教师资格证综合素质模拟测试卷小学.doc

教师资格证综合素质模拟测试卷小学

资料仅供参考

四川省教师资格认定考试教育心理学

1． 单选
1.A 2.D 3.C 4.B 5.D 6.C 7.D 8.A 9.C 10.B 11.B 12.C 13.D 14.A 15.D 16.B 17.B 18.A 19.A 20.C
二、多选
21.ABC 22.DE 23.BCDE 24.ABCDE 25.BC
三、名词解释
26、班杜拉所提出的观察学习是指，个体一旁观者的身份观察别人的行为表现，自己不必实际参与活动即可获得学习。她把这种学习又叫做替代学习。
27、变式是经过对象的非本质特征的表现形式，变更人民观察事务的角度和方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素，让学生在这样的思维中掌握事物的本质和规律的过程。
28、是根据学生心理、心理的发展特点，运用有关心理健康教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面、和谐发展和素质全面提高的教育活动。
29、是特定社会对男女社会成员所期待的适当行为的总和。
四、简答题
30、（1）要培养学生主动质疑和解决问题的内在动机。（2）所提出的要解决的问题其难度要适当。（3）要帮助学生正确地表征问题。（4）要帮助学生养成分析问题和对问题归类的习惯。（5）要指导学生善于从记忆中提取信息。（6）要训练学生陈述自己的假设及其步骤
31、动作技能形成的标志是达到熟练操作。而熟练操作应该有以下几个特征：（1）意识调控减弱，动作自动化（2）能利用细微线索（3）动作反馈作用加强（4）形成运动程序的记忆图式（5）在不利的条件下能维持正常操作水平
32、（1）品德心理结构具有统一性和差异性；（2）品德心理结构的各成分具有层次性；（3）品德心理结构各成分的发展具有顺序性和连续性；（4）品德心理结构的发展具有阶段性：（5）品德心理结构的发展具有多端性。
33、首先，要改变教师和家长的态度，调适对学生的压力；其次，要帮助学生进行正确的自我评价，建立起自信。在对学生进行自信心训练的时候，要帮助学生学会觉察自己消极的自我意识，还要养成向消极的自我表现意识挑战的习惯；最后，要创造适宜的学习气氛，工作和学习作到劳逸结合。
34、（1）能够用于课堂的讲解和演示教学；（2）能够用于小组学习；（3）能够用于个别化教学；（4）能够用于训练和考试；（5）能够用于虚拟教室；（6）能够用于远程教学。
五、论述题
35、所谓教师威信，是指教师身上所表现出来的优秀心理品质对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与信赖。
教师的威信是教师影响学生的重要条件。她的重大意义表现在：
第一、 教师的威信是学生接受教师教诲的前提。由于学生确信有威信的教师指导的真实性和正确性，就能积极主动地接受教师的指导。
第二、 有威信的教师言行容易唤起学生相应的情感体验，因而能加大教育的效果。
第三、 有威信的教师被学生视为心目中的榜样，使学生产生模仿的愿望，使教师的举止言谈都具有了教育的力量。
正因为如此，因此教师应该注重建立自己的威信。建立教师威信的时候，要注意到几个重要的主观因素在影响着教师威信的形成，它们分别是：
（1）教师具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育教学艺术是教师获得威信的基本条件。（2）教师的仪表、作风和习惯是获得威信的必要条件。（3）师生平等交往对教师威信的获得也有重要的影响。（4）教师个学生的第一印象对教师威信的获得有较大的影响。
除了上述几个方面之外，教师要建立自己的威信，还必须做到：
（1）教师要有坦荡的心怀，实事求是的态度。（2）教师要正确的认识、合理地运用自己的威信。（3）教师要树立不断进取的敬业精神。（4）教师要言行一致，注重做学生的楷模。
36、“先行组织者策略”是美国心理学家奥苏贝尔根据“逐渐分化”和“整合协调”两个教学原则所提出来的教学策略。是她对学科知识教学所做的独特贡献。在奥苏贝尔看来，教师在讲授新知识之前，能够先给学生提供一些用学习者能理解的语言和方式来表述的、包括性较广的、概括水平较高的学习材料，以便给学习者学习新知识提供一个较好的固定点。这个固定点，能将要学的新知识与原知识结构很好地联系起来。这种预先提供的起组织作用的学习材料，奥苏贝尔把它叫做“先行组织者”。在教学活动中，教师有效地利用“先行组织者”来提高教学效果的策略，奥苏贝尔将它叫做“先行组织者策略”。
这样的“先行组织者”，比将要学习的新内容更具有抽象性、概括性和包摄性，能为学生学习更分化、更详细、更具体的材料提供固定点，有助于学生觉察自己原有的认知结构中与新知识有关的其它知识，提醒学生将新知识与其建立有意义的联系，为学生从不同角度理解新知识提供的帮助。
