1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语文 四年级 上册,22,为中华之崛起而,读,书,把握文章主要内容,第1页,问题：,为中华之崛起,而,读书,1.,这句话是谁说？,2.,是在什么情况下说？,第2页,这,篇课文写是在目睹了,中,国人,因为国家贫穷受人欺凌,社会,现实之,后,，,周,恩来立下了“,为中华,之崛起而读书”志,向,，,表现,了他博大胸襟、远大,志向和,爱国主义精神。,归纳课文主要内容,第3页,课题分析法,题目,文章眼睛,捕捉课文信息,1.,读懂课题字,面上表示意,思。,2,.,依据课文内容把课题扩展成一句完整,话。,3.,在此基础上
2、逐步进行丰满，使表示愈加完整，愈加全方面。,方法,第4页,依据课文内容给课文划分段落。,第一部分（）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中华之崛起而读书”。,第二部分（）：听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。,第三部分（）：在租界里看到一位中国妇女受到洋人欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。,第,1-10,自然段,第,11-14,自然段,第,15-17,自然段,第5页,课文先写（），再写（），最终写（,）。,耳闻“中华不振”,中国人,概括课文主要,内容。,立志为振兴中华而读书,在租界里受洋人欺凌却无处说理,第6页,段意合并法,1.,理,清文章,脉络。,2,.,依据文章内容分清主次。,3.,主要
3、段,意合并,起来。,方法,第7页,此时,周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈,火,一,直燃烧在周恩来心中,。所以，,当修身课,上魏校,长提出为何而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”响亮回答。,第一句话,：写中国人在自己国土上，却受外国人欺负，生活没有一点尊严和权利，让周恩来对“中华不振”有了更深认识。,第二、三句话,：写出了周恩来苦苦寻求中国出路方法，这个问题像火一样燃烧着，刺痛了他，提醒着他不忘民族大业实现。,第四句话,：写周恩来发出了“,为中华之崛起而读书,”声音。,第8页,这,篇课文写是周恩来看到中国人在自己国土上，却受外国人欺负，由此发出,了“,为中华之崛起而读书”声音,。,概括课文主要内容,第9页,2,.,搞清作者在重点段中要表示,意思。,1.,了解大致内容。,重点段落归纳法,文章重点段落,全文主要内容,3.,联络其余各段作适当补充。,方法,第10页,把握文章主要内容,课题,分析,法,段,意合并,法,重点,段落归纳法,第11页,QICAIKETANG,七彩课堂 伴你成长,第12页,
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