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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,高考专题辅导,专题：基础等级（四）,内容之感情真挚、思想健康,第1页,考点解析,内容充实,是指写进文章里材料有较高质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要、足够，而不是薄弱。“,内容充实,”就是言之有物，持之有据。这里“内容”是指写进文章里思想感情、人物事物和数据资料等等。写记叙文，要求记叙文中记叙要素完整，人物和事件详细实在，不堆砌材料而着重生动形象描写；写议论文，议论要素明晰，论据经典充分，不在于堆砌事实论据而重在深刻透彻地说理。从近几年作文试卷来看，内容贫乏薄弱问题较普遍，文中能够有力地表现和说明中心材料太少，或者材料不经典、不新鲜，不论写什么题目都是那几个“永恒”例子。处理这一问题，要从充实自己材料库入手。,第2页,中心,是文章灵魂，是文章纲，它是一根红线，贯通全篇。文章选材、结构、语言等要以中心为依据。“,中心明确,”是指文章观点鲜明而准确。就是一篇作文要有一个清楚明白且确定不变中心，并让这个中心贯通一直，统率全部题材。中心表现形式能够是明示，也能够是含蓄，能够是理性概括，也能够含有浓厚感情色彩，但它必须是鲜明。从近几年考卷看，作文思绪散漫、笔墨不集中、基本观点不明朗、有头无尾文章还是频频出现。,明确,”即清楚明白而确定不移，所以中心确实立要鲜明、集中，这个中心要贯通一直。“中心”表述上不能模棱两可、含糊其辞，应尽可能做到言简意赅。“中心”所在位置也要尽可能显著，最好让阅卷老师一目了然。正确、准确，也是对中心要求。“正确”就是作为中心所表示思想观点要健康、主动。“准确”就是对题目、材料把握不偏不倚，重点准确、突出。考场上考生作文中心往往有这些特点：并没有形成明确写作意识，动笔时候普通没有清楚写作对象和写作目标，往往是内心感受自我表现，所以形成中心是空泛。,第3页,“内容充实”评判标准,内容充实文章必须含有高质量材料。作文材料是十分主要，考生学识素养要经过对新鲜而恰切事例材料展现和分析表现。,首先表现为材料丰富,。材料本身有丰富、深刻内在含义。意蕴丰富才能引发读者情思，给读者以一些启示。,其次表现为材料现实性,。高考作文要求考生立足于现实，从现实生活中取材。当然，不是说写文章不能用历史材料，即使是写记叙文也能够写历史故事，关键是历史材料中要注入新时代内涵，文章才能有新意。,最终表现为材料要新奇。这是针对人云亦云而言。读者对文章内容印象是否深刻，往往与材料是否新奇亲密相关。,第4页,当然，内容丰富并不意味着材料越繁越好、话越多越好、写得越细越好，必须注意丰富是为中心服务。主旨不明、不知所云文章，是不论怎样得不到较高分数，必须在丰富基础上详略得当地使用材料以突出中心。,材料主要是来自五个方面：,个人学习生活、家庭生活和社会生活,。学校生活主要以高中三年为主，初中和小学材料如有特色，也能够用，但一定要预防低幼化。材料要真实、有内涵、有特点、有新意，要有自己深刻体会和感悟，不能泛泛而谈。,日常所学,。哲学、历史、地理、数理化、音体美，各门基础知识中都有大量写作素材，都需要留心积累。古今中外诗歌、散文、小说、童话、寓言、民间故事、名人轶事等也是需要积累，不求多，但求精。,第5页,社会热点，媒体焦点，国内外信息,。这些内容视点高，眼界宽，材料新，现实性非常强，意义重大。引用时最好有准确时间、地点、人名、数据，说服力会更强。,名人名言，格言警句。,这是思想精华，语言典范，全人类共享文化财富。倘能用得准确，恰到好处，无疑会给文章增色，起到锦上添花作用。,第6页,挖掘书本资源，充实写作内容,。有许多高考作文都是从学过课文中吸收营养而成为佳作。挖掘书本资源有以下五种方法：,首先，是课文中故事为我所用。,12,年间学过课文数以千百计。其中有许多生动鲜活事例，感人至深故事，高尚伟大人格，鲜明经典形象，都能够利用。