一年级赛事赏析教案.doc

梅岭小学国家课程校本化___体育___学科赛事赏析教学案
教材
?科学预设艺术生成?
年级
一
课次
4--1
授课教师

教学
内容
奥运会赛事赏析
重 点
难 点
重点：了解奥运会
难点：了解奥运会火炬、会徽、桔祥物
教 学
目 标
1、积极参与体育与安康根底常识学习，了解相关体育赛事。
2、了解一些体育赛事，掌握一定运动技术。
3、了解卫生、平安重要性，遵守体育课堂常规，形成良好身体心理安康与社会适应。
资源整合与撷 取
【教材分析】： 赛事赏析这局部教材是体育教学内容新增局部，是密切联系学生生活实际，向学生进展宣传教育内容，是其他活动性教材不可替代内容。
【学情分析】一年级学生进入小学学习，新学习与生活对孩子们来说充满了好奇，同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。对体育课认识也不多，主要在打根底阶段。根椐学生年龄特点将赛事赏析融入体育教学中，学生积极参与学习与讨论，明白相关内容。对体育运动工程及赛事有所了解
【教 具】多媒体

教

学

流

程

一、奥运会由来与开展
公元前9-8世纪，希腊氏族社会逐步瓦解，城邦制奴隶社会逐渐形成，建立了200多个城邦。城邦各自为政，无统一君主，城邦之间战争不断。为了应 付战争，各城邦都积极训练士兵。斯巴达城邦儿童从7岁起就由国家抚养，并从事体育、军事训练，过着军事生活。战争需要士兵，士兵需要强壮身体，而体育是培 养能征善战士兵有力手段。战争促进了希腊体育运动开展，古奥运会比赛工程也带有明显军事烙印。于是，为准备兵源军事训练与体育竞技，逐渐变为与平与友谊运动会。
二 、奥运开、闭幕式
开幕式：1、奥运会组委会主席宣布开幕式开场。
2、开幕式文艺表演。
3、各代表团按主办国语言字母顺序列队入场
4、东道国国家元首宣布奥运会开幕。
闭幕式：1、奥运会闭幕式首先是国际奥委会主席与东道国国家元首欢送仪式
2、文艺表演
3、各代表团旗手按开幕式顺序进场。
4、奥运会组委会主席致辞总结
三、奥运会标志
奥林匹克五环标志，它由5个奥林匹克环套接组成，由蓝、黑、红、黄、绿5种颜色。环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环，下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小规那么梯形。根据奥林匹克宪章，五环含义是象征五大洲团结以及全世界运发动以公正、坦率比赛与友好精神在奥林匹克运动会上相见。奥林匹克五环标志由皮埃尔·德·顾拜旦先生于1913年构思设计，是由?奥林匹克宪章?确定，也被称为奥运五环标志，它是世界范围内最为人们广泛认知奥林匹克运动会标志。五个不同颜色圆环代表了参加现代奥林匹克运动会五大洲——欧洲、亚洲、非洲、大洋洲与美洲。
四、组织教法
〔1〕通过视频与图片向学生展示奥运会起源与开展
〔2〕介绍奥运会开，闭幕式
〔3〕介绍奥运会标志

梅岭小学国家课程校本化___体育___学科赛事赏析教学案
教材
?科学预设艺术生成?
年级
一
课次
4--2
授课教师

教学
内容
羽毛球赛事赏析
重 点
难 点
重点：羽毛球工程特点
教 学
目 标
1、积极参与体育与安康根底常识学习，了解相关体育赛事。
2、了解一些体育赛事，掌握一定运动技术。
3、了解卫生、平安重要性，遵守体育课堂常规，形成良好身体心理安康与社会适应。
资源整合与撷 取
【教材分析】： 赛事赏析这局部教材是体育教学内容新增局部，是密切联系学生生活实际，向学生进展宣传教育内容，是其他活动性教材不可替代内容。
【学情分析】一年级学生进入小学学习，新学习与生活对孩子们来说充满了好奇，同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。对体育课认识也不多，主要在打根底阶段。根椐学生年龄特点将赛事赏析融入体育教学中，学生积极参与学习与讨论，明白相关内容。对体育运动工程及赛事有所了解
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程

