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1、户外拓展活动评分表 (可以直接使用，可编辑 优质资料，欢迎下载） 海大青协户外拓展评分表 团队 关卡一所得分数 关卡二所得分数 关卡三所得分数 关卡四所得分数 关卡五所得分数 关卡六所得分数 关卡七所得分数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 关卡一：寻找神秘
2、人 算分规则为：计时：按工作人员记下的时间早晚加分，满分20.第一早则加20，第二早加18，以此类推（具体分数根据分组组数再确定。）找错一次神秘人，扣五分。 关卡二： 1,2,3木头人游戏 完成六个动作并全部成员到达终点的玩家加20分。一人出局扣3分，全部出局7分安慰分。 关卡三：瞎子与瘸子 成功绕过板凳加十分，撞到或者碰到凳子扣两分，一分钟内吃到水果（三次）加十分，两分钟内5分。 关卡四：杯杯碰 五分钟内20分，每超过一分钟扣3分 关卡五：气球接龙 在规定的三分钟里，每成功运一次气球加2分，总分不超过30分。 关卡六：心有灵犀 在限定的10分钟里猜出
3、一个加2分，总分不超过30分。 关卡七：大合照 成功说出名字加20分，中途说错超过三次只得10分。 找出卧底20分，反之卧底加20分 十五分以上直接提示地点，否则只提示大概例如小后山提示为很多土的地方 幼儿园区域活动评分表 一级指标 二级指标 评价标准 分值 评分 区域环境 （40） 班级空间设置 1.区域的数量、类型和空间面积满足幼儿的游戏需要 5 2.区域的设置合理，既能避免不同性质区域间的相互干扰，又有助于区域间幼儿的互动。 4 3.充分利用地面、墙面等立体空间，为游戏创设适宜的环境，整体风格统一，色彩协调，富有童趣。 4
4、4.区域环境有助于幼儿常规习惯的养成。 4 班级材料投放 5.材料能承载幼儿当前的发展目标，与集体活动相互延伸和补充，为幼儿的发展提供支持 4 6.材料数量、种类适宜，就地取材，利旧利废，一物多用 5 7.材料具有操作性和可变性，能引发幼儿的游戏欲望和对事物的探索 5 8.材料具有层次性，能满足不同发展水平幼儿的活动需要，并能根据幼儿的兴趣和需要进行调整。 5 9.有满足幼儿自制或创意需求的半成品材料和替代材料 4 教师观察与指导（30） 对幼儿的观察 10.对幼儿的游戏情况进行细致全面的观察 6 11.能敏锐地发现幼儿游戏中存在的
5、问题 6 对幼儿的指导 12.鼓励并支持幼儿的探索与互动，拓展幼儿的游戏经验和水平，时间分配合理 6 13.灵活地把握介入时机，引导幼儿自主解决游戏中出现的问题 6 14.既面向全体幼儿，又关注幼儿的个体差异，有针对性地施以指导，与配班教师配合默契 6 幼儿游戏水平 （20） 情感与态度 15.能感受到区域游戏的乐趣，保持愉快的情绪 2 16.能持续、专注地进行游戏 2 游戏能力 17.能自主确定游戏内容，选择材料与玩伴 2 18.能尊重他人意见，与同伴协商、分工、合作、分享，共同游戏 2 19.能发现问题、提出问题、创
6、造性地使用材料解决问题 2 20.能合理地使用玩具和材料，能运用替代材料或自制道具 2 21.能建立适当的游戏规则，注意保护好自己和他人的作品 2 22.能积极参与游戏评价，乐意与同伴分享自己的作品和体验 2 游戏习惯 23.能自觉遵守游戏规则 2 24.能参与游戏材料的收拾与整理 2 活动反思（10） 25.能提炼活动的亮点，捕捉活动的不足，并能寻求解决问题的具体措施 5 26.对区域活动有独到的见解 5 总 分 100 注：每项评选标准指标对应三个权重等级，即：A等权重为1，B等权重为0.8，C等权重为0
7、6，该项指标实际评分=分值×权重。 姓名 幼儿园 授课班级 活动名称 日期 内容 评价要求 分值 得分 教学目标 内容10% 能较充分体现本活动内容的教育价值，目标准确、明确、 具体，结合本班幼儿实际情况。内容有针对性，能很好地实现教学目标，突出重点，难度与量适度。 10 教学过程 方法40% 1、 活动组织有序、层次清晰、重难点突出、节奏张弛有度，教学环节时间分配和衔接恰当。 10 2、能充分调动和培养幼儿的主动性、积极性和创造性，注重幼儿的探索操作。 5 3、既面向全体，又注重个别差异。体现幼儿的主体地位和
