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双减”背景下的家校协作育人
众所周知，减负不是一个新词。针对大家关心、社会关切的，有关减轻学生的作业负担、减轻学生的校外培训负担（以下简称“双减”）的问题，2021年7月24日，办公厅、办公厅正式印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这既是党、的一大重要决策部署，也是国家的一大民生工程，更是全民的统一行动。“双减”时代的到来，意味着孩子、家长和老师的角色调整。孩子课余时间回归正轨，更加突显出家长的教育作用。这便提醒着家长们：要更加重视家校合作的重要性，在理念上与老师和学校达成共识，积极配合学校工作，进行协作育人，和学校携手共建未来教育的良好生态。
一、理性看待“双减”，把握“双减”内涵
（一）了解“双减”政策的出台背景
目前，义务教育最突出的问题之一是中小学生过重的学业负担，短视化、功利性问题没有得到根本的解决。一方面是作业管理不够完善，导致学生作业负担过重；另一方面，校外培训热度不减，且随意收费，乱象丛生，让许多家庭经济难以负担，也在一定程度上增加了孩子的作业负担。诸如此类的现象，严重影响到义务教育改革的发展，深受社会关注，反响强烈。党对此高度重视，作出重要的决策部署，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。其目的是贯彻落实党的教育方针，实现“立德树人”的根本任务，促进学生健康的、全面的发展，减轻学生的作业负担，缓解家长的经济负担。
（二）明确“双减”政策的精神内涵
1、减轻学生的校内作业负担，重视学生全面发展
表面上看，“双减”是减轻学生过重的作业负担，实际上是对整个教育生态的纠偏和变革。改变之前的“五唯”论，践行“五育”并举，从根本上做到，培养身心健康、人格健全、全面发展的新时代社会主义接班人。
2、减轻学生的校外培训负担，构建教育良好生态
近几年，国家针对教育的各项改革和调整，以及“双减”政策的推出，都是在提醒我们要时刻牢记：欲速则不达。类似于“不让孩子输在起跑线上，家长拿着校外培训单子遍地忙”的现象，我们应该尽量避免，不能将十年树木、百年树人的培养人才过程演变成一种忽视教育本质、营造教育焦虑的“快餐式”营销。“双减”政策的实施，从根本上整治了校外培训机构超前培训、乱收费等乱象，给整个社会教育“内卷”降温，有利于家长理性看待和思考孩子的教育问题，构建良好的教育生态。
二、家校协作育人，提升“双减”效能
（一）学校在行动
为了积极响应并贯彻落实“双减”政策及“五项管理”工作部署，我校在减轻学生过重作业负担方面主要做了以下工作：
1、严格作业管理，把控作业总量
将作业布置和作业设计纳入学校教学教研体系，严格按规定作业量布置作业。作业的设计与布置必须突出重点，精选作业，控制作业量，让学生尽可能地能够在课后服务内完成。
2、科学布置作业，提倡作业创新
不得布置重复性作业，不得布置机械型作业；提倡布置分层型作业，提倡布置实践型作业；要勇于创新，设计多种多样的作业形式，尽可能地调动起学生的学习积极性、主动性和创造力。
3、规范作业批改，加强课后指导
要求老师对布置的作业全批全改，及时做好作业反馈。同时提高课堂教学效率，要求老师应教尽教。组织社团活动，提倡“五育并举”，发展兴趣爱好，让学生学习生活更加丰富多彩、更加轻松愉悦。加强对学生的课后服务指导，让书面作业不出校门。
（二）家长来助力
“双减”减去的是学生的作业负担和家长的经济负担，而不是减去父母的责任，家长们需要积极做好家庭教育指
导，配合学校“双减”工作，促进孩子全面发展，助推“双减”政策落地落实。
1、加强家校联系，维系和谐家校关系
有效沟通是实现家校协作育人的必要前提。为此，我校利用微信平台的家校合作群、填写家校联系手册、家长会以及家访等多种方式，形成家校共育的整合优势。所以，家长应该积极与学校保持联系，主动与老师进行沟通，了解孩子的学习情况与身心健康。
2、转变育儿观念，重新定位家长角色
每一个孩子都是一个独立的个体。以往“教育内卷”的热潮中，家长对孩子的学习常常是加码要求、不断施压，使得学习变成了孩子难以承受的负担，影响孩子的身心健康发展。不可否认的是，“双减”时代的来临，让教育回归正轨，也为家长们提供了更多的亲子时光。这时候，更需要家长耐心地多陪伴孩子，近距离地去观察孩子，了解孩子的喜好；用心跟孩子沟通，多聆听孩子内心的想法，要努力成为孩子成长道路上最温暖、最坚定的陪伴者。至于如何转变育儿观念，家长们可以从以下五个角色入手：
角色1 ——心理营养师。家长在关系孩子的学习同时，更应该关注孩子的心理成长，帮助孩子建立自信阳光的心态，给孩子一份心灵的力量。
角色2 ——习惯监督师。俗话说“态度决定一切，习惯

决定未来”，家长们要着重培养孩子的学习生活习惯，包括孩子的思维习惯、学习意志和品质等，时刻监督孩子的行为习惯，给孩子一生成长的保护。
角色3 ——学习引领师。通俗来说，家长们要努力让自己成为孩子心目中的榜样，这就要求家长首先得成为终身学习者才可能成为孩子学习上的引领师，给孩子一种无形的引导。
角色4兴趣合伙人。家长应该学会尊重孩子的兴趣，
重视培养孩子自我发掘的能力，让孩子自己决定需求。
角色5 人生指导师。在我看来，每个人的成长之路，一旦缺乏人生导师的指引，那么，他就难以找到正确的前进方向。所以，当孩子暂时找不到他学习和生活的目标的时候，家长就该挺身而出，做好孩子的方向引导，帮助他找到成长的内在驱动力。因为，唯有在这个时候，家长是孩子人生中不可或缺的的人生导师。
3、融洽家庭氛围，形成良好互动模式
如何营造“父母慈、子女孝”的家庭氛围，避免家庭因有青春期的孩子而“鸡飞狗跳”？
首先，家庭中不应出现对抗关系或抱怨关系，要注意家庭氛围的融洽。
其次，家长本身需要不断的学习，要具备发现优点的能力，要具备给予孩子力量的能力。对此我校经常为家长推送优秀家庭教育文章，每每有学习内容推送，班主任总是第一时间转发并提醒家长认真学习。这些家长讲堂，无疑是家长们与孩子一起成长的加油站。
最后，家长们应该努力发现孩子的闪光点，无条件地接纳孩子的差异性，躬下身子站在孩子的角度看世界，满足孩子的心理需求。如此一来，孩子发现自己被关注到，被尊重，被肯定，他们才会越来越优秀。
良好的家庭互动模式，便是孩子们身心健康成长的保障。
三、成效与展望
“双减”政策下的教学变革，让教育回归本质，孩子们不再奔波辗转于各辅导班，教育和自我教育，学校教育和家庭教育，都逐渐恢复了它本该有的样子，孩子真实的学习需要得到了激发和满足。对于义务教育学校而言，我们应该借助这股温暖的“春风”，规范教育教学管理，提高育人服务质量，加强家校协作，让“双减”赋能，助力每个孩子健康绿色成长。