班级线上管理4篇.docx

班级线上管理

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任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________

班级线上管理 4 篇

班级线上管理第 1 篇

一、居家学习对班级管理带来的挑战与机遇。

模式：在家+网络+自主+泛在= 线上学习。

现状：更自由的学习选择；更多自主学习时间；更孤单、更 易倦怠、更易放弃。
挑战： 1 、班集体形式的弱化； 2 、父母与孩子的矛盾激化； 3 、班级管理无序化。
机遇： 1 、个体成长的高度关注； 2 、家校合作的高效性； 3、 班级德育的时效性。
二、线上班级管理多“感”齐下。

01、幸福感

幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总 希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。你也不 要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失，而需静静地 以平和之心，体验幸福的真谛。 ——— 毕淑敏《提醒幸福》 02、仪式感

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举例： 1、宁波某老师春节期间给全班学生写信，共 50 封， 每封 800 字，暖哭一群人。 2、杭州某老师在线上学习期间做了一份特别地图， 标注了 47 名同学的家庭住址。人不在一起，心在一起。 3、浙江某校将下学期书籍连同爱心小包用快递寄给每个孩 子，爱心小包里极富个性有牙签、橡皮、针线、创可贴等寓 意深远。 03、组织感
就班级而言：除建班级学习群外，还建立班干部交流群，定 期以语音、 视频形式开会， 发布信息、 明确职责、 分片包保、 协调共进。学生干部按包保任务对所辖范围内学生通过评选， 发放绿码、黄码、红码，充分利用线上平台制定的体制制度 管理约束。
就家庭而言： 怎样重构家庭生活关系 (平等、 民主、 融洽) ； 怎样重组家庭生活安排 (家务、 分工、 协调)； 怎样重定家庭 生活格调(价值、意义、关键) 。 三、系统性班级活动—— 好的教育策略。 01 、精心组织安排每周线上班会。如疫情防控、家国情怀、

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人类命运共同体、自觉与自律、战疫之学雷锋钉子精神。 02、适切的个体辅导方法。针对学困生、目标生、临界生的 线上家访、电话家访，定向跟踪；抓住学生的学科短板，知 识短板，打通线上线下两个学习。 03 、高效多元的评价方法。评选打卡达人、作业上传达人、 每周学习之星、每周健身之星、每周家务能手等。
一场疫情让学生间的竞争在漫长的线上学习中演变为家校 合作教育间的竞争，而方法不当、监管缺位的家校教育必然 在这场竞争中败北，也加速了孩子之间在成绩、习惯等方面 的优劣分层。今天是惊蜇，春雷滚滚，万物复苏。关注学生 的三个发展：精神、身心、学业，回归教育的本质。
班级线上管理第 2 篇

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线上班级也需仪式感

营造仪式感十足的线上学习氛围，助力学生激发学习热情与 动力：
1.早起同步，陪伴激励。

每天和学生同步上线， 编写 励志语录， 营造奋进温暖的学习

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氛围。

2.反馈同步，同台竞技。

制作 考勤表、 作业登记表， 各科代表在当天网课结束后一并 交由班主任汇总， 梳理制作线上积分龙虎榜， 及时在 家长群、 班级公众号等渠道发布。
3.运动同步，相约四点半。

与全班学生约定下午四点半网课结束后的一个小时为运动 时间， 大家下载同款运动软件 互相关注、 互相监督， 引导学 生居家不落运动。
4. 关机同步，静心学习

约定晚上七点至十点半为关机时间，回归课本进行文本学习。 5. 资源同步，共建线上学习园地
各科代表担任组长，组织学生根据自身擅长科目加入具体攻 关小组， 每周至少产出 1 份高质量共享成果， 比如学习笔记、 线上学习技巧……分享至班级群，组员在群里实时做成果推 介。
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爱的鼓励塑造好心情

