录播教室表格.doc

录播教室表格正式版

录播教室使用申请表
教师姓名

联系

申请录播时间
月日 星 期 第 节
申请时间： 月 日
学科课程名称

课程用途

学生人数

教导处负责人签名(或盖章):

月 日

管理人员签字：
录播时间安排为： 月日 星 期 第 节
1、本教室主要用于课堂实录，不安排其他活动。
2、请在使用前两天办理申请手续，口头申请不予受理。
3、授课教师应提前15分钟进入录播教室，检查设备是否完好，如有异常情况应及时报告管理人员。
4、授课教师不得安装应用程序，不得更改所有设备的系统设置，需上传的软件要进行无病毒检查，保证录播系统的安全，为保证录播效果，请关掉一切通讯设备，授课教师下课后请安排2名学生打扫卫生。
5、学生要爱护录播教室设施，未经老师允许，不得操作任何设备，不得在教室乱写乱画。

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月日 星 期 第 节
申请时间： 月 日
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月 日

管理人员签字：
录播时间安排为： 月日 星 期 第 节
1、本教室主要用于课堂实录，不安排其他活动。
2、请在使用前两天办理申请手续，口头申请不予受理。
3、授课教师应提前15分钟进入录播教室，检查设备是否完好，如有异常情况应及时报告管理人员。
4、授课教师不得安装应用程序，不得更改所有设备的系统设置，需上传的软件要进行无病毒检查，保证录播系统的安全，为保证录播效果，请关掉一切通讯设备，授课教师下课后请安排2名学生打扫卫生。
5、学生要爱护录播教室设施，未经老师允许，不得操作任何设备，不得在教室乱写乱画。

