苦练基本功提高教学水平市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,苦练基本功 提升教学水平,北京教科院基教研中心,王振强,第1页,1,操作,2,教学设计,3,4,主要内容,教育学 心理学,5,说课,课程标准,第2页,（一）教育学、心理学,重点研究学生心理，研究影响学生学习原因，排除学生学习障碍。,第3页,（二）课程标准,义务教育阶段课程标准还未颁布，教学理念参考高中课程标准，教学内容参考课程指导纲要。,第4页,课程总目标：提升信息素养,信息素养表现在：对信息获取、加工、管理、表示与交流能力；对信息及信息活动过程、方法、结果进行评价能力；发表观点、交流思想、开展合作并处理学习和生活中实际问题能力；恪守相关伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应价值观和责任感。,北京市新课标培训,第5页,信息素养概念,信息素养：,信息素养是一个能够经过教育所培育，在信息社会中取得信息、利用信息方面涵养与能力。（王吉庆）,信息素养不是先天就有，而是后天培育而成。,第6页,信息素养概念,信息素养目标应包含三个层面,:,文化素养,(,知识层面,),信息意识,(,意识层面,),信息技能,(,技术层面,),。,（信息素养教育重视知识创新,把纷杂无序信息转化成有序知识,是培养信息素养首要处理问题,即文化素养与信息意识关系问题。）,第7页,培养信息素养共识,中小学信息技术教育必须围绕培养学生信息素养这个中心开展对应教学活动，使学生信息素养成为与读、写、算一样主要终生有用基础能力，同时中小学信息技术教育必须兼顾学生全方面发展和各种能力培养，重视学生精神、道德、文化和社会等多个方面发展,培养学生批判性思维、创造性思维和处理问题能力。,第8页,与信息素养相关能力培养,利用信息工具能力,：能熟练使用各种信息工具,获取信息能力,：能依据自己学习目标有效地获取信息,处理信息能力,：能对信息进行归纳、分析综合、概括和表示,生成信息能力,：能准确地概述、综合、改造和表述所需要信息,创造信息能力,：在信息交互作用基础上，创造新信息,信息免疫能力,：有正确信息伦理素养。,第9页,（三）教学设计,第10页,教学目标,教材,学情,教法,学法,教学重点,教学难点,教学过程,教学设计,第11页,针对信息技术学科特点，教学设计要坚持以下几点：,从培养信息素养出发，基于问题处理，设计教学情境,提供丰富学习资源,给出详细学习指导,提供有针对性技术支持,设计难易适中实践,交流与评价,第12页,从培养信息素养出发，基于问题处理，设计教学情境与教学活动,怎样让学生在学习过程中体验信息处理全过程，培养其获取、管理、存放、加工、表示、交流信息能力，教学情境及教学活动设计是关键，一个好学习活动不但能够让学生体会并经历信息处理过程，还能够学习总结一些技术技巧和方法，加深学生应用信息技术能力。,第13页,设计难易适中实践,信息技术是一门实践性很强学科,许多内容只有在亲手实践后才能了解与掌握,.,所以每次课给出一定时间和空间让学生亲历实践是非常主要,.,每次课要布置难易适中实践,实践要能激发学生兴趣,可操作性要强,要给学生创意留下空间,第14页,交流与评价,汇报交流与评价这一步骤在主题学习活动中也占着非常主要地位，让学生上讲台讲演自己作品不但为锻炼学生表示能力提供了机会和场所，同时也是对学生潜力一个挖掘，对其实践活动一个督促。当然教师也做好评价工作各个步骤，如评价标准，汇报场面主持，评价结果评价等等。在一年实践中我体会到，重视交流与评价步骤是教学效果提升一个主要原因。,第15页,（四）说课,第16页,说课是什么,所谓说课，就是指教师依据教学理论、课程标准，在一定场所下，分析教学对象、教学内容，阐述教学目标，讲解教学方案一个有计划、有目标、有组织、有理论指导教学研究与交流活动形式。,第17页,反面意见,教育浮躁一大怪胎！,不折不扣“纸上谈兵”,根本原因是“教育主管部门”和“教科研部门”在偷懒,投机取巧,第18页,正面意见,促进教师研究教学,帮助教师提升业务素质,提供合作交流平台,展现教师个人风采,代价低、效率高,第19页,侧重点,课前,梳理教学思绪,完善教学设计,课后,反思教学得失,交流教学经验,第20页,示范型,练功型,考评型,竞赛型,沙龙型,辨论型,研讨型,第21页,“说教材”,“说学情”,“说教学目标”,“说教法”,“说学法”,“说教学重点”,“说教学难点”,“说教学过程”,教学设计,说课内容,第22页,核心,为什么,怎么教,教什么,第23页,教学,设计,说,第24页,理论,实践,第25页,实践,理论,第26页,“说”,说课技巧,说课技巧,第27页,说展示交流,第28页,语言,动作,表情,形式,文字,图片,声音,影像,PPT,网站,课件,板书,第29页,语言,书面语？,口语？,对象、场所,衣饰,正装？,休闲装？,要吸引听众,不要吸引观众,第30页,对待听众问题,态度谦虚,解释，不争辩,听众表情,及时做出反应,反馈信息,别把听众当成大白菜！,第31页,（五）操作,信息技术课程试验性强，教学中教师要为学生做示范，要讨教师动手能力强，操作规范。,第32页,谢谢各位,老师！,第33页,