历史高考二轮复习42题开放式题解题技巧名师优质课获奖市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,高考,42,题（开放式叙述题）应试技巧,第1页,年历史命题坚持以立德树人为立场，以服务选拔为导向，以提升试题质量为要求，试题学科特点突出，既重视主干基础知识考查，又强调学科素养和关键思维能力培养。历史试题经过选取经典素材，形成正确价值观引领。,教育部考试中心高考命题教授对年试题解读,第2页,试题落实“一点四面”考查要求，彰显高考评价体系相关要素，落实考试纲领修订理念，使“立德树人”目标转化为看得清、可评价考查内容，充分发挥和展现了历史学科德育功效与文化价值。,同时，经过优化试题素材选取和情境设置，历史试题愈加重视考查基础知识、学科素养和思维方法，连续稳妥地推进高考考试内容改革，很好实现了测量功效，有利于高校选拔新生，有利于引导中学教学。,落实立德树人根本任务 推进历史学科考试改革高考历史试题评析教育部考试中心,第3页,五大重点,2,、,关键素养,：突出唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证和家国情怀,4,、,能力要求,：重视“,发觉历史问题独立提出观点论证历史问题,”能力,3,、,理论指导,：强调唯物史观理论指导,5,、,史学素养,：区分历史事实与历史叙述；了解历史叙述和历史结论；说明历史现象和历史观点。,1,、,政策导向,：“一点四面”、“一体四层四翼”,第4页,要将所认识史实置于具,体时空条件下进行考查,对史事推理和论证必须依据可靠史料作为证据,用科学史观立场观点,和方法,对历史全方面客观认识,全部历史叙述在本质上是一个对过去,事情,解释,关键思维,关键方法,关键理论,关键能力,关键价值观,任何历史阐释都蕴含着一定思想观念和价值判断,时空观念,史料实证,唯物史观,历史解释,家国情怀,高中历史课程标准五大关键素养,-,构建对历史正确认识,第5页,素养,含义,价值,时空观念,将史实置于详细时空条件下进行考查,解题切入,史料实证,用依据可靠史料作为证据对史事进行推理和论证，理清历史事实与历史叙述、历史结论区分,解题依据,历史解释,全部历史叙述在本质上都是一个对过去解释,真正了解,唯物史观,经过唯物史观对所认识史实全方面客观进行考查,学史灵魂,家国情怀,人和历史阐述都蕴含着一定价值判断和人文情怀,学史价值,第6页,原考纲表述为“重视考查在,科学历史观,指导下利用学科思维和学科方法分析问题、处理问题能力”。,新考纲表述为“重视考查在,唯物史观,指导下利用学科思维和学科方法,发觉问题,、分析问题、处理问题能力”。,一、研考纲明方向,1.,强调唯物史观,第7页,第8页,科学史观只有一个，那就是唯物史观。,所谓文明史观、当代化史观、整体史观、社会史观等实际上只是提供了认识问题角度,。,文 明 发 展,近 代 化 历 程,全 球 化 进 程,社会生活变迁,唯 物 史 观,第9页,在教学中渗透唯物史观基,本,观点,（,1,）,历史哲学：,社会存在决定社会意识。一切主要历史事件终极原因和动力是社会经济发展。,（,2,）,发展规律：,人类社会历史发展有其本身固有客观规律。社会形态由低级向高级发展。,（,3,）,社会结构：,生产力、生产关系（经济基础）和上层建筑三个层次原因组成，三者之间存在辩证关系。,两对基本矛盾是历史研究出发点。,（,4,）,阶级斗争：,阶级社会，社会基本矛盾表现为阶级矛盾和阶级斗争。,（,5,）,人民群众：,人类社会发展历史是人民群众实践历史。人民群众是历史创造者。,第10页,利用唯物史观分析历史发展进程。,利用唯物史观分析革命和改革。,革命和改革都是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑矛盾发展结果。,革命和改革是生产关系变革两种路径。,生产关系变革分两种形态：量变型、质变型。,第11页,获取和解读信息,1、了解试题提供图文材料和考试要求,2、了解材料，最大程度地获取有效信息,3、对有效信息进行完整、准确、合理解读,调动和利用知识,1、区分历史事物和历史解释,2、了解历史事实，分析历史结论,3、说明和证实历史现象和历史观点,描述和阐释事物,1,、客观叙述历史事物,2、准确描述和解释历史事物特征,3、认识历史事物本质和规律，并做出正确阐释,论证和探讨问题,1、利用判断、比较、归纳方法论证历史问题,2、利用批判、借鉴、引用方式评论历史观点,3、独立地对历史问题和历史观点提出不一样看法,四大能力 十二项要求,一、研考纲明方向,修订前：,第12页,年,10,月修订后：,第13页,年,10,月修订后,在,“,立德树人,”,背景下，考评目标重新调整,了解历史事实,分析历史结论,了解历史叙述与历史结论,说明和证实历史,现象和历史观点,说明历史现象和历史观点,第14页,所谓“历史”，包含三层意思：,一、,过去发生事件与过程,，即客观历史本身。