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小学数学教师年度工作总结(全面完整版)
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小学数学教师2021年度工作总结
　　在我的潜意识里，一直认为自己只是一名普通而平凡的数学教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在湖塘实小这块沃土上默默地耕耘着。如果说有什么目标与方向的话，那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。基于对自身的这种定位，多年来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务实地走过每一天。因此，今天用文字记录下来的也不是什么述职报告，而是自己辛勤工作多年来的一些想法与做法。
　　一、完善自身建设，提高师德修养。
　　“爱校、爱生、爱自己”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动与正直的为人去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。我深深懂得“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，在这两年我校数学师资紧缺、班容量大的情况下，我仍然担任了五、三，六、三的跨年级教学的任务，毫不推脱。这种挑战对我来说既是辛苦的，但同时又是有收益的。它对我的教学能力、组织调控能力、意志品质等，都是不小的考验。辛勤的耕耘，总会有收获，这两年，我的年终考核都被评为优秀。
　　二、不断努力奋进，提升业务水平。
　　高年级学科主任一职，是在两校分离后任命的。在这之前，我一直担任级部主任工作。但我努力调整状态，转换角色，在周围的领导和老师的帮助下，顺利地完成了由行政条线向教学条线的过渡。并在高年级数学教学这块领土上开辟了一篇新天地。在这三年多的时间中，我始终牢记着以下三件“法宝”。
　　1、服务意识。服务是什么，在我看来，就是为学生、家长服务，为学校服务，为周围的同事服务。当学生学习上、生活上有困难时，我毫不犹豫地伸出援助之手;当周围的老师教学上有疑难问题时，我和他们一起讨论、研究，一起成长;当学校组织教学研讨、观摩教学等活动时，我便在幕后默默地当起导演。正因为有了这种服务意识，才使得我的学生信任我，尊重我，也使得我们高年级数学学科组有了很强的凝聚力。
　　2、课改意识。作为数学学科主任，我深知必须对新课程改革具有高度的敏感性，要随时把新课程理念贯彻落实到教学行动中去。因此，我把重点放到了课堂教学上，重组教材，集体备课，组织研讨等等，时时反思自己的课堂教学有没有课改的痕迹。平时，也把自己参加培训、参观学习的一些信息随时传递给周围的老师(如观看特级教师、优秀青年教师的录像课等)，同时结合自己的实践与体会进行总结与反思，努力提高我们整体的数学课堂教学的水平。
　　3、质量意识。近几年来，出于社会等各方面的需要，教学质量的高低被提到了前所未有的高度。作为高年级数学学科主任，更是感觉压力很大。但我和学科组的老师同甘共苦，齐心协力，用事实、用实力向大家证明了我们的努力没有白费。近三年来，我校数奥竞赛屡屡获奖，为学校赢得了很大的荣誉;数学课堂教学的现状，也呈现了良好的改革状态;校本课程“数学发展题”的训练与评价等也进入了良好的运作状态。在这期间，我既是“策划者”、“组织者”，又是“参与者”、“服务员”。无论是何种角色，我都将乐此不彼，继续努力。
　　“风霜雨雪都有甘露，酸甜苦辣都有营养”，我是这么想的，也是这么做的。
小学数学教师选调进城考试模拟试卷（含答案）
一、填空题。
1、 数学是研究（ 数量关系 ）和（ 空间形式 ）的科学。
2、 在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立（数感）和符号意识，发展运算能力和（推理能力），初步形成模型思想。
3、 教学活动是（ 师生参与 ）、（ 交往互动 ）、（ 共同发展 ）的过程。
4、 列表解决问题的策略教学中，让学生会用列表的方法（整理相关信息），会通过列表的过程（分析数量关系），寻找解决问题的（有效方法）。
5、 学习统计，需要让学生经历（统计的过程），体验和学会（统计方法），并对统计结果进行（简单分析）。
6、在各个学段中，《数学课程标准》安排了“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个学习领域。
7、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识技能）、（数学思考）、（问题解决）、（情感态度）等四个方面作出了进一步的阐述。
8、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖机械的模仿和记忆，（动手实践）、（自主探索）和合作交流也是学生学习数学的重要方式。
9、有效的数学教学活动是（学生学）与（教师教）的统一，学生是（数学学习的主体），教师是（数学学习的组织者）、（引导者）与（合作者）。
10、义务教育阶段的数学课程要着眼于学生整体（ 素质 ）的提高，促进学生全面、（ 持续 ）、（和谐 ）发展。
11、乘法是求（ 若干个相同加数相加的和 ）的简便运算。
12、六角形的内角和是（ 720 ）度。
13、在相距120米的两楼之间种树，每隔6米种一棵，共栽（ 19 ）树。
14、环绕公园的湖边栽着柳树和杨树。每相隔两棵柳树之间有2棵杨树，一共有180棵杨树。柳树一共有（ 90 ）棵。
15、把一根木头锯成7段，每锯开一次要4分钟，一共需要（ 24 ）分钟。
16、302路公共汽车从车站每隔5分钟发出一辆班车。从早上6时发出第一辆班车算起，到早上6时32分为止，302路公共汽车应该发出（ 7 ）辆班车。
