中小学公开招聘教师考试试卷教育综合基础知识答案详解.doc

2021年江西省中小学公开招聘教师考试试卷
教育综合根底知识

第一局部 客观题
1.以下属于马克思主义观点教育起源说是〔〕。
A. 神话起源说 B. 生物起源说
C. 心理起源说 D. 劳动起源说
2.学校教育产生于〔〕。
A. 原始社会 B. 奴隶社会
C. 封建社会 D. 资本主义社会
3.西周六艺教育以〔〕为中心。
A. 礼、乐 B. 射、御
C. 书、数 D. 礼、书
4.“教育不应再限于学校围墙之内〞表达了〔〕教育理念。
A. 前制度化 B. 制度化
C. 非制度化 D. 前三项兼有
5.强调“教育即生活〞“在做中学〞教育家是〔〕。
A. 凯洛夫 B. 赫尔巴特
C. 杜威 D. 夸美纽斯
6.标志着教育学作为一门标准、独立学科正式诞生著作是〔〕。
A. 学记 B. 普通教育学
C. 大教学论 D. 教育漫话
7.人开展是指人〔〕开展。
A. 身体与心理 B. 智力
C. 个性 D. 社会性
8.被心理学家称之为“心理断乳期〞时期发生在〔〕。
A. 小学阶段 B. 初中阶段
C. 高中阶段 D. 大学阶段
9.遵循个体身心开展不均衡性，教育应该〔〕。
A. 抓关键期 B. 循序渐进
C. 因材施教 D. 教学相长
10. 决定教育事业开展规模与速度是〔〕。
A. 生产力 B. 政治经济制度
C. 文化 D. 科技
11. 学校〔〕是校园文化核心。
A. 物质文化 B. 组织文化
C. 制度文化 D. 精神或观念文化
12. 〔〕是社会需求集中反映，是教育性质集中表达。
A. 义务教育 B. 教育制度
C. 教育目 D. 教育评价
13. 马克思主义认为，实现人全面开展唯一方法是〔〕。
A. 智力劳动 B. 体力劳动
C. 承受教育 D. 教育与生产劳动相结合
14. 对学生开展起主导作用是〔〕。
A. 遗传素质 B. 主观能动性
C. 学校教育 D. 环境教育
15. 教师根本任务是〔〕。
A. 关心学生学习 B. 教学
C. 教书育人 D. 管理学生
16. 师生在教育内容教学上构成〔〕关系。
A. 授受 B. 相互促进
C. 民主平等 D. 朋友
17. 当今教育改革核心是〔〕。
A. 教学方法改革 B. 课程改革
C. 教育评价制度改革 D. 教育构造改革
18. 以下不属于教师劳动特点是〔〕。
A. 复杂性 B. 创造性
C. 预期性 D. 长期性
19. 我国中小学开设语文、数学、外语等课程属于〔〕。
A. 综合课程 B. 潜在课程
C. 活动课程 D. 学科课程
20. 从本质上讲，教学是一种〔〕。
A. 认识活动 B. 实践活动
C. 主体活动 D. 文化活动
21. 教学工作中心环节是〔〕。
A. 备课 B. 上课
C. 作业布置与批改 D. 学生成绩检查评定
22. 实施德育最根本途径是〔〕。
A. 政治课与其他学科教学 B. 课外校外活动
C. 班会 D. 少先队，共青团活动
23. 班主任在班级管理中领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是〔〕。
A. 学术影响力 B. 个性影响力
C. 年龄影响力 D. 职称影响力
24. 一个测验能测出它所要测量属性与特点程度，叫做测验〔〕。
A. 信度 B. 效度
C. 难度 D. 区分度
25. 1903年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著，书名为〔〕。
A. 教育心理学大纲 B. 教育心理学讲义
C. 教育心理学 D. 教育心理概论
26. 提出最近开展区理论心理学家是〔〕。
A. 维果斯基 B. 布鲁纳
C. 加涅 D. 桑代克
27. 埃里克森人格开展理论认为，儿童人格开展每一阶段都有一种冲突与矛盾所决定开展危机。比方12-18岁阶段危机冲突是〔〕。
A. 勤奋感对自卑感 B. 主动感对内疚感
C. 自我同一性对角色混乱 D. 自主感对羞耻感
28. 奥苏伯尔认为，影响承受学习关键因素是认知构造中适当起固定作用观念可利用性，为此，他提出了〔〕教学策略。
A. 先行组织者 B. 验证假说
C. 意义学 D. 程序教学
29. 人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造需要归入〔〕之中。
