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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,一、,知道犯罪后果,第十课 防止误入犯罪歧途,第1页,刑事违法行为,民事违法行为,行政违法行为,类别,=,犯罪,含义,：,凡是违反法律、法规要求，危害社会行为，都是违法行为。,温故知新：,违法含义、类别,比如违反治安管理处罚法行为,第2页,“,这是我地盘，赶快把钱拿出来，不然有你好看！,”,边说边举起手中刀和仿真枪。不到,18,岁青少年王欢和自己三个搭档，组成了一个小团体，除去上网外，他们就是在距学校门前一百米处拦截学生要钱，不给就打，甚至搜身、抢夺。一旦上网将抢来钱花尽，他们便又开始针对学生下手,。,王欢与搭档行为是一个什么性质行为？有什么特点？要负担什么后果？,演出情景剧：,拦截抢钱,其行为是抢劫，是犯罪行为，,要负担刑事责任。,第3页,一、了解罪与罚,偷窃了残疾人财产，造成,了造成残疾人双腿截肢严,重后果，含有较大社会危,害性，符合犯罪特征,。,阅读教材,P105,活动框中案例，思索、讨论问题：小凡,偷窃金额并不大，却被判了刑，原因何在？终究什么,样行为才能组成犯罪？,探究活动一,：,小凡偷窃,第4页,犯罪是什么行为,=,犯罪,违反刑事法律法规,（刑法）,简单地说，就是关于,犯罪,和,刑罚,法律。,指含有,严重社会危害,性、触犯了,刑律、,应该受到,刑罚,处罚行为,刑事违法行为,民事违法行为,行政违法行为,违,法,行,为,第5页,造成他人生命和财产巨大损失,判刑坐牢、自毁前途,家庭破裂，亲人痛苦,严重破坏社会秩序，影响社会安定,对他人危害,对自己危害,对家庭危害,对社会危害,犯罪危害性,第6页,严重社会危害性,最本质特征,刑事违法性,法律分界限,刑罚当罚性,必定结果,犯罪,探究活动二：犯罪特征,区分一个人行为是否是犯罪，必须同时具备三个特征。,阅读教材,P106,正文、链接、点评，思索、讨论：,犯罪三个基本特征是什么？最本质特征是什么？,第7页,小组辩论,阅读教材,P107,活动框内容，就“伟海父母,行为有社会危害性吗？法院判决正确吗？为何？”问题展开辩论,“大义灭亲”行为即使从表面上不含有严重社会危害性，甚至含有亲社会性，但刑法依然认为它含有社会危害性，将它作为犯罪，原因在于我国法律不认可“家法”，不允许任何人以任何理由私自处死他人；行为人对违法犯罪亲属，私自处死一样组成有意杀人罪，但量刑时能够从轻处罚。,第8页,探究活动三：,刑罚定义、特点和种类,1,刑罚是最严厉强制性法律制裁方法,2,刑罚只能适合用于犯罪分子,3,刑罚只能由人民法院依法适用,4,刑罚只能由国家最高立法机关确立,5,刑罚是特定机构执行制裁办法,阅读教材,P108,刑罚体系图、,正文和链接，展开讨论,定义和特点,第9页,刑罚种类,刑罚,主刑,附加刑,拘役,有期徒刑,无期徒刑,死刑,罚金,剥夺政治权利,没收财产,与主刑,同时,适用；,独立,适用,特点,驱逐出境,管制,只能,独立,使用，不能附加并用,特点,第10页,剥夺生命,死刑,剥夺终生自由,无期徒刑,6,个月,15,年,有期徒刑,1,个月,6,个月,拘役,3,个月,2,年,管制,期限,主刑,（独立适用）,由死缓减为有期徒刑，数罪并罚，最高有期徒刑刑期能够到达,20,年。,第11页,二、处罚犯罪，保护人民,探究活动四：,刑法作用,阅读教材,P109,四个案例，讨论、,回答：犯罪行为危害了什么利益？,刑法除处罚犯罪外，还有什么作用？,分别危害是公共安全和他人健康、生命权，他人健康权，他人财产权和人身权，社会管理秩序。