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綦江县三角中学九年级(上)《陈涉世家》导学案.doc

1、綦江县三角中学九年级〔上〕语文导学案 课题: 21《陈涉世家》 课型:讲读 执笔:王维国 三角中学九年级备课组 审定: 姓名: 班级: 学习目标: 1、掌握重点字、词、句的含义,能借助注释和工具书,读懂课文内容,说出起义的原因和经过。 2、读懂、读熟课文,结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ,背诵出色语段。 3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性 4、了解这场革命运动突发的偶然性和必定性,熟悉人民对历史的推动作用。

2、 学习重点: 1、掌握重点字、词、句的含义,能借助注释和工具书,读懂课文内容,说出起义的原因和经过。 2、读懂、读熟课文,结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ,背诵出色语段。 学习难点: 1、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性 2、了解这场革命运动突发的偶然性和必定性,熟悉人民对历史的推动作用。 学习课时: 4课时 学习过程: 第一课时 一、 预习导学: 1、 搜集秦末农民起义的状况及司马迁的生平和《史记》的知识。 秦始皇吞并六国之后,对人民进行残酷的剥削和压迫,苛捐杂税繁重。到秦二世时,赋税更加严重了,人民痛苦不堪,阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正

3、是在这种状况下,发动领导了大泽乡农民起义,建立了我国历史上第一个农民政权——张楚,给予秦朝的暴政以致命的打击,促使了秦速亡,使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。 司马迁〔约前145—前90年〕, 朝 家、 家和 。字子长,夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文〞,20岁开始游历,游踪遍及南北,到处视察风俗,采集传说。在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤著书,完成《史记》。 《史记》是我国第一部 体史书,记载了从传说中的

4、黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共 篇,包括 〔帝王传记〕12篇, 〔记诸侯本系〕30篇, 〔序列人臣事迹〕70篇, 10篇,书〔记经济、天文、历法、礼乐等方面的状况〕8篇。后人赞曰:“ , 〞 2、 课文,查字典,给以下加点字注音。 阳夏人 辍耕 点缀 掇 抽泣 怅恨 苟富贵 嗟乎 鸿鹄之志 闾左 谪戍 戊戌 当行 度已失期 以数谏故 罾

5、 丛祠 篝火 陈胜王 忿恚 佐 毋斩 鞭笞 袒右 攻蕲 询 徇 殉 社稷 谯 憔 樵 3、 熟课文,以读准字音、句读,朗诵流畅为目标。 二、自主学习: 1、掌握以下重点字词句的含义。 ……者……也 尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之。 苟富贵 假设为佣耕 太息 燕雀安知鸿鹄之志哉 2、 试译课文

6、 同桌结成学习小组,结合课下注释疏通课文。以下句子的含义必需掌握。 苟富贵,无相忘。 燕雀安知鸿鹄之志哉? 三、合作探究: 1、课文第一段写了什么内容?它有什么作用? 2、少年时期的陈胜是怎样的人? 3.这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的? 四、学习反馈: 1、找出本课的通假字,并解释〔含句子〕。 2、第一段先交代陈胜、吴广的 ,然后重点介绍 。“______________〞,点明他雇农的身分。“____________________〞,表现陈涉年轻时,对压迫剥

7、削的雇佣生活激烈不满,希望摆脱痛苦境况,有远大志向。 第二课时 一、预习导学: 熟读第二段,试着翻译。 二、自主学习: 1、掌握以下重点字词句的含义。 闾左 谪戍 屯大泽乡 皆次当行 会 度已失期 法皆斩 举大计 等死,死国 天下苦秦久矣 以数谏故 上使外将兵 楚人怜之 或以为死,或以为亡 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者

8、 吴广以为然 指意 念鬼 威众 乃丹书帛曰“陈胜王〞, 罾 固以怪之矣 间令 之次所旁丛祠中 狐鸣 旦日 往往语 指目 2、 翻译课文 同桌结成学习小组,结合课下注释疏通课文。以下句子的含义必需掌握。 发闾左谪戍渔阳九百人: 天下苦秦久矣: 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。 三、合作探究: 1、本文记叙了历史上的一件大事,这件事是什么? 2、这次起义的直接原因是什么?根本原

9、因是什么? 3、 陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析,他是怎样分析和估计的,请简要述之。 4、 陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的? 四、学习反馈: 1.起义的导火线是__________________________________. 2.陈胜认为起义将取得人民支持的理由是: 3.为起义作的舆论准备是: ①___________ 。 ②____________ _ 。