A. 平安需要 B. 尊重、成就需要
C. 自我实现需要 D. 归属与爱需要
30. 将学业成功或失败归因于个人内部稳定因素，指是归因于〔〕。
A. 能力 B. 努力
C. 任务难度 D. 运气
31. 影响迁移主要因素有相似性、原有认知构造与〔〕。
A. 学习方法 B. 学习定势
C. 学习时间 D. 学习内容
32. 数学学习中形成认真审题态度及其审题方法会影响到化学、物理等学习审题态度与方法，这种学习迁移叫做〔〕。
A. 具体迁移 B. 顺应迁移
C. 一般迁移 D. 重组迁移
33. 研究说明，学习熟练程度到达〔〕％，记忆效果最好。
A. 100 B. 150
C. 200 D. 50
34. 在教鸟概念时，列举出“鸡、鸭、鸵鸟〞等，是恰当地运用了〔〕。
A. 变式 B. 反例
C. 同位概念 D. 以上三者兼有
35. 动作技能学习心理过程第一阶段是〔〕。
A. 联结阶段 B. 认知阶段
C. 自动化阶段 D. 熟练阶段
36. 创造性思维核心是〔〕。
A. 形象思维 B. 抽象思维
C. 发散思维 D. 聚合思维
37. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同与〔〕。
A. 外化 B. 内化
C. 行为 D. 从众
38. 衡量教师是否成熟重要标志是〔〕。
A. 能否关注自己生存适应性 B. 能否关注教学情境
C. 能否自觉关注学生 D. 能否更多考虑班集体建立
39. 教育法规特点主要是〔〕。
A. 民主性、强制性、标准性、普遍性
B. 国家意志性、强制性、标准性、地方性
C. 国家意志性、民主性、标准性、地方性
D. 国家意志性、强制性、标准性、普遍性
40. 中华人民共与国教育法公布于〔〕。
A. 1986年 B. 1993年
C. 1995年 D. 2006年
41. 王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某效劳期未满，学校英语教师缺乏为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉机构应当是〔〕。
A. 当地县教育局 B. 当地县人民政府
C. 当地县人民法院 D. 省教育厅
42. 在合作办学、委托培养、劳动用工与教师聘任等方面发生法律责任属于〔〕。
A. 刑事法律责任 B. 民事法律责任
C. 行政法律责任 D. 行政与刑事法律责任
43. 位于我国教育法体系第二个层次是〔〕。
A. 教育法 B. 部门教育法
C. 教育行政法规 D. 教育行政规章
44. 教师不得对学生进展谩骂、体罚、变相体罚与其他侮辱学生行为。这是由学生〔〕决定。
A. 人身自由权 B. 荣誉权
C. 隐私权 D. 人格尊严权
45. 教师职业道德内容包括教育思想道德、教育教学道德与〔〕。
A. 语言道德、交际道德、个人生活道德 B. 语言道德、伦理道德、个人生活道德
C. 交际道德、爱岗敬业、个人生活道德 D. 语言道德、为人师表、交际道德
46. 把课程用于教育科学专门术语，始于教育家〔〕。
A. 夸美纽斯 B. 洛克
C. 斯宾塞 D. 赫尔巴特
47. 我国义务教育教学方案应当具备三个根本特征是〔〕。
A. 方向性、普遍性、根底性 B. 强制性、普遍性、根底性
C. 强制性、政治性、普遍性 D. 强制性、目标性、根底性
48. 学记中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达〞。这表达了〔〕教学原那么。
A. 直观性 B. 因材施教
C. 理论联系实际 D. 启发性
49. 教师职业最大特点在于职业角色〔〕。
A. 多样化 B. 专业化
C. 崇高化 D. 单纯化
50. 教师备课工作包括：钻研教材、制订教学进度方案与〔〕。
A. 设计练习作业 B. 了解学生
C. 检查学生学具 D. 布置教室环境
51. 课后反思形式主要有评价性反思、专题性反思以及〔〕。
A. 图表性反思与札记性反思 B. 图表性反思与说明性反思
C. 说明性反思与札记性反思 D. 说明性反思与叙事性反思
52. 教学媒体选择依据主要有教学目标与〔〕。
A. 教学任务、教学对象、教学方法 B. 教学任务、教学条件、教学内容
C. 教学内容、教学对象、教学方法 D. 教学内容、教学对象、教学条件
