上海市幼儿园见习教师规范化培训手册范文.doc

最新上海市幼儿园见习教师规范化培训手册范文

140
2020年4月19日
文档仅供参考，不当之处，请联系改正。

上海市幼儿园见习教师

规范化培训手册
( —— )年

见习基地学校 ___愚一幼儿园__

姓 名 ____瞿佳丽________

见习工作学校 _海贝幼儿园___

见习教师编号 ______________

见习培训内容与记录要求

培训内容
记录表单
职业感悟与师德修养
参加见习教师规范化培训制定个人规划和参培计划书。
表一
读一本教师职业生涯或师德修养方面的书，写一份读书心得。
表二
10篇见习期教师职业生涯体验随笔。
表三
包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结。
表四
活动设计与保教实践
通读《上海市学前教育课程指南》，在教研组内作一次的课程解读报告。
表五
阅读《幼儿园教师参考用书》，在教研组内作一次有关“生活、运动、游戏、学习”内容的解读报告。
表六
主题活动设计与教案编写（根据所带班组幼儿的生活、活动经验，完成一项主题活动设计与教案编写，在教研组说课）。
表七------表十一
观摩小、中、大班共10次半日活动，写出观摩活动报告。
表十二------表十三
经过三次正式试教，由导师、基地团队、双方幼儿园有关人员把关。
表十四------表十六
对幼儿作观察，并对幼儿的发展现状作初步分析；并点评3次其它教师的保教活动（生活、运动、游戏、学习）。
表十七------表二十
记载来园接待、生活、保教活动、游戏、户外运动、离园活动实例。
表二十一
编写周、日计划，并说出理由；同时做好保教工作质量分析。
表二十二-----表二十三
班级工作与育儿体验
对幼儿生活养成行为作一次调研分析（由指导老师点评）。
表二十四------表二十八
就某个问题作一次家访（家长点评）
表二十九------表三十
策划并组织一次家园共育主题活动。
表三十一
教学研究与专业发展
精读导师推荐的专业书，写出读书笔记；并能自学有关书籍。
表三十二------表三十四
在导师指导下策划并主持一次幼儿活动设计的讨论。
表三十五------表三十六
三年的个人专业发展计划。
表三十七
其它
带教协议
表三十八------表三十九
见习基地评价
表四十
附录
硬笔书法（见习初）
表一
硬笔书法（见习后）
表二
教具和多媒体课件的使用、制作记载
表三

一、职业感悟与师德修养

中小学教师职业道德规范
（教育部 中国教科文卫体工会全国委员会 修订）

一、 爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、 爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、 关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、 教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数为评价学生的唯一标准。

五、 为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、 终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