（,历史事实,）,二、,相关过去统计与研究,，即历史著述，是经过人脑思索、加工而形成主体化历史。（,历史叙述,）,三、它还指一门学科，或一门专业。（,历史学,）,历史事实是客观；历史叙述和历史学含有主观性,怎样,辨别历史事实与历史叙述,第15页,记述,出处,“秦王（李世民）与薛举大战于泾州，我师,败绩,。”,旧唐书高祖本纪,“薛举寇泾州，太宗（李世民）率众讨之，,不利而旋,。”,旧唐书太宗本纪,“秦王世民为西讨元帅刘文静（唐朝将领）及薛举战于泾州，,败绩,。”,新唐书高祖本纪,“薛举寇泾州，太宗为西讨元帅，进位雍州牧。七月，太宗有疾，诸将,为举所败,。”,新唐书太宗本纪,例,1,（,全国卷,26,题,）表,2,表,2,为不一样史籍关于唐武德元年同一事件,历史叙述,。据此能够被认定,历史事实,是（）,A,皇帝李世民与薛举战于泾州,B,刘文静是战役中唐军主帅,C,唐军与薛举在泾州作战失败,D,李世民患病造成了战役失败,各种历史叙述中共同点能够认定为历史事实（史料多重互证）,第16页,例,2,（,全国卷,35,）,20,世纪,70,年代至今，赫鲁晓夫回想录屡次出版，并被翻译成各种语言。因其内容复杂性，,不一样年代版本内容都有所不一样,。由此可知，此回想录作为一个史料,（）,A,能够准确记述作者事迹,B,比相关研究著作可信度更高,C,版本越新越靠近历史真相,D,反应出时代对历史叙述影响,回想录作为一个历史著述属于历史叙述，而历史叙述含有主观性，受时代影响巨大,第17页,例,3,（,全国卷,27,）关于宋太祖驾崩前夜宋太宗（时为晋王）活动，北宋时期有不一样记载。,续湘山野录,记载，宋太宗当晚曾与其兄宋太祖,在宫中饮酒,，并宿于宫中；,涑水记闻,则称，那晚宋太宗,并未进宫,。这反应出（）,A,历史事实都是经过历史叙述展现,B,同一历史事实会有不一样历史记载,C,历史叙述不能客观准确再现历史事实,D,综合各种历史叙述即可确认历史事实,历史事实含有客观性，但同一历史事实会出现不一样历史记载（叙述）；历史叙述含有主观性，因而有时候不一定能够真实地反应出历史事实。,第18页,历史事实是,客观,，,历史叙述含有,主观性,。,从历史叙述中得出,历史,结论,，都含有,主观性。,历史,现象是,客观,，历史,观点是,主观,。,2.,调动和利用知识,区分历史事实与历史叙述。,了解历史叙述与历史结论。,说明历史现象和历史观点。,第19页,历史事件,历史现象,历史规律,陈先达：历史事实含有一次性，历史现象含有相同性，历史规律含有重复性。,历史现象,历史本质,任何事物都是本质与现象统一，透过现象把握本质是科学基本。,(,现象是表层、感性，本质深层、理性,）,历史结论：,是对历史事件、历史现象作出主观、总结性认识，包含性质、概念、意义、因果关系、历史地位、历史影响等总结。,第20页,1981,年,6,月中共十一届六中全会经过,关于建国以来党若干历史问题决议,指出：“实践证实，,文化大革命不是也不可能是任何意义上革命或社会进步。”它“是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难内乱。,历史结论,第21页,第22页,着,重考查独立思索和利用所学知识发觉问题、分析问题、处理问题能力,。,突,出表现在,开放性试题,上。,材料题自主化,第23页,设问角度,主题定位,提取材料中信息，结合所学知识，从建筑和政治关系角度进行中英比较。,(,全国卷,),“,清太和殿,”,与,“,英国王宫白金汉宫、首相官邸唐宁街,10,号,”,图片对比,比较两幅地图，提取两项相关汉唐间历史变迁信息，并结合所学知识给予说明。,(,全国卷,),“,东汉十四州,”,与,“,唐开元十五道,”,地图对比,第24页,比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不一样，并分析出现这种不一样原因。,(,全国卷,),“,文革,”,期间和改革开放时期世界近代史教材目录对比,依据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改提议，并说明修改理由。,(,全国卷,)1960,年我国中学历史教科书中,“,抗日战争,”,内容目录,设问角度,主题定位,第25页,表格能够反应我国节假日改变各种趋势。