53. 美国媒体教育家戴尔提出教学媒体选择方法是〔〕。
A. 问题表 B. 矩阵式
C. 流程图 D. “经历之塔〞模型
54. 在以“学〞为主教学设计中，主要采用是〔自主学习策略〕，它是指为了激发与促进学生有效学习而安排学习环境中各个元素模式与方法。
A. 主动性策略 B. 协作性策略
C. 情境性策略 D. 自主学习策略
55. 程序教学理论代表人物是〔〕。
A. 罗杰斯 B. 布卢姆
C. 斯金纳 D. 皮亚杰
56. 教学策略根本特征是〔〕。
A. 综合性、可操作性与灵活性 B. 原那么性、可操作性与灵活性
C. 综合性、指导性与灵活性 D. 原那么性、可操作性与综合性
57. 课外活动不包括〔〕。
A. 社会活动 B. 科技活动
C. 选修课 D. 文学艺术活动
58. 国家中长期教育改革与开展规划纲要(2021—2021年)确立了我国教育开展战略性目标：到2021年，根本实现教育现代化，根本形成学习型社会，〔〕。
A. 进入人力资源强国行列 B. 进入高等教育强国行列
C. 进入继续教育强国行列 D. 进入幼儿教育强国行列
59. 中国共产党十七届五中全会通过中共中央关于制定国民经济与社会开展第十二个五年规划建议中指出了“十二五〞时期开展主线是〔〕。
A. 科学开展 B. 又好又快开展
C. 统筹协调 D. 加快转变经济开展方式
60. 今年3月，〔〕全国人民代表大会第四次会议在北京召开。
A. 第十届 B. 第十一届
C. 第十二届 D. 第十三届
2021年江西省中小学公开招聘教师考试试卷
教育综合根底知识
参考答案及华图名师点评
第一局部 客观题
1.D［华图名师点评］ 教育劳动起源说也称教育社会起源说，它是在直接批判生物起源说根底上，在马克思主义历史唯物主义理论指导下形成，是属于马克思主义观点教育起源说。所以此题选D。
2.B［华图名师点评］ 根据历史记载，早在4000多年前夏代，中国就有了学校教育形态。西周以后，学校教育制度已经开展到比拟完备形式，建立了典型政教合一官学体系，并有了“国学〞与“乡学〞之分，故学校教育产生于奴隶社会。所以此题选B。
3.A［华图名师点评］ 西周国学教育内容是以礼、乐为中心，以射、御、书、数为辅六艺教育。礼教是有关政治、宗法、人伦道德、标准礼仪等知识教育，在六艺教育中占有核心地位；乐教包括音乐、诗歌、舞蹈教育。所以此题选A。
4.C［华图名师点评］ 根据教育系统自身形式化程度，教育形态可以分为“非制度化教育〞与“制度化教育〞两种类型。制度化教育指就是学校教育，“教育不应再限于学校围墙之内〞表达出教育理念就是教育不能仅限于制度化教育，还要有非制度化教育。所以此题选C。
5.C［华图名师点评］ 杜威主张教育应为当下生活效劳，主张教育即生活。杜威还主张“在做中学〞，在问题中学习。所以此题选C。
6.C［华图名师点评］ 一般认为大教学论出版是教育学形成一门独立学科标志。
7.A［华图名师点评］ 人开展，包括身体与心理两方面开展。身体开展是指机体各种组织系统发育及其机能增长，是人生理方面开展。心理开展是指感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、意志、性格等方面开展，是人精神方面开展。所以此题选A。
8.B［华图名师点评］ 从12岁开场，孩子们逐渐从对父母依赖关系中脱离出来，一直到18岁完成。心理学家把少年急于摆脱父母监视，成为独立人过程称为“心理断乳期〞。初中学生一般在十三至十五岁,这是介于童年期与青年期之间过渡期，也是“心理断乳期〞，是他们身心开展、个性形成关键时期。所以此题选B。
9.A［华图名师点评］ 人开展速度在整个开展进程中不是匀速前进，而是呈现出加速与平缓交替开展状态。人身心开展不均衡性要求教育要掌握与利用人开展成熟机制，抓住开展关键期，不失时机地采取有效措施，促进学生安康成长。所以此题选A。
10. A［华图名师点评］ 教育事业开展规模与速度归根结底是由生产力开展水平与状况所决定。一定教育必须与一定生产力开展相适应，这是学校教育在开展过程中必须遵循规律。所以此题选A。
11. D［华图名师点评］ 校园文化是由物质文化、制度文化与精神文化组成有机整体，其中精神文化是校园文化核心。
12. C［华图名师点评］ 教育目是社会需求集中反映，是教育性质集中表达，它反映了社会政治与社会生产需求，表达了教育历史性、阶级性与生产力性质。所以此题选C。