我的教育格言
能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

本人规划与参培计划 （表一）
一、 自我分析
作为一名刚从高校毕业的应届生，我有幸来到海贝幼儿园工作，加入这个优秀的团体。虽然我的身高与幼儿有一定的距离，可是只要我蹲下来，就能够跟孩子平视了，出于对孩子的热爱而选择从事幼教工作，投入工作两个多月，收获了不少经验也遇到了不少困难，这次有幸参加长宁区新教师规范化培训，一定能使自己有新的提高。
二、 指导思想
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于“完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关”的战略要求，根据《上海市见习教师规范化培训实施方法（试行）》文件精神，结合长宁区教育系统实际情况，认真试点“国标、省考、县聘、校用”新机制，开展见习教师规范化培训。
三、 参培目标
在参加培训的一年里，我要认真完成基地学校和工作学校老师们的各项安排，以及教育学院组织的各项培训。其中包括职业感悟与师德修养、课堂经验与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展四大方面。具体完成备课、上课、设计作业、编制考试、评价学生、教研活动、学生访谈、家访、班主任工作、学校其它兼职工作等方面的见习与顶岗实习。
四、 具体措施
1、 对参加见习教师规范化制定个人规划和参培计划书；
2、 读一本教师职业生涯或师德修养方面的书，写一份读书心得；
3、 完成不少于10篇见习期教师职业生涯体验随笔；
4、 完成包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结；
5、 在导师指导下通读《上海市学前教育课程指南》，在教研组内作一次相关的课程解读报告；
6、 在教研组内作一次有关“生活、运动、游戏、学习”内容的节度报告；
7、 根据所带班组幼儿的生活、活动经验、完成一项主题活动设计与教案编写，在教研组说课；
8、 在导师指导下正确熟练掌握教育教学基本功，包括：学校常见文体的编写，学科有关教学具的使用，学科基本技能的操练等；
9、 观摩小中大班共10次半日活动，写出观摩活动报告；
10、 有目的有针对性的观摩，对某一类活动中一个幼儿作连续观察，并对幼儿的发展作初步分析，点评3次其它教师的保教活动；
11、 记在来园接待、生活、保教活动、游戏、户外运动、离园活动实例的设计；
12、 编写周、日计划，并说理由，同时做好保教工作质量分析；
13、 对幼儿生活杨恒行为作一次调研分析；
14、 就某一个问题作一次家访；
15、 策划并组织一次家园共育主题活动；
16、 精读一本导师推荐的专业书，写出读书笔记，并能自学有关书籍；
17、 在导师指导下策划并主持一次幼儿活动设计的讨论；
18、 能在导师指导下，制定一份三年的个人专业发展计划。
以上的内容既是见习教师规范化期间应该完成的培训内容与任务，也是培训成效的考核点，每一点都代表了新教师专业技能某一方面的培训要求。以上要点形成的《新教师见习培训手册》对新教师来说仅仅是见习期的目标指南、过程记载和考核记录，是教师专业发展起点的开始。
作为一名刚入职的见习教师，我应该认真完成以上计划，使自己尽快成长起来，多积累经验教训，为今后的工作打下扎实的基础；身为一名学前教育工作者，应该从内心肯定自己的工作，了解自己的价值，发挥自己的特长，将所学到的知识运用到实际工作中去，体会基地学校特色，融合理论结合实际，而后运用到工作中去。

（可附页）

导师评议：
教师是人类灵魂的工程师,肩负着培养社会主义事业的建设者和接班人的重任, 新世纪教师的形象应具有与时俱进的新时代气息，除了衣着整洁、大方,举止端庄,语言文明,礼貌待人外，还应该具有扎实的教学知识、技能素养和健康、活泼的性格。

签名： 胡灵 日期： .10.30
教师职业生涯或师德修养方面读书心得 （表二）

书名：《第56号教室的奇迹》
体会：雷夫.埃斯奎斯用她朴实的语言与我们分享她的教育故事，是那样的坦城与真实。还没读《第56号教室的奇迹》，对这本书的大名就有所耳闻，被别人口中的雷夫老师所感动，觉得她根本不是人，而是神。
像雷夫一样，做一位有智慧的老师。一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想，这是教育的大智慧、真智慧。雷夫老师在教育生涯中，不断审视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想：在认识到当今“速食”社会是造成孩子避免挑战困难的原因的时候，她果断地提出了“成功无捷径”的理念，培养孩子们孜孜不倦、不屈不挠地克服困难的态度；在教育实践中，她逐步感悟并形成了“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“为孩子将来过上一流的生活做准备”、“不要把信仰强加于孩子”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等许多先进的观念和认识。最可贵的是，她在遇到问题时，绝对不是先从客观方面去找原因，找借口，而是进行积极思考，及时去纠正自己的观点和做法，用自己的大脑去解决问题，用自己的思考去摆脱困扰。在她心情的调色盘里，即便是偶然会有灰色，但她也能很快将它涂抹成暖色。
细细品味雷夫所开展的诸项活动，不难发现她开展活动并不是为了活动而活动。每一项活动的开展她都悉心规划、精心组织、执著执行。并经过活动去培养学生终身受益的人格品行。雷夫说：“在做任何事之前，我会先向孩子们说明我希望她们从中学到什么。”因此活动的开展不但没有影响学生的学习，反而大大提高学生的学习效率和成绩。我们来看看她是如何在活动中培养学生的人格品行的：上图书馆是为了建立孩子们的价值观；学生经过“每周作文”、“每月读书心得”这两项计划学习时间管理，同时加强写作技巧；玛西•库克数字砖问题：孩子们不只做了数学题，还学着分工合作；她们学习倾听彼此的意见，也从中增进沟通技巧；勤勉、思考以及快乐合为一体；小组积分中“得四扣七”的重要规则：答对得4分，猜错倒扣7分，这么做是要强迫学生先思考再说话；对儿童而言，优质的纪录片能启迪心灵、增长见闻，并树立成功典范；孩子们上自然课的时候应该放下书本，拿起实验器材。她们必须观察、实验、记录、分析，最重要的是她们必须失败，并从失败中学习；我们的演出不是为了得到掌声或经久不息的起立喝彩，而是关乎语言、音乐、团队合作、冒险、纪律、勤勉，以及自我发现；
以上的种种在表明：雷夫开展的活动是为培养学生的人格和品行，是为学生的一生奠定坚实的基础，人格和品行才是她教育活动的本质和目标。她的学生在这些活动体验中收获着人格和品行，在收获中不断成长、成功！众所周知，团队合作、好奇心、时间管理、承担责任、同情心、倾听技巧等等优良品质决不可能单靠学习所能获得的，必须经过一定的活动来培养。因为对于学生而言，这些优秀人格和品质却是终身受益。
总之，雷夫老师崭新的教育观和学生观，值得我们在教育工作中，不断反思、探讨。读懂了这些我开始思考，我想在今后的教学中我会努力用自己的热忱和勤奋对待我的学生们，用我的韧性去坚持，只有这样才能投入自己的完全的精力，享受教育的乐趣。

