1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,角初步认识,德外二小 刘娜,第1页,教材分析,角初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形基础上进行学习。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，再经过学生实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作学具等加深对角认识和掌握角基本特征。教材中不要求掌握角定义，只要求学生认识角形状，知道角各部分名称，会用直尺画角,教材中还尤其注意让学生动手操作，折纸、制角、画角、用三角板比角大小等，以促进学生空间观念发展，学生熟练掌握这部分内容就为以后深入学习三角形、长方形和正方形角等几何图形奠定了基
2、础，起着承前启后作用。,第2页,教学重、难点：,本节课重点是初步认识角、知道角各部分名称,会用直尺画角.使学生初步认识到角大小与角两边开口大小相关，与角两边长短无关是本节课难点。,第3页,角,第4页,角,(1),(2),(3),(4),(5),(6),(7),第5页,角,(1),(2),(3),(4),(5),(6),(7),第6页,顶点,边,边,第7页,角,第8页,我们画是角吗？,第9页,第10页,第11页,第12页,第13页,第14页,数一数，图上有几个角？,第15页,第16页,第17页,数一数，一共有几个角？,共3个角,第18页,一个正方形，用剪子剪一刀，还剩下几个角？,4个角,3个角,5个角,第19页,下列图中有几个角？,数一数：,1,2,3,4,5,6,7,8,第20页,你知道每个图形各有几个角吗？,直角,第21页,数一数有几个直角？,第22页,纸工袋,第23页,纸工袋,像这么角叫 直角,第24页,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,第25页,第26页,量一量：,你有什么方法能知道你周围物体上角是不是直角？,看一个角是不是直角，通惯用三角板上直角去量。,第27页,直角,第28页,直角,第29页,第30页,认一认,第31页,下面图形,哪些是角?,1,2,3,4,6,5,8,7,第32页,
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