中考语文基础识字与写字.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第,1,课时识字与写字,随 堂 演 练,随 堂 演 练,真 题 例 析,真 题 例 析,考 情 分 析,考 情 分 析,方 法 总 结,方 法 总 结,考 情 分 析,语文课程标准,提出：,“,学会汉语拼音，能说普通话。,”,因此，根据拼音写出汉字，或给汉字加拼音，辨别及改正错别字，成为各省市中考必考的一个考点。,就题型来说，江西中考中该考点多以选择题的形式呈现，所考查的字词基本出自教材，即每篇课文后,“,读一读，写一写,”,的内容,(,不分选读课文和精读课文,),。,字音考查的内容主要有：熟悉并能正确使用,汉语拼音方案,(,包括声母表、韵母表、字母表、调号与隔音符号,),给汉字注音，进行正确拼读；掌握常用多音字在不同语境中的正确读音；准确识记日常生活中常用汉字的读音，特别要注意普通话读音与方言读音的区别。字形考查的内容主要有：在正确认读字音的基础上，准确写出汉字；能够辨识错别字。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,江西中考向来讲究稳定性和连贯性，可以预见，,2015,年中考，,“,选出字形和加点字注音全部正确的一项,”,的命题方式依然会延续下去。不过，命题的材料有可能出自,语文课程标准,(2011,年版,),中规定初中生应该掌握的字词，而非教材后面,“,读一读，写一写,”,中的词语。备考时，要特别注意相关信息。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,第,1,课时,字音与字形,真 题 例 析,B,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,思路分析,如何,审题,审题,要点,首先要明确题干中的关键词语,“,字形,”“,注音,”“,正确的一项,”,，其次确定选项中没有注音的词语书写是否正确,(,第二、四列词语,),，然后确定加点字的注音是否正确,(,第一、三列词语,),。,分析,思路,先整体扫描各选项，找出一些明显的错误加以排除,(,如,A,项中的,“,人声顶沸,”,应为,“,人声鼎沸,”,),，再根据平时的积累逐一分析。,如何,答题,答题,依据,A,项，,“,拮据,”,中的,“,据,”,为多音字，有,“,j,”,和,“,j,”,两种读音，此处应读,“,j,”,；,“,人声顶沸,”,应为,“,人声鼎沸,”,。,C,项，,“,躯壳,”,中的,“,壳,”,为多音字，有,“,k,”,和,“,qi,o,”,两种读音，此处应读,“,qi,o,”,；,“,深恶痛嫉,”,应为,“,深恶痛疾,”,。,D,项，,“,黝黑,”,中的,“,黝,”,应读,“,yu,”,；,“,狼籍,”,应为,“,狼藉,”,。,正确,答案,B,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,D,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,解析,D,解题时，先整体扫描各选项，看能否找出能肯定其错误的选项,(,如,B,项中的,“,干涸,”,和,C,项中的,“,粗制烂造,”,就较为明显,),，然后运用排除法，分析其他选项的正误。,A,项，,“,亘古,”,的,“,亘,”,读音应为,“,g,n,”,，这是考查考生能否正确辨别前鼻音和后鼻音,(,江西个别地区方言前、后鼻音不分,),。,B,项，,“,干涸,”,的,“,涸,”,读音应为,“,h,”,，这是考查考生会不会犯认字认一边的错误；,“,万恶不郝,”,中的,“,郝,”,应为,“,赦,”,，这是对形近字的考查。,C,项，,“,粗制烂造,”,中的,“,烂,”,应为,“,滥,”,，这是对同音字的考查。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,B,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,思路分析,如何,审题,审题,要点,注意题干中的关键词语是,“,加点字,”“,字音,”“,字形,”“,完全正确的一项,”,。,分析,思路,先为降低难度，此类题目一般每个选项会设置一个注音错误和一个书写错误。一般来说，设置了注音错误的词语不会设置书写错误。所以，解题时，可以先读各个词语，再根据平时的积累，逐一辨析排除即可。,如何,答题,答题,依据,A,项，,“,频临,”,应为,“,濒临,”,，,“,簸,”,应读,“,b,”,；,C,项，,“,点范,”,应为,“,典范,”,，,“,孽,”,应读,“,ni,”,；,D,项，,“,晶萤,”,应为,“,晶莹,”,，,“,擅,”,应读,“,sh,n,”,。