骨干教师个人年度工作计划范文.doc

最新骨干教师个人年度工作计划范文

一、培训对象
走在新课改前沿，热爱教育教学事业，有强烈责任心，参与实验课题研究的镇级骨干教师、校级骨干教师和优秀青年教师.
二、培训范围
根据学校骨干教师的自身特点，有目的地选择专题培训，掌握新课程标准、师德标准和各学科教材的能力、教育教学能力、研究和创新的能力.从任课教师的各个学科出发，发挥自己的教学风格和个性.
三、培训目标
1：通过骨干教师的培训，进一步加深师德规范的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德规范，进一步掌握学科的教材教法，提高教育教学的实际操作能力.
2：加大骨干教师培训力度，扎实地通过开展听课、评课、议课及各种类型的培训，帮助骨干教师提升教育教学理念，发挥骨干教师的示范带头作用，努力在我镇造就一批德才兼备的名师.
四、培训分工
骨干教师的培训分为集中培训、自培和岗位实践.集中培训由镇教研室负责;岗位实践由学校负责，各校校长是直接的组织者，由镇教研室提供相应的指导;自培要求教师翻看教育教学书刊，做自学笔记，负责人是骨干教师本身.
五、培训内容
(一)专题学习内容
1：师德修养;
2：素质教育理论;
3：教育教学方法;
4：教育教学课例;
5：研究型教师的发展;
6：观摩课的研究.
(二)教育教学实践管理措施
1：骨干教师每月上一次研讨课，由学校检查鉴定;
2：集体备课，骨干教师备课次数要多，起到牵引教学方向的作用;
3：组织骨干教师开展说课、上课、评课、议课活动，骨干教师在一系列活动中起到带头作用，在每一项活动中骨干教师都有"质"的飞跃，说课、上课、评课、议课都要有层次上的提高;
4：给骨干教师创造出外学习、展示自我的机会，提高我校教师的知名度;
5：骨干教师必须承担或参与实验课题的研究.在实验课题实施过程中，不断总结教学经验，改进教学方法，提升成为文本的教学理论;
6：每名骨干教师带培一位年青教师;
7：积极参加研讨交流活动.
(三)综合考核
1：每参加一次说课、上课、评课、议课活动，都要有材料;
2：承担或参与的实验课题要有实验方案和实验计划及论文、阶段成果表;
3：学校根据各项考核指标的综合考核，评定各级教师;
5：参加镇级及以上的公开课活动;
6：掌握一定的学科教育教学理论.
六、具体培训计划
1：三、四月份师德专题学习;
2：五月份开放日做公开课;
3：六月份教育教学理论学习;
4：九月份研究型教师发展培训;
5：十月份开展研讨交流活动;
6：十一月份实验课题汇报课;
7：十二月份理论学习，进行培训验收.
一、研修目标
1：通过培训学习，提高自己的理论水平和修养;不断地更新教育观念，学习现代教育理念，掌握一些学科的前沿知识，不断地自我“充电”，做到与时俱进，力求达到专业化.
2：树立终身学习的观念，坚持不懈地学，使学习成为自己的一种内需.工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学，实践中，不断探求、感悟、反思.注重科研意识和科研能力的养成，边学习边实践边反思，努力做一名科研型教师.
二、研修方式
1：加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养.利用省骨干教师培训这一契机，积极向有关专家和教授请教，并有计划进行阅读.
2：充分利用网络平台，拓展教学资源.在东莞教研网建立个人博客空间!一方面密切关注上最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念;另一方面利用网络书写教学日志、读书笔记，发表个人教育教学心得体会.
3：积极参加各类教研活动，开阔视野.追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探索的融合，真正实现在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升.
三、研修措施
1：虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升.
利用进入广东省名师工作室的机会，走进优秀教师的课堂，虚心向大家学习.积极参加各类的教研活动，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习，在实践中提高自己的教学能力.
2：深入开展课题研究.
以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中.充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨.互相学习提高教学实效.立足学校实际，解决当前数学课堂教学难题，以研促教.积极主动地定期进行研究课教学，主动邀请领导与同行听评课.在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格.
3：进行岗位实践.
积极运用所学的理论、方法、技巧进行岗位实践，通过这个阶段的教学实践，提炼出本人的教学风格.对课题进行更深入调查、实践、探索、研究、分类、整理、总结，做好课题的结题工作，圆满完成课题研究任务.完成一个视频的优秀课例.
4：勤于动笔，提升科研水平.
坚持行动研究，坚持写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思.在培训期间完成至少4篇读书笔记、6篇教学反思，一篇教育论文.
5：积极认真完成培训期间的各种作业.
在今后的教育教学中，我将带着规划满怀激情投身于工作.在主持人、指导老师的引领下，在同学们互相促进下，通过自己努力，使自己的数学专业素养、专业技能得到一定提高，成长为一名合格的小学数学省级骨干教师.
一、加强领导，健全机构
建立骨干教师培养领导小组，组长负责全面工作，副组长及各教研组负责具体的指导工作.
二、培养目标
通过培养，使骨干教师培养对象在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面分别达到更高层次的目标要求.
三、落实措施，全面推进骨干教师的培养工作
(一)培养手段
1：业务培训.采取集中培训与自学相结合的办法.集中培训由学校负责组织实施.自学由培训者自行组织进行，充分运用我校的硬件和软件资源.业务培训突出指导性和实效性，注重方法的指导和经验的传授.
2：学术经验交流.每学期召开培养对象的经验交流会、组织开展外出考察活动.通过谈体会、摆问题、获经验、找差距、寻路子等形式或方法，不断提高骨干教师培养对象的
教育教学水平.
(二)具体的培训细则及督促办法
1：每学期承担1-2次校内外公开教学.
2：每学期提供1-2篇优秀或教学案例.
3：每学期举办1次与本人课题相关的研讨活动.
4：每学期有1篇教学论文在区级以上交流或发表.
5：每学期带动1名本学科的教师搞好教育教学工作.
6：每学期学习、培训优先安排骨干教师，每次外出参观学习后要在校内进行经验介绍.

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