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线上学习开始了，老师们会用什么形式来鼓励同学们？按鼓 励的方式来区分？不妨从语音、视频、图片、文字等方式来 进行。
1.语音来调动

在线上和学生互动的时候，我们可以用自己 最有感染力的 语言来激励学生， 如果不是直播， 可以在 微信群、 钉钉群等 用语音的方式来 鼓励同学们。
2.视频来互动

老师们可以 录制 2-3 分钟跟同学们打招呼的 小视频，在线 上学习之前跟同学们互动一下。 老师要面带笑容， 有亲和力。 3. 图片触心灵
老师们可以去找一些有 正能量的图片或其他素材给同学们 看，看完图片后让同学们交流、讨论，最后教师进行小结， 把 最触动学生心灵的情节提炼出来。
4.文字来鼓励

老师们可以用最有温度的书面语言来激励学生，可以用写信 的方式，或在上完课、批改完作业时用书面留言的方式，给 学生爱的鼓励。

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老师们通过多元化的鼓励，让同学们成为最好的自己的时候， 就会呈现百花齐放、百舸争流的景象。
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紧跟步伐勤反馈

1. 线上作业及时批

教师可以借助线上工具，对线上学习布置的任务进行 及时 批改和评价，掌握学生们的作业情况，对未完成作业的同学 设置提醒。 同时， 还可以按照 学号、 学习小组等制定学生互 评规则，让学生进行线上 作业互评，互相督促。 2. 线上答疑重难点
每天定时 10-20 分钟的班级“ 线上答疑”时间， 教师可以提 前收集学生的疑难点，在线直播讲解，直播过程还可以进行 师生互动， 有效反馈学生重难点掌握情况。 3.制定“线上学习自评表”
线上学习很难做到常规课堂那样的课堂互动，所以，制定相 应的“ 线上学习自评表”非常重要， 这样可以让学生自主归 纳总结学到的 知识点、方法技巧以及还存在的问题等。 4.优秀作业展播

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线上学习在信息传播的便捷上有着得天独厚的优势， 将学 生的优秀作业通过图片、视频等方式发布在班级圈，学生和 家长们能 对这些优秀作业进行点赞评论，营造你追我赶的 线上学习氛围。
5.整理学习笔记

检查学生的听课笔记是检验学习过程的途径之一。老师们 制作的微课视频，学生们可以随时暂停回放，方便做笔记。 笔记形式可以多样化， 例如： 运用思维导图总结知识点， 不 仅帮助巩固所学，还能培养学生的思维能力。
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建高效时间管理系统

1.记录时间日志

布置学生做时间日志，尽可能详细地记录自己从早到晚每一 件事所花费的时间。
2.寻找富余时间

以有代表性的时间日志为例，帮学生找出一天中可调整和利 用的时间，给出改进建议，供全班借鉴参考。 3. 丰富时间范畴

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除一天中正常的课程安排以外， 建议学生将 阅读、 家务劳动、 兴趣培养、亲子活动等内容纳入时间管理范畴。
4.榜样带动

将学生代表制作出的 科学、 合理、 丰富的时间管理表发到家 长群，用榜样的力量带动家长和学生从意识到行动上落实， 有效管理个人时间。
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班级学习热情常保温

1.课程个性要突出

班主任根据班情和学情定制个性的班级课程，开展能充分调 动学生的各项教学活动， 例如 项目式学习、 小组合作学习等。 2. 线上舞台铺开来
线上学习期间要充分给予学生 展示的舞台，让每一个学生 都积极参与其中。
3.及时反馈要到位

联合各科任老师每日做好详细的作业反馈， 公布优秀作业， 让学生的进步被看见。
4.评价激励紧跟上

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制定相应的评价制度， 营造竞争氛围， 每周公布评优， 发挥 榜样带动作用。
5. 学法指导有所依