具体来说，“先行组织者”能够从三个方面来促进学生学习和保持信息：
第一、 只要设计得当，它能够是学生注意到自己的认知结构中能够起固定作用的概念，而且把新知识建立其之上。
第二、 它经过把有关方面的知识包括进来，并说明统括各种知识的基本原理，从而为新知识提供一种框架。
第三、 这种稳定的和清晰的组织，使学生不必采用机械的方式进行学习。对于中小学生的知识学习来说，有意义的接受学习是其最主要的方式，因此，奥苏贝尔针对有意义接受学习所提出来的“先行组织者教学策略“，在今天的中小学学科知识教学中有十分重要的指导意义。
4月教师资格证考试试题
教育学B 试卷(课程代码 66603)
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分。共15 分)在每小题列出的匹个备选项中只有一个是符合
题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 ．
1．按照马克思主义观点，教育起源于 【 】
A．本能 B．劳动 C．无意识模仿 D．竞争
2．农业社会的教育的特征包括
A．教育的公共性日益突出 B．教育的终身化 C．教育的全民化 D．学校教育与生产劳动相脱离
3．在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”的是 【 】
A．赫尔巴特 B．洛克 C．卢梭 D．杜威
4．培养个体的职业意识和角色属于 【 】
A．教育的个体享用功能 B．教育促进个体令性化的功能
C．教育促进个体社会化的功能 D．教育对个体的负向功能
5．中国于1922年颁布的壬戌学制，通称 ， 【 】
A．“六三三制’’ B．“五三二制” C．“四四三制’’ D．“六四二制”
6．单轨制最早产生于
A．德国 B．法国 C．美国 D．英国
7．师生之间的基本关系是
A．社会关系 B．教育关系 C．心理关系 D．互动关系
8．中小学生发展的时代特点是
A．自我意识缺失 B．心理问题减少 C．行为问题减少 D．学习目的实用化
9．最早采用“课程’’一词的是
A．培根 B．苏格拉 C．斯宾塞 D．夸美纽斯
10．学校的校风属于 【 】
A．物质性隐性课程 B．观念性隐性课程 C制度性隐性课程 D．心理性隐性课程 ’
11．世界上最早系统地论述教育教学思想的专著是 【 】
A．《理想国》 B．《大教学论》 C．《论演说家的教育》 D．《学记》 ‘
12．为满足生理、心理的需要而做出的失范行为属于 【 】
A．情感型失范行为 B．目的型失范行为 C．传统型失范行为 D．价值取向型失范行为 ’
13．最早提出对班级教学进行改造的是 【 】
A．活动课时制 B．开放课堂 C道尔顿制 D．特朗普制
14．学生情感学习评价一般采用的方法是 【 】
A．测验法 B．作品表现法 C．量化评价法 D．观察法 、
15．对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究，这种研究方法被称为 【 】
A．调查 B．个案研究 C．观察 D．实验
二、多项选择题(本大题共5小题．每小题2分．共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
16．学生的主体性具体包括
A：自我意识性 B．创造性 C．调控性 D．选择性 E．独立性
17．当代“教学"观变革的主要趋势包括
A．从重视学生向重视教师转变 B．从重视能力向重视知识转变
C．从重视教法向重视学法转变 D．从重视认知向重视发展转变 E．从重视结果向重视过程转变
18．品德评价的常见方法包括
A．整体印象评价法 B、操行评定评价法 C、表演评价法 D．实验法 E、操行计量评价法
19．教师教育研究的特点莹括
A．描述教育的研究 B、改进教育的研究 C．置身教育之中的研究
D、为了教育的研究 E、解释教育的研究
20.20世纪80年代以来世界教育改革的特点包括
A．突出教育的战略地位 B、教育改革的重点转向提高教育质量
C．课程改革是教育改革的核心 D．加强和改进道德教育 E．教育公平渐成教育改革的主题
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
21．智育
22．义务教育
23．校本课程
24．教学
25．绝对评价法
四、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共3 6分)
26．简述教育对经济的正向功能。
27.简述教育目的选择和确立的基本依据。