,第12页,四点作用,其一，处罚犯罪，保护人民,其二，震慑潜在犯罪人，使他们不敢轻易以身试法,其三，教育、勉励人们与犯罪分子作斗争,其四，维护社会公平正义,第13页,处罚与保护关系,社会秩序,公私财产权,人身权利民主权利和其它权利,保护国家和人民利益,处罚犯罪,目,国家安全,第14页,李亮一个“哥们儿”王辉，最近交了一个女朋友晓雯，晓雯告诉王辉，自己以前曾经有个男朋友，以后散了，在交往过程中，总是给前男友花钱以为很亏。王辉一听，马上表示能够帮忙要回这些钱。于是，晓雯便和王辉给前男友打电话索要钱物，但遭到对方拒绝，于是王辉召集自己“哥们儿”，李亮首当其冲，五个人当即聚集到一起，又是准备砍刀，又是准备棍子。,1,月,18,日，双方定好来到了河北区某小区内。话不投机，李亮等人挥舞着砍刀和棍棒冲上前，将对方两人砍成重伤后逃离现场。,李亮等相关肇事者犯了什么罪？有什么危害？要负担什么法律后果？,知识利用：,分析李亮砍人案例,第15页,第二，危害有：两人重伤；李亮等要被判刑坐牢；家庭破裂；亲人痛苦；社会秩序被破坏；社会稳定受影响等。于自己、于他人、于家庭、于社会都非常有害。,罪、危害 与后果,第一，李亮等肇事者犯了侵犯公民人身权利罪。,第三，依据中华人民共和国刑法,第,234,条,“有意伤害他人身体，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以尤其残忍伎俩致人重伤造成严重残疾，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑”，他们将负担刑事责任。,第16页,课堂小结,懂犯罪得后果,一、了解罪与罚,犯罪：含有严重社会危害性、,触犯了刑律、应该受到,刑罚处罚行为,社,会,危,害,性,刑事,违法,性,刑罚,当罚,性,刑罚,含义、特点、种类,处罚犯罪，保护人民,保护国家各人民利益,震慑潜在犯罪人，使其不敢轻易以身试法,教育、勉励人们与犯罪分,子作斗争,维护社会公平正义,二、处罚犯罪，保护人民,刑法,作用,第17页,课堂练习,一、单项选择,1,犯罪是最严重违法行为，它本质特征是（,）,A,行为社会危害性,B,刑事违法性,C,应受刑罚处罚性,D,社会危害性和刑事违法性,2,区分犯罪与其它违法行为法律界限是（,）,A,社会危害性和刑事违法性,B,刑事违法性,C,应受刑罚处罚性,D,社会危害性,3,我国刑法要求，已满,1,4,周岁不满,1,8,周岁人犯罪，应该（,）处罚。,从轻,从轻或者减轻,减轻,减轻或者免去,A,A,B,第18页,4,我国刑法要求负刑事责任最低年纪是（）。,.,已满周岁 ,.,已满周岁未满周岁,.,已满周岁 ,.,已满周岁,A,6,法律没有明文要求为犯罪行为，即使有社会危害也不得定罪处刑，,这表达了刑法（,）。,A.,罪刑法定标准,B.,法律面前人人平等标准,C.,罪刑相适应标准,D.,保障人权标准,A,5,我国刑罚体系中最严厉一个刑罚是,(),。,A.,拘役,B.,管制,C.,死刑,D.,剥夺政治权利,C,一、单项选择,第19页,二、多项选择,1.,犯罪与刑罚之间关系表现在（）。,A.,二者紧密联络、相互依存,B.,犯罪是刑罚前提,C.,刑罚是犯罪结局,D.,二者没有什么联络,ABC,2.,在我国刑罚体系中，以下属于附加刑有（）。,A.,罚款,B.,剥夺政治权利,C.,没收财产,D.,驱逐出境,BCD,3.,刑法是最严厉法律，在打击各类犯罪，维护社会秩序,等方面起到了主动作用，主要表现在（,）。,处罚犯罪，保护人民,B.,震慑潜在犯罪人,D.,维护社会公平与正义,C.,教育、勉励人们与犯罪作斗争,ABCD,第20页,三、辨析,此观点错误。