八家农场学校业务经验交流材料.docx

重在实干，贵在坚持八家农场学校业务管理经验交流材料 在过去的一年里，我校教学质量稳中有升，取得了中考全县第6（农村第4），小升初全县第6（农村第2）的好成绩。成绩的取得，除了本届学生的智力因素外，更主要是全体领导和老师共同努力的结果。总结学校教育教学工作，体现在一个“实”字上。一、常规工作抓实不放松1、坚持开展“推门听课”活动。校长和学校教学管理人员全部深入一线课堂，推门听课，并将这一活动贯穿于整个学年的始终。听课后及时和授课教师进行反馈交流，有针对性地提出意见和建议。“推门听课”活动的深入开展，让教学管理人员掌握了一线教师课堂教学状态，准确把脉教师的课堂教学，及时发现教师课堂教学中存在的困惑和问题，并帮助、指导教师更好地规范课堂教学，提高课堂实效。（附：毕校长等指导课堂照片）2、坚持开展校本研修。以新课标、中学的“532”教学模式、小学的“1234三段六步”教学、“语文主题学习”为主要内容进行集中业务学习，同时开展集体备课、听评课、教学评比等活动，保证学习的有效性，不断提高老师的业务水平。一年来学校教学主管部门指导校内、组内公开课达120多节次。充分利用“网上晒课”和“两课”验收活动，提高教师教学水平。学校成立课改指导小组，负责全体教师的课改指导、研究、培训工作和申报前的评价、推荐工作。把全体教师合格率达到百分之百作为终极目标，在校内开展评课活动，及时反馈存在的问题，督促教师及时改进完善，力争多获得“优秀课”。“两课验收”中，多位老师得到教研员的肯定和好评，秦赢、王素雪两位新教师获得了县级优秀课。（附：教研活动照片）3、坚持开展教学开放日和家长会活动。为加强校际交流，推进课程改革，优化课堂教学，共同提高课堂教学效率,学校每学期至少开展一次教学开放日活动。开放日期间，学校各项活动全方位开放，外校教师以及学生家长可以随意进课堂听课、看课，随时随地和教师、学生进行交流。活动的开展在锻炼了学校教师的同时，也让学生家长走进了校园、走进了课堂、走近了教师。家长和老师共同制定管理和教学计划，有效提升了学生的学习质量。（附：教学开放日照片）4、坚持开展“经典诵读”活动。学校把弟子规、三字经、唐宋诗词等国学经典选编成校本教材，让学生利用晨读和其它课余时间，选择适当内容阅读和背诵，从经典中汲取知识和营养。学校每学期末统一组织检查验收。“经典通读”活动的开展，在提高语文成绩的同时也不断提升学生的品味和素质，得到家长和社会的一致认可。（附：经典诵读教材照片）二、上级安排的工作严格落实不应付长期以来，学校一直重视教育局和师校等主管部门安排的各项工作，每项工作在接到通知后，我们都会召开专题会议，确立领导组织，明确责任分工，制定实施方案，并做好指导和验收工作。几项工作简单介绍如下：1、网上“晒课”工作。自“晒课”工作开展以来，学校便把此项工作纳入每学期的工作计划，制定了“一师一优课，一课一名师”工作实施方案，由教导处负责组织落实。为了使课堂视频录制达到更好的效果，学校投入资金6万元，装备了一套录播系统。教导处从最初指导老师网上注册、报名、上传教学设计，到课堂视频录制上传全程把关，每堂视频课都要经过试讲初评、试录再评、正式录制3个步骤，为了达到完美，有的老师甚至经过多次试讲和试录才完成一节的录制。后期的视频剪辑工作，最初由我（陈）一人负责处理，后来由于数量太多，便制作了视频编辑制作教程，对青年教师进行了统一培训，让每位青年教师都掌握了PowerPoint、MovieMaker、QQ影音编辑器、爱剪辑等音视频工具的使用，都能自己制作出高质量的课堂视频文件。（附：视频编辑制作教程照片）通过努力，我校超数量、保质量完成视频课的上传任务。荣获省优课1节，县优课5节。“晒课”工作的开展，为老师们提供了荣获优秀课的机会，更主要是让老师们掌握了信息技术的应用，提高了课堂教学水平。2、课标考试工作。接到教育局关于课标考试的通知后，学校立即召开专题会议，修改原计划的“业务学习”内容，把学习重点放在新课标上，在纸质新课标无处购买的情况下，学校从网上下载电子版，分科发给每一位教师，同时鼓励老师自主搜集模拟题进行练习。在此过程中，发现部分老师重视程度不够，学习态度不认真，学校适时组织了一次集中模拟考试，考场严禁抄袭，考试成绩向全体教师公开，让老师们了解这次考试是严肃认真的，加快了老师们的学习进度。到第二次模拟考试（师校提供试题）及至最后正式考试时，老师们的成绩都有显著提高。