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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,欢迎来到,昂立教育,第1页,那大老虎咆哮，脾气上来了，翻身一,扑,，他只是一,跳,，便向后,退,了十步远。那老虎恰好把两只前爪,搭,在他面前。他将半截棒,丢,在一边，两只手就势把老虎额顶皮毛,揪,住，一把就,按,了下来。那老虎急着挣扎，他却,按,得死死，哪肯放松一丝半点？他奋力,抬,起左脚，照着老虎脸上、眼睛里用劲儿乱,踢,。那老虎,咆哮,着，爪子四处,抓挠,，在身子底下,刨出,一个土坑。他一把将老虎嘴,按,下黄泥坑里去。,第2页,“,嘭”，一声枪响，瞬间，运动员们像离弦箭飞射出去，眨眼间，他,压低,上半身，奋力,抬起,右腿，左腿猛一,蹬,地，,跨,过第一个栏，接着跨过第二个，第三个,他绷紧双腿肌肉，继续加速，把其它人远远地甩落在了后面。他知道冠军已经属于他了，靠近终点线时候，他,瞪,着双眼，大,吼,一声，飞起来,向前,冲刺,胜利了！霎时间全场华人起立,欢呼,，兴奋不已。,第3页,考考大家记忆力，刚才描写刘翔跨栏时候，老师用到了哪些词语呢？,第4页,起跑,跨栏,加速,欢庆,冲刺,第5页,第6页,动作描写：,就是经过描写人物,做什么,和,怎样做,，,凸现人物个性特征,思想、品格、性格、心理以及习惯。,第7页,哑女卖刀,有一天，在一个集市上来了一个彪形大汉，他手挎一个篮子，篮内装满了菜刀，往地上一扔，接着便站在那儿夸耀自己刀好，什么天下第一，自己刀廉价，举世无双,一时间唾沫星子乱飞，洪亮而有力声音，吸引了许许多多人，可围着人很多，买刀人却一个没有，大家都在相互观望。这时，人群外来了一个瘦瘦弱弱小姑娘，她也挎着一篮刀，有好奇人问小姑娘刀多少钱？小姑比比划划，原来是个哑女，她不会说话，也能卖出刀吗？好心人都为她担心，,只见小姑娘不急不忙，把篮子放下，从里面抽出一根手指般粗细铁丝，用手随意抽出菜刀，手起刀落，铁丝一分为二，她慢慢地切着，铁丝变成一截一截，人们看了无比信服，转眼间刀已卖完,，只有那个大汉一个人愣在那里了。哑女虽未说一句话，但她摊位前排起长龙，人们争相购置她菜刀。用户们众口一词：“好就好在她是经过自己动作徕说话，令用户信服。”,第8页,哑女卖刀,给我们思索,1,、为何大汉卖不出去刀，而哑女行呢？,得出结论只有一个,“动作事实胜于雄辩”,。做生意是这么，其实写作文也是一样道理,.,作文时我们把人物一举一动细致描写，,写出人物详细动作，那么所写形象就会跃然纸上，活起来。,第9页,怎样把人物动作写详细呢？,法宝,1,、写出连贯动作，把大动作分解成小动作来写。,课堂游戏例子：,（放炮）他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。,这个片断中一连串动作能够分解为三步：,1,、把爆竹,放在,地上；,2,、,伸长,胳膊往前,凑,；,3,、手,打哆嗦,，扭头就跑。,用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”等五个动词，准确地描述出这几个连续动作，既详细地写出了“他”放爆竹经过，又生动地表现出“他”胆小、慎重性格特点。,第10页,法宝,2,、准确利用词语描写人物行动，防止重复,小磊，那可是班上有名“小迷糊”。一次，他,拎着书包走进学校,，看见写字课代表正在教室门口检验同学们写字用具，不禁叫道：“糟了！”他,用手掌拍打着自己头，转身就往家跑,。“小磊，怎么又回来 了？”妈妈问。他也顾不上回答，,三步并作两步奔回自己房间,。屋子 里乱糟糟，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回 来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。原来瓶子里鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉，,抄起桌上笔墨，夹着瓶子奔出家门,。屋子里柜子张着嘴，椅子翘 着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。等他,气喘吁吁地跑进校门时,，校园里早已鸦雀无声了。,第11页,我来当评委,一、比较下面两个句子：那个句子愈加好一些？在后面打对号,（,1.,）她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟伴随筷子。原来筋脉突兀手此刻一用力青筋愈加显著。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。,(2.),她小心地吃饭。,第12页,第13页,1,放学了，他把书包往肩上一,撂,，,急急忙忙地,回家去。,第14页,1,放学了，他把书本练习簿什么,一古脑儿往书包里一塞,，书包扣带,只扣了一个,，就把书包往肩上,一撂,。,飞奔着冲出,了教室大门。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就,一窜,过了马路。正对面，妈妈正在等他，他,张开双臂一声欢呼,，朝着妈妈,快速地迎了上,去。,第15页,第16页,2.,我很,担心,心想,:,老师,我求您了,可千万别点我名呀,!,我看着老师,惟恐从他嘴里说出我名字。,第17页,2.,我,（局促不安坐在座位上）,（右手手紧紧地握着钢笔，左手不安地拧着笔帽）,心想：老师，我求您了，可千万别点我名字呀！,（我以为手心里在出汗,连心跳声音似乎也听见）,。我,（先是缩着脖子低下头，然后怯生生地缓缓抬起头来，用请求目光）,看着老师,惟恐从他嘴里说出我名字。,第18页,动作描写能够很细致地揭示人物,性格,和,人物内心世界,，全方面准确地表现人物,形象特征,。,第19页,总结思索：动作描写作用？,揭示人物,心理,，表现人物,性格,，最终到达,表现中心,作用。,第20页,总结思索：动作描写方法？,（,1,）,写出连贯动作，把大动作分解成小动作来写,；,（2）,准确使用动词,，,防止重复,；,（3）,不孤立,，,与其它描写相结合,。,第21页,作业布置,作文片段：（选择一个片段进行描写，每个片段最少五个以上动词）,1.,包饺子,（拿，放，取，夹，抹，刮，对折，捏，扔,）,2.,猪八戒吃西瓜,（跑，趴，撅，张，吃）,3.,炒菜,（洗菜，切菜，坐锅，烧油，倒，翻炒，加调料，再翻炒，起锅）,4.,擦黑板,（跑、踮脚、挥舞、后仰、摆动、跳起、,喘气）,第22页,谢谢！,第23页,
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