依据我国刑法要求，正在服刑罪犯在服刑期间有重大立功表现，应给予减刑；在服刑期间，有悔罪表现，主动进行改造，也应依据其表现给予适当减刑。所以，被判处无期徒刑犯罪人不是终生不能取得人身自由。,被判处无期徒刑犯罪人终生不能取得人身自由。,第21页,课后作业,2.,养成训练,学习指导,P56,第,1,题、,P57,第,3,题。,1.,案例分析,学习指导,P53,第,1,题、,P55,第,5,题。,第22页,善同犯罪斗争,第23页,一、青春拒绝犯罪,第24页,你觉察到了吗？正处于青春期我们身上发生了不少改变,第25页,第26页,青春期我们,独立意识强了,自尊心强了,开始有了性意识,有强烈好奇心和求知欲,渴望情谊,第27页,然而,独立判断力不强,轻易冲动,轻易受淫秽信息影响,区分能力不强,同龄人不良行为轻易影响我们,第28页,陷阱一：沉迷网络,小刘是一名中专生，平时最大兴趣是上网聊天，时髦网名，帅气外表让他在视频聊天或是网上交友时总受到网友青睐。在与一位女网友聊天后，两人成了网上恋人，但很快小刘对这种虚拟世界中交往感到不过瘾，两人互留电话后，很快就见面了。见年轻貌美女孩子，小刘难以自制，把女孩带到一家宾馆并将其强奸，小刘因犯强奸罪被判处有期徒刑,6,年。,青少年十大陷阱,第29页,陷阱二：黄色诱惑,16岁中学生小雨与几名同学在家里，偶然看到了其父亲看完后没有收起一盘黄色录像带，电视屏幕上让人心跳画面让小雨感到了好奇和刺激。屡次偷看后，小雨等几名中学生再也控制不住欲望，于是把女同学骗到家中，几个人对其进行轮奸。小雨等人所以分别被法院判处7年至4年有期徒刑。,第30页,陷阱三：盲目攀比,在学校要求统一着校服后，穿什么牌子鞋成了学生们攀比内容。某中学学生小强看到其它同学脚上穿耐克鞋，心生羡慕和嫉妒，但家里没钱满足他要求，于是就伙同几名同学采取拦路抢劫方法强行与穿名牌鞋同学换鞋穿，学生家长报案，小强等被抓获归案。,第31页,陷阱四：交友不慎,16,岁小张，,年,4,月从河北老家到北京找到一个从事保安工作，并与一起做保安工作同事郭某、徐某等人成了吃喝不分铁哥们。一天，郭某提出想出去旅游，并提出去抢出租车司机钱。开始，小张不想去，但碍于面子他勉强同意了。去年,4,月,25,日，这几个人携带凶器对一过路女青年实施抢劫，最终被抓获，结果，小张被法院以抢劫罪判处有期徒刑,8,个月，宣判以后，他对法官说：“是哥们义气坑害了我啊！”,第32页,陷阱五：沾染恶习,许多青少年犯罪是从沾染赌博、吸烟、酗酒等不良习惯开始。父母离异小王与从事收购废旧钢铁生意父亲住在一起。父亲常把朋友叫到家里喝酒打将。他在麻将桌边耳濡目染，很快练就了一手“盲摸”本事，其父经常炫耀儿子“聪明智慧”。不但如此，十几岁小王沾染了喝酒、吸烟、打麻将等不良癖好，以后，小王发展到结伙偷窃抢劫，最终被法院判处4年有期徒刑。,第33页,陷阱六：情感纠葛,现在孩子成熟早，不成熟恋爱观、婚姻观往往让他们误入歧途。年仅,16,岁中学女生小苏和男生小史曾是品学兼优学生。但两个孩子过早地坠入了爱河，先是互写情书，以后发展到偷偷约会，学习成绩下降了，与同学们疏远了，感到无助小苏和小史终于选择了离家出走。在一间出租房内，因为爱而迷茫两个孩子最终决定一起殉情。小史先将小苏杀死，而当实施自杀后却没能成功。最终，法院以有意杀人罪，判处小史有期徒刑,15,年。,第34页,陷阱七：模仿追风,凶杀、暴力等作品腐蚀着青少年，尤其是一些未成年人，是非善恶不分，以追风模仿、寻找所谓刺激作为时尚，往往一失足成千古恨。