初中作文训练指导记叙文写作之描写篇.pptx

记叙文写作训练记叙文写作训练怎样才能写出人物的个性怎样才能写出人物的个性 学习目标学习目标一、了解各种人物描写手法一、了解各种人物描写手法二、通过描写的专门训练，能够二、通过描写的专门训练，能够 熟练自如的运用各种描写手法熟练自如的运用各种描写手法三、学会各种描写手法的有选择三、学会各种描写手法的有选择性地综合运用性地综合运用人物描写手法人物描写手法 肖像描写、语言描写肖像描写、语言描写动作描写、心理描写、神态描写动作描写、心理描写、神态描写肖像描写肖像描写人物的肖像描写是指关于人物的音容、人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写。也叫笑貌、服饰、姿态等方面的描写。也叫外貌描写。外貌描写。写肖像是为了表现人物性格，揭示精神写肖像是为了表现人物性格，揭示精神世界，增强艺术魅力。世界，增强艺术魅力。如何写好肖像描写如何写好肖像描写一、好的肖像描写不在于多，而在于一、好的肖像描写不在于多，而在于“精精”，在，在于能通过最简洁的话语表现人物鲜明的个性特征。于能通过最简洁的话语表现人物鲜明的个性特征。母亲母亲5050岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。回忆。二、运用确切的比喻和恰当的夸张描写人物肖像二、运用确切的比喻和恰当的夸张描写人物肖像三、用起绰号的方法来概括人物精神面貌和肖像三、用起绰号的方法来概括人物精神面貌和肖像特征特征 他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。可爱。鲁迅先生经常用这种方法写小说中的次要鲁迅先生经常用这种方法写小说中的次要人物。如人物。如“红鼻子老拱红鼻子老拱”是一个酒徒，是一个酒徒，“雪雪花膏花膏”是个心灵空虚的纨绔子弟，是个心灵空虚的纨绔子弟，“红眼睛红眼睛阿义阿义”是个贪婪残暴的牢头。是个贪婪残暴的牢头。肖像欣赏肖像欣赏 看上去，杜老师也就三十来岁，那张严肃的长方形看上去，杜老师也就三十来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪脸上戴着一副宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳膊窝一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低往胳膊窝一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂手臂同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。着他。描写父亲的描写父亲的肖像肖像，写出人物的个性写出人物的个性（100字以上，字以上，15分钟完成）分钟完成）牛刀小试牛刀小试第二课时第二课时语言描写语言描写语言描写是对人物的独白、对语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。刻画人物性格。怎样写好语言描写怎样写好语言描写一、人物语言要有个性一、人物语言要有个性所谓语言有个性，就是什么人说什么话。所谓语言有个性，就是什么人说什么话。（注意人物的性格、身份、年龄）（注意人物的性格、身份、年龄）语言大师老舍说过：语言大师老舍说过：“一个老实人，在划火一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：柴点烟而没点燃的时候，就会说：哎，哎，真没用，连根烟都点不着！真没用，连根烟都点不着！，相反，一个，相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：柴往地上猛地一摔，高叫道：他妈的！他妈的！”二、要写出人物说话时的神态、动作二、要写出人物说话时的神态、动作有些同学写人物对话的时候，只注意写人有些同学写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是态、动作，老是“我说我说”、“你说你说”、“她说她说”，写出来的文章干巴、乏味。，写出来的文章干巴、乏味。请看下面的片段，找出其中的毛病并修改。请看下面的片段，找出其中的毛病并修改。买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：肉店，说：“买半斤熟肉！买半斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称边漫没看，麻利地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿也不热情。当老板去接不经心地和别人说话，一点儿也不热情。当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！让我再给您称一遍！”爸爸说：爸爸说：“为为啥要再称一遍？啥要再称一遍？”老板说：老板说：“刚才称错了！刚才称错了！”爸爸说：爸爸说：“你咋知道称错了？你咋知道称错了？”老板说：老板说：“这，这这，这”爸爸爸爸说：说：“这什么？这什么？”老板说：老板说：“这是两块五毛钱的肉，这是两块五毛钱的肉，不够半斤。不够半斤。”爸爸说：爸爸说：“你竟敢缺斤短两，跟我走一你竟敢缺斤短两，跟我走一趟吧！趟吧！”一个人说话时，总要出现相应的一个人说话时，总要出现相应的表情表情和动作和动作，把它们描写出来，不但可以加强，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想对话的表达效果，还可以表现人物的思想和性格。和性格。另外，为了使对话形式更活泼、更另外，为了使对话形式更活泼、更生动，可以生动，可以交替使用不同的对话形式交替使用不同的对话形式，如，如提示语在前面，提示语在后面，还可以把提示语在前面，提示语在后面，还可以把提示语放在人物说的话中间，当然，如果提示语放在人物说的话中间，当然，如果读者能从人物的语言中体会到时谁说的话，读者能从人物的语言中体会到时谁说的话，也可以也可以把提示语省略把提示语省略。当老板去接爸爸手中钱时，看见了工商制服，当老板去接爸爸手中钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您让我再给您称一遍！称一遍！”爸爸奇怪地问老板：爸爸奇怪地问老板：“为啥要再称一为啥要再称一遍？遍？”“”“刚才称错了！刚才称错了！”老板用手抹了一把脸上老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的，沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：半天才吞吞吐吐地说：“这，这这，这”爸爸严厉爸爸严厉地问老板：地问老板：“这什么？这什么？”老板低下了头，小声说：老板低下了头，小声说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸冷冷爸爸冷冷得看了看卖肉的老板，说：得看了看卖肉的老板，说：“平常看你怪老实的，平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤短两，欺骗顾客，跟我到局里谁知道你竟敢缺斤短两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧。走一趟吧。”父亲和我的对话父亲和我的对话学以致用学以致用要求：要求：1、运用语言描写，写出人物个性、运用语言描写，写出人物个性 2、200字以上字以上整篇作文整篇作文父亲笑了父亲笑了要求：要求：1 1、要求运用肖像、语言描写。、要求运用肖像、语言描写。2 2、500500字以上。字以上。题目题目: