小学信息技术三年级教案.doc

小学信息技术三年级上学期教学方案
一、班级情况分析
这个学期，三年级教学班3个，多数学生对计算机有很大学习兴趣，在教学教学中得以认真抓好每个学生兴趣特点，为以后教学工作顺利开展打下根底。这个阶段学生都是刚接触电脑课，对电脑操作还不是很熟练，局部学生连电脑还是第一次见到。但是学生对电脑课兴趣比拟浓，热情比拟高。所以，我将会因利势导，让学生学得开心，寓教于乐。
二、教材分析
本册书是贵州科技出版社出版?小学信息技术?系列教材实验教材。共10课。其内容分为三个单元，信息技术根底知识，初步认识计算机，视窗简单操作。主要让学生掌握计算机根底知识及简单运用。
三、教学任务及目标
主要任务是：
培养学生对信息技术兴趣与意识，让学生了解与掌握信息技术根本知识与技能，了解信息技术开展及其应用对人类日常生活与科学技术深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息与应用信息能力，教育学生正确认识与理解与信息技术相关文化、伦理与社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好信息素养，把信息技术作为支持终身学习与合作学习手段，为适应信息社会学习、工作与生活打下必要根底。
教学目标：
1．了解计算机外部组成，熟悉鼠标与键盘操作。
2．了解信息技术应用环境及信息一些表现形式。
3．建立对计算机感性认识，了解信息技术在日常生活中应用，培养学生学习、使用计算机兴趣与意识。
4．能够通过与他人合作方式学习与使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符多媒体资源进展学习。
5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好计算机使用习惯与责任意识。
6．在条件具备情况下，初步了解计算机程序设计一些简单知识。
四、本期法制知识点渗透
本期教学过程中，向学生渗透以下法制知识：
计算机信息系统平安保护条例、交通平安。
五、教学措施
本期主要采取课堂授课方式，学生自学方式与动手操作三种方式进入学习，适当进展一些小竞赛及课堂评价方式进展教学。其中学生自学与动手实践是最主要。
六、教学进度表
周次
教学内容
课时
备注
1
开学工作
1

2
信息就在你身边
1

3
神奇计算机
1

4、5
计算机组成
2

6
国庆假
1

7
开机与关机
1

8
从“开场〞菜单开场
1

9
翻开“视窗〞
1

10-12
学学输入中英文
2+1

13、14
保存文件
1+1

15
建立自己文件夹
1

16
浏览“我电脑〞
1

17
复习
1

18
考试
1

第一单元
信息技术根底知识
第1课 信息就在你身边
教学目标：
情感态度价值观：培养学生信息技术素养与兴趣。
知识与技能：让学生初步了解信息是什么？计算机又有哪些作用呢？
过程与方法：先采用学生自学、提问讨论，教师总结教学过程与方法。
教学课时：一课时
教学媒介：计算机网络教室
教学过程：
一、导入
今天呢，是我们第一次上信息技术课，第一课课题名称是?信息就在你身边?，先来解决第一个问题，信息就在我们身边，我们身边哪些东西属于信息呢？
二、新授
这节课课我们就慢慢了解信息是什么？信息技术是什么呢？哪它们与计算机有什么联系呢。
1、请学生打书开第1课，解决问题1：什么是信息？我们生活中哪些属于信息。
2、学生讨论答复以上问题。
3、师总结：信息就是用语言、文字、数学、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递内容。
生活中信息有：电视播入出来图像、歌曲、短信、报刊、 ……
4、信息技术就是专门研究如何处理信息科学技术。
5、信息与计算机关系。
计算机又叫电脑，它能帮助你收集、存储、加工、传输与维护各种信息，是你用来处理信息好伙伴。现在，计算机应用已普及社会各行各业，人们生活、学习与工作与计算机关系越来越密切，所以我们更应该好好地认识它们、了解它们。
6、计算机怎样处理信息：
输入——处理〔分析〕——输出
三、总结
我们现在生活在信息社会里，人们每天要处理信息不计其数，如果没有计算机帮助，就无法完成，社会开展就会受到影响。所以，学习操作使用计算机是信息社会对于我们每个人要求。
教学反思：
第一课是学生入门课，先让学生了解什么是信息，在了解信息根底上再理解信息技术，明白我们所开设信息课就是：用学习用计算机处理身边数据、文字、图片、声音、符号等等。计算机是一门工具，我们学习是一门技术，激发学生学习动力。
本节课教学重点与难点是培养学生信息技术学习兴趣，在教学过程中让学生塑造一个良好信息技术素养。做一个新时代合格信息技术公民。
在整个教学过程中，学生学习态度昂然，教学气氛浓厚，作为信息技术教师，应抓住学生学习信息技术浓厚兴趣开展教学，针对学生想打游戏想法，展开引导，引导学生计算机是我们学习工具，而不是游戏机，要端正想法，认真学习。
第2课 神奇计算机
教学目标：
知识与技能：
1、通过学生让学生知道计算机有哪些神奇功能、计算机开展。并认识各种类型计算机。
2、让学生了解计算机与人类关系又是怎么样呢？
情感态度与价值观：培养学生信息技术学习兴趣，在教学过程中让学生塑造一个良好信息技术素养。做一个新时代合格信息技术公民。
过程与方法：在本节课教学过程中，采用教师分析讲解，图片展示等方式来开展教学
教学重点：从生活中了解计算机功能，让学生明白，学习与实际生活是分不开。
教学难点：学生信息技术学习兴趣培养。
教学课时：一课时
教学媒介：计算机网络教室
教学过程：
一、导入：
上节课我们初步了解了计算机，这节课我们来学习计算机有什么神奇功能呢。
二、新授：
1、计算机机神奇功能
让学生说说计算机在生活中能做些什么？
师总结：计算机能进展科学计算、气象预测、实验模拟、辅助设计等等。
主要列举在学校里计算机可以帮助教师教学、也可以帮助学生学习等事例。
2、各种各样计算机
计算机有哪么多功能，它开展是不容无视，让学生通过资料了解计算机开展历史，并说说现在现在计算机与以后计算机开展。让学生发表言论。
3、计算机与人类关系。
4、保护我们计算机。
计算机是人类智慧结晶，是高科技产品，是对我们学习与工作有很大帮助工具，因此在使用计算机时要做到保护。关于怎么保护，请学生自己说说，师在根据书保护知识进展总结，最后通过练习想一想来进一步稳固学生意识。
通过知识传授，让学生养成保护公物好习惯。
三、总结
通过对本单元学习，我们认识与了解了以下知识：
1、知道了什么是计算机及计算机与信息关系。
2、了解了计算机神奇功能与开展历程。
3、认识了各种各样计算机。
4、了解了计算机与人类关系。
5、知道了怎样保护计算机。
教学反思：
本节课教学内容让学生了解计算机神奇功能，明白计算机是人类智慧结晶，是高科技产物，进而要保护计算机。做一个合格信息技术公民。
教学重点是学生保护计算机良好行为习惯养成，一个良好习惯养成，是一个长期持之以恒过程，所以教师在整个教学过程中，都要通过各种方式进展强调、稳固，让学生养成不要带食物与水到机房，保护计算机设备，不要在机房打闹好习惯。
整个教学过程中，P8页四幅图对教学来说起到了非常重要作用，这四幅图教学采用让学生小组观察，思考，然后举手答复自己观点，最后对同学答复作出补充，说出自己观点。学生在讨论过程中情绪激昂，发言积极，这样一样，整个教学内容在轻松愉快气氛中完成了。
第二单元 初步认识计算机
第3课 计算机组成
教学目标：
知识与技能：1、对计算机硬件系统与软件有一个简单了解。2、能够认识计算机一些硬件设备名称。
情感态度与价值观：通过对计算机设备学习，培养学生信息技术素养。
过程与方法：采用实物展示，学生思考，教师讲解教学方法与学习方式。
教学重点：计算机系统组成及分工。
教学课时：一课时
教学媒介：计算机多媒体教室
教学过程：
一、导入
小朋友们，通过我们前面学习，计算机功能确实非常强大，你一定很想知道计算机是由什么组成，又是靠什么来进展工作吧？那我们今天就来学习计算机组成。
二、新授
1、认识计算机
从外表上看，一台比拟完整计算机由主机、显示器、键盘、鼠标及音箱、打印机组成。
一般计算机有了主机、显示器、键盘、鼠标就可以进展工作了。
请学生分别认识以上设备，并能记住它们名字。然后教师提问，对学生掌握情况进展检查。
2、计算机硬件系统
〔1〕理解什么是硬件系统
计算机由很多部件组成，每个部件完成不同工作。各个部件协同工作，相互配合，计算机才能完成各种工作，显示出强大功能。这些组成计算机各个部件，我们就称为“硬件〞。
〔2〕局部计算机硬件及功能列举
主机：主机是计算机“司令部〞，人各种指令输放计算机后，主机负责整理、分析、处理，然后输出。
拆开主机箱，让学生认识
对硬盘、光盘、优盘、软盘进展比拟讲解。
三、总结
教学反思：
本节课教学内容主要是让学生对计算机硬件有一个简单认识与了解。计算机硬件几大部件主要分为显示器、主机、键盘、鼠标、音箱、等。主机内部部件主要让学生介绍主板、内存条、网卡、电源、CPU、数据线、电源线、光盘驱动盘、硬盘、软盘驱动器、优盘接口。本节课扩大内容是对硬盘、光盘、优盘、软盘认识，这个知识点主要是与实际生活相联系起来。因为这些都是我们实际生活中存储设备。
本节课由于采用了实物展示，学生切身观察了计算机设备，特别是拆开了主机箱内部部件，揭开了学生对主机神秘感。所以整节课，学习兴趣比拟浓厚，对设备认识掌握得非常结实。
再教补充：应该让学生摸摸主机内部设备，让学生对主机内部部件有一个触觉上认识，进一步满足学生好奇心。
第二课时 计算机软件
一、导入
上节课我们学习了计算机硬件，计算机仅仅有硬件还是无法工作，它工作需要软件支持，什么是计算机软件呢？我们这一节课就来解决这个问题。
〔1〕软件概念
支持计算机进展工作各种指令，就称为计算机软件。计算机要靠软件支持，才能进展正常工作。
〔2〕软件分类
系统软件，如Windows 2000/98/xp
应用软件，如 Word2000/Powerpoint2000/Frontpage2000、金山打字等。
翻开“金山打字〞软件，让学生对软件有一个感性认识。
〔3〕认识键盘
常用计算机键盘上有101个键，为了方便操作，一般将这些键分为四个区：
文字键区：这是键盘最常用区域，也叫主键盘区。由英文字母键、数学符号键与一些输入辅助键组成。
①空格键
②回车键
③退格键
④上档键
编辑键区：一般用于文字处理与编辑。其中上下左右键是用来控制光标。
功能键区：作用是配合各种软件，执行特定功能。
小键盘区：按键与文字键区数学键是一样，把这些按键集中在一起是为了可以更快地输入数学。
注意：在用键盘输入字符时，手指击键时要轻快、有弹性，就像弹钢琴一样。