13. D［华图名师点评］ 马克思主义关于人全面开展学说认为，实现人全面开展根本途径是教育同生产劳动相结合。所以此题选D。
14. C［华图名师点评］ 在学生开展中，有四个方面因素在起作用：一是遗传，二是环境，三是教育，四是主观能动性，其中起主导作用是学校教育。所以此题选C。
15. C［华图名师点评］ 师者，所以传道、授业、解惑也，教师根本任务是教书育人。所以此题选C。
16. A［华图名师点评］ 在教育活动中，教师处于教育与教学主导地位。从教育内容角度来说，教师是传授者，学生是承受者，师生在教育内容教学上构成授受关系。所以此题选A。
17. B［华图名师点评］ 当今教育改革核心是课程改革，教育一切都是围绕着课程来进展。所以此题选B。
18. C［华图名师点评］ 教师劳动特点是在长期教书育人实践中形成与开展起来，教师劳动具有复杂性、示范性、创造性、长期性与专业性特点，预期性不是教师劳动特点。因此此题选C。
19. D［华图名师点评］ 学科课程，是指根据学校培养目标与科学开展，分门别类地从各门科学中选择适合学生年龄特征与开展水平知识所组成教学科目。它亦称分科课程。学科课程可以是一个大类，如自然、社会；或是一门学科，如算术、几何、三角等。根据学科课程定义可知，我国中小学开设语、数、外等课程属于学科课程。所以此题选D。
20. A［华图名师点评］ 教学过程是一种特殊认识过程，它是学生个体认识过程，具有不同于人类总体认识显著特点：〔1〕间接性，学生主要以掌握人类长期积累起来科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；〔2〕引导性，学生需要在教师引导下进展认识，而不能独立完成；〔3〕高效简捷性，教学过程走是一条认识捷径，是一种科学文化知识再生产。所以此题选A。
21. B［华图名师点评］ 教学工作流程根本环节包括备课、上课、课后辅导工作与教学评价等。上课是实现教学任务根本途径，是教师教与学生学相互作用直接表现。对教师而言，上课是教师思想与能力直接反映；对学生而言，上课是学习知识技能、开展个性与能力直接反映。上好课是提高教学质量关键。教师备课与学生预习都是上课准备，课后作业、课外辅导、课外活动都是对上课补充与延续，这些都是在上课根底上进展。所以上课是整个教学工作中心环节，是教师最重要、最核心工作。所以此题选B。
22. A［华图名师点评］ 德育工作是一个比拟繁杂工作体系，是由课堂教学z主导加之课外活动、校外社会实践活动、校园文化建立、班集体建立、家庭教育与社会教育组成工作体系，所以实施德育最根本途径是思想政治课与其他学科教学。所以此题正确答案为A。
23. B［华图名师点评］ 班主任在班级管理中领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任权威、地位、职权，这些构成了班主任职权影响力；二是班主任人格魅力，其构成了班主任个性影响力。所以此题选B。
24. B［华图名师点评］ 测验信度又称测验可信度，是指一个测验经过屡次测量所得结果一致性程度。测验区分度指是测验对不同考生不同水平能够区分程度，即具有区分不同水平考生能力。测验难度是指测验包含试题难易程度。而测验效度是指一个测验能测验出它所要测量属性与特点程度，以及一次测量所得结果准确性程度。所以此题选B。
25. C［华图名师点评］ 1903年，美国教育心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名专著。这一专著奠定了教育心理学开展根底，西方教育心理学名称与体系由此确立。所以此题答案选C。
26. A［华图名师点评］ 最近开展区理论是由苏联心理学家维果斯基提出来，所以此题选A。

27. C［华图名师点评］ 埃里克森是识开展持续一生，他把自我意识形成与开展过程划分为八个阶段，这八个阶段顺序是由美国著名精神病医师，新精神分析派代表人物。他认为，人自我意遗传决定，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定，所以这个理论可称为“心理社会〞阶段理论。埃里克森认为：〔1〕婴儿时期〔0—1岁〕，是获得信任感而克制不信任感阶段；〔2〕婴儿后期〔2—3岁〕，这是获得自主感而防止疑心感与羞耻感阶段；〔3〕幼儿期〔4—5岁〕，这是获得主动感受而克制内疚感阶段；〔4〕儿童期〔6—11岁〕，这是获得勤奋感而防止自卑感阶段；〔5〕青年期〔12—18岁〕，这一阶段核心问题是自我意识确立与自我角色形成； 〔6〕成人前期〔18—25岁〕，这是建立家庭生活阶段，是获得亲密感而防止孤独感阶段； 〔7〕成人中期〔25—60岁〕，这是获得创造力感而防止自我专注阶段；〔8〕成人后期〔60岁以上〕，这是获得完美感而防止失望感阶段。所以此题选C。