指出其中一个改变趋势并说明形成历史原因。,(,全国卷,)1950,年我国部分节假日一览表,利用世界近当代史史实，对上述公式进行探讨,(,论证、修改、补充、否定或提出新公式,),。,(,全国卷,),近代以来科学技术在生产力发展中作用,(,乘法公式,),设问角度,主题定位,第26页,表格能够反应我国节假日改变各种趋势。指出其中一个改变趋势并说明形成历史原因。,(,全国卷,)1950,年我国部分节假日一览表,利用世界近当代史史实，对上述公式进行探讨,(,论证、修改、补充、否定或提出新公式,),。,(,全国卷,),近代以来科学技术在生产力发展中作用,(,乘法公式,),设问角度,主题定位,第27页,设问角度,主题定位,从材料中提取一个相关自开商埠信息，并加以简明分析。,(,全国卷,),晚清被迫和主动开放一系列通商口岸示意图,解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史其它相关史实，加以叙述。,(,全国卷,),玄奘西行和鉴真东渡,结合材料与所学世界史相关知识，围绕,制度构想与实践,”,自行确定一个详细论题，并就所拟论题进行简明阐述。,(,全国卷,),卢梭,社会契约论,关于,“,人民主权,”,叙述,第28页,设问角度,主题定位,围绕材料，结合中国近代史详细史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。,(,要求：明确写出论题，阐述须史论结合。,),(,全国卷,),近代列强侵华与中国人民探索救国之路,从材料中提取两条或两条以上信息，确定一个论题，并就所拟论题进行简明阐述。,(,要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。,),(,全国卷,),钟表演变所反应科技与生活改变,表格为,14,17,世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识给予阐述。,(,要求：写明论题，中外关联，史论结合。,),(,全国卷,)14,17,世纪中西方历史比较,第29页,年卷：结合材料与所学世界史相关知识，围绕,“,制度构想与实践,”,自行确定一个详细论题，并就所拟论题进行简明阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）,年卷：解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史其它相关史实，加以叙述。（要求：写出观点，观点合理，明确，史论结合。）,年卷：从材料中提取一个相关自开商埠信息，并加以简明分析。,从“教授观点”到“自成一说”,第30页,从评价、论证、解释,他人观点,到评价、论证、解释,自己观点,，试题更开放、更自主,。,对,创新能力,考查推到新高度,材料题自主化,第31页,第32页,第33页,第34页,第35页,第36页,第37页,第38页,第39页,第40页,第41页,找准关键词语，理顺思绪，有格有式,（,1,）,历史阐释题中常见行为动词为“说明”（证实）、“阐述”（说明并叙述）。这类题答题步骤普通为两步：,材料观点“为何”（是什么）,论证过程“缘何”（为何）,（,2,）,历史探讨题中常见行为动词为“评”、“评述”、“评论”、“评析”（评价并叙述），“探讨”或“探究”（探索研讨）。这类题答题步骤普通为三步：,材料观点“为何”（是什么）,我观点“若何”（怎么样）,论证过程“缘何”（为何）,提升小结,提升小结,第42页,.,切记注意事项，躲避风险，稳答稳扎,（,1,）就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉一个观点进行论证,（,2,）尽可能不论证逆向思维观点或轻易否定材料中顺向思维观点,学者提出一些观点在一定条件下总是有一定道理，所以对学者观点进行合理解读是一个较“讨巧”得分伎俩。否定式作答应慎重使用，除非学者观点有显著瑕疵，且你论据确凿。,再如：年新课标全国卷第,41,题考生持赞成、反对或另立观点均可，但从作答情况统计看，选择赞成占,88.5%,，这从反面说明另立新论难度很大。,第43页,开放性试题,答案特点,观点：自主化、紧紧围绕题意、抓住关键点,阐述：史论结合（中西结合、正反结合）；没有知识性错误、时序性错误等硬伤是底线和边界。,结论：总结升华,结构：三段论,第44页,高考真题解读：,1,、题目类型解读：,（,1,）从问题设置角度：,A,、,信息类,：,提取、区分、修改、补充,；,B,、,观点类,：,提取、评析、探讨、论证,；,C,、,论文类,：,自拟主题并阐述、,论证。