人教版文档-《彩虹》第一课时教学设计.doc

《彩虹》第一课时教学设计
【教学目标】
1、 通过字理识字、随文识字、形声字特点识字等方法认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字，会写“高、兴”两个生字；
2、 能借助拼音，正确朗读课文，能入情入境地朗读课文第2自然段。
3、 读好第2自然段中多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
【教学重难点】
会认“虹、座、浇、提、挑、兴”7个生字。
读好长句子，会停顿，读出问号的语气。
【教学过程】
一、 情境导入
师：（PPT出示）小朋友，你们瞧，下雨啦！雨像断线的珠子,一滴一滴地掉在地上,溅起一朵朵漂亮的小水花。不一会儿，大地就被雨水冲湿了。这天气就像小朋友的脸一样，说哭就哭，说笑就笑。不一会儿，雨就停了，被雨洗过的小草更加碧绿，空气也清新了许多，朝远处望去，碧蓝的天空中出现了一道彩虹。（板贴彩虹图）书写课题，齐读课题。
2． 师：看老师写彩虹这两个字。（引导学生在读准字音的情况下，猜一猜，虹为什么是虫字旁？）虹总出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的大虫。你们看，这条大虫悬挂在天空，弓着身子，头伸进河里喝水。所以，古人造字时，就用了“虫”做偏旁。 
3． （PPT出示彩虹图）师：天上的彩虹多美呀！你看到了一道怎样的彩虹？小朋友们，你们仔细看看，弯弯的彩虹，就像——（一座桥）
4、师：（出示生字卡“座”）谁能读准这个字？指名读。
5.师：再来读读这个词——（出示生字卡：一座桥）指名读，全班读。
6师：今天老师还请来了它的一个好兄弟，你们看，是谁？（出示“坐”） 
7.  师：（介绍广字头）广字头可有是有来历的呢，你们瞧，广字头啊，原指依山崖而建的房子，像不像这个广字头？来，我们一起做做动作来学一学！小朋友，你们除了知道一座桥，你还知道一座（   ）。
8.师：这个坐呢？你有什么好办法区分他们吗？（组词、动作）这样吧，我们来玩个看谁反应快的小游戏怎么样？老师来提问，你们回答，先试一试。座位的座是哪个座？ 
9.师:小朋友，可真厉害，一点都没有被老师给混淆了！你们看，彩虹挂在天上多美呀！谁能带着对彩虹的喜欢，读一读这一句？
（出示PPT “雨停了，天上有一座美丽的桥）【指导朗读】
（男生读，女生读，齐读）：一起美美的读。
二、 随文识字，认识长句
师：是呀！有一个小姑娘，和你们一样聪明，活泼又可爱。她看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，请小朋友们认真听朗读小老师来读，听清楚老师的要求：注意听准字音，并标出自然段。（左手按书，右手指字）
1、 自由朗读：提出初读要求
1） 把字读正确，不会读的请拼音帮帮忙
2） 把句子读通顺，圈出不认识的字。
3） 思考：课文中的小姑娘把这些奇妙的想法都和谁说了？
3、 整体感知
师：好，谁能来告诉老师答案？指名说，一起轻轻地喊一喊他们。（相机板书）爸爸 妈妈 哥哥。谁能把这三个事物连起来说一句完整的话？ 
师：那小姑娘想问爸爸要什么呢？别着急，把书捧起来，我来请一个声音响亮的小朋友来读一读课文的第二小节。【指名朗读第二节】
师：聪明的小朋友们，一定已经知道了，小姑娘问爸爸要了“水壶”。 
5. 师：这水壶是爸爸用来——（出示PPT词卡：浇花）（指名读）
相机指导读好读音。浇花离开不水，所以浇的偏旁是（三点水） 
字音读得真准，（每出示一句，指名读）同学们，你们看，现在难度加大了，谁能读好？你看，又变长了，谁来读。哇，大家真是越来越厉害，读得越来越好了。【男女比赛读】 【开火车读】
6.师：看着小朋友们读得这么好，老师也想加入你们，和大家一起读，欢迎吗？这样，我读前一个，请小朋友们接着读下一个。明白了吗？【师生配合读】  
7．师：（出示二句）（拿出水壶）水壶在这呢！咦，小姑娘想拿着水壶去干什么？我们一起来看看！这个句子可长了，来，小声的读给你的同桌听一听。 
8．师：现在老师要考一考我们班的小朋友了，看看谁最火眼金睛，有两个生字宝宝藏在这个句子中，你们仔细观察老师的动作，把这两个生字宝宝找出来，好吗？（师做动作：提  洒）【学习：提】组词突破，和手有关。【学习：洒】关注读音，你还有什么好办法记住这个字？你还知道那些带有三点水旁的生字？：江 河 清 海 湖
师：现在，同学们，这两个字回到句子中，你们还能流利地读好吗？（男生读、女生读） 
9.师：咦，这个小姑娘真的走上彩虹去洒水了吗？没有，这是她的想法，你从哪个词看出来的呀？（如果）小姑娘到底是怎么想的呢？谁来读一读？【相机指导朗读】 
10.师：小朋友们，我们也来带着动作一起读一读小姑娘的想法吧！【师生配合做动作读】 
11.师：是啊，多么奇妙的想法啊，可是，小姑娘，你为什么想去彩虹上洒水呢？ 
12．师：（出示情境图）你们看，爸爸在田里挑水多辛劳啊，一起来读这个字，【学习生字：挑】
13．师：看到这么辛劳的爸爸，谁来读读这一句（相机指导）--【高兴】 
14．师：谁还想让爸爸高兴？指名读！ 
15师：有你们这样一群既乖巧又懂事的孩子，爸爸能不高兴吗？ 现在，老师来演爸爸，你们能把想法和我说一说吗？【师生配乐合作读】

小结：“我”的想法真奇妙，提着浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，这样爸爸就不用挑水去浇了。
过渡：刚才同学们读得那么认真，我们来和生字宝宝打个招呼吧！
1） 带拼音。自己出声读一遍。
2） 去拼音。开火车读。
3） 彩虹桥多美呀！生字朋友也想上去彩虹桥上玩儿会，你们能帮帮它们吗？
四、 指导写“高、兴”
师：我们不仅会读生字，还要会写两个字。老师想出一个字谜考考大家，仔细听，一点一横长，口字在中央，大口不封口，小口里面藏。（高）对就是高兴这两个字。
1谁来说说，要写好高，得注意些什么？
2教师范写，讲解书写要点。学生书空。
3学生描红。展示评价。
（给高组个词，高兴，过渡到兴，用“高兴说一句话”）
时间充裕，展示评价。
五、 总结
师：“我”是个很会想象的小姑娘。“我”想，有一天可以提着爸爸浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不就是在下雨了吗？她的奇思妙想还有很多，咱们下节课接着看。下课！