28. A［华图名师点评］ 　为了激活新旧知识之间实质性联系,提高已有知识对承受知识有效影响,奥苏伯尔提出了“先行组织者〞教学策略。“先行组织者〞有其严格定义,即在正式材料学习之前,向学生介绍与其原有认知构造中适当知识相联系概括与包容性引导材料,它在抽象、概括与包容水平上应高于正式学习材料并用学生熟悉术语呈现。即先于新学习材料呈现一种引导性材料。设计“组织者〞目,是帮助学生稳定地纳入与保持正式学习材料中更详细与分化内容,给学习者在与未知之间架起一道桥梁,从而更有效地学习新材料。所以此题选A。
29. C［华图名师点评］ 马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、平安需要、归属与爱需要、尊重需要与自我实现需要五类，后来马斯洛又在此根底上加上求知需要、审美需要，构成七个层次需要，依次由较低层次到较高层次排列。马斯洛把认知、审美、创造需要归到了自我实现需要里面。所以此题选C。

30. A［华图名师点评］ 美国心理学家韦纳对行为结果归因进展了系统探讨，并把归因分为三个维度，即内部归因与外部归因，稳定性归因与非稳定性归因，可控制归因与不可控制归因。自身内在因素有能力、努力、身心状态，机体外在因素有任务难度、运气、外界环境；稳定因素有能力、任务难度，不稳定因素有努力、运气、身心状态、外界环境；可控因素有努力，不可控因素有能力、任务难度、运气、身心状态、外界环境。此题中努力与运气属于不稳定因素，任务难度属于外在因素。所以此题选A。
31. B［华图名师点评］ 影响学习迁移因素有多种，如年龄、智力等。但最根本影响因素有三种：相似性、学习者原有认知构造与学习心向与定势。所以此题选B。
32. C［华图名师点评］ 根据迁移内容，学习迁移可分为一般迁移与具体迁移。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得一般原理、方法、策略与态度等迁移到另一种学习中去方法。如运算技能、阅读技能可以运用到数学或语文学习中。具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得具体、特殊经历直接迁移到另一种学习中去，以迁移到新情境中去方法。如将弹跳中根本动作加以组合运用到空翻中。所以此题选C。
33. B［华图名师点评］ 如果把人学习某种知识掌握到当时再现不出错程度作为100%，那么，要保持住这种知识掌握程度，还要用一定时间，用一样注意水平来不断稳固这一知识。但这种稳固一般保持在学习程度150%以内为佳，在这一限度内,其学习心理效应最大。所以此题选B。
34. C［华图名师点评］ 同位概念是在新命题与认知构造中特有命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列关系时产生。如学习质量与能量、遗传与变异、需求与价格等。所以此题选C。
35. B［华图名师点评］ 动作技能学习心理过程分为认知阶段、联结阶段、自动化阶段与熟练阶段。其中，认知阶段是第一阶段。所以此题选B。
36. C［华图名师点评］ 发散思维也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案思维形式。发散思维是创造性思维核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性、独特性。所以此题选C。
37. B［华图名师点评］ 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同与内化。内化指在思想观点上与他人思想观点一致，将自己所认同思想与自己原有观点、信念融为一体，构成一个完整价值体系。所以此题选B。