,正确,答案,B,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,A,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,思路分析,如何,审题,审题,要点,这是一道纯粹考查字形的题目，题干中的关键部分是,“,没有错别字的一项,”,，先整体扫描各选项，再逐项逐词分析。,分析,思路,可采用横向分析或纵向比较的方法，找出明显书写错误的词语，以排除相应的选项,(,注意从同音字和形近字方面辨析,),；对于模棱两可的选项，做完全卷检查时要重点分析。,如何,答题,答题,依据,B,项，,“,消声匿迹,”,应为,“,销声匿迹,”,，,“,跚跚来迟,”,应为,“,姗姗来迟,”,；,C,项，,“,一视同人,”,应为,“,一视同仁,”,，,“,突如奇来,”,应为,“,突如其来,”,；,D,项，,“,莫衷一事,”,应为,“,莫衷一是,”,，,“,顾名思意,”,应为,“,顾名思义,”,。,正确,答案,A,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,方 法 总 结,一、必备知识,1,拼写规则,i,行的韵母，前面没有声母时，要用,y,开头。,u,行的韵母，前面没有声母时，要用,w,开头。,行的韵母，前面没有声母时，要用,y,开头。加,y,后，,的两点要省去。,和,n,、,l,以外的声母相拼时都要省去两点。,韵母“,iou”“uei”“uen”,前面加声母的时候，写成“,iu”“ui”“un”,。,韵母“,er”,用作韵尾时写成“,r”,。如：花儿,(hur),。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,u,和,i,连在一起拼写时，标调时不按,a,、,o,、,e,、,i,、,u,的顺序，而是哪个韵母排在后面，就标在哪个上面。,拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写。句子开头的第一个字母和诗歌每行的第一个字母也要大写。,、,o,、,e,开头的音节连接在其他音节后面使音节的界限发生混淆时，用隔音符号,(),隔开。如：,po(,皮袄,),。,2,笔顺规则要领,先横后竖十字架，先撇后捺人不怕。,从上到下看清楚，从左到右没乱抓。,由外到内同携手，由内到外建国家。,先里头来后封口，先中后边水平佳。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,3,“,六书,”,歌诀,六书最早见,周礼,，象形指示和会意；,形声转注与假借，“四体二用”须熟记。,描摹事物为象形，造字最早的方式；,辅助造字有指示，象形加符表新义；,会意可分同异体，以上三种纯表意。,半音半意形声字，汉字最多应熟悉；,基本类型有六种，分析结构抓本质。,4,形声字诀,形声字好识记，音形义有联系，,取声旁读字音，看形旁辨字义。,上与下左和右，内跟外都熟悉。,析结构多比较，六类型勤练习。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,二、识记多音字的规律,1,区分语体,有些多音字可以根据其书面读音和方言口语读音的不同来识记。例如：剥,(b),书,，如“剥削”“剥夺”；,(bo),口,，如“剥花生”“剥皮”。血,(xu),书,，如“血色”“鲜血”；,(xi),口,，如“出血了”“血淋淋”。,2,明确词性,有些汉字是由于词性不同而产生几个读音的，那么我们就可以参照词典注释和其在句子当中的语法功能来识记。例如：背，作名词时读“,bi”,，如“脊背”；作动词时读“,bi”,，如“背包袱”。处，作名词时一般读“,ch”,，如“处室”“到处”；作动词时读“,ch”,，如“处分”“处世”。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,3,辨析词义,汉字在发展演变过程中逐渐增加了其他的意义，因此可以采用辨析词义的方法来识记一部分多音字。例如，禅,(chn),：佛教用语，指排除杂念，静坐，如“坐禅”“参禅”；泛指佛教的事物，如“禅院”“禅师”。禅,(shn),：禅让,(,帝王把帝位让给别人,),，如“受禅”“禅位”。又如，与,(y),：给，如“赠与”；交往，如“相与”；赞许，赞助，如“与人为善”；等待，如“岁不我与”；介词，跟，向，如“与虎谋皮”；连词，和，如“工业与农业”。与,(y),：参与，如“与会”。