17、旅游团有25位旅客入住酒店，有双人房和三人房两种客房，双人房160元/间，三人房210元/间。你觉得安排（ 2 ）间双人房和（ 7 ）间三人房最省钱。
18、一工厂车间8月份比7月份多生产500吨原料，8月份比7月份增产了 ，7月份生产了（ 4500 ）吨原料。
19、小芳和冬冬原来共有60张邮票，冬冬给了小芳5张邮票后，两人的邮票同样多。小芳原来有（ 25 ）张邮票，冬冬原来有（ 35 ）邮票。
20、把46块水果糖和38块巧克力分别平均分给一个组的同学，结果水果糖剩1块，巧克力剩3块。这个组最多有（ 5 ）位同学。
二、选择题。
1、20以内的加减法和表内乘除法口算正确率和速度要求是（ C ）。
A.100% 10-15题/分 B.98% 10-12题/分
C.95% 8-10题/分 D.90% 8-10题/分
2、本次课程改革的核心目标是 （A ）
A．实现课程功能的转变
B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C．实行三级课程管理制度
D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
3、在新课程背景下，教育评价的根本目的是 （ B）
A．形成新的教育评价制度 B．促进学生、教师、学校和课程的发展
C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念
4、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材。 （C ）
A.为学生提供了更多现成的结论
B.强调与现实生活的联系
C.强调知识与技能、过程与方法的统一
D.体现了国家基础教育课程改革的基本思想。
5、推理一般包括哪两种推理。（ D ）
A.合情、猜测 B.归纳、类比
C.顺推、逆推 D.合情、演绎
6、用字母表示数是数与代数领域中关于（ A ）的学习。
A．式与方程 B 数的运算 C 数的认识 D 探索规律
7、为什么0不能做除数？（C）
A.因为一个数除以0，商是无穷大B.因为0/0是不定式
C.因为0做除数，商无法确定D.因为任何数乘0都得0
8、让学生估计1页书有多少个字，一本故事书有多少个字等，是培养学生的（B）。
A.符号感 B.数感 C.统计观念 D.空间观念
9、公顷和平方千米的认识是属于（ C ）的内容。
A．数与代数的数的运算 B. 数与代数的式与方程
C．图形与几何的测量 D. 图形与几何的图形的认识
10、用方格纸估计不规则图形的面积是属于图形与几何学习领域中关于（ B ）的学习内容。
A、图形的认识 B、图形的测量 C、图形的运动 D、图形的位置
11、通过应用和反思，加深对所有知识的和方法的理解，了解所学知识之间的联系属于（B）的范畴。
A、数与代数 B、综合与实践 C、几何与图形 D、统计与概率
12、摸牌和下棋是属于（ B、 ）学习领域的学校内容。
A、统计和概率 B、实践与综合应用 C、空间和图形 D、数与代数
三、判断题。
1、合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题。（√）
2、情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”、“融合”的关系。（√）
3、解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。 （ × ）
4、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。 （√）
5、探究学习的基本思想是让学生在“重新发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习，它是一种强调学生自主、积极投身其中的学习方式。 （√）
6、“情感与态度目标”是可以预设的。（ × ）
7、掷两枚硬币，它们全部正面朝上的机会是1/2。（× ）
8、必须是平均分才能用分数表示。（×）
9、简单的数据统计过程包括收集、整理、叙述、分析这几个环节。（ × ）
10、分数、小数和百分数都是有理数的常用表示方法。（√）
11、随着火车的平移运动，坐在火车里的人也在做平移运动。（√）
12、“一个数的个位是0”是“这个数能被2整除”的必要条件。（×）
四、简答题。
1、第一学段和第二学段关于“统计与概率”的学习内容。根据你的经验和理解，第一学段和第二学段的教学重点有什么不同？并请你根据这一知识点，设计一道题目，考查第二学段的学生。
答：第一学段的重点经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法，并运用自己的方式呈现整理数据的结果，感受数据蕴含的信息。
第二学段的重点是经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件发生的等可能性。认识各种统计图，能根据需要选择适当的统计图，用自己的语言解释统计量的实际意义。

2、第一学段和第二学段关于“图形与位置”的学习内容。根据你的经验和理解，第一阶段和第二阶段的教学重点有什么不同？并请你根据这一知识点，设计一道题目，考查学生。
答：第一学段的重点是学生学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。给定东、南、西、北四个方向的一个方向，能辨认其余的三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，能用这些词语描绘所在的方向。
第二学段的重点是了解比例尺，按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。并能根据相对参照点的方向和举例确定其位置。会绘制与描述简单的路线图，能在方格纸上用数对表示位置。