38. C［华图名师点评］ 福勒与布朗根据教师需要与不同时期所关注焦点问题，把教师成长划分为关注生存、关注情境与关注学生三个阶段。(1)关注生存阶段。处于这一阶段一般是新教师，他们非常关注自己生存适应性，最担忧问题是：“学生喜欢我吗〞“同事们如何看我〞“领导是否觉得我干得不错？〞等等。(2)关注情境阶段。当教师感到自己完全能够生存时，便把关注焦点投向了提高学生成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心是如何教好每一堂课内容，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。(3)关注学生阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟重要标志之一。所以此题选C。
39. D［华图名师点评］ 教育法规是统治阶级根据自己在教育方面意志，通过一定国家机关依照法定程序制定，教育法规是指由国家立法机关制定或认可，并受到国家强制力保证执行调整教育活动中所发生社会关系法律标准体系总与。广义教育法规指国家机关，包括立法机关与政府机关制定与发布一切有关教育方面标准性文件；狭义有关教育方面标准性文件。从本质上看，教育法规是统治阶级在教育方面意志表达；从形式上看，教育法规是以国家意志表达且具有普遍约束力行为标准。所以此题选D。 国家意志性、强制性、标准性、普遍性

40. C［华图名师点评］ 中华人民共与国教育法由中华人民共与国第八届全国人民代表大会第三次会议于1995年3月18日通过，自1995年9月1日起施行。
41. A［华图名师点评］ 教师对学校或者其他教育机构提出申诉，由其所在区域主管教育行政部门受理。省、市、县教育行政部门或者主管部门应当确定相应职能机构或者专门人员，依法办理教师申诉案件。王某申诉其学校剥夺其参加进修权利，应该由当地教育行政部门受理，也就是当地县教育局。所以此题选A。
42. B［华图名师点评］ 民事法律责任是指由于实施了民事违法行为所导致赔偿或补偿法律责任，简称民事责任。民事法律责任通常是一种损害赔偿责任。从当前法律实践看，学校及其他教育机构承当民事责任主要是违约民事责任。此外，学校及其他教育机构作为法人，会经常参与各种民事活动，如合作办学、委托培养、有偿效劳、知识产权转让、劳动用工、教师聘任等，往往要与其他主体签订各种合同，发生各种民事性质法律责任。在出现法律纠纷时，可以要求追究违反合同民事责任，请求民事赔偿。所以此题选B。

43. B［华图名师点评］ 教育法位于我国教育法体系第一个层次；部门教育法位于我国教育法体系第二个层次，主要调解各个教育部门内外部关系；教育行政法规位于我国教育法体系第三个层次，主要是为实施教育法与各单行法而制定标准性文件；地方性法规、自治条例、单行条例与教育行政规章位于我国教育法体系第四个层次。所以此题选B。
44. D［华图名师点评］ 人格尊严是公民一项根本权利,宪法第三十八条明确规定：“中华人民共与国公民人格尊严不受侵犯。制止用任何方法对公民进展侮辱、诽谤与诬告陷害。〞教师对学生体罚与侮辱行为，其实质是教师人格凌驾于学生人格之上一种表现,每一次体罚都会对学生心灵造成不同程度伤害,这种心灵伤害是永久，是很难愈合，有时甚至是无法愈合。所以此题选D。
45. A［华图名师点评］ 〔1〕教师语言道德。 语言是人类交际与思维工具，也是教师教书育人重要工具。教师教书育人靠是“言传身教〞，其中言传是常见、最普通、最重要手段，是教师联系社会，组织教学，传授知识，培养学生德、智、体、美诸方面全面开展最重要工具。教师语言道德素质如何，不但标志着他们本人文明、礼貌与道德修养水平，而且直接影响着社会文明风气，关系着教育工作成败与后一代能否安康成长。教师职业这些特点，决定了教师必须注重自身语言方面修养。〔2〕教师交际道德。 一个可持续开展教师不但要思想高尚、业务精良，而且要有广泛社交能力，讲究社交道德。 〔3〕教师个人生活道德。 教师个人生活道德要求教师要严于律己、宽以待人、勤劳简朴、艰辛奋斗、精神充实、作风严谨、仪表端庄、文明礼貌、举止文雅、以身示范。教师职业道德根本内容主要包括：教师教育思想道德、教育教学道德、语言道德、交际道德与教师个人生活道德。此题选A。
46. C［华图名师点评］ 在西方，把课程用于教育科学专门术语始于英国实证主义哲学家、教育家斯宾塞，在他著名什么知识最有价值一文中，斯宾塞把课程理解为知识或学科。所以此题选C。