,第45页,高考真题解读：,1,、题目类型解读：,（,2,）从材料展现角度：,A,、段落文字类,；,B,、特色文字类,：,表格、目录、框架、公式,；,C,、图片类,：,地图、建筑、人物,；,D,、综合类,；,第46页,高考真题解读：,1,、题目类型解读：,（,3,）从有没有限定角度：,A,、,无限定词类,；,B,、,有限定词类,；,第47页,高考真题解读：,2,、相关热点解读：,（,1,）包括领域：,A,、,学术研究热门,；,B,、,实际现实需要,；,第48页,高考真题解读：,2,、相关热点解读：,（,2,）包括史观：,A,、,整体（全球、世界）史观,；,B,、,文明史观,；,C,、,近代化史观,；,D,、,革命史观,；,E,、,社会生活史观,。,第49页,（一）自拟主题类：,第50页,古代,日晷被称为“最早钟表”，是古代比较普遍使用计时工具。,中世纪末期,机械钟在西欧流行，最初机械钟只有时和刻。,近代早期,在伽利略等人研究基础上，创造了游丝，钟准确度提升，制造出怀表。在很长一段时间内，钟表价格昂贵，属于奢侈品。,1850,年前后,英国社会各个阶层都拥有了钟表。,20,世纪初,原为女性装饰品手表逐步为男性所接收，在户外运动、驾驶汽车时都可佩戴。,20,世纪,50,年代,依据原子物理学原理制造出原子钟，精度能够抵达每100万年误差1秒。,二十一世纪初,伴随信息技术发展，含有计时、信息处理、导航、监测等各种功效智能手表出现。,例,1,（,新课标全国,卷文综,42,）,阅读材料，完成以下要求。（,12,分）,表,1,钟表演变,据（英）约翰,哈萨德,时间社会学,等,从材料中提取两条或两条以上信息，确定一个论题，并就所拟论题进行简明阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）,第51页,古代,日晷被称为“最早钟表”，是古代比较普遍使用计时工具。,中世纪末期,机械钟在西欧流行，最初机械钟只有时和刻。,近代早期,在伽利略等人研究基础上，创造了游丝，钟精准度提升，制造出怀表，在很长一段时间内，钟表价格昂贵，属于奢侈品。,1850,年前后,英国社会,各个阶层,都拥有了钟表。,20,世纪初,原为女性装饰品手表逐步为男性所接收，在户外运动，驾驶汽车时都可佩戴。,20,世纪,50,年代,依据原子物理学原理制造出原子钟，精准度能够抵达每100万年误差1秒。,二十一世纪初,伴随信息技术发展，含有计时、信息处理、导航、监测等各种功效智能手表出现。,解题思绪方法,（一）,分类观察发觉问题,第52页,解题思绪,（一）分类观察、发觉问题、提取信息,（找角度、切入点）,一、不一样时间术语含义,二、钟表名称改变,三、钟表功效增加,四、钟表准确度提升,五、使用人群扩大,六、钟表发展改变原因,第53页,解题思绪,（二）史论结合,史实简明 观点清楚,钟表名称改变,（日晷,智能手表）,钟表功效增加,（计时,信息处理）,钟表准确度提升,（时刻,1,秒,百万年）,使用人群扩大,（女性奢侈品,各阶层男女）,钟表发展改变原因,（简单机械原理,原子物理学,信息技术）,第54页,解题思绪,（三）确定论题,依据提取信息综合确定,论题契合内容,古今钟表名称改变和功效扩展,科技进步促进钟表准确度提升,钟表使用人群扩大与工业革命,古今钟演出变特点,第55页,解题思绪,（四）答题提要,论题,古今钟演出变特点,论证,史论结合,史实简明,观点清楚,结论,照应论题,钟表改变原因（分析时间术语含义）,升华认识,对社会生活和科技影响,第56页,示例,论题,古今钟演出变特点,论证,钟表名称不停改变，,从古代中国日晷，到中世纪西欧机械表、近代早期怀表、工业革命时期手表和当代原子钟及智能手表。,功效不停增加，,从最初单一计时到信息处理、监测和导航等。,准确度日渐提升，,从粗略计时到统计刻、时，至误差仅,1,秒,百万年。,使用人群逐步扩大，,从上层女性奢侈品到社会各阶层男女广泛使用。,结论,钟表演变，,是人类社会发展、技术和科学进步结果,。从最初观察太阳、简单机械原理到近当代原子物理学和信息技术突飞猛进。同时，,改变了人类社会生活，促进科技深入发展。,第57页,论题：,1,、科技进步推进钟表精度提升,2,、科技进步推进钟表普及使用,3,、科技进步推进钟表演变和普及,4,、物理学与钟表发展,5,、工业革命与钟表发展,6,、社会经济与钟表演变,7,、钟表与人生活、观念,8,、钟表与社会发展,第58页,论题,：科技进步推进钟表精度提升,阐述,：古代生产力不发达，科技落后，,日晷是当初比较普遍使用计时工具。