要学会多角度思维，多角度利用同一材料。布鲁诺悲壮故事在,年高考、,年高考都有利用，而且相关作文均取得了高分。,第7页,其次，是逆向思维写出新意。,就是把书本材料加工改写成情节截然相反或相正确、令人耳目一新文章。要注意：文章主旨要健康出新，设计情节要合情合理，逆向思维主题要健康向上。,再次，是赋予书本材料以时代色彩。,以时空转换方式，把课文中事件或人物，放在今日现实生活中，或褒或贬。时代色彩有两个方面：正面,全新价值取向，高尚人格追求，个性张扬，真善美崇尚，自由崇敬，公德、正义、诚信维护，生活富足，国家强盛，社会高度发展，高科技迅猛发展，信息技术突飞猛进,反面,道德滑坡，知识贬值，追逐名利，环境污染，社会腐败，战争灾难，恐怖事件，高科技副作用，以及由人类发展带来新灾难,第8页,第四，借鸡生蛋,。抛开课文原有情节，只借用其含有鲜明个性人物为主角重新编述故事，或者只保留它能够给作者极大想像空间，写出符合题意佳作。,第五，用新文体改写课文。,考场尤其是高考考场是创新舞台，近几年高考作文涌现了异彩纷呈创新样式，都给人留下难以磨灭甚至震撼印象。比如用浅近文言写成,赤兔之死,；用就诊病历写成,患者吴诚信就诊汇报,；还出现了剧本、诗歌、会议统计、法庭辩护书、记者采访录、电视台节目,实话实说,、相声、小品等等。,能够借鉴这些成功创新做法，把课文改头换面成为新艺术形式，使你文章焕发亮人眼目标光彩。改写时或在人物刻画，或在情节设置，或在渲染感情，或在语言表示等方面要勇于“出彩”，写出新意。,第9页,复习备考，除了应该积累一些事例素材，更应该积累一些思想素材。所谓思想素材，指是含有时代精神和进步意义观点看法。以往我们对事例材料积累强调得较多，其实对中学生而言，更主要应该强调积累思想,他人进步思想和自己思想。考生议论文认识浅薄，立意不深，主要是因为没有一定思想积累。思想境界提升了，所写作文意蕴必定深厚。,第10页,怎样做到内容充实,1,广泛积累生活素材。,做生活有心人，关注国际风云、社会生活、身边琐事，留心山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽，从中捕捉写作材料。是否能够深入生活，在生活中观察、积累、思索是是否有话可说关键。广泛阅览也是获取材料主要路径。只有尽可能多地占有材料，提笔时才能左右逢源。我们提倡写自己所历、所见、所闻、所感材料，把有意义东西记下来，有意识地抓住大千世界与自我内心世界融会贯通地带，发觉生活丰富内涵和感受平凡生命价值。这些材料最易带有个性色彩，也最易触动情感，而且高考时不易撞车。,2,材料要新奇，,而不是他人用滥了人云亦云古人、洋人。许多考生作文中，总出现那几个“永久”例子，如爱迪生不怕屡次失败终于找到了适用灯丝，居里夫人在极困难条件下提炼出了镭，李白从老婆婆那里知道了“只要功夫深，铁杵磨成针”道理等等，我们应该关心国内外大事，关注现实生活中涌现出新人新事物。,第11页,3,材料要含有经典性，即能揭示事物本质，能最恰当地表示出作者观点。,自己所历、所见、所闻材料也不一定都新奇、经典。作为考生，极难找到在任何题目下都适用、有意义又有个性材料。不妨借助联想，合理虚构一下。虚构不是胡编乱造，而是遵照生活真实标准创造，前提是确实可能发生这件事，没有脱离人物身份与地位，也符合特定社会环境和自然环境。详细方法有：描绘,(,以求生动详细,),；改换起因、情节、结果等,(,以求新奇,),；合“多个为一个”,(,以求经典,),。能够对原有材料进行翻新。选取一个全新角度，从原有材料中引申出去，赋予新含义，反用材料。其实，从小学到高三,12,年，不谈课外看到、听到素材，即使是,24,本语文教科书材料，也是够考生使用了，问题是看你会不会用。“材不在多，会用则灵”，善于用例，一个普普通通事例，能够有各种用途，说明各种道理，只要用得好，一样能取得极佳效果。这么能有效降低考场作文时用例雷同现象。另外，还能够对原有材料进行适当剪裁。