,4,记少去多,记住个别特殊用法的读音，而不必死记其通常读音或者其他义项的读音。比如，“鲜”字,有七八个义项，不便识记，但使用,“,记,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,少去多”法来识记就显得十分简便。我们只要记住，当它的意思是“少”的时候读“,xin”,，其余的读“,xin”,就行了。又如，“拾”只在书面用语“拾级”一词中读“,sh”,，其他情况一律读“,sh”,。,5,同形异读,现代汉语中有的词语在不同语境当中意思不同，读音也不一样。对此，我们可以有意识地整理一些特例。例如，澄清，作一个词用时读“,chngqng”,，有以下三个义项：清亮；使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面；弄清楚,(,认识、问题等,),。作动宾短语时读“,dngqng”,，意思是“使杂质沉淀，液体变清”。再如，累累，口语中意思为“屡屡”时或“形容累积得多”时，读“,lili”,，如“累累失误”“罪行累累”；书面语中意思为“接,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,连成串的样子”或“憔悴颓丧的样子”时，读“,lili”,，如“果实累累”“累累若丧家之狗”。,三、辨析易混字三法,汉字是形、音、义的结合体，因而在识记的时候要注意三者的结合，尤其要以义为依托来识记字音、字形。,1,以义辨形,例如：“戴”是“把东西放在头、面、颈、胸、臂等处”之义；“带”有“携带”之义。弄清了两字的含义，就不会将“披星戴月”中的“戴”写成“带”了。,2,抓住形旁，辨义选字,许多音同、音近、形体相近的字，都有共同的声旁，而区别只在形旁。所以，只要抓住,形旁加以辨析，就不会用错字。如,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,“,鹰”和“膺”，前者从“鸟”部，表示它是鸟类的一种；后者从“月”部，意思为“胸，胸中”。了解了这些以后，就不会把“义愤填膺”中的“膺”写成“鹰”了。,3,留意观察，字词搭配,对于常用字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用。如“部署”“布置”中的“部”“布”，“刻苦”“克服”中的“刻”“克”，有时从意义上辨析比较困难，但只要平时注意到它们的搭配习惯，就能运用自如了。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,识记现代汉语常用字的字音,，,除综合运用上面的一些方法外,，,备考中还要,“,三重视,”,。,1,重视热点、重点。如多音字、同音字、形近字等命题重点,，要多下功夫，还可以进行命题热点内容的系统梳理。,2,重视积累、纠错。用好积累本，寻找误读原因，对考试、练习、小测验中的字音题中自己读错的字音建立正误表，对课本注释以及现在规范字中常用但自己常常出错的汉字进行统计，另外还要克服方言、口语等的干扰。,3,重视原则、途径。要坚持一个原则：只记正确的读音，不记错误的读音；重视一条途径：多看多记为主，用练习来巩固。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,随 堂 演 练,D,解析,A,项，“斗”应读“,du”,；,B,项，“僻”应读“,p”,；,C,项，“晕”应读“,yn”,。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,D,解析,A,项，“眩”应读“,xun”,；,B,项，“藉”应读“,ji”,；,C,项，“蓦”应读“,m”,。,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,3,2014,杭州,下列词语中没有别字的一项是,(,),A,端详 悲怆 迫不及待 孤立无援,B,潦草 倔强 语无纶次 慷慨淋漓,C,宣泄 诓骗 戛然而止 缩手无策,D,真缔 青睐 惊慌失措 锐不可当,解析,B,项，“语无纶次”应为“语无伦次”；,C,项，“缩手无策”应为“束手无策”；,D,项，“真缔”应为“真谛”。,A,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,4,2014,包头,下列词语中没有错别字的一项是,(,),A,赃物 炼达 通宵达旦 姗姗来迟,B,名讳 辐射 左右逢圆 言行相顾,C,托辞 清洌 隐姓埋名 离民百姓,D,委实 浓阴 险象迭生 坚持不懈,解析,A,项，“炼达”应为“练达”；,B,项，“左右逢圆”应为“左右逢源”；,C,项，“离民百姓”应为“黎民百姓”。