年，一中院审理了一起4名少年实施绑架后将人质残忍杀害案件，当初，年仅14岁小成在法庭上认可，其绑架方法是从一些警匪片中学来。,第35页,陷阱八：娇纵溺爱,娇纵溺爱教育方式不但影响孩子成长，有时还会产生苦果。朱先生,40,岁时有了儿子小亮，两口子对儿子关爱有加，长久溺爱使小亮养成了好逸恶劳毛病，对孩子身上暴露出问题，父母总是一味地迁就。十几岁小亮频频出入迪厅等娱乐场所，并吃上了“摇头丸”。玩上了“瘾”小亮，只要一没钱，就向家里要，朱先生夫妇就一次次拿钱给小亮，最终竟然发展到假如不给钱，小亮就拿菜刀相要挟。几年后，小亮因抢劫偷窃罪被判处有期徒刑,8,年。,第36页,陷阱九：粗暴管教,与娇纵溺爱相反，有父母对儿女管教粗暴，孩子犯了错误就拳脚相加。不正确管教方式使一些孩子产生了逆反心理，造成他们在违法犯罪路上越走越远。家住北京昌平小军父母离异后，抚养他父亲又娶妻成家，且对小军经常暴打，致使小军不敢回家，在社会上跟一群不三不四人混在一起，结果，因犯偷窃罪被判处5年有期徒刑。,第37页,陷阱十：流浪失控,在青少年犯罪案件中，有这么一群人，他们从小就离开了家庭和学校，在社会上流浪，因为对法律无知，他们中一些人沦为罪人。父母双亡农村少年小孙很小就一个人生活，长久无人管教，使他沾染上了许多不良习气，打架斗殴、偷鸡摸狗，成了村里人眼中“混混”。16岁时，因犯抢劫罪被判处3年有期徒刑。,第38页,个别未成年人走上犯罪道路，与他们错误人生观、道德观、法治观有着密不可分关系,人生观：极端利己、享乐至上、消极颓废、自暴自弃,道德观：不分善恶、不辨是非、不知美丑,法治观：将恪遵法律当成“胆小怕事”，将违法犯罪视为“有胆有识”,第39页,二、有勇有谋，应对犯罪,凌晨，一名少女在出租车内被同车拼载男乘客强奸，而这一切就发生在出租车司机身边。,“救救我！”面对少女近在咫尺呼救，这名哥却选择了漠视和纵容。,面对犯罪我们是选择见义勇为还是姑息纵容？,第40页,美国影片蜘蛛侠讲了一个生动故事。彼得,帕克自幼父母双亡，和叔叔一家生活在纽约。在一次学校组织活动中，彼得被一只基因变异蜘蛛咬了一口，被赋予了蜘蛛神奇能力。彼得参加了一场摔跤比赛，用神奇力量打败了强悍对手。摔跤比赛主办人拒绝发给彼得奖金，彼得所以怀恨在心。彼得撞上从主办人办公室逃出来窃贼。为报复主办人，他放过了窃贼。彼得知识令他付出了沉重代价-正是这个窃贼以后在抢劫中杀害了彼得叔叔。彼得给了那个窃贼应有处罚，但它深受悔恨折磨，很自己没有早日行侠仗义。从此，彼得开始了与罪恶不懈斗争,彼得走上除暴安良之路原因给了你什么启示？,日常生活中，假如你碰到侵害他人犯罪，会挺身而出吗？,第41页,为了打击犯罪分子嚣张气焰，勉励广大公民主动同违法犯罪做斗争，我国刑法要求了正当防卫制度。,为了使国家、公共利益、本人或者他人人身、财产和其它权利免受正在进行不法侵害，对不法侵害实施必要防卫行为，属于正当防卫。,第42页,阅读115页案例，思索：你怎样评价区志行为？假如你是区志，会怎么样?,我们应该怎样理智地跟犯罪行为作斗争?,第43页,想一想？,及时调整自己,心理，保持镇静,防止无谓地激怒,对方,暂时妥协,机智求援他人 人身安全第一,力 量 对 比 周围环境利用,为,智,义,见,第44页,小贴士：,假如在家发觉周围有犯罪行为，或本身安全受到威胁，关紧家门快速打电话报警是最有效方法，或者到阳台上大声呼救。,在外面碰到坏人，势单力薄情况下不要盲目地冲上去，也不要轻易惊动坏人，能够暗中记住其相貌特征，以及口音、车牌等显著标志；同时尽快报警或者汇报老师和家长或值得信任大人。,第45页,
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