3、解释在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识中的“数感”和“符号意识”。
答：数感主要是只关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表达具体情境中的数量关系。
符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道用符号可以进行一般性的运算和推理。建立符号意识有助于学生理解符号的使用时数学表达和进行数学思考的重要形式
4、练习设计中要注意哪些问题？
答：（1） 练习课也要创设情景，激发兴趣；（2）练习设计要遵循学生的认知规律；（3）多一些问题解决，少一些机械操作；（4）用足用好每一道练习题；（5）要留给学生充足的探索和交流时间。

小学五年级数学教学工作总结
本学期，我担任五年级（1）数学教学工作，能够认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳、兢兢业业的开展工作，使教学工作有计划，有组织地开展。现在对本学期教学工作作以下总结：
一．我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听公开课、评课，及时批改作业、讲评作业、练习，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并完成教学任务。  
 二、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1．在教学工作方面，不断优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为引导，学生为主体”的教学思想，创设情境，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，不能按时完成作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学生学习的信心，有的学生基础比较差，学习数学很吃力，他们主要是对数学产生了畏难情绪。因此在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。
3、 作为教师自身的学习很重要。我积极参加各种培训,更重要的是得到更多前辈们的批评与指导，慢慢的成长！比起我们学校里那些优秀的老师们，我还是存在着很大差异的，今后还要继续进一步的学习、提高。对于数学组的活动，我每次都能积极参与。不仅是观看示范课，更多的是参与到评课讨论中去。  
总之,在这一学期中,我在教育教学上有了一定的提高。金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷。在今后的工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取成为一名优秀的教师。

2021年1月18号
小学数学教师选调进城考试模拟试卷（含答案）
一、填空题。
6、 数学是研究（ 数量关系 ）和（ 空间形式 ）的科学。
7、 在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立（数感）和符号意识，发展运算能力和（推理能力），初步形成模型思想。
8、 教学活动是（ 师生参与 ）、（ 交往互动 ）、（ 共同发展 ）的过程。
9、 列表解决问题的策略教学中，让学生会用列表的方法（整理相关信息），会通过列表的过程（分析数量关系），寻找解决问题的（有效方法）。
10、 学习统计，需要让学生经历（统计的过程），体验和学会（统计方法），并对统计结果进行（简单分析）。
6、在各个学段中，《数学课程标准》安排了“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个学习领域。
7、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识技能）、（数学思考）、（问题解决）、（情感态度）等四个方面作出了进一步的阐述。
8、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖机械的模仿和记忆，（动手实践）、（自主探索）和合作交流也是学生学习数学的重要方式。
9、有效的数学教学活动是（学生学）与（教师教）的统一，学生是（数学学习的主体），教师是（数学学习的组织者）、（引导者）与（合作者）。
10、义务教育阶段的数学课程要着眼于学生整体（ 素质 ）的提高，促进学生全面、（ 持续 ）、（和谐 ）发展。
11、乘法是求（ 若干个相同加数相加的和 ）的简便运算。
12、六角形的内角和是（ 720 ）度。
13、在相距120米的两楼之间种树，每隔6米种一棵，共栽（ 19 ）树。
14、环绕公园的湖边栽着柳树和杨树。每相隔两棵柳树之间有2棵杨树，一共有180棵杨树。柳树一共有（ 90 ）棵。
15、把一根木头锯成7段，每锯开一次要4分钟，一共需要（ 24 ）分钟。
16、302路公共汽车从车站每隔5分钟发出一辆班车。从早上6时发出第一辆班车算起，到早上6时32分为止，302路公共汽车应该发出（ 7 ）辆班车。
17、旅游团有25位旅客入住酒店，有双人房和三人房两种客房，双人房160元/间，三人房210元/间。你觉得安排（ 2 ）间双人房和（ 7 ）间三人房最省钱。
18、一工厂车间8月份比7月份多生产500吨原料，8月份比7月份增产了 ，7月份生产了（ 4500 ）吨原料。
19、小芳和冬冬原来共有60张邮票，冬冬给了小芳5张邮票后，两人的邮票同样多。小芳原来有（ 25 ）张邮票，冬冬原来有（ 35 ）邮票。
20、把46块水果糖和38块巧克力分别平均分给一个组的同学，结果水果糖剩1块，巧克力剩3块。这个组最多有（ 5 ）位同学。
二、选择题。
1、20以内的加减法和表内乘除法口算正确率和速度要求是（ C ）。
A.100% 10-15题/分 B.98% 10-12题/分