中世纪时机械钟在西欧流行，只有时和刻，但不准确。,近代科技产生，试验与数学相结合，在伽利略研究基础上，制造出怀表，其准确度提升。科技革命推进，工业化、城市化加紧，人们时间观念增强，尤其是,20,世纪,50,年代以来，第三次科技革命发展，依据原子物理学制造出原子钟，其精度更高。,21,世纪初，伴随信息技术发展，含有计时、信息处理、导航、监测等各种功效智能手表出现。,结论,：总之，科技进步推进钟表精度不停提高，钟表精度提升也反应了不一样时代科技进步。,第59页,论题,：科技进步推进钟表普及使用,阐述,：古代生产力落后，科技不发达，,日晷是当初比较普遍使用计时工具，但日晷计时普通由政府控制。近代科技产生，在伽利略研究基础上，制造出怀表，但当初钟表价格昂贵，属于奢侈品，钟表还不能普及使用。,在第一次工业革命推进下，工业化、城市化进程加紧，人们时间观念增强，,1850,年前后，英国社会各个阶层都拥有了钟表，钟表得到了普及。在第二次工业革命推进下，社会经济进步，,20,世纪初，原为女性装饰品手表逐步为男性所接收，随时都可佩戴。在第三次科技革命推进下，,21,世纪初，伴随信息技术发展，各种功效智能手表出现。,总结,：总之，,科技进步推进钟表普及使用,，而,钟表普及使用反应了不一样时代科技进步。,第60页,论题,：科技发展推进钟表功效多样化,阐述,：钟表最早功效就是计时，伴随科技发展，钟表功效逐步多样化。近代早期，即使因伽利略创造制造出怀表，但只能是奢侈品，不能为大众服务。第一次工业革命基本结束后，钟表使用已经得到普及，真正成为标志时间工具。伴伴随第三次科技革命、信息时代到来，人们佩戴手表功效早已突破了只是时间定位，能够接收处理信息，起到了移动电话功效，还能够检测人运动等。,总结,：由此可知，钟表功效化改变，从简单计时到成为奢侈品、装饰品，一直到含有计时、信息处理、导航、监测等各种功效，是原子物理学和信息技术发展均推进了钟表功效多样。反应了在科技影响下钟表功效改变。,满分试卷,第61页,例题,2,：年全国一卷,）,时间,中国,外国,14,15,世纪,朱元璋在位期间，与占城、爪哇、暹罗等30余国进行官方贸易。废除丞相制度。郑和七下西洋，是世界航海史和中国古代对外交往史上壮举。,德国人古登堡创造了最早印刷机。哥伦布抵达美洲大陆。佛罗伦萨200余家纺织工场雇佣3万余名工人。,16,世纪,张居正进行赋役合一、统一征银“一条鞭法”改革。李时珍本草纲目刊刻。玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国。汤显祖出生，代表作牡丹亭表现男女主人公冲破礼教束缚，追求爱情自由。,哥白尼提出“太阳中心说”。意大利传教士利玛窦到中国，传输了西方自然科学知识。莎士比亚出生，代表作哈姆雷特。,17,世纪,朱子学在日本为官方推崇，成为显学。茶叶大量输往欧洲。宋应星,天工开物,刊刻。美洲白银大量流入中国。郑成功收复台湾。,英国入侵印度，英属东印度企业在印度开展殖民活动。英国早期移民乘“五月花号”抵达北美。,据李亚凡编,世界历史年表,等,表,4,为,14,17,世纪中外历史事件简表。从,表中,提取,相互关联中外,历史信息，自拟,论题,，并结合所学知识给予,阐述,。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。）,第62页,（思维过程）,1,、读题：,（,1,）材料起源：表格；出处,（,2,）答题关键：中西关联；,（,3,）答案组成：论题；阐述（论点、论据、论证过程）,2,、延伸：,（,1,）切入点：中西大事；,（,2,）联络点：中西相同；中西不一样；中西联络；,3,、作答：,按照格式及要求；,第63页,论题（观点）确定,方法：,1,、,首先,确定论题,。,紧贴题目要求，简练直观。,2,、,分析材料，从中提取信息，提取关键词，整理成一个句子。,所拟观点要紧紧围绕材料，不能脱离材料。,3,、结尾强化自己论点,。争取能上升到历史学科素养所要求理论高度。,4,、,注意“观点”和“论题”区分。,（,1,）“观点”是一个陈说句，主谓宾齐全，范围小；,（,2,）“论题”范围更大，即能够是一个或几个主语，又能够是一个陈说句。,第64页,方法与技巧,第一：审题。,从表中提取,相互关联,中外历史信息，自拟,论题,，并结合所学知识给予,阐述,。（要求：,写明论题，中外关联，史论结合。,）,第二：论题。,中外对比，提取中外历史信息，写出论题。,（可微观论题，也可宏观论题）,第三：阐述。,论题、阐述含有开放性、多样性。,第65页,42,题沿袭开放特色，作答空间和思维视域深入开放，突出考查自行建构和解释“观点”,(,论题、论点,),能力。