教学反思：
本节课主要教学是计算机软件系统，对三年级学生来说，软件系统他们是比拟陌生。为了能形象完成教学内容，在教学过程中翻开“金山打字〞，让学生有个感性认识。
在键盘教学中，不易过于详细，主要让学生了解键盘各个分区，在以后教学中逐渐对键盘各个功能键进展讲解。
第4课 开机与关机
一、教学目标：
知识与技能：1、通过学习，学生能够正确开关机、认识Windows桌面，对 Windows操作系统有一个感性认识。
2、认识并能够熟练操作鼠标。
情感态度与价值观：通过学习，逐步培养学生信息技术实践操作能力。
过程与方法：教师讲解+学生自主操作+练习稳固
二、教学重点：让学生能够正确开机与关机。
三、教学难点
鼠标四种操作方式掌握
四、教学课时：一课时
五、教学媒介：计算机网络教室
六、教学过程
〔一〕导入
小朋友，如果我们想让计算机为我们工作，我们首先要学会开机与关机，以及鼠标正确使用。
要使用计算机，首先得与计算机交个朋友，学会翻开、关闭与正确使用鼠标。
1、启动计算机
先按显示器上电源开关，再按下主机箱上电源开关，看看显示器上什么变化。
检查学生开机状况，让有困难学生向周围请教。
2、认识Windows桌面
计算机启动成功后，我们看到这个画面，称为Windows桌面。
让学生指出 “开场〞菜单按钮、任务栏、图标、鼠标指针分别在哪里，并请学生演示。
3、与聪明“小老鼠〞握握手
〔1〕介绍鼠标名字由来与鼠标外形、作用。
〔2〕介绍鼠标工作不同工作出现不同形状。
标准选择、帮助选择、后台操作、等待。
〔3〕介绍鼠标握法
大拇指与无名指、小指握住两侧，食指自然地放在左键上，中指放在右键上。
〔4〕鼠标操作
移动：握住鼠标，在操作台面上移动，随着鼠标移动，指针也在屏幕上跟着移动。
单击：将指针对准目标位置，食指快速按一下鼠标左键，然后迅速按一下鼠标左键，然后迅速放开。
双击：将指针对准目标位置，食指快速连续按两次鼠标左键，然后迅速放开。
拖动：将指针对准目标位置，按住鼠标左键不放，移动鼠标到预定位置，再放开左键。
〔三〕、练习鼠标四种操作
1、移动鼠标，分别把指针移到屏幕桌面四个角。
2、单击桌面上几个图标，然后把指针移到没有图标地方再单击一下，看看有什么结果。
3、将“我电脑〞图标拖动到屏幕右上角，然后又拖回来。
4、双击“我电脑〞图标，看看是否有一个新画面出现，然后在教师指导下，关闭这个画面。
〔四〕关闭计算机
开场—关闭计算机—关闭
练习：按正确方法开启、关闭计算机。
总结：
通过本单元学习，学习掌握了以下一些知识：
1、认识了计算机硬件根本组成 。
2、了解了计算机软件。
3、学会了开机、关机正确操作。
4、学会了操作使用鼠标。
教学反思：
本节课教学内容是让学生学会开机与关机，在学会开机与关机根底上能够熟悉掌握鼠标操作。教学重点是开机与关机正确顺序，教学难点是鼠标四种根本操作。
在开机与关机教学中，请学生举手答复，因为根据实际情况调查结果来看，每班都有绝大局部配有家用电脑，有半数以上学生使用过计算机，学生答复后教师强调，先开显示器，再开主机，学生在教师监视下翻开电脑。在第一次开机过程中有极少数学生存在困难，请旁边同学帮助完成。
电脑启动后，引导学生认识“桌面、桌面图标、‘开场’按钮、任务栏、鼠标指针〞
在认识完鼠标指针后顺势引入下一个课题，鼠标四种操作，
“单击〞：单击开场按钮，“双击〞：
“双击〞：双击翻开“我电脑〞窗口，并单击关闭按钮关闭。
“拖动〞：把“我电脑〞图标拖动到第一个图标位置上，然后又把“我电脑〞图标拖动到最后一个图标位置上。
“右击〞：右击“桌面〞空白处，弹出快捷菜单。
本节课教学内容略显枯燥，因此在教学过程中根据学生实际掌握情况进展教学内容调整。
第三单元 视窗简单操作
第5课 从“开场〞菜单开场
教学目标：
知识与技能：1、通过学习，能利用“开场〞菜单翻开程序窗口。
2、通过学习，学生能够对程序窗口进展关闭操作。
情感态度与价值观：
通过教学，培养学生信息技术素养，提高学习信息技术学科兴趣。
过程与方法：合作学习法
教学重点：本节内容重点就是让学生学习用“开场〞菜单翻开各种程序。
教学课时：一课时
教学媒介：计算机网络教室
教学过程：
一、导入