引导学生利用科学方法进行线上学习， 如 土豆工作法、 番茄 工作法、打勾法，提高学习效率，保持学生对线上学习的信 心和兴趣。
6. 竞赛带动不可少

不定期举行线上学习竞赛，让学生时刻 保持学习的紧张感。 7.班会升华再出发
利用好每周线上班会对学生进行思想教育， 开展相关主题 班会，引导学生明确学习目标，激发学习动力。
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“三重奏”获家长心

如何在这段时间取得家长的支持和配合呢？我们以为，可以 从下面三个方面入手。 1. 重心——有效进行家访，解决家长困惑
班主任可以利用网络对班级的学生进行视频家访。在家访过 程中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中

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产生“ 若没有家长的配合， 对子女的教育将会更困难”的感 受。 从而 让家长有一种被重视的心理反应， 且让家长感知到 班主任高度的责任感与主人翁精神，使得家长自觉地配合班 主任开展工作。 2. 重行—— 筹备线上家长会，发挥家长会作用
线上家长会是集中本班所有学生与家长进行的一次会议，利 用好， 可使家长在短时间内 了解班主任各种教育意图， 并提 示家长应配合班主任工作的各个方面，同时也可对学生进行 一次较 全面的教育。
3. 重信—— 真诚与家长接触交流

班主任在与家长交流过程中，需要相知相交，建立彼此信任 的关系，成为知心的朋友。
(1)态度 —— 热情诚恳

(2)沟通—— 尊重倾听

(3)方法—— 委婉得当

(4)交往——有礼有节

我们只要真正 把家长当作教育的伙伴， 相互地配合， 热忱地 交流， 就能够在共同的教育活动中， 建立起真诚的友谊， 成

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为知心的朋友。

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班级问题齐解决

1.小老师来帮忙

设立小老师制度，当老师 不方便解答时，班里的 小老师可 以帮忙回应其他同学的问题。
2.家长志愿者助力

招募家长志愿者，同学们和家长们解决不了的问题可以 寻 求家长志愿者的帮忙。
3. 学长带领小组互助

成立学习小组， 由高年级学长担任指导员， 组员们 互相鼓励、 相互督促，遇到不懂的问题互帮互助，先在 组内解决。 4. 自主解决方法多
与学生达成共识： 遇到问题可以通过借助互联网、 查阅书籍、 向身边的人请教等方式来解决，实在解决不了再请教老师， 提高自主解决问题的能力。
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巧用“群”管理

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1.讨论组的作用

(1) 科代表讨论组。 每科仅一位科代表入讨论组。 班主任可 以在群内培训各科负责人， 直接沟通各科的问题和管理、 指 引科代表完成催交作业工作等等。
(2) 想法反馈讨论组。 定期针对某一主题， 固定人员及时给 出反馈。
(3) 其他讨论组。 因不同阶段的需要组建不同功能的讨论组。 2.班集体大群的作用
(1)通过 “群公告”每天及时传达学校的通知、班主任的 指引、科任老师的要求。
(2) 定期通过 QQ 电话、 屏幕截屏等方式进行全班在线班会 课，能及时和同学们直接互动，表扬先进、指出不足、引导 进步。
3.定期通过“投票”的群应用及时发现答疑迟到情况 4.通过“作业”群应用发布班主任作业
例如，参照模板完成每日时间计划表、针对当天的班会课写 一段感受、提出自己的学习困惑，等等。班主任可以批改、 点评。

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5.运用“群聊成员”板块，可以按需要快速给全班同学修改 群昵称
例如，给全班同学快速加上学号，帮助科任老师快速登记在 线作业情况，等等。 6.通过群应用“腾讯文档”允许多人同时编辑的功能，高效 收集每天的体温情况或其他情况
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督促作业有力度

1.成立线上班级管理模式

由班长牵头成立学委、 课代表、 小组长组成的班干群， 由学 习小组组长牵头建立线上小组群。将班里管理模式由线下搬 到线上。
2. 收集、汇总

各组组长将作业收集好汇总发给学委，并提交作业完成情况 记录。 学委将全班作业完成情况汇总后打包发给科任老师。 3.定期反馈
从科任老师处搜集各个层级学生的完成情况， 定期发布优 秀作业范例和学生名单，激励学生进步。对于个别欠交次数