一、羽毛球运动由来与开展
现代羽毛球运动源于英国，它由印度浦那游戏逐步演变而成。相传与19世纪中叶，印度浦那城内有一种类似羽毛球游戏十分普及，它以绒编织成球状，上面扦上羽毛，人们持木柏隔网将球在空中来回对击，19世纪60年代一批英退役军官把游戏带回英国，并逐步把它演变成一项竟技运动。
二、羽毛球运动特点与锻炼价值
（一） 羽毛球运动特点：
1、娱乐性强，场地设备简单；
2、不受年龄及身体条件限制；
3、经常运动可培养身体协调性与灵活性，增进安康。
〔二〕羽毛球运动锻炼价值：
1、经常从事羽毛球运动可以开展人体灵活性、协调性，可提高上、下肢及躯干活动能力，改善呼吸系统与心血管系统功能。
2、羽毛球运动因其竞争性、对抗性、大强度等诸多因素等，使经常运动者在意志品质得到与很好地锻炼。
三、羽毛球规那么
〔一〕羽毛球竞赛规那么：
1、球场：长13.4m，宽6.10m〔单打场5.18m〕线宽4cm，场高12m以上，边沿宽2m以上。
2、球网：网长6.1m；上下宽0.76m；高1.524m。
3、球与拍：球托用人造材料沿合制作，羽毛16根重物4.74－5.50g。
4、球拍：拍长不超过68cm，宽不超过23cm，拍弦面不超28cm，宽不过22cm，重约90—120g。
〔二〕比赛规那么：
1、比赛分：男、女单打、男女双打、混合双打。
2、记分方法：除女子单打为11分外，其余均以每局15分计。
3、发球与得分：
4、违例及罚制：
四、组织教法
〔(1〕通过视频与图片向学生展示羽毛球运动起源与开展
（2） 介绍羽毛球运动特点及锻炼价值
〔3〕介绍羽毛球竞赛规那么与比赛方法
梅岭小学国家课程校本化___体育___学科赛事赏析教学案
教材
?科学预设艺术生成?
年级
一
课次
4--3
授课教师

教学
内容
篮球赛事赏析
重 点
难 点
重点：了解篮球工程特点
教 学
目 标
1、积极参与体育与安康根底常识学习，了解相关体育赛事。
2、了解一些体育赛事，掌握一定运动技术。
3、了解卫生、平安重要性，遵守体育课堂常规，形成良好身体心理安康与社会适应。
资源整合与撷 取
【教材分析】： 赛事赏析这局部教材是体育教学内容新增局部，是密切联系学生生活实际，向学生进展宣传教育内容，是其他活动性教材不可替代内容。
【学情分析】一年级学生进入小学学习，新学习与生活对孩子们来说充满了好奇，同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。对体育课认识也不多，主要在打根底阶段。根椐学生年龄特点将赛事赏析融入体育教学中，学生积极参与学习与讨论，明白相关内容。对体育运动工程及赛事有所了解
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一、篮球起源与开展
1891年，奈史密斯在马萨诸塞州斯普林菲尔德基督教青年会国际训练学校任教。他从当地儿童喜欢用球投向桃子筐〔当地盛产桃子，各家各户都备有桃筐〕游戏中得到了启发，创编了篮球游戏[1] 。
起初，奈史密斯将两只篮筐别钉在健身房内看台栏杆上，篮筐上沿距离地面3.04米(约10码〕，用橄榄球作比赛工具，向篮投掷。投球入篮得1分，按得分多少决定胜负。每次投球进篮后，要爬梯子将球取出再重新开场比赛。以后逐步将竹篮改为活底铁篮，再改为铁圈下面挂网。人们称这种游戏为“奈史密斯球〞或“筐球〞.
二 、场地要求
篮球比赛场地应是一个长方形坚实平面，无障碍物。
奥运会篮球比赛与世界篮球锦标赛比赛场地长度为28米，宽15米。
天花板或最低障碍物高度至少应为7米。
长边界限称边线，短边界限称端线。球场上各线都必须十分清晰，线宽均为0.05米〔5厘米〕。
三、运动价值
提高生命活力
篮球活动涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，且运动强度较大， 因此，它能全面、有效、综合地促进身体素质与人体机能全面开展，保持与提高人生命活力，为人一切活动打下坚实身体〔物质〕根底，从而提高生活质量。
促进个性开展
通过练习与比赛过程，能使参与者个性、自信心、情绪控制、意志力、进取心、团队凝聚力、自我控制与约束等方面都有良好开展，以及培养团结拼搏、努力协作、文明自律、遵纪守法、尊重他人等良好道德品质与集体主义精神。
综述
80年代中期以来，随着世界篮球职业队伍参加奥运会，推动了世界篮球运动跨入了一个崭新开展阶段，到达技艺化新阶段。1992年巴塞罗那第25届奥运会篮球赛中美国国梦之队绝妙表现，展示着篮球运动整体内容构造与优秀运动队伍综合智能、技能、能力构造发生了质变化。今后开展新趋势为高、快、全、准、变，这将更富有新意，相互间能融为一体。从而使人感受到篮球竞赛球场越来越小；竞赛时间越来越短；篮架越来越低；篮圈越来越大；球场变化越来越快；攻守队员身体接触越来越密切；比分越来越高；女子与男子对抗形式越来越接近新趋势。
四、组织教法
(1)通过视频与图片向学生展示篮球运动起源与开展。
(2)介绍篮球场地要求。
(3)介绍篮球运动运动价值。