同学们，Windows98里有一个叫做“扫雷〞游戏，要启动应该从哪里开场呢？在认识“桌面〞时候，我们知道有一个叫“开场〞按钮，我们就从这个按钮开场， 一步步来翻开这个游戏。
二、新授
1、认识“开场〞菜单
试一试：将指针移动“开场〞按钮上单击一下，看看屏幕有什么变化。
2、从“开场〞菜单启动程序
开场—程序—游戏—扫雷
认识扫雷窗口。
3、“扫雷〞游戏玩法
〔1〕如何决定胜负
〔2〕开局
〔3〕画面上数字表示含义
〔4〕游戏规那么
4、关闭程序
在退出Windows，关机之前，应该关闭所有程序。关闭程序很简单，只要单击程序窗口右上角“关闭〞按钮就可以了。
三、练一练
1、按照“开场—程序—游戏〞方式启动“游戏〞子菜单下其它几个游戏，然后关闭。
2、按照“开场—程序〞方式启动“画图〞、“计算器〞、“写字板〞与“记事本〞程序并关闭。
3、在教师指导下，练习玩“扫雷〞游戏，进一步熟悉鼠标操作。
教学反思：
本节课通过学生学习用“开场〞菜单翻开各类程序，逐步熟悉鼠标操作，在翻开窗口过程中，让学生初步了解扫雷游戏游戏规那么，计算器使用方法，在提高学生学习兴趣同时与生活实际相联系，既到达了学习目又拓展了知识点。
第6课　翻开“视窗〞
教学目标：
知识与技能：
1、通过学习，学生能够了解桌面上图标代表什么，有什么作用，并能够熟练翻开桌面上图标。
2、在熟悉操作窗口同时，认识窗口组成局部。
情感态度与价值观：。
通过对程序窗口认识教学，培养学生信息技术素养，提高学习信息技术学科兴趣。
过程与方法：合作交流+教师引导+操作实践
教学课时：二课时
教学过程：
一、导入
了解什么是窗口？
在Windows桌面上每一个图标，都指向一个应用程序，每运行一个程序，桌面上就出现一个称为“视窗〞图形，我们通常也把视窗称为“窗口〞，如果同时运行多个程序，就要同时翻开多个窗口。如何运行程序，翻开窗口呢？别着急，请跟我一起学。
二、新授
〔一〕、翻开窗口
我们可以用两种方法翻开窗口：
1、把指针移动到桌面图标上，然后双击。
2、单击“开场〞按钮，在菜单中选择需要运行程序图标或需要翻开文档并单击它。“开场〞菜单中每一个命令与桌面上每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就翻开一个窗口。
〔二〕窗口组成
标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。
〔三〕窗口操作
1、窗口最大化、最小化与复原
最大化与复原：单击“最大化〞按钮，窗口就扩大到整个桌面，这时“最大化〞按钮就由“最大化〞变换为“复原〞。如果要恢复原来窗口，单击“复原〞就可以了。
最小化与复原：单击“最小化〞按钮，窗口就缩小为一个图标按钮，存放在任务栏上。如果要恢复原来窗口，单击任务栏上图标按钮就可以了。
2、窗口移动
窗口最大化是无法移动。
3、窗口大小改变
4、窗口关闭
要关闭窗口，最简单方法就是单击“关闭〞按钮。
三、练一练
1、完成练习1
2、通过“开场〞菜单翻开“写字板〞窗口，练习窗口最大化、最小化、复原、移动、缩放等各种操作，然后关闭窗口。
四、拓展知识
同时翻开3—5个窗口，然后将指针移至任务栏空白位置，单击右键并选择“层叠窗口〞，看看有什么效果。
教学反思
本节课教学重点主要是让学生在复习翻开程序窗口根本上进一步认识认识窗口各种组成局部名称，并能对窗口进展各种操作，在教学过程中，采用学习自学，答复下列问题方式完本钱节课学习内容，最后通过课后习题稳固知识点。
第7课　学习输入中英文
教学目标：
知识与技能：
1、认识键盘及手指位置。
1、通过学习，学生能够认识“写字板〞。
2、在学习过程中，学生能够在熟悉写字板根底上，能够在写字板里输入中英文。
情感态度与价值观： 通过学习，进一步提高学生实践动手能力。
过程与方法：以学生为主体，教师引导为辅课堂教学方式，在讲讲练练、学学比比教学手段完本钱节学习内容。
教学课时：二课时
第一课时
教学过程：计算机键盘指法练习
一、导入
指法是指双手在计算机标准键盘上手指分工。指法正确与否、击键频率快慢与否都直接影响着打字速度，因此，有必要强调指法训练要求。