假如把文章比作裁衣，“体”即中心思想；“裁”就是对材料裁割取舍，只有依据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。假如能对考场高分作文中一些剪裁适度好文章仔细剖析，诸如，出于表现中心需要文中用了哪些材料，不用哪些材料，何处用笔惜墨如金，言简意赅，何处则又用墨如泼，以繁胜简，从中体会作者匠心和功力，进而以之为鉴，会在短期内使自己作文水平提升一步。剪裁标准：必须服从表示中心需要，有用材料应不厌其详；与中心无关材料只字不提，要处理得干洁净净。,第12页,4,在试题“开发区”内做文章,。,一篇文章，尤其是记叙文，惯用材料有时间、地点、人物、事件、物件、景物、感情、道理，可用它们充当衡量试题尺子，确定试题限制以外“开发区”，然后大做文章，充实内容。如“假如记忆能够移植”“答案是丰富多彩”“诚信”“感情亲疏和对事物认知”分别对“事”“理”“情”加以限制，考生可在“时、地、人、物、景”等“区域”做文章，充实试题限定“事、理、情”。,第13页,怎样做到“中心明确”,清代王夫之说：“意在笔先,意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合”。意思是说，写文章应先确立主题，主题就像统帅，没有统帅军队，是乌合之众。也只有动笔前想好了中心，才能在写作中围绕中心抒写，才能到达中心明确，立意高远。不然，心中没谱，想哪写哪，只能写成流水账。,首先，中心论点本身应该明确地表示赞成什么、反对什么、必定什么、否定什么，决不能模棱两可、含糊其辞,。论点普通由简练判断来表示，比如,时间就是生命,。,其次，一篇文章中心论点应该一直不变，作者不能提出与中心论点相对立或矛盾观点,。,第三，整篇文章论证要紧紧围绕一个中心论点,，预防论证过程中，转移论题、偏离题意。,第四，要善于点明中心,，在考场作文中，这一点更为主要。,第14页,1,文章中心要单一集中,。话题作文“话题”都比较宽泛，能够容纳东西较多，能够从不一样角度、不一样层面分解出许多详细题目，不过不论怎样改变，文章中心都必须与“话题”中心意思相合，而且文章一旦落实到一个详细题目上，又必须形成自己写作中心。在一篇短小文章中，假如东拉西扯，东一榔头西一棒子，就会使人不得要领，不知所云。一篇文章，内容应该丰富，但中心必须明确。文章中每一句话，每一个段落，都必须受中心管束和统帅，都必须为表现和深化中心服务。,2,表示中心语句要突出显豁,。在行文时，要用准确语言清楚地表示出自己思想观点。把表示中心语句放在突出、显豁位置，能够让阅卷老师一目了然，清楚地了解作者观点或主旨，这在考试作文中含有尤其主要意义。详细方法能够开门见山，揭示题旨；能够卒章显志，画龙点睛；也能够段首显示，重复强调。,第15页,3,把握详细文体应有特定中心表现形式。,不一样文体中心表现形式不一样，在议论文中表现为某种思想认识，含有显著逻辑成份，中心论点能够用判断形式概括；在记叙性文字中表现为某种感受或表象，明确逻辑概括极少或比较含蓄，有时也能够经过抒情议论方式，揭示或点化写人记事意义或自己感悟。紧紧围绕命题，中心明确，这是考场作文确保公平性唯一伎俩，不然高考将无法有效地控制作文剽窃。,第16页,怎样做到立意独创性,第17页,立意怎样才算有独创性,?,那就是“,人人意中全部，人人笔下所无,”。也就是说，大家都有这么想法，不过大家未能表示出来，让你给写出来了，这就是新奇，这就是独创。创新立意要不落俗套，不重复前人或他人已经弹过老调，做到“人无我有，人有我新”。立意创新归根到底是思绪创新，在立意中我们要利用发散思维、逆向思维、批判思维等多角度思索，力争发人之所未发。,第18页,1,、变换视角，多向发散,要悟出新意，就是善于从不一样角度去观察分析材料，找准材料从各个方面表现出来属性，多推敲，多琢磨，去粗取精，由浅人深，从中选择出独特新“意”来。