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较多、 完成质量不高的学生， 可以 通过电话、 微信的方式联 系家长、询问缘由，进行有针对性地调整。
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高效班级管理小程序

非常时期，既是科任老师，又是班主任，每天处理的都是线 上烦杂的班会，使用小程序和 APP，提高工作效率，节约了 时间成本，实现轻松线上管理班级很必要！
1.石墨文档： 它是一款 轻便、 简易的中文在线文档。 具有多 人同时编辑同一文档并评论，轻松将文档分享到 朋友圈或 微信好友等功能。 2.Teambition：它是国内团队协作工具的创导者，通过帮助 团队轻松共享和讨论工作中的任务、文件、分享、日程等内 容， 让团队协作焕发无限可能。
3. 印象笔记： 它支持所有的主流平台系统， 一处编辑， 全平 台之间可以同步。同时，印象笔记支持 web 版和移动网页版， 只要能上网的设备均可以在浏览器中打开进行操作。 4. 飞书：它是将即时沟通、日历、在线文档、云盘和工作台 深度整合， 通过开放兼容的平台， 让成员在一处即可实现高

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效的沟通和流畅的协作，全方位提升企业效率。 5.秒应：避免微信群长接龙，发送简单，家长一键回复，轻 松准确， 未提交学生能一目了然。 适用于 班级发布通知、 简 单信息收集、投票、签到、意见反馈等等。
网课期间，

隔离了空间，

但隔离不了教育与爱。

线上管理，

用心用智，

相见之时，

温暖依然。

班级线上管理第 3 篇

2020 年一场始料不及的疫情让这个寒假变的格外不同， 在这 样一个学生不能正常开学的特殊时期，各学校班主任充分发 挥引导作用，在疫情防控工作中做出了积极贡献。
正常上课期间，班主任可以关注到教室的一切动静，从容地 驾驭班级。疫情期间， “居家学习、线上教学”，班主任看不 到学生，在这种情况下班主任如何及时了解每个学生的学习

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生活状况，做好班级管理工作，成为困扰我们班主任工作的 难题。经过一段时间的实践摸索，结合自身“线上”班级管 理的实施，我认为可以从以下几个方面去尝试。
一、信息化手段作为主阵地

停课期间，各大网络公司都推出了一些网络学习软件， QQ、 微信、钉钉、职教云课堂等软件功能强大，体温上报、师生 互动、学情统计、作业批改等都可以在网上开展，各任课教 师可以根据性能优越程度，选择适合自己实际的软件，进行 网络教学查看在线学习的一切情况。作为班主任，亦可通过 这些软件进行“线上”班级管理。 1、线上宣传，引导防疫到家
通过班级微信群、 QQ 群方式加强新型冠状病毒防控宣传， 及 时发布预防新型冠状病毒方法，推送防控相关知识，转达学 院相关通知。提醒学生及家长，正视新型冠状病毒，尽可能 少外出活动，远离易感染人群。
2、线上摸底，上传下达

清晨打开手机， 我们就用 QQ 开启了一天的工作。 统计学生目 前所在地、身体情况、有无发热咳嗽症状、是否往返武汉湖

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北等地等等。 学生在班级 QQ 群接龙回复。 每天严格检查学生 信息报送情况，排查是否有特殊情况。实时监测，确保班级 全体同学信息全面准确。 同时， 工作中不同类型的各种表格， 利用班级 QQ 群在线编辑功能， 要求学生认真登记信息， 核实 数据汇总上报。叮嘱同学们勤洗手，常通风，每日做适量的 运动，注意自己的身体健康。
3、网络班会，别开生面