     据统计双文速记以词为单位进展输入平均每个汉字缺乏1.25键，如果击键频率按300键计算，每分钟可输入汉字240个，完全可以满足与汉语语言同步速记〔速录〕要求与高级速记师〔速录师〕考核标准。
二、教学过程
1、坐姿
打字开场前一定要端正坐姿，如果姿势不正确，不但会影响打字速度，还容易导致身体疲劳，时间长了还会对身体造成伤害。坐姿要求是：
     ① 两脚平放，腰部挺直，两臂自然下垂，两肘贴于腋边。
     ② 身体可略倾斜，离键盘距离约为20-30厘米。
     ③ 打字教材或文稿放在键盘左边，或用专用夹固定在显示器旁边。
     ④ 打字时眼观文稿，身体不要跟着倾斜。
     ⑤ 注意休息，速记工作者训练与工作中要注意休息，防止因过度疲劳导致对身体与眼睛伤害。
    2．键盘分区
     标准键盘主要包括五个区域：
     功能键区：不同操作系统或软件具有不同功能。
     主键盘区：数字输入、文字输入以及常用标点符号与控制键。
     编辑键区：主要用做光标控制、文本编辑功能。
     辅助键区〔或称数字小键盘〕：专用数字输入或作为编辑键使用，可切换。
     状态指示区：包括大小写状态、数字键盘区状态等。
     3．根本键位
     根本键位：A S D F(左手〕J K L ；〔右手〕为根本键。在输入时，手指必须置于根本键位上面。在输入其它键位后必须重新放回根本键上面，再开场新输入。
     注：手指要自然弯曲，轻放在根本键位上面，大姆指置于空格键上，两臂轻轻抬起，不要使手掌接触到键盘托架或桌面〔会影响输入速度〕。
     4．手指分工
     每个手指除了指定根本键外，还分工有其它字键，称为它范围键．其中黄色键位由小手指负责，红色键位由无名指负责，蓝色由中指负责，绿色键位由食指负责，紫色空格键由大拇指负责。
     指法练习技巧：左右手指放在根本键上；击完它键迅速返回原位；食指击键注意键位角度；小指击键力量保持均匀；数字键采用跳跃式击键．
     5．指法练习
     初学打字，掌握适当练习方法，对于提高自己打字速度，成为一名速记高手是非常必要，一定把手指按照分工放在正确键位上，有意识地慢慢记忆键盘字符位置，体会不同键位上字键被敲击时手指感觉，逐步养成不看键盘输入习惯。
     指法训练可以采取2个步骤来实施。第一个步骤：采用一般指法训练软件〔金山打字或快打一族〕练习盲打，使盲打字母击键频率到达300键每分钟。第二个步骤：按双文速记拉丁中文方式进展看打或听打〔录音〕练习，要求击键准确，击键频率在350键次左右每分钟。
     进展打字练习时必须集中精力，充分做到手、脑、眼协调一致，尽量防止边看原稿边看键盘，这样容易分散记忆力，初级阶段练习即使速度很慢，也一定要保证输入准确。
     速记员指法训练要领：正确指法   键盘记忆   集中精力   准确输入   刻苦训练
第二课时
教学过程：
一、导入
小朋友，计算机可以帮助我们写文章，但要学会写文章，就要懂得怎样输入英文与汉字，下面我们就来学习英文与汉字简单输入。
二、新知学习
〔一〕认识“写字板〞
1、翻开写字板
开场——程序——附件——写字板
2、认识“写字板〞窗口
想想，写字板窗口组成与“我电脑〞窗口有什么不同？
写字板窗口除了具有一般窗口各个元素外，还增加了用来进展编辑文字格式栏与标尺，工作区换了个名称，叫“文字编辑区〞，输入文字就放在里面。
小知识：
在写字板“文字编辑区〞有一条闪动竖线，称为“光标〞。光标闪动地方，就是文字输入地方。
〔二〕输入英文字母
英文字母输入：直接按键盘文字区里字母键，就可以输入相对应字母了。英文字母有大写与小字两种形式，直接按键盘输入是小写字母；
大写字母输入：先按下shift键，再输入字母，就是大写了。或者按亮caps lock键，翻开大写锁灯，输入就是大写，如要切换回小写，关闭caps lock键即可。
试一试：利用键盘在写字板里分别输入“abcd〞与“ＡＢＣＤ〞
〔三〕输入汉字
想一想：计算机键盘上一个汉字都没有，怎样才能输入汉字呢？
1、要输入汉字，先要把计算机从英文输入状态转换到中文输入状态。
2、在任务栏En〔或键盘图标〕地方单击，弹出输入法列表，单击“智能“ABC输入法〞，出现一个汉字输入提示行。