比如，“斑羚飞渡”场景是悲壮、感人，也是发人深思，它给人启迪不只是情感上震撼，更多是深层理性思索：面临绝境，斑羚能生存吗,?,试跳斑羚坠崖有价值吗,?,中壮年斑羚作为幼小斑羚生命跳板，为何配合得如此默契,因为考虑到了上述问题，学生命题立意就十分深刻：,绝境与生存,从“置之死地而后生”角度，谈绝境与生存关系；,可贵牺牲,从种族繁衍角度，谈个体牺牲价值；,默契生命跳板,从生存发展角度，谈配合默契主要性,第19页,2,、反弹琵琶，逆向求新,“反弹琵琶”即反其意而用之，是一个逆向求异思维。古今中外，许多文学大家都会以其独特逆向思维，使自己作品立意不俗，文章常新。如唐代诗人刘禹锡一反古人悲秋叹秋之情，写出了昂扬向上、催人奋进咏秋名作,秋词,：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”立意创新要植根于现实，要言之成理，符合常情，不能把逆向思维错误地了解为是与人唱反调，是发奇谈怪论。利用这种思维方法必须坚持真理，决不允许发谬论。,第20页,3,、联想出新，独树一帜,联想是一个由此及彼思维活动，它有相同联想、靠近联想和对比联想等。在立意时我们能够利用联想，写出自己对某一事物和某一问题新看法和新看法。比如，以“书”为话题，有位学生把书与英文单词“,BOOK”,巧妙地联络起来，并对“,BOOK”,进行了分解：,Bbridge,一桥，阐述了书是人与人之间，人与世界相互沟通桥梁；第一个。一,office,资料库，阐述了书是人们获取信息，了解世界一个巨大资料库；第二个。一,often,经常，阐述了书只有多读、常读，才能源源不停获取信息；,Kkey,钥匙，阐述了书是人类打开智慧之门钥匙。此文就经过联想，以独特视角对书作了精彩诠释，而且顺理成章，可谓立意新奇。,第21页,阅读下面两句诗，完成文后问题,不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。,注意：所写内容必须在话题范围之内。立意自定。文体自选题目自拟。不少于,800,字。不得剽窃。,【,考题点评,】,这是北宋政治家、文学家王安石一句诗，诗中集中表达了王安石思想认识与处世态度，站在高处，就不怕浮云蔽目，也能看清远方，诗句中蕴含了只要拥有辽阔视野，高尚境界，非凡涵养，我们就能克服一切困难道理，很有启发意义与激励作用。从题面上看，“不畏浮云遮望眼”是果，“只缘身在最高层”是因。所以写作重心应放在后一句，即写人胸襟、思想、涵养、才学、胆识、境界等，只有拥有了这些，外在一切“浮云”，我们均可等闲视之。,走进高考,第22页,佳作展示,引一米阳光,引一米阳光，照亮一个世界,题记,人生如同航舟，无惧风雨，游得越远，离成功彼岸也越近。,人生如同锄禾，无惧烈日，种得越勤，丰收果实也更硕大。,人生如同登山，无惧险阻，爬得越高，看到风景也更美好。,人需要思索，思想境界越深刻，他领悟道理也更多。凡是那些站得更高，看得更远人无一不是天才横溢。,叔本华说：“生活如同一条炽热煤炭铺成环形道路。”这是他对生活苦难深刻感悟。,张爱玲说：“生活如同一件华美袍，里面爬满了虱子。”这是她对生活本质真切感受。,面对生活，毛泽东是“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”豪放，苏轼是“人生处处知何似，恰似飞鸿踏雪泥”感叹。而徐志摩则是“得之，则幸；失之，我命”豁达。,这些破开云雾、直抵青天非凡之人，他们站在生命顶峰，也站在了精神世界顶峰，用自己睿智双眼，俯瞰着大地，也明悟了生活。,身在高层人是孤独，因为他们伟大与非凡是世人无法了解。“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒。”这也是一个悲伤。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。正因为他们愈加优异，因而也多生出了点点忧愁。于是当功成身退之后，他们选择了与江风共舞，邀明月狂歌，骑白鹿于青山绿水之间，共满天繁星一醉，何等逍遥自在。,高处虽不胜寒，又怎胜得了一腔豪情,?,心有阳光，何惧风雨,?,这正是他们心境写照。即便在困苦中，他们也尽力为后人多留一份宝藏。