中职学生正处于生龙火虎的青春期，无论在城市还是在农村 老家， 学生们长期的居家隔离生活， 让他们的精神上很焦虑， 心理上很孤独。班主任需要正确引导学生摆脱这种精神的焦 虑和孤独。 于是我利用班级 QQ 群， 每周五下午定期开展主题 班会活动，每次定一个主题，同时也邀请休息在家的家长参 与进来，班级大家庭其乐融融，让学生沉闷的居家课堂生活 充满了新鲜的活力，同时也注意加强同学们的人生观，价值 观以及爱国主义教育。
二、班级人力资源为抓手

停课期间，教师最难解决的问题就是调动学生的学习积极性， 让他们按时参与网上学习，保质保量完成家庭作业。针对这

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问题，一方面，班主任要关注学生学习及作业完成情况，并 及时通过网络提醒学生 ;另一方面，班主任要充分利用班级 的班级管理团队， 包括班委和科代表， 让他们成立学习小组， 并担任每个小组的组长。这样任课教师身边就有了得力的助 手，管理起来会轻松很多，还会有效。第三，班主任要经常 与任课教师沟通，了解本班学生学习动态，做到心中有数， 积极配合任课教师做好“线上”教学活动。
三、班级的各种管理制度为后盾

在正常上课期间，班级都有治班的规章制度，班主任要筛选 哪些是适用于网上教学的，并利用班会课，给学生讲清楚。 特别是对于个别经常迟到、旷课的学生，告诫他们根据学院 的学生守则，对于旷课的同学可以给予纪律处分。让所有同 学们心中有纪，心中有责，心中有畏，做好“线上”每一门 课程的学习。
四、及时与学生交流沟通为关键

在“线上”教学期间，班主任要加强与班干部、小组长、科 代表、问题学生的交流沟通，了解班级存在的问题，广泛听 取同学们意见建议，及时督促问题学生好转，要做到虽然人

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不能和学生在一起，但心和学生在一起，形成班级向上的合 力。 同时， 把目前存在的问题和学生的意见反馈给任课教师， 提出改进意见，與任课教师齐抓共管，不断提高教学质量。 五、定期与家长交流沟通为支撑
在“线上”教学期间，家长的作用至关重要，老师是遥控指 挥，家长是实地查看，学生学了没有，学习效果如何，他们 一清二楚。班主任要经常与学生家长交流，告诉他们要创造 安静流畅的学习环境，和孩子一起制定学习计划，及时督促 学生上课，完成作业，做眼保健操，加强体育锻炼。如果班 主任能发动好家长，网上学习就有了成功的保障。
总之，班级管理是一门艺术，这门艺术需要我们用心来经营 和探究， 只要心中有爱， 有责任， 无论 “线上”还是 “线下” 的班级管理工作都会向着我们的目标迈进！
班级线上管理第 4 篇
No. 1

自主管理，养成自律习惯
1. 规律作息

在校学习需要规律的作息，在家学习也是如此。寒假之后，

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学生需要逐步将生活重心调整于学习上。在家学习，受家庭 较宽松的环境影响，学习作息不易规律。但在线的课程是规 律的，这就需要学生及时将作息调整为与日常开学相近，以 适应在线学习的要求。
结合年级组在线课程时间安排与学生的实际需求，我班制定 了一份作息时间表， 劳逸结合， 表上详细列出了上课、 运动、 休息、阅读、自主学习、艺术培养的时间，并将自我评价与 家长评价结合，指导学生对每天的作息时间进行自我梳理与 反馈。
2. 自我激励

自主管理水平的提高离不开自我激励，适当的自我激励能提 升学生战胜困难的决心和毅力。我主要采取了以下两个方法： 指导学生在家里合适的地方写一些自我激励的小标语，如在 床头写 “早睡早起， 每天元气满满”、在书桌旁写上 “合理安 排时间，享受健康生活”等。
指导学生给自己制定奖励措施，即在坚持严格按照时间表进 行规律的作息后，可以给自己的小奖励，如周末可以在家看 一场电影，奖励自己一份美食等等。