梅岭小学国家课程校本化___体育___学科赛事赏析教学案
教材
?科学预设艺术生成?
年级
一
课次
4--4
授课教师

教学
内容
足球赛事赏析
重 点
难 点
重点：了解足球工程特点
教 学
目 标
1、积极参与体育与安康根底常识学习，了解相关体育赛事。
2、了解一些体育赛事，掌握一定运动技术。
3、了解卫生、平安重要性，遵守体育课堂常规，形成良好身体心理安康与社会适应。
资源整合与撷 取
【教材分析】： 赛事赏析这局部教材是体育教学内容新增局部，是密切联系学生生活实际，向学生进展宣传教育内容，是其他活动性教材不可替代内容。
【学情分析】一年级学生进入小学学习，新学习与生活对孩子们来说充满了好奇，同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。对体育课认识也不多，主要在打根底阶段。根椐学生年龄特点将赛事赏析融入体育教学中，学生积极参与学习与讨论，明白相关内容。对体育运动工程及赛事有所了解
【教 具】多媒体

教

学

流

程

一、足球由来与开展
汉代蹴鞠是训练士兵手段，制定了较为完备体制。如专门设置了球场，规定为东西方向长方形，两端各设六个对称“鞠域〞也称“鞠室〞，各由一人把守。场地四周设有围墙。比赛分为两队，互有攻守，以踢进对方鞠室次数决定胜负。
从春秋时期到元明时代，蹴鞠经历了开展到高潮过程，但到了清代，这项活动却走入了衰落。据说，希腊人与罗马人在中世纪以前就已经玩一种足球游戏。他们在一个长方形场地上，将球放在中间白线上，用脚把球踢滚到对方场地上，当时称这种游戏为“哈巴斯托姆〞
现代足球起源地是在英国。传说在11世纪，英格兰与丹麦之间有过一场战争，战争完毕后，英国人在清理战争废墟时发现一个丹麦入侵者头骨，出于愤怒，他们便用脚去踢这个头骨，一群小孩见了便也来踢，不过他们发现头骨踢起来脚痛，于是用牛膀胱吹气来代替它——这就是现代足球诞生。
二 、比赛场地
1.场地面积：比赛场地应为长方形，其长度不得多于120米或少于90米，宽度不得多于90米或少于45米〔国际比赛场地长度不得多于110米或少于100米，宽度不得多于75米或少于64米〕。在任何情况下，长度必须超过宽度。
2. 画线：比赛场地应按照平面图画出清晰线条，线宽不得超过12厘米，不得做成“V〞形凹槽。较长两条线叫边线，较短叫球门线。场地中间画一条横穿球场 线，叫中线。场地中央应当做一个明显标记，并以此点为圆心，以9.15米为半径，画一个圆圈叫中圈。
三、队员人数
·上场比赛两个队每队队员人数不得超过11人。
　　·每队必须有一名守门员。
　　·每队在比赛时可有1－2名替补队员，如果是“友谊比赛〞，可以有5名以下替补队员。
　　·在经裁判员同意后，在比赛暂停时，替补队员可替换队员。
　　·只有在被替补队员下场后，替补队员才能上场。
　　·未经裁判员同意，任何队员不得上场或下场。
四、组织教法
〔1〕通过视频与图片向学生展示足球起源与开展。
〔2〕介绍足球比赛场地。
〔3〕介绍足球比赛队员人数。

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