导师评语：
做一名优秀的老师，贵在于用心与坚持。用心去理解体会孩子，分析孩子各种行为背后的原因，找到最好的方法来解决孩子的行为问题，坚持不懈地努力，才会使孩子成长得更好。

签名： 胡灵 日期：
（可附页）

见习期职业生涯感悟随笔 （表三）

进入十月，我基本了解了孩子们的习惯，与孩子们的关系也越来越融洽，幼儿对幼儿园的一日作息也渐渐地熟悉起来了。
作为一名新教师，又是直接教中班，对于孩子而言她们也肯定很不适应我的出现，在这一个月的过程中，是我们相互熟悉、适应的过程。我对自己的首要要求就是能抓好常规，顺利的开展一日生活活动。中班的孩子语言能力相比小班提高了不少，我们班的孩子很喜欢“说”，为了能更快速的跟孩子熟悉起来，我就多跟孩子说话，渐渐地孩子们也与我熟悉起来！可是我发现，我还不能完全“搞定”她们，对此，我进行了反思。原因可能有以下几种。
1、 可能我的声音太轻了。我觉得新教师通病就是声音比较轻，我们要试着用丹田说话，才能让全班的孩子听得到我讲话，特别是户外运动的时候，声音清了孩子就听不到指令。不过在看了胡老师的运动之后，我发现，如果你能让孩子们看懂你的手势，看懂你的要求，其实轻轻的说，孩子也能听得见。
2、 可能我的指令不清晰。有时候，不是孩子不听话，而是孩子根本没听懂你说什么，不知道她们接下去该做什么？因此在提要求或者运动时介绍规则的时候，要简洁、突出重点，让孩子一听就明白了，这样也有利于活动的开展。
3、学习活动时，可能缺少趣味性，孩子提不起兴趣。长时间听一种频率的声音，孩子会疲劳，这就归结于我说话的语气比较平，讲故事的时候也缺乏表情和感染力。这需要经过自己的努力而去逐步改变。
经过十月的一些教学活动，我自己感觉有一定的提高，经过反思让我更多的去想孩子，能尽可能多得满足孩子在园需求是我所要努力达到的目标。

导师评语：
有时候老师需要象一个演员，说话时需要声情并茂，声音要有抑扬顿挫，老师的声音和表情能够让孩子更好地理解你的意图，激发她们听的兴趣。在户外运动中，户外地方大，老师的手势与肢体动作比语言更有用，老师要灵活运用这些方法。
签名： 胡灵 日期： .11.5
（可附页）