3、这里就可以在写字板文字编辑区里输入汉字了。
“智能ABC输入法〞输入方式：
只要输入一个字汉语拼音，再按一个空格键，就会出现一个汉字侯选提示栏，找到需要输入汉字并根据这个汉字前面数字按下对应数字键就可以了。如果提示栏中没有需要汉字，可按“＋〞或“－〞键分别向后或前翻页寻找。
试一试：
在键盘上用拼音分别输入“中〞与“国〞这两个汉字。
注意：
在输入过程中，每按一次空格键，就可以在光标前面参加一个空格。
在输入过程中，每按一次回车键，就可以另起一行。
〔四〕写字板关闭
关闭写板有两种方法。
第一种：单击“文件〞菜单，选择并单击“退出〞。
第二种：单击“写字板窗口右上角“关闭〞按钮。
无论哪种方法退出，都会弹出一个询问是否存盘对话框，这里我们选择“否〞。如何保存输入结果，下一节课再学习，如果有会保存同学，也可以先试着把自己输入内容用自己知道方式保存起来。
三、练一练
完成第7课课后练习
Zhong hua ren min gong he guo
中华人民共与国
Wo yong jisuanji xie hanzi
我用计算机写汉字
教学反思：
本节课主要任务是让学生学会在写字板里输出中英文，因此本节课教学重点主要是输入法切换，在教学输入法切换时，要让学生明白什么输入法能输入英文，什么输入法能输入中文。知道输入法切换方式。通过一堂课讲解练习，学生能够完成中文输入法切换，能在写字板中输入英文与汉字，但操作不够熟练，需要在以后学习中加强练习。
第8课 保存文件
教学目标：
知识与技能：
通过学习，学生能够保存文件。
情感态度与价值观：
培养学生从小有保存文件习惯，同时也要养成良好信息技术素养，尊重别人劳动成果，不要删除别人文件。
过程与方法：教师讲解+学生练习+学生演示+教师讲评
教学重点：通过学习能够把文件保存在指定位置。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
小朋友，上节课我们学习了输入拼音与汉字，但没有保存下来。这节课我们来学习保存文件。
二、新授
1、用键盘写几个句子
我们按照上节课翻开“写字板〞方式翻开写字板，然后从键盘输入拼音与文字。
学生完成。
2、如何保存文件
输入完成后，如果想把它保存下 ，该怎么做呢？
首先学生合作完成，教师检查完成情况，最后教师总结。
〔1〕将指针移到“文件〞菜单上，然后单击，弹出“文件〞菜单；
〔2〕在菜单上选择“保存〞命令并单击，Windows就弹出一个叫“对话框〞窗口，在对话框里，我们继续保存文件；
〔3〕在“文件名〞文本框里输入文件名“练习1〞；
〔4〕输入了文件名后，单击“保存〞按钮，文件就保存下来了。
现在来检查一下，文件是否保存下来了。
〔1〕单击文件菜单；
〔2〕选择“翻开〞命令；
〔3〕在“翻开〞对话框里，应该找得到刚刚保存文件，然后单击“取消〞按钮退出。
小技巧：
保存文件时，可以单击工具栏上“保存〞按钮，这样可以快速弹出“另存为〞对话框。
翻开文件时，可以单击工具栏上“翻开〞按钮，快速弹出“翻开〞对话框。
文件保存又叫存盘。文件保存下来后，可以继续输入文字，修改文件，然后再次存盘。再次存盘可以单击工具栏上“保存〞按钮，快速保存文件。
第2课时
3、认识文件
我们在使用计算机时候，无时无刻不在同信息打交道，例如在计算机上写过文章、画过画等等，为了方便以后使用，都要保存下来，这些保存下来信息，就是文件，文件可以是一篇文章、一张图片、一首歌曲、一段电影、一个程序、一组数据等等。
让学生说说自己建立文件是哪些，它们名字是什么？文件命名有一定规那么，那我们大家就来看看文件命名规那么到底是些什么？
4、文件命名规那么
文件就像我们人一样，每个人都有姓、有名，这是取名字规那么，文件命名也有规那么。
〔1〕文件名通常由主名与扩展名两局部组成，中间用小数点隔开。例如：xuexi.doc、学习.doc、图1.bmp、歌曲.wav 等。
〔2〕文件主名可以是英文字母、汉字、数字、标点符号等字符组成，最长可达255个字符。扩展名一般不超过3个字符。
注意：
〔1〕标点符号中*、？、<、>、/、\、：、〞等符号不能用于文件命名。