,考生可从时空观念入手，分别从,1415,世纪、,16,世纪、,17,世纪三个阶段阐述中国与西方相关情况。,可从中西方关系角度作答，,比较中西方不一样点,;,比较中西方相同点,;,从中西方互动即相互交流角度作答。,中外交流角度还可从时间来分、从交流内容来分等。,表达本题中外关联要求论题及论证最少可从,6,个角度,:,(1),中国对外国影响,(,或东方对西方影响,);,(2),外国对中国影响,(,或西方对东方影响,);,(3),中外之间相互影响,(,或东西方相互影响,);,(4),中外之间相同之处,(,或东西方相同之处,);,(5)中外之间不一样之处,(,或东西方不一样之处,);,(6),世界相互影响,(,或世界相互包容，或世界共同发展,),。,以上论题又可从经济、科技、政治、对外关系等方面进行分解，还可只从一个点切入。,该题使近年,历史,高考开放性程度到达了新高度。,第66页,（可微观论题，也可宏观论题）,论题,1,、新航路开辟给明代影响,2,、全球化有利于文明交流,3,、文明在碰撞、交融中发展,4,、郑和下西洋与新航路开路差异性,5,、明代朝贡贸易与殖民贸易差异性,6,、明代传统科技与近代科技差异性,7,、明代东西方人文主义作品差异性,8,、,1500-,东西方社会发展分水岭,9,、,14-17,世纪东西方两大文明相同性,10,、,14-17,世纪东西方两大文明差异性,。,第67页,论题：,1,、新航路开辟给明代影响,阐述：,新航路开辟结束了世界各地相对孤立状态，各地文明开始会合交融，日益连成一个整体，以西欧为中心,世界市场雏形开始出现。,新航路开辟后，中国茶叶、瓷器大量输往欧洲，美洲白银大量流入中国，明中后期白银成为普遍流通货币；一条鞭法改革，推行货币地租，征收统一银两；美洲玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国，有利于农产品商品化，有利于中国人口增值；欧洲传教士东来，客观上传输了西方自然科学知识，同时也把中国文化带到欧洲，推进了欧洲进步。,欧洲殖民者东来，占据澳门、台湾，威胁着封建统治，损害了国家主权总之，新航路开辟既给中国带来了主动影响，又给中国带来殖民侵略威胁。,第68页,论题：,2,、全球化有利于文明交流,阐述：,新航路开辟结束了世界各地相对孤立状态，各地文明开始会合交融，日益连成一个整体，世界经济,全球化有利于文明交流,。,新航路开辟后，中国茶叶、瓷器大量输往欧洲，美洲白银大量流入中国，明中后期白银成为普遍流通货币；美洲玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国，有利于农产品商品化，有利于中国人口增值。欧洲传教士东来，传输了天主教，也传输了西方自然科学知识，同时传教士也把中国文化传输到欧洲，推进了欧洲进步。,总之，新航路开启了,全球化进程,，加速了人类不一样文明间交流，推进了人类社会进步。,第69页,论题：,3,、1417世纪中外交流及影响,阐述,：（,1,）,1415世纪，郑和下西洋促进了中国和亚非国家友好往来。哥伦布抵达美洲，促进了新航路开辟，文明开始汇合交融。,（,2,）16世纪，新航路开辟后，美洲农作物由此传入中国。利玛窦抵达中国，传输了西方自然科学知识。,（,3,）17世纪，因为对中国丝织品、瓷器等需求，西方殖民者从美洲掠夺白银流向中国。英国在印度和北美殖民扩张；荷兰侵占台湾，郑成功收复台湾。中国朱子学说在日本成为显学，影响很大。,总而言之，中外交流推进了世界经济和文化交流发展，但西方新航路开辟后进行早期殖民扩张也给亚非拉等地带来了灾难和破坏。,第70页,4,、论题：,14-17,世纪中西方都取得重大成就但西方发展步伐日益快于中国。,阐述：,在航海方面，郑和七下西洋主要为了宣扬国威，花费大量国力，而西方航海家开辟新航路，哥伦布抵达美洲大陆，促进了资本主义原始积累，为西方资本主义发展奠定基础。,在文化方面，汤显祖,牡丹亭,即使表现男女主人公冲破礼教束缚，追求爱情自由，但理学依然深入人心束缚思想，莎士比亚,哈姆雷特,是文艺复兴代表作，促使资产阶级冲破束缚发展资本主义经济。,总结：,综上所述，中西方在经济文化等领域都有突破，但西方在各方面都显著优于中国，发展资本主义，顺应了历史时尚，中国逐步被西方超越。,第71页,5,、论题：郑和下西洋与哥伦布开辟新航路。阐述：,郑和下西洋与哥伦布开辟新航路均发生在,15,16,世纪，前者比后者早,100,多年。郑和船队船只多、船体大，比较先进；哥伦布船队船只少、船体小，相对落后；郑和下西洋所到之国和平交往，促进了贸易和文化交流；新航路开辟后，西方殖民者在美洲进行屠杀和掠夺。