C.95% 8-10题/分 D.90% 8-10题/分
2、本次课程改革的核心目标是 （A ）
A．实现课程功能的转变
B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C．实行三级课程管理制度
D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
3、在新课程背景下，教育评价的根本目的是 （ B）
A．形成新的教育评价制度 B．促进学生、教师、学校和课程的发展
C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念
4、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材。 （C ）
A.为学生提供了更多现成的结论
B.强调与现实生活的联系
C.强调知识与技能、过程与方法的统一
D.体现了国家基础教育课程改革的基本思想。
5、推理一般包括哪两种推理。（ D ）
A.合情、猜测 B.归纳、类比
C.顺推、逆推 D.合情、演绎
6、用字母表示数是数与代数领域中关于（ A ）的学习。
A．式与方程 B 数的运算 C 数的认识 D 探索规律
7、为什么0不能做除数？（C）
A.因为一个数除以0，商是无穷大B.因为0/0是不定式
C.因为0做除数，商无法确定D.因为任何数乘0都得0
8、让学生估计1页书有多少个字，一本故事书有多少个字等，是培养学生的（B）。
A.符号感 B.数感 C.统计观念 D.空间观念
9、公顷和平方千米的认识是属于（ C ）的内容。
A．数与代数的数的运算 B. 数与代数的式与方程
C．图形与几何的测量 D. 图形与几何的图形的认识
10、用方格纸估计不规则图形的面积是属于图形与几何学习领域中关于（ B ）的学习内容。
A、图形的认识 B、图形的测量 C、图形的运动 D、图形的位置
11、通过应用和反思，加深对所有知识的和方法的理解，了解所学知识之间的联系属于（B）的范畴。
A、数与代数 B、综合与实践 C、几何与图形 D、统计与概率
12、摸牌和下棋是属于（ B、 ）学习领域的学校内容。
A、统计和概率 B、实践与综合应用 C、空间和图形 D、数与代数
三、判断题。
1、合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题。（√）
2、情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”、“融合”的关系。（√）
3、解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。 （ × ）
4、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。 （√）
5、探究学习的基本思想是让学生在“重新发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习，它是一种强调学生自主、积极投身其中的学习方式。 （√）
6、“情感与态度目标”是可以预设的。（ × ）
7、掷两枚硬币，它们全部正面朝上的机会是1/2。（× ）
8、必须是平均分才能用分数表示。（×）
9、简单的数据统计过程包括收集、整理、叙述、分析这几个环节。（ × ）
10、分数、小数和百分数都是有理数的常用表示方法。（√）
11、随着火车的平移运动，坐在火车里的人也在做平移运动。（√）
12、“一个数的个位是0”是“这个数能被2整除”的必要条件。（×）
四、简答题。
1、第一学段和第二学段关于“统计与概率”的学习内容。根据你的经验和理解，第一学段和第二学段的教学重点有什么不同？并请你根据这一知识点，设计一道题目，考查第二学段的学生。
答：第一学段的重点经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法，并运用自己的方式呈现整理数据的结果，感受数据蕴含的信息。
第二学段的重点是经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件发生的等可能性。认识各种统计图，能根据需要选择适当的统计图，用自己的语言解释统计量的实际意义。

2、第一学段和第二学段关于“图形与位置”的学习内容。根据你的经验和理解，第一阶段和第二阶段的教学重点有什么不同？并请你根据这一知识点，设计一道题目，考查学生。
答：第一学段的重点是学生学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。给定东、南、西、北四个方向的一个方向，能辨认其余的三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，能用这些词语描绘所在的方向。
第二学段的重点是了解比例尺，按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。并能根据相对参照点的方向和举例确定其位置。会绘制与描述简单的路线图，能在方格纸上用数对表示位置。
3、解释在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识中的“数感”和“符号意识”。
答：数感主要是只关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表达具体情境中的数量关系。
符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道用符号可以进行一般性的运算和推理。建立符号意识有助于学生理解符号的使用时数学表达和进行数学思考的重要形式
4、练习设计中要注意哪些问题？
答：（1） 练习课也要创设情景，激发兴趣；（2）练习设计要遵循学生的认知规律；（3）多一些问题解决，少一些机械操作；（4）用足用好每一道练习题；（5）要留给学生充足的探索和交流时间。