录播室使用记录
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录播申请统计

让折翼的天使翱翔于蓝天之上
——2021学年第二学期齐贤学校资源教室工作总结
我校是一所九年一贯制学校，有中学部和小学部两个校区。学校一贯坚持”以学生为本，促进学生和谐发展；以特色引领,发展学生个性特长”的办学理念和“学贤、践贤、成贤”的育人目标,先后获得了全国青少年校园足球特色学校、全国乡村学校少年宫基地、市文明单位、市安全文明校园、市心理健康教育达标校、区贤文化基地学校、区教育科研优秀校等一系列荣誉。
然而在我们美丽、和谐的校园里，还生活着这样一群孩子,他们有的内向、自卑，不爱说话；有的散漫、无礼，是非界限模糊；也有的自闭、倔强，缺乏自制力……但同时他们却又有着顽强的生命力,就像是夹在石缝中的小草，也想得到阳光茁壮成长,也渴望分享自然与社会恩赐的一切，但他们却因为先天的缺陷成了“折翼天使”。如何让这些折断翅膀的天使们也能享受生活的快乐、享受成功的喜悦、享受蓝天白云的幸福?这是我校教育工作者必须担负起的责任与使命。
一、健全制度，强化学校管理
1、组建工作小组,提高管理实效
三年来，我校资源教室学生14人，属智力残疾二级到四级不等,分别分布在四——九6个不同的年级。为了照顾到这群特殊的群体，进一步提高学校的教育教学质量，学校成立了由校长主管，教导主任分管，相关年级组长、班主任为小组成员的“资源教室”工作小组.全程参与对资源教室学生的管理和教育工作，并定期召开会议、研究发展规划、讨论教育和评价方案，确保每位资源教室学生既能享受到与其他同学同等的教育资源，又能参与教师为他们特别设计的各项教育教学活动,切实提高对资源教室学生的管理实效。
2、制定规章制度,规范管理机制
为进一步规范对资源教室学生的教育管理机制,提高教育教学质效，学校制定了《资源教室管理制度》和《资源教室使用规则》等一系列规章制度，设计并填写了《资源教室教学活动和使用记录本》、《资源教室会议记录》、《心理辅导记录本》以及《资源教室学生情况记录表》和《宝贝成长档案》.同时，学校还将资源教室管理工作纳入了《齐贤学校2021-2021学年区素质教育优秀校创建三年发展规划》、《齐贤学校2021—2021三年发展规划》和《齐贤学校“十三五”课程方案》,做到年初有计划，年末有总结，让学校的资源教室工作更规范化、制度化、具体化。
3、建立合作机制，完善管理体系
资源教室学生不仅在智能方面明显落后于普通学生，在个性、情绪及行为方面也存在着一系列的心理障碍，而且随着年龄的增长，有些功能的发育可能会发生变化，或许趋于正常，或许更加恶化。而要正确把握好他们的身心变化，及时调整教育教学策略，单靠普通教师的专业能力是远远不够的。为此我校充分挖掘校内外优质资源，借助医院、康复指导中心、资源教室等资源,建立合作机制、加强训练与指导,进一步完善学校资源教室工作的管理体系。
随着学校资源教室的建成,我校积极鼓励教师参加资源教师培训，并利用学到的知识开展各项校本培训活动，指导资源教室工作小组的教师开展工作及对部分家长提供咨询服务.到目前为止，我校已先后派3位教师参加了此培训，成效显著。
2021年，学校在区教育局、区康复指导中心的帮助下，与齐贤卫生所建立了医教结合合作项目,借用医生的专业能力为我校的资源教室学生提供评估、保健、咨询、鉴定等服务，并指导教师和家长掌握一些基础的医学知识和康复技能，提高他们对资源教室学生的教育能力。
二、强化管理，有序开展工作
为确保资源教室工作的有序开展，学校根据区教育局、区康复中心的要求和学生实际情况，进一步加强对资源教室工作的日常管理工作。
1、明确目标，制定个别化教学计划
适当降低学习难度，明确教学目标,合理制定个别化教学计划，并按计划实施教学工作.
2、关注课堂，提高教育教学质量
由于资源教室学生的学习能力、生活自理能力、人际交往能力等都低于普通学生，所以在平时的学习生活中，资源教室学生很难得到老师和同学的肯定与表扬，有些潜能也很难得到开发与发展.为此，学校鼓励资源教室学生积极参与学校组织的科技节、艺术节、体育节及春秋游、民防等实践活动，还精心为他们挑选了“快乐星期五”和“社团活动”中的一些特色课程,如《风筝》、《儿童画》、《写字》、《动画片鉴赏》等,同时充分利用资源教室的资源，开设了《快乐橡皮泥》、《快乐计算机》等他们专属的拓展课程，让他们通过这些针对性的活动,发挥潜能、体会成功的喜悦,从而树立自信、正确认识自我,在掌握一定的科学文化知识的同时，学会生活和劳动的基本技能，提高对社会的认知和适应能力。
3、创设环境，提供学习支持
为了让资源教室学生能全面融入学校的各项教育教学活动，我校努力为资源教室学生创设平等、宽松、和谐的成长环境。在我们的校园里不仅没有欺负、没有歧视，反而经常看到老师们给他们个别辅导的身影，同学们给予他们帮助的情景。而且班主任老师还给每位资源教室学生选择了一位“爱心助学伙伴”，帮助他们完成课堂练习、笔记记录及体育训练等,这不仅让资源教室学生从同学的帮助中解除一部分学习上的困难，还能从与普通学生的交往中,开阔眼界,增加接触社会的机会,学会适应生活，适应社会。
4、心理辅导,健全人格
为帮助资源教室学生克服自卑、胆怯、极端的心理问题，学校安排心理教师每周一次进行专业的心理辅导，并做好辅导记录。同时，班主任、任课老师及学校领导还经常利用课余时间对资源教室学生进行心理健康教育,并发动班级小干部给予他们更多的帮助和关心,让他们在没有歧视的氛围中感受同伴及老师的爱，从而逐渐消除自卑心理，树立自信心，养成健全的人格，为踏入社会做好心理准备.
三、家校合作，提高教育质效
家庭是孩子的第一学校，要帮助资源教室学生形成良好的心理品质和行为习惯，单靠学校单方面的努力是达不到预期效果的。为此我校要求班主任、任课老师和资源教师加强家校联系，通过“请进来走出去"的形式，定期与家长进行沟通，做到学校、家庭、孩子三方都能互相了解、互不隐瞒、统一思想，并认真做好记录，一旦发现问题及时反馈、及时解决。当孩子进入初三阶段后,班主任和任课老师要帮助资源教室学生完成一系列中考前的准备工作（如体检、体育测试、填报志愿等)，学校领导还会向家长提供就学和就业指导,以保证孩子将来的生活和前途。
四、齐心协力,彰显工作成效
三年来，我校在教育局领导的关心下,在进修学院和惠敏学校专家的指导下,团结一致,在奉献自己爱心的同时，实现了双赢的可喜成绩。
2021年：王馨老师获资源教室工作先进个人；
2021年：张峰老师获资源教室工作先进个人；
2021年:“爱与责任”小队获送教上门先进集体；
2021年：范晖老师获资源教室课堂教学区级评比三等奖;
2021年：在区“领略汉字之美 书写美好未来”的写字比赛活动中，张睿桐、马智锋、朱年丰获优胜奖，蔡佳妮、王骏、汤海阳获鼓励奖。
学校和社会的关爱，对于残疾儿童就像心理干枯的人找到一泓山泉，像迷路的人找到一盏明灯。相信只要我们给予他们充分的爱，不嫌弃他们、鄙视他们，那么他们一定会战胜缺陷，重新翱翔于蓝天之上。
奉贤区齐贤学校
2021年4月19日
西安市第七十七中学教室消毒记录表
班级：                      班主任签名：
消毒时间
消毒范围及区域
消毒方式
消毒人员签名
备注