见习期职业生涯感悟随笔 （表三）

兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌：
1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表示自己的情感和愿望。
2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授儿歌《郊游》时，发现这首诗歌重复较多，而且后面的歌词比较难念，因此孩子们学习这首儿歌的后半段有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据歌词内容和教师的动作进行歌表演，引导幼儿能够做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象有力，有的幼儿动作表现出内心的高兴之情，在边唱变动的状态下，一个课时幼儿就将这首儿歌学会了。

导师评语：
没有最好的方法，只有最适合的方法，在每次教学后，进行认真地反思，总结成长与不足，使自己的教育教学水平稳步上升。

签名：胡灵 日期：
（可附页）

见习期职业生涯感悟随笔 （表三）

　　 ，长宁区试点实行新教师规范培训的新模式，作为第二批的培训对象倍感荣幸。我自己工作的单位是长宁区海贝幼儿园，两个多月来对新环境的认识和融入，也了解了本园的大致情况及特色。
　　海贝幼儿园分为总园和分园，总园有小、中、大班三个年级，而分园则是小小班。海贝给我的第一印象就是新，崭新的校舍，暖色调的装潢给所有幼儿提供了一个舒服的学习、生活环境。海贝的老师普遍较为年轻，也多比较的热情，与幼儿非常亲近。当然海贝幼儿园的最大特色就是对结构游戏的研究，不难发现，从小小班一直到大班，所有的教室里陈列着各种幼儿用不同积木完成的作品，雪花片、H型积木、插销型积木等等，积木类型之多令我大为诧异，不禁感叹原来积木的种类有那么多，许多是我很少看到甚至不曾看到的类型，也有一种很想去搭一搭、玩一玩的冲动。
　　建构游戏是幼儿按照一定的计划或目的来组织、操作建构物体或材料，使之呈现出一定的型式或结构的活动。建构游戏的特点： 1、它是以表征思维为基础、以“建构物”为主要表征手段的象征性游戏活动。建构游戏明显的特征是幼儿经过建造“建构物”来反映她们对周围事物的印象。 2、建构游戏发展幼儿的构造、空间知觉和象征能力 3、幼儿在游戏中表示自己对于生活和世界的认识、体验和感受，表现着自己内心的担忧和冲突、快乐和困惑、期待和愿望，揭露幼儿鲜活的内心世界。作为一因此建构游戏为特色的幼儿园，从上至下的所有老师都能较为准确的观察到幼儿的建构水平发展，对不同层次的幼儿也能为其指定一套属于她的个人发展计划，以提升幼儿的建构水平。
在小小班见习时我也不难发现，她们班级里的建构玩具比我们幼儿园要多得多，而且幼儿也非常喜欢且愿意静心坐下来，尝试用她们喜欢的积木来搭一搭。建构游戏在培养幼儿的动手能力、观察能力、逻辑思维能力、人际交往能力中都具有一定的积极意义，也是值得我们提倡及学习的。

导师评语：
园内为孩子的成长创设了良好地硬件设施，作为老师，我们要为幼儿的成长创设最优质地软件设施。认真思考建构游戏在不同年龄段的特点，才能制定出符合各个年龄段幼儿的计划。