47. B［华图名师点评］ 我国义务教育教学方案应该具有三个根本特征：〔1〕强制性，义务教育方案是义务教育法实施方案，表达了义务教育法根本精神，具有强制性。〔2〕普遍性，义务教育是针对全国绝大多数学校、绝大局部地区与绝大局部学生。〔3〕根底性，义务教育就是要充分保证为学生各种素质全面与谐地开展打好根底。所以此题选B。
48. D［华图名师点评］ “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，道而弗牵那么与，强而弗抑那么易，开而弗达那么思，与易以思，可谓善喻也。〞意思是说要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要启发学生而不要代替学生作出结论。道而弗牵，师生关系才能融洽、亲切；强而弗抑，学生学习才会感到容易；开而弗达，学生才会真正开动脑筋思考，做到这些就可以说得上是善于诱导了。启发教学思想精华就是发挥教师主导作用、诱导作用，教师向来被看做“传道、授业、解惑〞“师者〞，处于主导地位。这种教学思想注定了双基教学中教师主导地位与启发性特征。所以此题选D。
49. A［华图名师点评］ 教师职业最大特点在于职业角色多样化。角色是个人在一定社会标准中履行一定社会职责行为模式。每个人在社会生活中都同时扮演许多角色，但职业角色是相对单一，而教师这一职业却具有多种角色特点：〔1〕传道者角色；〔2〕授业解惑者角色；〔3〕管理者角色；〔4〕示范者角色；〔5〕父母与朋友角色；〔6〕研究者角色。所以此题选A。
50. B［华图名师点评］ 备课是教师教学工作起始环节，是上好课先决条件。备课内容包括：钻研教材、了解学生与制订教学进度方案。(1)钻研教材。包括钻研课程标准、教科书与阅读有关参考书。课程标准是教师备课指导文件，教科书是教师备课与上课主要依据。教师备课首先要认真钻研课程标准，就是要弄清本学科教学目。然后，要细读教科书，对每一课时要讲内容、实验与习题要按教学要求进展具体安排。除此之外，阅读参考资料也很重要，教师应随时将阅读所得增补到自己教学笔记中，以便上课时参考使用。(2)了解学生。了解学生包括了解学生原有知识与技能质量、他们兴趣、学习方法与学习习惯等。在此根底上，还应结合平时对学生开展情况了解，确定如何针对学生与教学特点，启发学生，然后把这些研究、分析结果纳入课时方案。(3)制订教学进度方案。教学进度方案包括学期教学进度方案、课题方案、课时方案等。任何教师上课前都应该写课时方案。课时方案标志着课前准备，也是上课时备忘录。此题选B。
51. C［华图名师点评］ 说明性反思是日常工作交流使用，札记性反思是零散自己改良工作方式使用。所以此题选C。
52. D［华图名师点评］ 教学媒体选择依据主要有：〔1〕依据教学内容。不同学科教学内容、性质不同，对教学媒体会提出不同要求。如在语文、思想品德、历史等学科教学中，可以借助于录像等视听媒体向学习者提供一定情境，使学习者有身临其境感受，以加深他们对课文理解与体会。〔2〕依据教学对象。不同年龄阶段学习者对事物承受能力不一样，选用教学媒体时必须顾及他们年龄特点与心理特征及知识背景。另外，在两种效果接近媒体中进展选择时，也可适当考虑学生习惯与爱好。如，为小学生可多项选择择动画、投影、视频媒体，为中学生选择媒体可增加一些分析、综合、抽象、概括等理性认识分量，重点应放在提醒事物规律上。〔3〕依据教学条件。教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地具体条件，其中包括资源状况、经济能力、师生技能、使用环境、管理水平等因素。因此，理论上最适用媒体，不等于实际上最适用媒体。所以此题选D。 44. D［华图名师点评］ 人格尊严是公民一项根本权利,宪法第三十八条明确规定：“中华人民共与国公民人格尊严不受侵犯。制止用任何方法对公民进展侮辱、诽谤与诬告陷害。〞教师对学生体罚与侮辱行为，其实质是教师人格凌驾于学生人格之上一种表现,每一次体罚都会对学生心灵造成不同程度伤害,这种心灵伤害是永久，是很难愈合，有时甚至是无法愈合。所以此题选D。
