参加济宁市语文优质课评选《故都的秋》教案.doc

《 故 都 的 秋 》
陈丕超

2008-11-20
教学目标： 1、欣赏秋景，体会情感；2、品味语言
教学重点： 1、体会故都的秋的“清〞、“静〞、“悲凉〞的特点；
2、掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。
教学难点： 鉴赏物我合一、情景交融的艺术特色。
预习任务：①给各自然段加注序号；②画出文中描写的景物，和各段中表现色彩、声音的词语；③给各段景物描写添加一个小标题。④把握作者笔下“故都的秋〞的特点；⑤体会作者的思想情感。
教学过程
一、导入
“一样出色〞的两个奥运，让08年9月的北京张灯结彩、繁华似锦。盛装的北京无比的美丽，但也模糊了四季的轮廓，让人忘掉了这是----秋天。以前的秋天的北平会是什么韵味呢？今天我们就穿越时空，回到1934年的北平，走进郁达夫先生的“故都的秋〞。 〔课件：1〕
二、明确教学目标 〔课件：2〕
二、 阅读，整体把握
现在请大家快速浏览文本，然后告诉我，郁达夫先生对北平的秋天是什么情感？请用文本的句子回答。 〔课件：3〕
〔这样安排的目的是让大家先对课文有个整体印象，再由表及里地探究。〕
同学的回答应该是：喜爱。
理由：①“故都〞两字指明描写的地点，含有深切的眷恋之情，也暗含着一种文化底蕴；〔故国三千里，深宫二十年。一声何满子，双泪落君前。 露从今夜白，月是故乡明。〕
②第一段“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋〞，这故都的秋味。〞他为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切！
③最后一段：“秋天，这北国的秋天，假设留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。〞他为这秋色宁愿付出生命的三分之二。可见爱秋之深啊！ 〔课件：4〕
〔这两句话要让同学读，使他们明白：不仅仅是喜爱、欣赏。而是极端的爱。能答出：眷恋、热爱、痴迷等的就算解决，喜爱的程度轻一些！〕
三、深入探究
〔一〕、郁达夫先生既然这么喜爱故都的秋，那么他是通过描写什么样的景色来表现这故都的秋呢？请同学们在音乐声中速读课文，看他共描述了几幅“故都秋景图〞。请用简洁的语言概括图画内容。 〔课件：5〕
同学活动，教师引导生成：有五幅画面
1、 第三段，秋院〔小院秋晨〕2、第四段，秋槐〔秋槐落蕊〕3、第五段，秋蝉〔秋蝉残声〕4、第六---十段秋雨〔秋雨话凉〕5、第十一段，秋果〔秋日异果〕
〔不是重点环节，不追求标题的协调、一致。〕 〔课件：6----课件10〕
大家概括的很好，和我的看法相同，我概括的标题是： 虽然具体的词语不尽相同，但都把握住了主要景物。 〔课件：11〕
（二） 、这几幅画面，生动出色，同学们你最喜爱哪一幅呢？请放开声音诵读你喜爱的文句。 〔课件：12-13〕
1、〔找同学诵读自己喜爱的段落和句子，然后问他喜爱的原因，从而引领同学体会情感，品味语言。有重要的表现手法时，点一下。同学说的不是重点的句子，不要过多纠缠。说不出要及时换同学回答，不要用一个人时间太长。实在说不出的，就多找同学读，通过品评来把握。〕利用第三段，最多找三位同学活动。体现这幅画面的清来。
2、这几位同学说得很好，大家的审美观念和角度不尽相同，你最喜爱哪一幅呢？
〔再活动，把“秋槐落蕊〞“秋雨话凉〞着重指导那句对话，这句话一定要让一位同学读。一定要放手同学去分析。〕
3、还有喜爱那两幅图画的同学吗？其实这五幅画都很出色，因为他们共同体现了故都的秋的特色。什么特色呢？
顺势总结“故都的秋〞的特色是：清、静、悲凉。展示五幅图 〔课件：14〕
让我们一起带着对郁达夫情感的理解，和故都秋景的印象，读第一自然段的第一句话。〔先自由读，再点拨，再合读。不要乱读。〕
〔三〕转入对作者情感的把握。
故都的秋天不仅是这么肃杀的景物，还有“万山红遍〞的热情豪迈啊！为什么作者对那些景物视而不见呢？ 〔课件：15----16〕
实际上这“清、静、悲凉〞是郁达夫先生的内心情感，他不过是借这肃杀之景表现内心罢了！
那么作者的内心为什么这么清，这么静，这么悲凉呢？ 〔课件：17〕
1、此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉〞已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的心得。〔课文第十二段〕郁达夫也感染上了中国文人的悲秋情结。
2、郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受耻辱和岐视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；
3、在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学〞，写的也是“静止如水似的文学。〞
四、处理其他问题
1、现在我们阅读第二自然段，对照北国之秋，概括南国之秋的特点。
“慢、润、淡〞 〔 课件：18〕
2、说说作者为什么要写故都之外的南国之秋
为了对比，特别北国之秋比南国之秋更够味，更合作者的心境。
对，作者把南国之秋比作黄酒、稀饭、鲈鱼和黄犬；把北国之秋比作白干、馍馍、大蟹和骆驼。形象的表现出两者的不同
五、展示板书制定。 〔课件：19〕
六、我们欣赏完郁达夫先生的《故都的秋》，心境是轻松愉悦，还是抑郁悲凉呢？
因为我们还沉醉在二十世纪三十年代的北平，那个风雨飘摇、民不聊生的年代。让我们审阅今天身处的中国吧！刚过去的八月，我们成功举办了规模弘大的奥运盛会，九月，“神州七号 〞载人航天飞船又要翱翔九天。中国人真的“神气〞了。自豪、自信的我们，在秋天收获的是满怀的豪情。还会有那“清、静、悲凉〞吗？
〔课件：20〕
七、今天下午，我刚走进咱们曲师附中，看到运动场边的那片法桐林已是落叶萧萧，秋意渐浓了。作为东方圣城的曲阜，他的秋和故都的秋有何相仿或区别吗？请仔细观察、体味，并以《圣城之秋》为题，写一段情景交融的文字！
备课笔记：
课后反思：