消毒方式：1、84消毒液消毒 2、过氧乙酸消毒   3、紫外线灯消毒  4、开窗通风   5、其他          
消毒范围: 应包括楼道、教室、厕所等学生出现频繁的地方（具体包括物体、空气、卫生死角等）。
注意事项：教室消毒后30分钟用清水擦拭地面、桌凳等，适当通风。
常态化录播系统解决方案
1. 系统整体设计框架
海康威视常态化教学录播系统主要由高清录播一体机、教育球机、音频采集设备及可视化教学系统平台软件构成。一般情况下，在一个标准的教室里，需要安装两个摄像机（教育球机：具备智能跟踪及智能放大缩放功能），分别对教师授课过程及学生听课过程进行视频图像采集。同时，在靠近讲台处还需要安装拾音设备，用于课堂教学的声音完整地进行采集。另外，在前端教室还需要安装一台高清录播一体机，该设备既支持图像及声音采集设备的接入，同时也支持各类教学资源（教学ppt等）的VGA信号接入，通过对各类信号的整合，该设备可实现对课堂教学的全过程录制，生成高质量的教学视频课件，最后通过可视化教学系统平台将资源进行综合发布。

图1. 系统整体设计架构
2. 系统组成
海康威视常态化教学录播系统由硬件及软件两部分组成，其中硬件主要包含高清录播一体机、视频图像采集设备（教育球机）、课堂教学音频采集（音响系统、吊麦、拾音器）及可视化教学系统平台构成。
2.1 高清录播一体机
海康威视推出的高清录播一体机产品集成了各种先进的信息技术，同时结合了教育教学领域的实际情况和需求，集课件录制、声音合成于一体，可以轻松地满足常态化教学录播的需求。

图2. 设计理念

图3. 高清录播一体机开启界面
2.2 视频图像采集设备（教育球机）
考虑到教师课堂教学的需要，教师经常会在讲台上来回走动，并且经常会与学生互动。海康威视推出了带智能跟踪的教育球机，该设备内嵌智能分析算法，当教师授课时有较大的位置挪动或者当学生有起立回答问题或答问结束坐下时，教育球机会自动检测分析，并对此作出智能跟踪及特写的动作。

图4. 教育球机实拍图
2.3 声音采集设备
针对教师课堂教学声音的采集，如果教室内已安装了专业的功放系统，可以直接利用该套系统将采集的声音输出并接入录播一体机。还可以额外增加课堂教学专用的拾音器、吊麦等设备，最大限度地保证课堂教学声音的高保真采集。
2.4 可视化教学系统平台
可视化教学系统平台是由海康威视结合日常教学录播、资源发布、远程教学的要求推出的一套综合应用系统，总体围绕课件课程管理、课程直播、课程点播、教学互动评价等四个方面进行系统设计，满足用户对课件的综合管理应用的需求，解决学校对于课件的常态化制作的需求。通过常态化的课件录制，能够实现对课堂教学实况的实时直播与精彩回放，轻松地实现远程教学功能。同时，系统还设置了教学点评模块，可以满足教学评估与学生对教师的评价，增加师生间的交流与互动。

图5. 可视化教学系统平台登陆界面
3. 系统功能
3.1 课程计划编制与管理
系统支持对课程的计划进行编制与管理，管理员可以在后台自行编制课程直播计划，并且可以将课程直播通告发布到资源展示界面，同时，管理员还可对课程进行统一管理，以保证系统的正常运行。

图6. 课程计划编制与管理
3.2 课程导播与录制
本系统支持自动导播和手动导播，方便配置和控制。支持电影模式、画中画、资源模式（多画面合成）等三种模式的课程导播与录制。支持根据课程表自动进行课件的录制，无需人工干预。录制的画面支持高清、标清、流畅三种码流，以应对不同的网络要求和学习终端。
3.3 课程直播与点播
系统具备课程直播与点播功能，学生可以登陆系统在线地观看课程直播或者点播历史课程，以此实现远程学习。另外，学生可以根据所处的网络环境，选择最佳分辨率的码流进行课程的学习。

图7. 课件资源搜索

图8. 课程直播与点播
系统不仅支持pc端，同时还支持移动端。

图9. Ipad移动端应用
3.4 课件上传与下载
系统支持课件的上传与下载功能，在课件录制完成之后，管理员可以通过系统实现对课件的快速上传，以丰富课件资源库。学生可以通过网络远程对资源库中的课件进行选择性下载，以便于课程的观看学习。

图10. 课件上传界面
3.5 教学互动与评价
该套系统支持教研员及学生对课程的评价，教研员及学生在进行课件浏览后，可以通过系统对课件及教师进行综合评价，并统一上传评论，评论可作为教学评价的参考。

图11. 教学互动与评价
4. 系统特点与优势
海康威视常态化教学录播系统具备以下几个特点及优势：
1） 教育球机前置跟踪
本系统所采用的教育球机自带智能跟踪算法，无需额外跟踪主机，即可实现对教师的自动跟踪、对学生起立及坐下的自动捕获。
2） 录播一体机高集成
高清录播一体机集成视频编码、混音控制、自动导播、录播控制、语音对讲等功能，课件自动合成，自动上传发布，无需教师额外的操作。
3） 录播效果丰富
本套系统提供了多种课程导播模式，教师、学生、课件间可以自动切换。
4） 三位一体、资源共享
兼顾学校在日常监控、电子考场等，以减少财政的重复投入，降低建设成本。
5） 工程实施便捷
系统架构简单，课件质量高、容量小，安装施工方便，建设周期短，是学校常态化课程建设的最佳伴侣。