10、 4、提出的起义口号是:_______________________ _ 。 5、“_______________〞一句,概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深,这是起义根本原因,也是可以利用的有利条件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾,即假借____________的名义,“为天下唱〞,以顺应民心,树立起义队伍的威信。他确信,只要义旗一举,“宜多应者〞。显示了他 。 6、_________,_____________,制造舆论,的目的是______________________鼓动人心,树立威信,让戍卒相信“大楚兴

11、陈胜王〞的必定趋势。结果,在戍卒中很快得到反应。再次显示了陈、吴二人的斗争 。 第三课时 一、预习导学: 1、背诵“诏令徒属曰……吴广为都尉〞 2、试译第三段。 二、自主学习: 1、掌握以下重点字词句的含义。 素 广故数言欲亡,忿恚 笞 尉剑挺 佐之 并杀 徒属 第借令毋斩 王侯将相宁有种乎 受命 从民欲 袒右 为坛而盟 蕲下 将兵徇蕲以东 比至陈 与皆来会计

12、事 将军身被坚执锐 社稷 刑其长吏 2、 试译课文 同桌结成学习小组,结合课下注释疏通课文。以下句子的含义必需掌握。 将军身被坚执锐 借第令勿斩,而戍死者固十六七。 今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎? 且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎! 三、 合作探究 1、朗诵第三段,划分该段层次。 第一层〔___________________________〕起义开始时的情形。 第二层〔________________________〕起义初期的

13、迅猛发展和陈胜立国经过。 第三层〔“_______________________〞〕概述诸郡县反秦斗争情形。 2、 王侯将相宁有种乎!〞体现人物怎样的性格特征。 3、 出第三部分中使用的动词,体会语言简洁、用词极富表现力的特点。 “ 〞这一连串的动词,准确生动地表现了激烈的格斗场面。 “ 〞等一连串动词,表现了起义军势如破竹的强大威力。 四、 学习反馈: 1、第三段开头描述了哪三个场面?反映了什么精神? 2、试找出照顾“宜多应者〞的文字。 4、 翻译全文。 5、

14、 第四课时 一、 预习导学:用原文填空。 1、 显示陈胜年轻时远大理想的一句是: 2、 陈胜、吴广起义的直接原因是: 3、 起义的根本原因是: 4、 起义制定的策略是: 5、 起义采纳的威众办法是: 6、 起义前极具鼓舞性的语句: 7、 表现陈胜具有朴素思想的句子: 二、 合作学习 1、 一词多义 会天大雨〔 〕 广故数言欲亡〔 〕 会 数 与皆来会计事〔 〕 卒

15、数万人( ) 项燕为楚将〔 〕 道不通〔 〕 将 道 上使外将兵〔 〕 伐无道〔 〕 乃丹书帛〔 〕 陈守令皆不在〔 ) 书 令 得鱼腹中书〔 〕 乃令符离人葛婴将兵

16、〔 〕 少 等 然 次 2、古今异义 尝 苟 怜 诚 固 往往 素 并

17、 借 第 会计 3、 词性活用 a) 陈胜王 b) 乃丹书帛曰 c) 狐鸣呼曰 d) 忿恚尉 e) 被坚执锐 三、 合作探究 1、 陈胜是怎样的人?举例分析。 2、 本文在写作上有详有略,哪些详,哪些略?为什么这样安排? 四、 学习反馈 阅读下面文言文,做1~5题。〔12分〕     二世元年七月,发闾左適戍渔阳九百人,屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,等

18、死,死国可乎?〞陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵,今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。〞吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎!〞陈胜、吴广喜,念鬼,曰:“此教我先威众耳。〞乃丹书帛曰“陈胜王〞,置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王。〞卒皆夜惊恐。旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。 〔节选自《陈涉世家》〕   

19、  1、解释下面句子中加点词语的意思。〔2分〕    ①:度已失期 。度 : ②为天下唱。 唱:     ③今或闻无罪。或:      ④乃丹书帛曰 。书:     2、翻译下面两个句子。〔4分〕    ①今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?                                          ②扶苏以数谏故,上使外将兵。             3、陈胜、吴广发动起义的导火索是什么?根本原因是什么?〔2分〕      答:①:     ②:     4、陈胜、吴广为起义做了哪些舆论准备?〔2分〕    答:①            ②           5、用简要的话概括本文段的大意。〔2分〕    

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