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普通话学习交流

普通话是我国的通用语言， 是我们所有炎黄子孙赖以交流、沟通思想感情的 工具。 有这么一个故事，叫乡村面馆。说的是在一个偏僻的农村，一个游人路过, 因为肚子 很饿了就走进一家面馆，说“有什么好吃的，快烧一点，我吃了要赶 路。”可这家小 面馆由于有特殊原因今天不营业， 所以回答说：“咪一一”意思 是“没有”而这个 游客听成了是面，他想“面也行”，就点点头坐在那儿等了。 过了好一会儿，不见有 动静，就火了，说：“面条，快，怕我不付钱吗？”店里 人说“洞国咪一一”意思为 “和你讲，没有”，一个说：“冬瓜面也可以，为什 么不给我去烧？！ ”一个说： “咪就咪，吵啊咪一一”意思是：没有就是没有， 争吵也没有。一个说：“还有炒面， 为什么不早说？”。这说明，学好普通话极 为重要，不然的话，就不能把你正确的意 思通过语言表达出来，

普通话是以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以现代白话文为语法规 范的一 种语言。一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感， 给人一种无穷的 享受。
学好普通话， 说难不难， 说不难还真有点儿难呢！ 记得在小学一年级时， 天天 读a、 0、 e，想不到这对我们后来学好普通话竟有相当重要的意义呀。 可以想象, 拼音不过关，想读好说好普通话是何其之难，简直就是无本之木、无源之水！

要学好普通话，我觉得有这么几条要领：第一，学好拼音字母，掌握发音部位， 对于 局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。第二，多读些拼音报上的文 章等，锻 炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗地朗诵其标准音，并 注意与方言音 的对应关系，争取举一反三，触类旁通。第三，不懂就查。字典是 我们很好的老师， 若有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一 些字的多音与多义等。 第四，纯属我个人的经验，也是最傻而最有效的方法，就 是读辞典，翻开现代汉语辞 典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗 读，极为有效。从这里，我受益 不浅。第五，坚持用普通话进行日常会话。有人 说：语言取决于环境。在一个大家都 说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。 即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染 的。只要我们大家一齐努力，同心携手， 就一定能把普通话说好，使她真正成为我国
各族人民交流的普通语言、通用语言。 普通话是教师的职业语言， 为了大力提高全园 教职工的普通话水平， 为了迎接省 普通话的测试评估工作， 园领导组织开展了全园老 师的普通话培训与测试。
本学期,我园再次掀起了学习普通话的热潮， 办公室里随处都能听到老师练习的 声音, 到处都可见老师们拿书津津有味看的情景 我在练习过程中发觉，除了苦 练，还有 一些做法值得借鉴。
( 一 ) 学习过程中的体会
第一，教师之间互相练说。在同一办公室，一位老师读，其余老师边听边指出
存在的错误。这样，让读和听的人都能加深印象，很快地记牢该读音 女『挠, 饶,扰”这三个字音，”逐”的发音， 我始终弄不清楚，有一次我在办公室练读的 时 候读错，一个同事用我的错误读音和我开了个玩笑， 在说说笑笑的过程中，我 对这 些个字读音的记忆就刻骨铭心了。
第二，师幼互动。即老师在督促幼儿说普通话的同时，幼儿也督促老师 ， 为教师 纠错。这样做也能收到很好的效果。以前，我班的小朋友在朗读时不大注意平、 翘舌 音的区分，从我认识到师幼互动这一举措之后， 我发现小朋友在朗读时特别 注意把 音读准。一次，我在讲故事时，故意把”知道”的”知”读成了平舌音， 一个小朋友 立即站起来说：”老师，你把’知’读错了 ”我当时表扬了这位小 朋友，并感谢 他敢于为老师指出错误。就这样，所有的小朋友更认真的听故事了 ， 也更认真的去 寻找错误了 .

第三，亲子练习。晚上，我在家里练习读单、双音节词。女儿听我读得很认真， 兴致 勃勃地对我说：”妈妈，你真好，我们来比赛”我一听，乐了，女儿也对说 普通话产 生了兴趣，还想和我比一比，这不正是我所期望的吗？于是，台灯下， 我们母女俩认 真地读着、听着 看着孩子可爱的笑脸，我思忖着：我和女儿用普 通话沟通是那样自 然，谁说普通话防碍表达？
第四，录音对照。这个方法也是我从女儿用复读机学习英语受到的启发。一天， 女儿 听完英语磁带后，用复读机的跟读功能在练习说英语， 我立刻想到，这是练 习说普 通话的好方法，它可以及时发现自己在朗读过程中的错误。 还可以把自己 朗读的文 章录下来， 可以从中发现好多不足之处.比如,语速,发音等等.
(二) 说普通话的体会
上学的时候， 说了三年的普通话.毕业以后来到工作岗位上， 作为老师的我们也 一直 再努力的使用普通话， 坚持与幼儿使用普通话， 坚持与家长使用普通话， 但是 同事们 之间， 似乎就不是很注意了，通过这一学期， 我们提高了认识， 普通话就是 与任何人 沟通的语言， 我们坚持与同事之间的交流使用普通话， 坚持与家人也使 用普通话.再 普通话的学习使用过程中， 我们要起到宣传普通话的带头作用.
总之， 说普通话是我们每个人的义务与责任 ， 尤其是做老师的我们， 再学习普通 话 的过程中， 我们学习到了以前许多没有学习到的东西， 增长了不少的知识.每一 次的 考试， 无论是普通话的口试还是汉语拼音的书面测试 ， 都让我们从中提高了 自己的 能力.可见， 学习是我们终身受用的一项制度.是提高各项素质的一项很好 的措施.

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