这反应出当初中国经济发展水平高于西欧；明朝着力以和平方式处理对外关系，西欧国家更多采取暴力和战争。同一时期航海活动产生了不一样影响。,总结：,郑和下西洋与,哥伦布,新航路开路都是当初人类航海史上壮举，但表现出很大差异性。,第72页,6,、论题：,14,17,世纪，东西方科技发展展现出不一样趋势和特点。,阐述：,明清时期，中国传统科技进入总结阶段。李时珍,本草纲目,将动物按低级向高级进化次序排列进行分类，它是对,16,世纪以前中医药学系统总结，被誉为“东方药品巨典”，对人类近代科学以及医学方面影响巨大。,几乎同一时期，西方近代科技诞生。哥白尼提出“日心说”，有力地打破了长久以来居于宗教统治地位“地心说”，实现了天文学根本变革。标志着近代自然科学诞生。,总结：,综上东西方科技发展，展现出不一样趋势和特,中国古代科技重实用，重总结，主要为农业文明服务；西主近代自然科学重理论、重试验、重创新，主要为工业文明服务。,第73页,试题改编,阅读材料，完成以下要求。（,12,分）,据人教版,高中历史教材,等。,此图表为,17,19,世纪中外历史事件简表。从表中提取,相互关联,中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识给予阐述。（要求：,写明论题，中外关联，史论结合。,）,时间,中国,外国,17,世纪,1644,年清军入关。康熙平定三藩之乱。,1684,年设台湾府。,1689,年尼布楚条约。南书房。文字狱。活跃儒家思想家黄宗羲。,1640英国议会召开。1651航海条例。,英国启蒙思想家洛克。1687年自然哲学数学原理。,18,世纪,1727年雍正军机处设置。推行摊丁入亩。地方商帮，江浙市镇出现。红楼梦鞭挞了封建礼教和封建制度罪恶。乾隆时编写四库全书保留了文化遗产。广州十三行贸易。1792年英国特使马戛尔尼来华。,法国伏尔泰小说波斯人信札1763年日不落帝国确立。1765年工业革命。1776年国富论。1776年独立宣言。1785年瓦特改良蒸汽机。,19,世纪,茶叶、瓷器大量输往欧洲，中国处于出超。鸦片走私，,1839,年禁烟运动。,1842,年南京条约签定。,1842,年海国图志出版。,1840,年英国完成工业革命，确立世界工厂。,19,世纪中期，法美相继完成工业革命。,第74页,论题：,1,、工业革命,-,清政府机遇与挑战,2,、科技创新是大国兴关键,3,、制度创新是大国兴关键,4,、思想解放是大国兴关键,第75页,论题：,科技创新是大国兴关键,阐述：,近代英国重视科技创新。,1687,年自然哲学数学原理发表，标志着牛顿经典力学体系形成。,1765,年英国工业革命开始，,1785,年瓦特改良蒸汽机使用，促进生产力发展，英国进入蒸汽时代；工场手工业过渡到工厂制，促进了城市化；火车、轮船创造，加强了世界联络，促进了世界市场基本形成；,1840,年英国完成工业革命，确立了世界工厂。,此时，清政府不,重视科技创新。,为了加强君主专制，实施八股取士，文字狱，知识分子脱离实际，不利于科技创新；对外奉行天朝上国，闭关自守，拒绝了英国特使马戛尔尼来华正当要求，不利于学习英国先进科技，中国逐步落后于英国，进而造成鸦片战争中国战败。,由此可知：科技是第一生产力，科技创新是大国兴关键原因。,第76页,基本方法,评析,:,材料观点,分析原因和评价影响,总结升华。,评述,:,叙述观点,分析原因和评价影响,总结升华。,解读,:,概括观点,分析原因和评价影响,总结升华。,论证：,概括观点,史实证实,总结升华。,信息,提取观点,说明原因,总结升华。,第77页,例,3,（,新课标全国,卷文综,41,）,阅读材料，完成以下要求。（,12,分）,材料,近代中国接触西洋,“,除了强大武力，还有别具一格政治组织、经济力量、高度文化，一旦彼此短兵相接，中国藩篱为之突破，立国基础为之震撼,”,。,面对这,“,旷古未有变局,”,，中国,“,应付困难就从此开始了，但前途放大光明、得大幸福希望亦即寄托在这个大改变上,”,。,摘编自吕思勉,中国通史,等围绕材料，结合中国近代史详细史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）,第78页,论题：,1,、近代列强侵华含有双重性,2,、近代列强侵华带来困难同时前途也光明,3,、西方文明冲击加速了中国近代化进程,4,、西方工业文明冲击下中国近代社会转型,5,、近代中国反抗与探索,6,、近代以来东西方文明冲突与交流,7,、近代中国走上光明之路得益于面临千年未有之变局时所做出每一次反应。