1、富县高级中学集体备课教案
年级 :高一 科目 ：语文 授课人
课题
望海潮
第 1 课时
三维
目标
1、 了解作者，掌握诗词的诵读技巧。
2、 品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。
3、 让同学感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情 。
重点
品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。
中心发言人
李星
难点
体会作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵；学习诗中铺陈的表现手法
教法
诵读指导法
学法
自主、合作、探究法
〔个人主页〕
教具
多媒体课件
2、
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课
二、知识积存
1、词牌介绍 〔可对“词〞进行说明〕
2、作者介绍
柳永〔约987——约1053〕，北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词 多描述城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词〞，是我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等
3、颇有名。
3、背景介绍
宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江〔今浙江杭州〕。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。
二、整体感知，反复诵读 ：
1、请同学听朗诵录音〔亦或教师范读〕
2、初读课文扫清字词障碍感知大意〔小组交流以什么样的语调带着什么样的情感来读〕。
3 、再读课文〔配乐〕：
朗诵指导：
①感情饱满，适度夸张。
4、
②上片首句朗诵在“繁华〞处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮观，词句短小、如“怒涛〞、“霜雪〞、“天堑〞这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。
③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要读的恳切。
4、概括词上下片的内容 〔小组合作后代表展示，要求品味语言、鉴赏形象、感受意境〕
〔一〕上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华
〔二〕下片：写西湖美景和人民和平宁静的生活景象
三、合作探究赏析：
1、这首词描述了一种怎样的都市生活景象？
明确：太平、富庶、安定、祥和的都市生活图景
2、试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的？
明确：地理位置 历史传统 自然景观 市井面貌 百姓生活
3、这首词包涵了诗人怎样的思想感情?
明确：对杭州风物的惊叹、赞美、艳羡。
四、 再读课文：欣赏西湖十景图片。
五、小结：
六、作业：
用散文句描述你所喜爱的词句
教
学
反
思
备课组长：
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