,D,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,解析,A,项，“叉”应读“,ch”,，“竟”应为“竞”；,B,项，“呕”应为“怄”，“肖”应读“,xio”,；,D,项，“晕”应读“,yn”,，“幢”应为“嶂”。,C,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,解析,A,项，“庇”应读“,b”,；,C,项，“夕”应为“汐”；,D,项，“噎”应读“,y”,。,B,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,解析,A,项，“骋”应读“,chng”,，“憾”应为“撼”；,B,项，“踞”应为“据”，“娆”应读“,ro”,；,C,项，“带”应为“戴”，“艾”应读“,y”,。,D,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,解析,B,项，“酵”应读“,jio”,，“筹”应为“畴”；,C,项，“歼”应读“,jin”,，“浮”应为“孚”；,D,项，“慨”应为“概”，“涎”应读“,xin”,。,A,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,解析,A,项，“伥”应读“,chng”,；,B,项，“言简意骇”应为“言简意赅”；,C,项，“曳”应读“,y”,。,D,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,第,1,课时,字音与字形,解析,A,项，“谈笑风声”应为“谈笑风生”，“殷”应读“,yn”,；,C,项，“宣泻”应为“宣泄”，“棱”应读“,lng”,；,D,项，“不加思索”应为“不假思索”，“粟”应读“,s”,。,B,真题例析,方法总结,随堂演练,考情分析,附录一 初中生容易读错的常用汉字,附录一,初中生容易读错的常用汉字,附录一,初中生容易读错的常用汉字,附录一,初中生容易读错的常用汉字,附录一,初中生容易读错的常用汉字,附录一,初中生容易读错的常用汉字,附录一,初中生容易读错的常用汉字,附录一,初中生容易读错的常用汉字,附录一,初中生容易读错的常用汉字,附录一,初中生容易读错的常用汉字,附录一,初中生容易读错的常用汉字,附录一,初中生容易读错的常用汉字,附录一,初中生容易读错的常用汉字,附录一,初中生容易读错的常用汉字,附录一,初中生容易读错的常用汉字,附录一,初中生容易读错的常用汉字,附录二 常见成语中的易读错字和难读字,附录二,常见成语中的易读错字和难读字,一、成语中的多音字多义现象,附录二,常见成语中的易读错字和难读字,附录二,常见成语中的易读错字和难读字,附录二,常见成语中的易读错字和难读字,二、成语中的通假和古今异读现象,附录二,常见成语中的易读错字和难读字,三、成语中的难读字,附录二,常见成语中的易读错字和难读字,附录二,常见成语中的易读错字和难读字,附录二,常见成语中的易读错字和难读字,附录二,常见成语中的易读错字和难读字,附录三 初中生易写错字集录,附录三,初中生易写错字集录,(,弊,),病,(,提,),纲,(,沧,),桑 脉,(,搏,)(,贡,),献,(,迥,),然,(,诋,),毁,(,穿,),插 默,(,契,)(,文,),牍,(,掠,),夺,(,赏,),罚,(,姑,),息 急,(,躁,),作,(,祟,),气,(,概,)(,矫,),健,(,琐,),屑,(,涣,),散 高,(,亢,),驾,(,驭,),简,(,练,)(,篡,),夺,(,武,),装,(,贸,),然 宽,(,敞,)(,蹂,),躏,(,肄,),业,(,部,),署,(,教,),唆,分,(,歧,),赌,(,博,),演,(,绎,),山,(,坳,),调,(,剂,),融,(,会,),(,泯,),灭 阔,(,绰,)(,幌,),子,(,辍,),学,(,皎,),洁 凋,(,敝,),规,(,矩,),针,(,灸,)(,憧,),憬 严,(,峻,),熟,(,练,),自,(,恃,),二字词语,穿,(,戴,),遭,(,殃,),寂,(,寞,),挑,(,衅,),贫,(,瘠,)(,抉,),择,(,赔,),偿 坦,(,诚,)(,偌,),大 蹒,(,跚,)(,迸,),发 精,(,湛,),(,既,),然,(,布,),置,(,覆,),没,(,亟,),待,(,暮,),霭 狂,(,妄,),(,伶,),俐,(,连,),襟,(,砥,),砺,(,眩,),目,(,蹉,),商,(,妨,),碍,(,剔,),除,(,呕,),吐,(,谛,),听 感,(,慨,),害,(,臊,),范,(,畴,),真,(,谛,),寒,(,暄,)(,诬,),告,(,盲,),目,(,附,),会 