签名： 胡灵 日期：
（可附页）

见习期职业生涯感悟随笔 （表三）

作为一名年轻的新教师，很多家长对我都很不放心，似乎觉得我不够成熟，不放心将孩子托付给我。大部分家长都会直接跟我的搭班老师做沟通了解孩子的情况。对于这样的情况我思考了很久。
　　首先，交流是一门艺术，比如，在我与家长交流孩子在校情况的时候，要先说孩子的优点和好的表现，然后再指出孩子不足之处，这样更容易让家长接受，因为在家长心里，自己的孩子都是很棒的，如果一开始就跟家长提孩子的缺点，这样不利于接下去的交流，最忌讳的是在这个家长面前，说其它孩子表现有多好，还有对于班级中顽皮的幼儿要在家访的时候给家长事先打好预防针！因此掌握一些必要的交流技巧有时候能起到事半功倍的效果。
　　教师和家长的人格是平等的，大家的出发点都是为了孩子发展好，因此我们老师也要听取家长的意见，作为一位新教师，我的年纪轻、资历浅，有时候，家长比我看得多，接触得也多，看法和看问题的角度可能会更宽泛更成熟，做到及时沟通，建立良好的家园联系。当然作为教师，我也会遇到各种家长，对于“要求多”的家长，在不违背原则的基础上尽量满足她们；对于“事情较多”的家长，我也要有耐心的对待；对于“顾虑较多”的家长，我要学会引导她们用正确的态度看待小孩上幼儿园，对幼儿园和教师有信心等等。
　　当我在跟幼儿相处的时候，自己首先要做好，小孩子很单纯，老师们的一举一动都会对她们造成潜移默化的影响，因此教师要做好示范作用。我要懂得“倾听”孩子们的心声，要有爱心、耐心和责任心，用心交流与她们交流，用我真诚去打开孩子们心灵的大门。悉心的照顾、用儿童化的语言和幼儿积极的沟通，及时与孩子建立良性得交流，从学习、生活、运动等方面去关心她们，让她们身心健康成长，这是重中之重。
我会更加努力，向优秀教师们学习，吸取经验，从各方面充实自己，向一名成熟的幼儿园教师迈进！

导师评语：
真诚地对待每个孩子与家长，学着换位思考，努力地为家长解决后顾之忧，注重沟通的技巧，相信能够获得良好地效果。

签名：胡灵 日期：
（可附页）

见习期职业生涯感悟随笔 （表三）

作为一个新教师，我对课程还不能把握好，记得刚开始教学时，我被幼儿各种天马行空的回答弄得一头雾水，对活动的设计和目标的理解等对我来说都是一个头痛的问题，经过平时搭班老师的指导和师徒结对带教，她们用她们的工作经验告诉我：其实反思是教育教学过程中很重要的因素，它能够使教育教学有很大的收获，能够使我在教育教学中进步的更快。并对幼儿的学习状况做出及时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进。因此在平时我会多和同事进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。因此，在进行教学设计时，我会充分利用教学设计的评价原理和方法，提高教学效果和培训效果。经过一段时间的实践下我明白，除了要认真、扎实地做足课前预设外，还应该注重的要点就是理清思路，放慢语速，对活动目标做到心中有数，让每个活动环节进行地缓和、有秩，衔接地紧密、自然。 为了能更好的提高自己的教学水平，我珍惜每一次听课、评课的机会，注重教师生动的语言、丰富表情和让孩子们舒心愉悦的教态。希望能够从她们的课中吸纳到课堂教学的精髓，丰富自己教学风格。

