1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供
2、参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,校长怎样抓教学？,齐市教育教学研究院,王春英,1/22,1,由学校性质决定,学校,是有目标、有计划、,有组织地进行系统教育,组织机构。,教学,什么是学校中心工作？,2/22,2,教学,由学校教育性质和任务决定,学校教育,是由专职人员和专门机构,负担有目标、有计划、有组织，,以影响受教育者身心发展为直接,目标社会活动。专指受教育者在,各级各类学校内所接收各种教育,活动。它是教育制度主要组成部,分。普通说来，学校教育包含初等,教育、中等教育和高等教育。,什么是
3、学校中心工作？,3/22,3,现实偏差：,“,学校 中心工作 终究是什么,？,”,教师迷惑,当我提出这个问题时候，自己,不禁苦笑了：一个工龄超出,20,年教,师怎么会有如此幼稚可笑问题呢？,可是，面对天天压在身上烦琐而细碎,工作，我真忍不住要这么一再叩,问自己内心。,4/22,4,“六、一”，要排练节目、出展板；,教学督导检验，要写好教案、反思，,统计好家访、班会，登记好成绩和,辅差统计，还要做好读书笔记，写好,教育随笔；,教育科研检验，要有自己课题和试验；,计算机考评，要参加学习，并经过考试,5/22,5,仔细罗列下来，发觉每一件事情都是,必不可少，都是不能有半点含糊和闪失，,都是关系着学校
4、荣誉和个人荣誉、甚至,是绩效工资发放。每一个检验来时候，,好像都在额头上写了“刻不容缓、重中之重”,几个字样，都让人颤颤巍巍、不敢有丝毫,马虎和懈怠。,可是，在这些“教育无小事”里，终究什,么才是我们中心工作？才是我们任何时候,也不能够松懈呢？,6/22,6,钱理群,北京大学汉字系教授,著名文学史家,鲁迅研究教授,7/22,7,“,什么时候让我们只围绕学校,中心工作而旋转？这么旋转虽,然忙碌却不失为充实；即使琐碎，,却不缺乏激情和享受。在疑问中，,我不得不发出钱老感叹：做教师真难！,此刻，我没有发出后半句激情，因为，,我很疲惫了！假如能够让我们天天只单纯,地面对我们学生，可能我们心灵要敏,感和
5、细腻得多。,”,8/22,8,现实偏差：,“,学校 中心工作 终究是什么,？,”,校长无奈,筹措办学经费,会议检验评选频繁,挂职过多,忽略理论学习,业务能力、研究能力不强,9/22,9,校长能力强弱改变教授隐忧：,陈玉琨,三种能力变强了：,组织能力，,社会交际能力，,沟通协调能力；,两种能力变弱了：,指导课程建设能力，,指导课堂教学能力。,10/22,10,陈玉琨,教育部中学校长培训中心,主任，华东师范大学首批,终生教授、博士生导师，,国家督学。,1998,年被评为,全国模范教师，,1999,年由,国家人事部授予,“,有突出,贡献中青年学者,”,称号，,年获上海市,“,我最喜,爱好老师,”,金
6、奖。,11/22,11,校长能力强弱改变教育行政领导不满：,尹后庆,投入与产出不匹配；,形式与实质脱节；,知能与情感相分离；,控制与开放左右摇摆。,12/22,12,上海市教委副主任,13/22,13,新闻回放,:,红头文件要求 校长必须上课,200,5年,9,月，深圳市宝安区教育局专门发出,文件,关于加强中小学教学管理指导意见,要求：按督导条例要求校长,必须,担任,1,个班,教学任务,每个月听课不少于,4,节。,普通高中或完中校长每七天任课,2,节以上，,初级中学校长每七天任课,3,节以上，,小学校长每七天任课,4,节以上。,14/22,14,处理之道：,回归课堂,确保时间,确保用,50%-
7、60%,时间和精力抓教学,加强培训,建立校长兼课、参加教科研制度,建立严格考评制度,15/22,15,校长亲自上课对增强课程领导力现实意义,是一个,实践,，能够起到解剖麻雀、分析全局作用。,是一个,体验,，能够体会教师感受，不停完善学校教学管理。,是一个,研究,，能够验证教学管理决议办法执行情况。,16/22,16,校长上课制度要求,可行性标准,赞成要求一些标准性东西，,如在时间和课时上实施,弹性,制，,留有适当空间。,另首先，以,上课为辅，听课,为主,，毕竟听课没有备课问题，实,行起来相对轻易一些。,17/22,17,解放校长,改革管理方式,做到,“,五要,”,改进校长管理方式,做到,“,四抓四放,”,18/22,18,校长上课,需注意,两,个方面,要以研究型教师角色去上课；,要勇于向全体教师开放。,19/22,19,校长产生于何种路径最正确？,一是人才起源：,专业,出身，从教师队伍中选拔；,处于转型期，渠道应,多元化,。,二是选拔制度：,现实中，,任命制,；,聘用制,。,激励机制：,校长职级制,20/22,20,校长怎样抓教学？,“,行动起来,”,苏霍姆林基三个口号,：,到教师中去！,到学生中去！,到课堂中去！,21/22,21,校长怎样走进课堂教学这个,主阵地,呢？,一是,上,课；,二是,听,课；,三是,评,课；,四是,查,课。,22/22,22,
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