45. A［华图名师点评］ 〔1〕教师语言道德。 语言是人类交际与思维工具，也是教师教书育人重要工具。教师教书育人靠是“言传身教〞，其中言传是常见、最普通、最重要手段，是教师联系社会，组织教学，传授知识，培养学生德、智、体、美诸方面全面开展最重要工具。教师语言道德素质如何，不但标志着他们本人文明、礼貌与道德修养水平，而且直接影响着社会文明风气，关系着教育工作成败与后一代能否安康成长。教师职业这些特点，决定了教师必须注重自身语言方面修养。〔2〕教师交际道德。 一个可持续开展教师不但要思想高尚、业务精良，而且要有广泛社交能力，讲究社交道德。 〔3〕教师个人生活道德。 教师个人生活道德要求教师要严于律己、宽以待人、勤劳简朴、艰辛奋斗、精神充实、作风严谨、仪表端庄、文明礼貌、举止文雅、以身示范。教师职业道德根本内容主要包括：教师教育思想道德、教师教育教学道德、教师语言道德、教师交际道德与教师个人生活道德。此题选A。
46. C［华图名师点评］ 在西方，把课程用于教育科学专门术语始于英国实证主义哲学家、教育家斯宾塞，在他著名什么知识最有价值一文中，斯宾塞把课程理解为知识或学科。所以此题选C。
47. B［华图名师点评］ 我国义务教育教学方案应该具有三个根本特征：〔1〕强制性，义务教育方案是义务教育法实施方案，表达了义务教育法根本精神，具有强制性。〔2〕普遍性，义务教育是针对全国绝大多数学校、绝大局部地区与绝大局部学生。〔3〕根底性，义务教育就是要充分保证为学生各种素质全面与谐地开展打好根底。所以此题选B。
48. D［华图名师点评］ “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，道而弗牵那么与，强而弗抑那么易，开而弗达那么思，与易以思，可谓善喻也。〞意思是说要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要启发学生而不要代替学生作出结论。道而弗牵，师生关系才能融洽、亲切；强而弗抑，学生学习才会感到容易；开而弗达，学生才会真正开动脑筋思考，做到这些就可以说得上是善于诱导了。启发教学思想精华就是发挥教师主导作用、诱导作用，教师向来被看做“传道、授业、解惑〞“师者〞，处于主导地位。这种教学思想注定了双基教学中教师主导地位与启发性特征。所以此题选D。
49. A［华图名师点评］ 教师职业最大特点在于职业角色多样化。角色是个人在一定社会标准中履行一定社会职责行为模式。每个人在社会生活中都同时扮演许多角色，但职业角色是相对单一，而教师这一职业却具有多种角色特点：〔1〕传道者角色；〔2〕授业解惑者角色；〔3〕管理者角色；〔4〕示范者角色；〔5〕父母与朋友角色；〔6〕研究者角色。所以此题选A。
50. B［华图名师点评］ 备课是教师教学工作起始环节，是上好课先决条件。备课内容包括：钻研教材、了解学生与制订教学进度方案。(1)钻研教材。包括钻研课程标准、教科书与阅读有关参考书。课程标准是教师备课指导文件，教科书是教师备课与上课主要依据。教师备课首先要认真钻研课程标准，就是要弄清本学科教学目。然后，要细读教科书，对每一课时要讲内容、实验与习题要按教学要求进展具体安排。除此之外，阅读参考资料也很重要，教师应随时将阅读所得增补到自己教学笔记中，以便上课时参考使用。(2)了解学生。了解学生包括了解学生原有知识与技能质量、他们兴趣、学习方法与学习习惯等。在此根底上，还应结合平时对学生开展情况了解，确定如何针对学生与教学特点，启发学生，然后把这些研究、分析结果纳入课时方案。(3)制订教学进度方案。教学进度方案包括学期教学进度方案、课题方案、课时方案等。任何教师上课前都应该写课时方案。课时方案标志着课前准备，也是上课时备忘录。此题选B。
51. C［华图名师点评］ 说明性反思是日常工作交流使用，札记性反思是零散自己改良工作方式使用。所以此题选C。

52. D［华图名师点评］ 教学媒体选择依据主要有：〔1〕依据教学内容。不同学科教学内容、性质不同，对教学媒体会提出不同要求。如在语文、思想品德、历史等学科教学中，可以借助于录像等视听媒体向学习者提供一定情境，使学习者有身临其境感受，以加深他们对课文理解与体会。〔2〕依据教学对象。不同年龄阶段学习者对事物承受能力不一样，选用教学媒体时必须顾及他们年龄特点与心理特征及知识背景。另外，在两种效果接近媒体中进展选择时，也可适当考虑学生习惯与爱好。如，为小学生可多项选择择动画、投影、视频媒体，为中学生选择媒体可增加一些分析、综合、抽象、概括等理性认识分量，重点应