小学语文《荷花》试讲稿范例.docx

小学语文《荷花》试讲稿范例
小学语文《荷花》试讲稿范例
　　〔一〕导入新课
　　1.板书课题，读题。
　　2.析题：谁见过荷花?它是什么样的?你知道哪些赞美荷花的诗句?〔简介有关荷花的知识。〕
　　〔二〕初读课文
　　1.小声读课文，这篇课文主要写什么?
　　2.通过拼音熟悉莲、胀、翩、蹈、梦等生字。
　　3.查字典并联系上下文，理解以下词语意思：
　　挨挨挤挤：一个接着一个，说明荷叶多，繁茂。
　　饱胀：饱满，指花骨朵快要开了。
　　4.分段指名朗诵课文：
　　要求读正确，特别是课文中的生字词，读后评议。
　　〔三〕细读课文
　　1.精读第1部分
　　〔1〕教师读第1自然段，同学思索："我'为什么去看荷花?这里指出了荷花的什么特点?〔芳香〕
　　〔2〕自读第2自然段：荷叶、荷花是什么样子的?找出书中有关语句，用"________'画下来。
　　〔3〕再看图：图文对照，谁能用自己的话说说荷叶、荷花的样子?
　　提示：
　　①你看到荷叶怎么样?图上的荷花有几种姿势?②"我'到荷花池边，先看什么，再看什么，再仔细看什么?〔小组讨论，教师巡视指导，各别说，再集体说。〕
　　〔4〕质疑：
　　①荷叶是什么样的?书上怎么写的?出示幻灯片，读读比比：
　　A.体会课文句子的写法。〔第2句描写荷叶的具体形象。"碧绿'写出了荷叶的"颜色美'；"大圆盘'写出了荷叶的样子，特别了荷叶的"姿势美'；"挨挨挤挤'，写出荷叶的繁茂，把荷叶写活了。〕
　　B.指导朗诵：该怎样读才干把荷叶的美表现出来?〔"碧绿'重读，"挨挨挤挤'读慢〕
　　C.课文题目是"荷花'，为什么这里要写荷叶呢?〔为了更好地特别荷花的美。〕
　　②池塘里的白荷花是什么样的?课文用了哪一种句式写出来的?〔有的有的有的〕
　　这个句式说明了什么?〔白荷花的样子多，花姿不同〕引导同学用这种句式说话。
　　③还有哪些词表现了白荷花的美?〔想想、画画、议议。〕
　　小结：这段从颜色、姿势两方面写出了荷叶荷花的美。
　　2.导读第3自然段。
　　〔1〕指名读第3自然段：为什么把这一大幅画看作"活的画'?
　　〔2〕这幅画怎么会活起来?从哪些词句可以看出来?请用" '画下来。
　　〔3〕用这么美的词句来描写荷花，表达了一种怎样的感情?
　　"这么多一朵有一朵的姿势'千姿百态
　　"看看这很美那也很美'朵朵荷花都非常美丽
　　"如果可真了不起'难以做到更显其美
　　表现了对荷花的激烈的喜爱之情。
　　3.自学第4、5自然段。
　　〔1〕默读课文，想象：当陶醉在荷花盛开的美景中时，眼前出现了怎样奇特的景象?
　　〔2〕〔再次出示图〕同学看图各别说，再集体说。
　　〔3〕思索：为什么"我'由看荷花却不由自主 地变成了荷花，而蜻蜓和小鱼还要和荷花说上一阵悄悄话，是什么原因让荷花对人、物产生那么大的吸引力呢?表达了什么感情?〔荷花芳香四溢、洁白无暇，表达了对美好事物的热爱之情。〕
　　〔四〕再读课文
　　有感情的朗诵课文，背诵课文。
　　〔五〕小结作业
　　教师总结。
　　作业：①背诵课文；②用"有的...有的...有的...'句式写话。