导师评语：
教学前认真思考，教学中围绕目标进行积极回应，教学后认真地反思得与失，认真积累每一次的经验，对于老师的成长非常关键。

签名：胡灵 日期：
（可附页）

新教师实习总结 （表四）
如何成为一名合格的新教师
——新教师培训感悟
所谓“知行合一”，就是强调专业理论与实践必须密切结合。当前大部分的专业发展活动规划有一个基本假设，即教师必须先拥有教育理论才能进入职场，运用于实践，这是“知而后行”的模式。可教师学理论知识则往往是单纯的、概略的、简单化的，实际情境中所面临的问题往往都非常复杂。这会造成两者间无法直接一一对应，很多的理论学而无用。因此，任何教师专业发展活动的首要之务是“知行合一”。只有密切结合理论与实践，才能达到“即知即行、知而能行、行而后知”的境界，从而促使教师专业水平的真正提高。
本次参加长宁区新教师培训，就是一个逐渐把专业理论与实践密切结合的过程。经过一个学期的培训，得出了以下心得：
一、培训的过程就是一个不断学习的过程
我认为新教师参加培训，要本着一颗敞开的心去学习其它教师的优秀之处。多向优秀老师学习，多和同事交流取经，不要放松自己。要超越其它人可能很难，但更难的是超越自己。要进步，必须与过去和当前的自己作比较。虚心地接受她人的意见，要知道她人的意见其实是出于关心和爱护，对自己的进步帮助非常大。虚心的人，勇于承认错误的人，认真对待失败的人一定是进步最快的人。因此基地幼儿园培训时，要谨记带教老师对自己的指导与建议，看到自己的不足之处就要及时改正，力求更好。
二、 教师必须具备创新观念与创新思想
随着社会的发展，教育理念也在不断的更新，身为一名新教师，当然要与时俱进！在培训的过程中，不断学习教育新思想，并把自己认为有用的思想逐渐在自己的一日常规中实施起来，并对产生的效果进行反思。在带教老师的指导过程中，我始终记得这样一句话：“要把教学活动延伸到现实生活中去。”说的没错，现在的教学要改变封闭的教学形式，让幼儿经过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使幼儿在实践过程中发现问题、解决问题。
三、教师要有敬业精神
能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，她们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格的教师。
四、 在培训中感悟与成长
在愚一见习的这一个学期，对我启发最大的就是环境创设。由于我是工作第一年，对中班的环境创设还需要经过实践不断摸索。在见习中，我吸取了愚一中班好的环境创设的经验，而且改进用到了自己的工作中，让我们在环境创设中避免了不少弯路。
其次，经过观摩活动，也给了我很多活动设计的思路和启发。我渐渐体会到了对于幼儿，单一的说教是没有用的，要将活动设计的情境化、游戏化，要用情境性的语言来激发幼儿的学习动机。除此之外，我还看到了很多高质量的运动活动，也为我在带班过程中的运动提供了借鉴。
经过了这个学期的见习，我同时也感受到了真正的收获不在于能将活动设计得有多好，多完美而在于你在过程中努力了没有。好的经验是要经过不断反思、不断学习积累而来的，不是一蹴而就的。
为期一年的新教师培训已经过去一半，在这个过程中，有辛苦也有收获，有思想冲撞也有思想感悟，在下一学期的培训中要更加端正自己的思想，继续认真的参加培训，努力使自己尽快成为一名合格的教师！

实习教师 瞿佳丽
5月1日
导师评议：
瞿老师深入接触幼儿园教育教学工作，将学前教育基本理论、方法和技能综合运用于幼儿园保教实践工作。希今后在教育岗位上希望今后能再接再厉，继续进步!

签名：胡灵 日期：

二、活动设计与保教实践

交 流 报 告（表五）
学习《上海市学前教育课程指南》，并在教研组内作一次幼儿园课程解读体会交流报告。
《课程指南》内容包括课程理念、课程的结构、课程目标和内容等，课程实施、课程管理、课程评价以及几个附件等内容。作为一名一线教师，我所关心的是如何实施课程的具体办法，因此主要解读一下课程的实施。
（一）课程实施的关键价值
　　课程实施的过程是园本化课程构建的过程；是教师专业化水平提升的过程；也是塑造21世纪一 代新人的过程。
（二）课程实施的关键要素
　　1、如何优化课程？
　　首先在思想观念上自觉地接受新课程的理念，乐意实施新课程教材。
　　其二，深入学习新课程，充分挖掘教材的内在价值，用好新教材。
　　其三，课程园本化，即根据本园实际选择和创编新课程，丰富和拓展课程内容。
　　2、如何平衡课程？
　　平衡课程的最终目的是为了孩子自主、全面、和谐的发展。平衡体现在课程的结构、类型、项目之间的平衡。具体从以下几个维度考虑：
　　1） 共同性课程和选择性课程的平衡。
　　2） 生活、运动、学习、游戏各类项目的平衡。
　　3） 教师预设和幼儿生成课程的平衡。
　　4） 显形课程与隐性课程的平衡。
　　课程的现状与问题：
　　四多四少：学习多、游戏少；室内多、室外少；教师预设多、幼儿生成少；教师组织的集体活动多、小组和个别活动少。
　　教育教学的内容安排过死、过细、过满；内容和组织形式存在不平衡的现象。如同种性质的内容或形式安排在