8、教师的主导地位 5 4、设计思路与实际教学操作符合 10 5、方法手段合理，并能灵活运用，方法多样化，恰当有效，能针对教学目标，确保幼儿的主动性。 10 教师基本素质30% 1、教态亲切、自然，既尊重幼儿，有严格要求。 5 2、语言简练规范、生动、富有感染力，易于幼儿理解，具有较高水平的教育教学基本功。 5 3、教具制作恰当、实用，演示操作准确熟练。熟练运用现代化教学手段，学具的准备利于幼儿的探索。 10 4、与幼儿有较强的沟通能力与控堂应变能力。 10 师幼关系10% 1、 充分确立幼儿在学习活动中的主体地位 5 2、
9、创设宽松、民主的教学氛围。关系融洽 5 教学效果10% 幼儿态度积极，探索操作投入，情绪良好，注意力集中，思维活跃。 10 总分 评价 幼儿园教学活动评分表 疗效评估 时 间 0月 2月 5月 8月 11月 14月 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 总体情况(既往1周) 患者自我评分(VAS，mm，0mm最差，100mm最好) 医生对患者评分(VAS，mm，0mm最差，100mm最好) 夜间背
10、痛(VAS，mm) 总体背痛(VAS，mm) 外周关节受累 关节压痛(个数) 关节肿胀(个数) 脊柱活动度 1. 胸廓活动度（cm） 2. Schober检查（cm） 3. 枕-墙试验（cm） 4. 耳壁距（cm） 5. 颈部旋转（°） 6. 腰部侧弯（cm） 7. 踝间距（cm） BASFI （VA
11、S，mm） 0mm(最好) 100mm(最差) 1. 无需别人帮助或辅助器材，穿袜子或贴身衣服 2. 无需辅助器材，向前弯腰从地上拾取钢笔 3. 无需别人帮助或辅助器材，从较高的储物架上取物 4. 无需用手或别人帮助，从所坐的无扶手餐桌椅上站起来 5. 无需别人帮助，从仰躺着的地板上站立起来 6. 不改变姿态，无任何辅助支撑地站立10分钟 7. 不用扶手或其他辅助
12、器材，走12-15级台阶，每步一个台阶 8. 不转身，从肩膀处向后看 9. 完成体力活动 10.完成一整天的家务和工作 BASDAI（VAS，mm）0mm(最好) 100mm(最差) 计算方法：将1-4项分值与5、6项总和的一半相加，再除以5 (范围0～10) 0月 2月 5月 8月 11月 14月 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 1. 过
13、去一周你感受到的疲劳/困倦的总体程度？ 2. 过去一周你感受到的颈痛、背痛和髋痛总体程度？ 3. 过去一周除了颈痛、背痛和髋痛外，你感受到的其它关节疼痛/肿胀的总体程度？ 4. 过去一周你感受到的由于触痛或压痛导致的不适的总体程度？ 5. 过去一周在清醒后你感受到的晨僵的总体程度？ 6. 当你清醒后晨僵持续多长时间？（分钟）* BASMI 计算方法：5个方面分值相加 (范围0～10)，见附表 耳壁距 腰
14、椎活动度 颈部旋转 腰椎侧弯 踝间距 骶髂关节CT（I－IV级） 左侧 右侧 时 间 0月 2月 5月 8月 11月 14月 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 BASMI （评价方法见附件，0－10） BASFI（1－10项分值相加后除以10） BASDAI（1－4项分
15、值相加，再加上5－6项分值的1/2，总值除以5*） ASAS+ 1.患者自我评分 改善率 改善 绝对值 2.脊柱痛 （BASDAI问题2） 改善率 改善 绝对值 3.BASFI积分 改善率 改善 绝对值 4.晨僵 (BASDAI问题5/6）* 改善率 改善 绝对值 是否达ASAS20？+ 是否达ASAS50？
16、 是否达ASAS70？ *BASDAI第6项晨僵时间需先转化为VAS值再进行计算：晨僵时间0分钟 ＝ 0，晨僵时间60分钟 ＝ 50，晨僵时间120分钟或以上 ＝ 100。 +ASAS20判断：与基准值相比在4项中至少3项改善大于20％，或改善绝对值大于10(0-100mm)，同时第4项恶化程度低于20％或加重的绝对值小于10。 ++ASAS50、70: 与基准值相比在4项中至少3项改善大于50％或70％。 附表：BASMI评分标准及测量标准： 评分标准： BASMI评分 测量指标 0 1 2 耳壁距 ＜15cm 15~30cm ＞30cm 腰椎活动度 ＞4cm 2~4cm ＜2cm 颈部旋转 ＞70° 20°~70° ＜70° 腰椎侧弯 ＞10cm 5~10cm ＜5cm 踝间距 ＞100cm 70~100cm ＜70cm 计算方法：5个方面分值相加（范围0～10） 测量标准：
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