,第79页,论题：西方文明冲击加速了中国近代化进程,阐述：,19,世纪中期以来,，西方发动了一系列侵华战争，给中国带来灾难，但西方工业文明冲击也给中国带来近代化机遇。经济上，自然经济开始瓦解，洋务运动出现、民族资本主义工业产生发展。政治上，封建君主专制动摇，维新运动主张君主立宪制、辛亥革命推翻帝制，建立民主共和制。文化上，封建思想受到冲击，维新思潮、民主共和思潮、新文化运动促进中华民族思想启蒙。生活习俗上，近代中国衣食住行、婚丧嫁娶发生改变，出现简约文明婚姻等。中国近代化经历了由学习西方器物到制度再到思想过程。,总结：,总之，中国在西方文明冲击下，被迫开始近代化进程，加速了中国由农耕社会向近代工业社会转型。,第80页,论题：近代中国反抗与探索。（,2,分）,阐述：,近代中国因为闭关锁国而落后于世界发展大势，东西方列强竞相侵略中国，在巨大变故面前中国人前赴后继不停探索救国之路，由军事而政治，由政治而思想文化，探索主体由地主阶级而资产阶级而无产阶级，最终走上了光明之路。（,4,分）,明清之际，中国衰落，西学东渐之势渐强，鸦片战争迫使中国人开始主动向西方学习军事技术，中体西用成为主流，但以后一系列中外战争失败使后继先进中国人再次觉醒，进而掀起了戊戌变法、辛亥革命等资产阶级革命运动，不但学习西方军事，更主要是学习西方政治制度，但因为中国特殊国情，中国民族资产阶级力量弱小，无法完成民主革命任务，最终历史选择了无产阶级来完成任务，从而走上了社会主义道路。（,4,分）,第81页,论题：近代以来东西方文明冲突与交流,(2,分,),阐述,：工业革命后，已经成为工业文明国家英国，发动鸦片战争，打开了中国大门。以林则徐为首先进知识分子，看到了西方船坚炮利，提出“师夷长技以制夷”，学习西方先进武器和技术。中国开始了文明大进化。（,4,分）第二次鸦片战争失利，清政府受到极大震动，洋务派觉醒，发起洋务运动，开始了中国近代化历程。（,4,分）洋务运动过程中，部分中国人认识到了西方先进根本在制度与文化，开始学习西方君主立宪制，并经由甲午战争惨败刺激，掀起了戊戌变法运动。同时期，西方民主启蒙思想传输，中国开始了近代化以来真正思想解放，全方面学习西方文明。（,4,分）庚子之难后，清政府逐步被抛弃，资产阶级革命派发起辛亥革命，推翻了清王朝统治，仿效西方，建立了中华民国。民国初，工业文明与中国农耕文明全方面交流，并产生了新文化运动，主张否定中国传统文化，以西方文化来作为改造国民伎俩，实现与西方文明全方面并轨。（,4,分）,（史料任选两条，论点与史料逻辑一致，语言通顺，加,2,分，满分,12,分）,第82页,论题：近代中国走上光明之路得益于面临千年未有之变局时所做出每一次反应,。,阐述：,明清时期，中国因闭关锁国政策推行而将自己置身于世界发展时尚之外，欧美诸国快速崛起，凭借它们别具一格政治组织、强大经济力量以及高度发达文化，最终打开了中国大门，中国逐步陷入半殖民地半封建社会深渊。,面对一次次列强发动侵华战争给中国带来“旷古未有变局”，先进中国人开始寻求强国御侮之道，经历了从西方学习器物到制度再到文化”发展过程。第二次鸦片战争之后，洋务派掀起了一场“师夷长技以自强”自救运动，虽因甲午中日战争惨败而宣告流产，却成为中国近代化开端；,19,世纪末，日益成长起来中国民族资产阶级，先后掀起了戊戌变法及辛亥革命两场运动，他们不但要求学习西方军事，而且强烈要求学习西方政治制度，但终因中国民族资本主义发展不充分、中国民族资产阶级力量相对弱小，均未获成功；今后，新文化运动兴起，中国知识分子们为解放中国人思想、革新中国旧文化奔走呼号，为中国新革命扫清了巨大障碍；历史重担因地主阶级、民族资产阶级不胜任自然而然在落到了新兴力量,无产阶级身上，在其先锋队组织中国共产党领导下，历尽波折和艰辛，最终赢得了新民主主义革命胜利，并建立了社会主义新中国，开辟了中国历史新纪元。,第83页,例题,4,、,年全国一卷,阅读材料，完成以下要求。（,12,分）,材料,人民订立契约建立国家，他们是国家主人，人民主权不可转让，也不可代表。议员不能是人民代表，只能充当人民“办事员”。英国人“只有在选举国会议员期间，才是自由；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，不然主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来怪物”。,据卢梭社会契约论,结合,材料,与所学,世界史,相关知识，围绕,“制度构想与实践”,自行确定一个详细,论题,，并就所拟论题进行简明,阐述,（要求：明确写出所拟论题，阐述须