28.简述影响课程变革的重要因素。
29.简述教学策略的特征。
30.简述当前学生失范行为的主要表现。
31.简述学生综合素质评价实施的意义。
五、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）
32.试述现代教师的专业素质。
33. 试述班级教学管理的内容。
四川省 4月教师资格认定考试
教育学B试题答案及评分参考
一、 单向选择题
1.C 2.B 3.D 4.C 5.D 6.D 7.A 8.B 9.B 10.B 11.C 12.D 13.B 14.D 15.A
二、多项选择题
16.BCDE 17.ABDE 18.ABCDE 19.BCD 20.ABDE
三、名词解释题
21、是伴随显性教育功能所出现的非预期的功能（2分），如教育复制了现有的社会关系，再现了社会的不平等，学校照管儿童的功能等，都是隐性功能的表现（1分）
22、是指具有连续性的教育目的（1分），表示教育及其活动在发展的不同阶段所要实现的各种结果（2分）
23、即培养学生正确的审美观点（1分），发展她们感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育（2分）
24、简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则（2分），她规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系（1分）
25、是一种发展个体的智慧潜能（1分）、陶冶个体的道德性格（1分），使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动（1分）
四、简答题
26、（1）了解和研究学生（2分）；（2）树立正确的学生观（1分）；（3）热爱、尊重学生，公平对待学生（1分）；（4）主动与学生沟通，善于与学生交往（1分）；（5）努力提高自我修养，健全人格（1分）
27、（1）教育经过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长（1分）
（2）普通教育提高民族文化素质，为经济发展提供良好的发展潜能（1分）
（3）职业和专业教育直接生产劳动能力，为经济的发展提供了人力的支持（1分）
（4）教育经过生产科学技术，促进经济发展（1分）
（5）再生产新的科学技术（1分）
（6）生产新的科学技术（1分）
28、（1）提升课程改革的理念水平和理论品位（1分）
（2）在课程政策上，要实现国家课程、地方课程与校本课程的整合（1分）
（3）在课程内容上，要实现学科知识与个人知识的内在整合（1分）
（4）在课程结构上，努力实现课程的综合化（1分）
（5）在课程实施上，要超越忠实取向，走向相互适应取向和课程创新取向（1分）
（6）在课程评价上，要超越目标取向的评价、走向过程取向和主体取向的评价（1分）
29、（1）倡导构建以发展为本的学生评价体系（2分）
（2）以质性的评价模式取代量化的评价模式（1分）
（3）强调测评的真实性和情境性（1分）
（4）鼓励学生评价中的合作行为（1分）
（5）重视思维过程的评价（1分）
30、（1）社会依据（1分）
（2）根据社会关系现褥和发展的需要（1分）
（3）根据社会年道科学技术发展的需要（1分）
（4）人的依据
（5）从人的身心发展特点来看，它是确定各级各类教育目的不可忽视的重要依据（1分）
（6）从人的需要来说，人的发展的需要是教育目的选择确立不可忽视的重要因素之一（1分）
31、（1）校园暴力触目惊心（2分）
（2）青少年色情犯罪严重（1分）
（3）青少年以侵犯财产为目的的越轨犯罪比例最高（2分）
（4）青少年学生违法行为的新倾向（1分）
五、论述题
32、（1）明确班级教学管理的目标和任务（2分）
（2）建立有效的班级数学秩序（2分）
（3）建立班级管理指挥系统（2分）
（4）指导学生学会学习（2分）
(阐述酌情给1---4分)
33、（1）专业理想的建立，教师的专业理想是教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念（2分）
（2）专业知识的拓展（1分），包括量的拓展（1分）、知识的质的深化（1分）和知识结构的深化（1分）
（3）专业能力的发展（1分），包括设计教学的能力（1分）、表示能力（1分）、教育教学组织管理能力和教育教学机智等（1分）
（4）专业自我的形成（1分），教师专业自我就是教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中是、形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和（1分）