（附：模拟考试照片、模拟考试成绩单对比）3、汉字听写比赛工作。（1）学校把“小学生汉字听写比赛”活动纳入教学工作计划，安排语文老师通过查教材、网络搜集等形式建立“汉字听写词库”，对全体学生进行听写训练。每年都组织全乡范围的比赛活动，对成绩突出的学生和村小进行奖励，在此基础上选拔出参加县级比赛的队员，指定指导教师进行专题训练。此项活动给我们带来的好处，除了在县级比赛中取得了好成绩，更主要是促进了语文基础教学，全面提高了学生的语文成绩。（附：活动照片）（2）“青年教师汉字听写比赛活动”，到今年我们已经参加了3届最初，我们不知从何处入手，只是让青年教师自主练习，结果比赛成绩很不理想。后来我们发现，要想取得好成绩，不光是字要写对，还要写对笔顺，所以我们除了建立“字词库”，还编写了汉字笔画、笔顺规则教材，通过系统练习，很多青年教师纠正了书写习惯上的错误。我们的比赛成绩取得了从最初的垫底到今年小组第4名的显著提升。（附：汉字笔画、笔顺规则教材照片）三、特色工作1、小课题研究（主要在中学部开展）。2015年以来，学校中学部组织全体任课教师针对学科教学中存在的普遍性问题，整理出若干小课题，老师们自愿选择题目开始了小课题的研究工作。此项工作主要经历了以下五个步骤：第一，发现问题。小课题研究的目的是解决教育教学过程中存在的各种具体问题。如怎样提高学生计算的准确率、如何杜绝学生抄袭作业现象等。我们从自己需要改进的地方去思考如何选题，然后选择有价值的、迫切需要解决的问题去关注、追踪、分析，这个问题就成为小课题。第二、寻找解决问题的方法。老师们通过读相关的书籍、上网查阅资料、向有经验的教师学习，还有实地调研、访谈，获得有关资料，然后整理归纳、分析综合，根据教学实际确定一种解决办法。第三、用找到的办法去解决自己遇到的问题。第四、把自己解决这一问题的过程总结出来。在此阶段，老师们撰写了大量教学反思、总结、教育叙事、案例和小论文等。第五、把总结出来的方法再次运用到教育教学中。这是小课题研究得根本目的。参和小课题研究的老师的教育教学技能得到提高，教育教学效果也有显著改进。如唐雅馨（2015参加工作）老师，2016获得省级优秀课，2017中考物理科全县第一；王彩超（2015年参加工作）老师，2017中考数学成绩全县第9名；李建军老师，中考化学成绩多年名列前茅。（附：小课题研究统计表、研究成果照片）2、问题反思教案（主要在小学部开展）。由于人员紧张，小学部教师工作量一直很重，他们多数都是身兼多职，身兼多科，除去上课和批辅的时间，留给老师备课和课后反思的时间就很少。有些老师直言：小学知识含量低，不写教案也能上课，写教案纯为了应付检查。所以教师抄教案也就成了一种普遍现象。时间长了，就出现备课质量不高、上课效果差没有课后反思、信息反馈不够等问题。为了解决这些问题，我们决定尝试改变教案的书写模式，从问题入手，注重课后反思。教案中只写问题，不写知识点，设计连贯的问题，不写教学过程，重视反思，及时反思。这样，在设计问题的时候，老师无形中已经投入精力备课，教案中少写字，老师们又觉得省去了抄教案的无用功。此项实验，我们用了大约一年的时间，完成了从试点到推广的过程。2015年6月，我校确立了领导小组，广泛争取教师意见，决定问题反思在语文、数学两大学科教案中体现，由教导处示范编写，语文、数学教师按示范教案模式试写。（附：教导处编写的示范教案）2015年9月至12月，教导处侧重问题反思在课堂教学的实效性深入课堂听课结合教学实际，组织教师进行反复讨论研究，指定有教学经验的教师根据课堂实际情况编写示范教案。（附：改进后的示范教案）改进后的语文、数学、英语、科学学科问题反思教案范例，于2016年3月再次向教师进行推广使用。2016年3月，教导处就问题反思教案对全体教师进行培训，培训内容包括“教学中如何设计课堂问题”和“教学反思的一般写法”两个方面。至此，问题反思教案模式在我校正式推广使用。（附：培训内容）为了检查督导问题反思教案实施情况，2016年5月教导处开展了问题反思教案评比活动。活动评选出的优秀教案，在全校范围内展览。（附：活动图片） 一分耕耘，一分收获。我校赵东辉老师的问题反思教案在2016年末师校的业务检查中，荣获“优秀实用教案”称号。虽然我校在课改的道路上取得了一定成绩，但和课改前沿还存在一定差距。我们要找不足，采取有利措施，砥砺前行，不断进步，力争取得更优异的成绩。国营建平县八家农场九年一贯制学校2017年10月17日8 / 8