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3. 自我反思

自律的人一定是具有较强的内省能力的。学生具有了较强的 内省能力，就知道自己需要什么，就有明确的努力方向，也 能及时制定和调整方向，制定合理有效的措施去克服困难、 达成目标。提高学生的内省能力，就需要经常带领学生进行 自我反思。在此特殊时期，尤是如此，如每天我会让学生写 一写今天的收获与思考，再如隔两周或三周就让学生谈一谈 这一阶段的进步之处与不足之处。
No.2

班级考核，树立自律典范
1. 制定班级考核方案

平日， 每个班级都有适合班情的考核方案， 如对出勤、 纪律、 课堂情况、作业等方面的考核。特殊时期，我们也需要结合 在线教学的特征和学生实际情况，制定临时的班级考核方案， 公平公正地对学生的在线学习做出评价。如我班制定了如下 的考核方案：
2. 每周总结，树立自律典范

除了严格执行班级考核方案以外，我还每周汇总一次考核情

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况， 并及时在班会上公布。 对考核出色的学生及时给予表扬， 在班里树立自律的典范，传递正能量，并号召同学们向榜样 学习。互相比一比，营造你争我赶的良好氛围。
No.3

组内互助，合作引领成长

自律当然要靠自身的内在动力，但自我约束的能力并非天生， 尤其是自控能力弱的学生，容易受到周围不良环境的诱惑， 这需要不断的调试、 磨炼、 巩固、 提升。“独行快， 众行远”， 在自主管理的道路上，有的人享受自我奋斗的过程，有的人 善用他律助力成长。在疫情期间，充分发挥同伴间的互助与 激励，常常能激发学生个体的学习潜力。主要有以下两个做 法：
1. 小组内同伴互助，共同进步

班级内学生先自由组合，然后经过适当调整，形成若干学习 小组。组内安排能力较强的同学做组长，定期开展组内的互 学活动。以下是我们班开展的数学学科互学，每位同学均按 要求提前做好准备，提供学习资料，再由组长筛选，选择合 适的学习资料在小组群里讨论，共同学习、共同进步。

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2. 学生自建群，互相鼓励自律行为

为了养成自律的好习惯，在班长唐涣洵同学的号召下，我班 建立了自律群。同学们自己选取了几个薄弱的自律环节进行 互相激励，如按时起床、按时完成作业、不熬夜等。需要组 团互相激励的同学自由加入， 也可自由退出。 连续几周下来， 仍有十名左右的同学在坚持激励自律，他们必将通过自律在 人生的道路上不断收获！
No.4

家校配合，确保学习效果

当下的在线班级管理，需要与家长们充分合作，收集好学生 各方面的信息，协同各方面共同帮助孩子克服困难，确保学 习的效果。主要有以下具体做法： 1. 关注考勤、课堂、作业等情况。有问题第一时间与家长联 系。班级里一小部分自律性不是很强的孩子，这成了我每日 的挂念。孩子们一旦有迟到、作业不完成等现象，我均会通 过 QQ 、电话等方式联系家长，弄清原委，讨论解决方案。 2. 发放调查问卷， 全面了解学生在家学习情况。 再根据调查 情况，采取相应的措施，如找孩子谈心、电话家访等。

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3. 确保家校之间的信息通畅。 家长们现在大多已经上班， 在 忙碌中每天需要接收大量的班级 QQ 群信息， 难免遗漏。 作为 班主任，我每天早上及时公布当天的在线课程，下午及时汇 总各科作业并发至家长群，确保家校之间信息对接的通畅。 网络虽是是虚拟的，但班级是真实的，班级内师生、生生之 情亦是真实的。班主任将线下的班级管理转移到线上，亦可 通过不同的途径对班级进行有效管理，让学生在良好的班级 氛围中成就更好的自己！
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