文王拘而演,周易,，仲尼厄而作,春秋,，屈原放逐乃赋,离骚,，左丘失明厥有,国语,这又是一个何等伟大贡献呢,?,攀登那与天相齐苍山，披开那滚滚云烟，引一米阳光，照亮了自己，也照亮了一个世界。,第23页,【,点评,】,文章标题很有诗意。确实，在生活中，在困难与挫折结伴而来时，我们需要做，就是登上高处，披开云雾，“引一米阳光”。那怎样才能“披开云雾”，“引一米阳光”,?,作者认为，我们“无惧风雨”，“无惧烈日”，“秀惧险阻”，“学会思索”。智性思索，感性表述，使这篇仅,800,字短文像一米阳光，既照亮了他自己，又照亮了我们世界。,第24页,【,典题调研二,】,阅读以下材料按要求作文。,清代学者沈德潜在,诗说醉语,中说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”“襟抱”指襟怀理想，“学识”指学问见识。,以上文字是对诗歌评论，其实，这则文字也可引申到为文、做人、做学问、进行科学研究等各个方面。请依据你对这段文字感悟，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于,800,字文章。,第25页,【,考题点评,】,凡事例中选取含有“第一等襟抱”、“第一等学识”、“第一等真诗”人及对应事迹可抓住特点粗线条勾勒或者做细致入微镜头截取，关键是扣紧“第一等”；而行文重点则在于阐述三个关键词之间关系，这种关系叙述则是蕴涵在对于“大家”、“伟人”、“名人”言谈举止叙述中。只有详细叙述议论抒情有机结合，才能收到彰显文章主旨作用。,首先明确话题材料不是可有可无，对于写作含有一定导向作用，写前同学们应该仔细了解并准确把握其内涵和实质，确定写作方向和范围，至关主要；不然，作文变成“漫天放箭”，甚至“南辕北辙”，必将造成“一招不慎，全盘皆输”。上述话题设计共分为三部分：其一为话题题料，应该明确关键词有“第一等襟抱”、“第一等学识”和“第一等真诗”；前二者又可概括为“内实”，后者亦可称为“外形”；其间关系能够确定为因果、条件等。其二是对话题题料内涵和外延拓展和延伸，用意在于引导同学们从多方面了解把握话题材料，借以降低审题难度。其次是注意把写作“视角”瞄向话题深层解读，使文章展现一定思想深度。本话题同学们往往简单罗列一些伟人和名人事例，和文章主旨简单挂挂钩便万事大吉。应引领同学们在横向面叙述基础上，努力探究一下关键词“第一等襟抱”、“第一等学识”和“第一等真诗”深层意蕴及关系使叙述不至于浅尝辄止。再次，有一部分话题作文叙述和议论结合得非常机械，叙述和议论部分“泾渭分明”：往往是一段叙述后，跟着一段议论，文章显得单调而乏味。所谓“叙议妙结合”，就是引导同学们依据叙述脉络，有感即发，有情即抒，有议即论，做到“夹叙夹议”，叙中有议，论中有情，展现各种表示方式综合利用魅力。,第26页,【,佳作示例,】,理想，承载学识高翔,“大庇天下寒士俱欢颜”胸襟，承载杜甫，成就了他“魂归洛水，天下改换已无诗”“诗圣”地位；“不为五斗米折腰向乡里小儿”，承载陶渊明，成就了他“采菊东篱下，悠然见南山”“田园诗人”美名；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，承载文天祥，成就了他“天地有正气，杂然赋流形”“一代名相”盛誉,太多了，太多文人墨客、英雄豪杰，满怀一腔伟大理想，承载自己学识高翔到了历史天空,（一,),司马迁,凄冷月光。冰凉铁窗。,你志向远大，怀着写一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言,真正属于大汉朝史书理想，尝尽了狱中折磨。,而你从未放弃，靠着自己重复查阅和积累下丰富学识，你写出了“震古烁今”巨著,史记,。,正是因为你理想，承载着你学识，铸造了史学界辉煌；而你，也传承了你伟大人格魅力，你高呼：“虽被万戮，岂有悔哉,!”,(,二,),苏轼,月光。那条鳊鱼从长江流过。,你不停地放逐自己，从四川到黄州，从黄州到惠州,你也有“大济苍生”伟大理想，以至无数次贬谪之后，你仍笔直地站在百姓这一边，治水、祈雨、修苏堤,在旷达胸襟、远大理想下，还有你那闪耀着灿烂光芒满腹经纶学识。