綦江县三角中学九年级(上)《陈涉世家》导学案.doc

綦江县三角中学九年级〔上〕语文导学案
课题： 21《陈涉世家》 课型：讲读 执笔：王维国
三角中学九年级备课组 审定：
姓名： 班级：
学习目标：
1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵出色语段。
3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性
4、了解这场革命运动突发的偶然性和必定性，熟悉人民对历史的推动作用。
学习重点：
1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵出色语段。
学习难点：
1、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性
2、了解这场革命运动突发的偶然性和必定性，熟悉人民对历史的推动作用。

学习课时： 4课时
学习过程：
第一课时
一、 预习导学：
1、 搜集秦末农民起义的状况及司马迁的生平和《史记》的知识。
秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种状况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。
司马迁〔约前145—前90年〕， 朝 家、 家和 。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文〞，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处视察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
《史记》是我国第一部 体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共 篇，包括 〔帝王传记〕12篇， 〔记诸侯本系〕30篇， 〔序列人臣事迹〕70篇， 10篇，书〔记经济、天文、历法、礼乐等方面的状况〕8篇。后人赞曰：“ ， 〞
2、 课文，查字典，给以下加点字注音。

阳夏人 辍耕 点缀 掇 抽泣 怅恨 苟富贵 嗟乎

鸿鹄之志 闾左 谪戍 戊戌 当行 度已失期 以数谏故 罾

丛祠 篝火 陈胜王 忿恚 佐 毋斩 鞭笞 袒右 攻蕲

询 徇 殉 社稷 谯 憔 樵
3、 熟课文，以读准字音、句读，朗诵流畅为目标。
二、自主学习：
1、掌握以下重点字词句的含义。
……者……也 尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。
苟富贵 假设为佣耕 太息 燕雀安知鸿鹄之志哉
2、 试译课文
同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。以下句子的含义必需掌握。
苟富贵，无相忘。

燕雀安知鸿鹄之志哉？

三、合作探究：
1、课文第一段写了什么内容？它有什么作用？

2、少年时期的陈胜是怎样的人？

3.这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？

四、学习反馈：
1、找出本课的通假字，并解释〔含句子〕。

2、第一段先交代陈胜、吴广的 ，然后重点介绍 。“______________〞，点明他雇农的身分。“____________________〞，表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇佣生活激烈不满，希望摆脱痛苦境况，有远大志向。

第二课时
一、预习导学：
熟读第二段，试着翻译。
二、自主学习：
1、掌握以下重点字词句的含义。
闾左 谪戍 屯大泽乡 皆次当行 会 度已失期 法皆斩 举大计 等死，死国 天下苦秦久矣 以数谏故 上使外将兵 楚人怜之 或以为死，或以为亡 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者 吴广以为然 指意 念鬼 威众 乃丹书帛曰“陈胜王〞， 罾 固以怪之矣 间令 之次所旁丛祠中 狐鸣 旦日 往往语 指目
2、 翻译课文
同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。以下句子的含义必需掌握。
发闾左谪戍渔阳九百人：

天下苦秦久矣：
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

三、合作探究：
1、本文记叙了历史上的一件大事，这件事是什么？

2、这次起义的直接原因是什么？根本原因是什么？

3、 陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。

4、 陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的？

四、学习反馈：
1.起义的导火线是＿＿＿＿＿＿____________________________.
2．陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：

3．为起义作的舆论准备是：
①___________ 。
②____________ _ 。

4、提出的起义口号是：_______________________ _ 。

5、“_______________〞一句，概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深，这是起义根本原因，也是可以利用的有利条件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾，即假借____________的名义，“为天下唱〞，以顺应民心，树立起义队伍的威信。他确信，只要义旗一举，“宜多应者〞。显示了他 。

6、_________，_____________，制造舆论，的目的是______________________鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王〞的必定趋势。结果，在戍卒中很快得到反应。再次显示了陈、吴二人的斗争 。
第三课时
一、预习导学：
1、背诵“诏令徒属曰……吴广为都尉〞
2、试译第三段。
二、自主学习：
1、掌握以下重点字词句的含义。
素 广故数言欲亡，忿恚 笞 尉剑挺 佐之 并杀 徒属 第借令毋斩 王侯将相宁有种乎 受命 从民欲 袒右 为坛而盟 蕲下 将兵徇蕲以东 比至陈 与皆来会计事 将军身被坚执锐 社稷 刑其长吏
2、 试译课文
同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。以下句子的含义必需掌握。
将军身被坚执锐

借第令勿斩，而戍死者固十六七。

今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

三、 合作探究
1、朗诵第三段，划分该段层次。
第一层〔___________________________〕起义开始时的情形。
第二层〔________________________〕起义初期的迅猛发展和陈胜立国经过。
第三层〔“_______________________〞〕概述诸郡县反秦斗争情形。

2、 王侯将相宁有种乎！〞体现人物怎样的性格特征。

3、 出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。
“ 〞这一连串的动词，准确生动地表现了激烈的格斗场面。
“ 〞等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。
四、 学习反馈：
1、第三段开头描述了哪三个场面？反映了什么精神？

2、试找出照顾“宜多应者〞的文字。

4、 翻译全文。
5、
第四课时
一、 预习导学：用原文填空。
1、 显示陈胜年轻时远大理想的一句是：

2、 陈胜、吴广起义的直接原因是：

3、 起义的根本原因是：
4、 起义制定的策略是：

5、 起义采纳的威众办法是：

6、 起义前极具鼓舞性的语句：

7、 表现陈胜具有朴素思想的句子：

二、 合作学习
1、 一词多义
会天大雨〔 〕 广故数言欲亡〔 〕
会 数
与皆来会计事〔 〕 卒数万人( )

项燕为楚将〔 〕 道不通〔 〕
将 道
上使外将兵〔 〕 伐无道〔 〕

乃丹书帛〔 〕 陈守令皆不在〔 )
书 令
得鱼腹中书〔 〕 乃令符离人葛婴将兵〔 〕

少 等

然 次

2、古今异义

尝 苟

怜 诚

固 往往

素 并

借 第

会计

3、 词性活用
a) 陈胜王
b) 乃丹书帛曰
c) 狐鸣呼曰
d) 忿恚尉
e) 被坚执锐
三、 合作探究
1、 陈胜是怎样的人？举例分析。

2、 本文在写作上有详有略，哪些详，哪些略？为什么这样安排？

四、 学习反馈
阅读下面文言文，做1~5题。〔１２分〕
    二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？〞陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵，今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。〞吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！〞陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。〞乃丹书帛曰“陈胜王〞，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。〞卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 〔节选自《陈涉世家》〕 
   1、解释下面句子中加点词语的意思。〔2分〕
   ①：度已失期 。度 ： ②为天下唱。 唱： 
   ③今或闻无罪。或： 　 　  ④乃丹书帛曰 。书： 
   2、翻译下面两个句子。〔４分〕
   ①今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

   ②扶苏以数谏故，上使外将兵。

   3、陈胜、吴广发动起义的导火索是什么？根本原因是什么？〔2分〕　　
   答：①： 
   ②： 
   4、陈胜、吴广为起义做了哪些舆论准备？〔２分〕
   答：① 　　　　 　 
   ② 　 　　　 
   5、用简要的话概括本文段的大意。〔２分〕