精,(,悍,),(,瑰,),丽 迁,(,徙,)(,弧,),度 秘,(,诀,)(,狙,),击 震,(,撼,),通,(,缉,)(,蜡,),纸 商,(,榷,),杀,(,戮,)(,崛,),起,(,晾,),干,宽,(,恕,),清,(,澈,),严,(,厉,),委,(,靡,),拖,(,沓,),隔,(,膜,),良,(,莠,),苦,(,恼,),接,(,洽,)(,眨,),眼,(,厮,),杀 告,(,罄,),附录三,初中生易写错字集录,(,慑,),服,(,惆,),怅,(,饶,),恕,(,伸,),张,(,漱,),口 惊,(,骇,),(,蛰,),伏,(,袒,),护 清,(,晰,)(,聆,),听 调,(,查,),报,(,销,),(,喧,),闹 造,(,型,),怠,(,慢,),自,(,诩,),大,(,概,)(,昭,),雪,(,陡,),坡,(,震,),撼,(,沦,),落,(,沮,),丧,(,谒,),见,(,伎,),俩,(,魅,),力,(,赡,),养,(,檄,),文,(,楷,),书 鹤,(,唳,)(,怂,),恿,(,掣,),肘 勉,(,励,)(,晌,),午,(,恬,),静,(,荟,),萃,(,漫,),谈,(,蜕,),化,(,缜,),密 熏,(,陶,)(,恼,),火 游,(,弋,),装,(,订,),(,濒,),临,(,痊,),愈 编,(,纂,)(,涵,),养 清,(,澈,),引,(,申,),迟,(,钝,)(,玲,),珑 视,(,察,),偏,(,袒,),简,(,陋,),疲,(,沓,),闪,(,烁,),拉,(,拢,),附录三,初中生易写错字集录,和,(,蔼,),可亲 陈词,(,滥,),调,(,唉,),声叹气 别出,(,心,),裁,(,川,),流不息 病入膏,(,肓,)(,殚,),精竭虑,(,黯,),然失色,并行不,(,悖,),独出心,(,裁,),桀,(,骜,),不驯 不,(,假,),思索,耳,(,濡,),目染 独占,(,鳌,),头 仓,(,惶,),失措 飞扬,(,跋,),扈,按,(,部,),就班 草,(,菅,),人命,(,奋,),发图强 白璧无,(,瑕,),层峦,(,叠,),嶂 蜂,(,拥,),而来 缠绵悱,(,恻,),膏,(,粱,),子弟,苦心孤,(,诣,),明辨,(,是,),非,(,诡,),计多端 口干舌,(,燥,),(,励,),精图治 名,(,副,),其实 海角天,(,涯,),名列前,(,茅,),汗流,(,浃,),背,(,流,),芳百世,(,铭,),记不忘 怙恶不,(,悛,),四字成语,附录三,初中生易写错字集录,流言,(,蜚,),语,(,谬,),种流传,(,焕,),然一新,(,漠,),不关心,(,激,),流勇退 略胜一,(,筹,),富丽堂,(,皇,),坚如,(,磬,),石,落英,(,缤,),纷 金,(,碧,),辉煌 貌,(,合,),神离 弄巧成,(,拙,),精神,(,涣,),散 奴颜,(,婢,),膝,(,呕,),心沥血,(,铤,),而走险,(,蓬,),筚生辉,(,滥,),竽充数,(,喧,),宾夺主 披星,(,戴,),月,礼,(,尚,),往来,(,栩栩,),如生 一张一,(,弛,),一,(,筹,),莫展,前,(,倨,),后恭 图穷匕,(,见,),言简意,(,赅,),轻歌,(,曼,),舞,(,墨,),守成规 如法,(,炮,),制 世外桃,(,源,)(,销,),声匿迹,心浮气,(,躁,),营私舞,(,弊,),欲盖弥,(,彰,),运筹帷,(,幄,),(,班,),门弄斧 仗义,(,执,),言 可见一,(,斑,),英雄,(,辈,),出,无精打,(,采,),直,(,截,),了当,(,敝,),帚自珍 中流,(,砥,),柱,原形,(,毕,),露 走,(,投,),无路 为虎作,(,伥,),出人,(,头,),地,附录三,初中生易写错字集录,出类拔,(,萃,),三,(,番,),五次 鞠躬尽,(,瘁,),不,(,计,),其数,变本加,(,厉,)(,脍,),炙人口,(,寥寥,),无几 委,(,曲,),求全,当,(,仁,),不让 含辛,(,茹,),苦,(,肆,),无忌惮 不可思,(,议,),(,徇,),情枉法 相,(,提,),并论 锐不可,(,当,),明,(,哲,),保身,惩前,(,毖,),后 鱼目,(,混,),珠,(,执,),迷不悟 赴汤,(,蹈,),火,粗制,(,滥,),造 气势,(,汹汹,)(,指,),日可待 谈笑风,(,生,),一劳永,(,逸,)(,缘,),木求鱼,(,偃,),旗息鼓 大相径,(,庭,),(,循,),序渐进 心,(,灰,),意懒 如火如,(,荼,),熙熙,(,攘攘,),(,漏,),洞百出,(,枉,),费心机 照本,(,宣,),科 前,(,仆,),后继,水,(,泄,),不通,附录三,初中生易写错字集录,