登高而望，“一蓑烟雨任平生”，“也无风雨也无情”；临江而酾，你赋出了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”,理想加学识，你走向了宋词巅峰。,(,三,),辛弃疾,草也添黄，兔早迎霜。,本图奔走沙场，血贱战袍，而抱着一腔报国杀敌理想，你却写下了,破阵子,中令人振奋笔触，写下了,书江西造口壁,中豪迈磅礴豪情。,即使壮志最终未酬，不过你将爱国与文学融合得如此巧妙与完美。抗敌南宋，是你，是你诗吹响了人们作战嘹亮号角,!,(,四,),于我心有戚戚焉,让自己理想高于鸿鹄，让自己学识满于大海，你将最终走向成功辉煌。那么，就从现在做起，树立远大志向，奋发图强，让理想承载学识高翔，高翔,第27页,【,点评,】,理想，承载学识高翔,写得不一样凡响，高度概括三位名家伟人事例，行文却不失形象与生动；每一片段构思巧妙，景情议浑然一体，大有举重若轻之感。,第28页,【,典题调研三,】,请以“锁”为题目，写一篇,800,字文章，不得剽窃。,【,考题点评,】,审读此题要注意以下几点：第一，“锁”题目含有双重意义：一是“详细”“有形”锁；二是“抽象”“无形”锁；第二，“锁”有个体与群体之别，一个人“锁”当然对成长不利，一个国家民族呢，岂非更是如此呢？第三，对“锁”含义要进行详细分析，“锁”除了含有“禁锢”“束缚”“限制”之外，还有“防护”“隔离”等作用，应进行辩证分析。,第29页,【,佳作示例,】,锁,心有门吗,?,能够锁吗,?,能够。,女儿篇,我喜欢为我心门配把锁，任何人都打不开，除了我自己。我要把我高兴、忧伤、小秘密全都装进去，锁起来，不让他人窥察，尤其是妈妈。,小时候我，心里没有锁，整天快高兴乐地生活游戏。妈妈是我保护神，我则是她小天使。我喜欢张开双臂，远远地像一只小鸟一样投入她那海普通辽阔、温泉般煦暖怀抱。那时候，感觉妈妈真好伟大，什么都会。我在她面前，像一只水晶球，透明得一眼便被看穿心思。而现在，那种感觉荡然无存了。妈妈思想好陈旧啊,!,我做什么她都要唠叨两句：“丫头呀,!,你那裙子太短了,!,多难看哪,!”“,你瞧瞧，一个女孩子家，房间里贴那么多男明星照片，让人看了笑话,!”“,唉,!,你什么时候能学会正确花钱啊,!,小丫头，瞧瞧，上周刚给,30,元零花钱，怎么几天不到就花光了,?”,我受不了她了，思想太封建，观念太老土。这么妈妈，与我怎会有共同语言,?,渐渐地，我有了把锁，将心门紧锁，与妈妈渐渐疏远,妈妈篇,我也曾是个爱幻想少女，心里也装过许多漂亮秘密。那时我，喜欢将最宝贵记忆偷偷锁在心里，不时地拿出来自己赏玩。当我有了宝贝女儿后，她便成了我生命全部。看着她那清纯眼睛，可爱鼻子和小嘴，我眼里已容不下其它东西了。我将她搂在怀里，感觉这个小生命怦怦心跳与富有节奏呼吸，一股幸福暖流就满过了我心田。和这个小天使比起来，我心里所盛装实在太微不足道了。于是我将心锁打开，欣然地将全部漂亮秘密抛散。从此，我心里一片澄净，没有世间半点尘杂与喧嚣。而这里，恰为我小天使而留。,女儿渐渐长大了，性格也开始叛逆，不再像儿时那般听话可爱。有时，她也会用话语伤害我。即使我心很痛，但我并不怪她，因为我也曾和她一样，是个心中有锁姑娘。可能，我仍应有把锁，将痛苦、悲伤与屈辱锁起来默默承受，留给女儿一片蔚蓝晴空。,是，心有门，能够锁。但天底下天使们，面对把世界全给了我们妈妈，请将心锁打开,!,第30页,【,点评,】,作者巧用“两地书”创作技法，向我们袒露了“女儿”和“妈妈”内心世界。这是心与心交流，流淌着真情，宕跌着爱意，激荡起读者心头一圈圈情感涟漪。女儿心由“锁”到“开”，那是母爱熔化；妈妈心由“锁”到“锁”，那是母爱升华。伴随镜头切换，文章展开了双向心灵观照，将一曲爱颂歌弹奏得心雨飘飞，余音袅袅。可能，我们每个人都要从母亲怀抱走向远方，但“我们能够走得很远很远，却永远也走不出母亲心灵广场”。,第31页,居家用具,
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