〔2〕在文件命名中，英文字母可以用大写，也可以用小写，作用是一样，如ABC .DOC与abc.doc是同一个文件。
知识拓展：
文件扩展名主要用来说明文件类型，文件扩展名一样，功用与作用也一样。如写字板文件扩展名是doc、画图文件扩展名是bmp、声音文件扩展名是wav、电影文件扩展名是avi等等。
练一练
课后练习1、练习2
课后反思：本节课学习内容是让学生学会保存自己文件，
第9课 建立自己文件夹
教学目标：
知识与技能：
1、通过学习，让学生能够创立文件夹。
2、通过学习，学生能够把自己创立文件存放在文件夹里，进展分类管理。
情感态度与价值观：培养学生良好信息技术素养
过程与方法：教师演示讲解+学生练习操作+作业完成
教学重点：创立文件夹及文件夹命名与保存
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
我们本节课学习自己创立文件夹，并通过学习，能够把自己文件分类存放在自己文件夹里，便于管理文件。
二、新授
1、认识文件夹
Windows把计算机硬盘里各种文件根据不同用途，分门别类地存放在类似文件柜抽屉里，这些“抽屉〞，就是文件夹。
就像抽屉可以再分在分成许多小格一样，文件夹内也可以再建立文件夹，我们称为子文件夹。
2、如何创立文件夹
在建立新文件夹之前，首先应该确定这个文件夹建在哪里，是直接建在翻开硬盘〔根目录〕里还是建在已经建立文件夹里。下面我们就学习在“我文档〞下面建立一个新文件夹。
〔1〕首先让学生合作完成。教师检查学生完成情况。
〔2〕其次教师总结创立文件夹方法
①在桌面双击“我文档〞图标，翻开文件夹。
②单击文件菜单。在“新建〞子菜单下选择“文件夹〞，然后单击；
③“我文档〞下面就建立了一个新文件夹。
〔3〕最后，教师检查学生完成情况，对有困难学生请“小教师〞提供帮助。
3、文件夹命名与改名
文件夹命名规那么与文件命名规那么完全一样。
文件与文件夹都可以改名。下面我们将“新建文件夹〞改名为“学习〞。
〔1〕在“新建文件夹〞上右击弹出快捷菜单。
〔2〕在快捷菜单中选择并单击“重命名〞。
〔3〕输入新文件名“学习〞，然后在虚框外面单击右键〔或者按回车键〕确定，文件夹改名就完成了。
三、学生练习
课后练一练
教学反思：
本节课学习内容主要在认识文件夹根底上学会新建文件夹，在掌握文件夹命名规那么前提下给文件夹命名与改名，在教学过程中我采用引导学生认识文件夹，教师演示新建文件夹，让学生自学文件夹命名规划内容，大家合作探讨文件夹命名与改名，通过一堂课学习下来，学生能够完本钱节课学习任务。
第10课 浏览“我电脑〞
教学目标：
知识与技能：
1、通过学习，让学生对电脑有一个感性认识。
2、通过学习，学生能够在我电脑里找到文件存放在计算机什么地方。
情感态度与价值观：让学生从小养成良好信息技术素养，做一个良好信息公民。
过程与方法：教师引导+学生自主学习
教学重点：查找驱动器中文件夹与文件
教学课时：一课时
教学媒介：计算机网络教室
教学过程：
一、导入
小朋友，我们已经知道了如何创立文件，了解了什么是文件夹，可我们文件存放在计算机什么地方，我们怎样才能找到它呢？这就是我们今天学习内容。
1、认识“我电脑〞
双击桌面上“我电脑〞图标，翻开这个窗口。
说一说：
“我电脑〞窗口里图标有哪些是你认识？请说出来。
在“我电脑〞窗口中，列出了计算机安装全部驱动器。
〔1〕“英寸软盘〔A：〕〞图标表示软驱，用“A：〞符号表示，读作“A盘〞
〔2〕〔C：〕与〔D：〕图标是硬盘图标，一台计算机通常会有2—3个硬盘图标。“C：〞与“D：〞是C盘与D盘符号。
〔3〕〔E：〕图标是光驱图标，在多媒体计算机中一般都会有这个图标。
窗口中其他图标是一些专用文件夹，图标上都有一个表示类型图案。
2、查找驱动器中文件夹与文件
用“我电脑〞查找文件，是从查看某个硬盘开场。双击“我电脑〞中某个硬盘图标，可以翻开表示那个硬盘窗口，显示这个硬盘中所有文件夹与文件。
双击需要查找子文件夹，就可浏览这个子文件夹中所有子文件夹与文件……就这样一级一级查找下去，直到找到所需要查找文件。
现在我们来寻找前两节课创立“练习1〞文件，看看它放在哪里。
〔1〕在“我电脑〞窗口中，双击C盘图标，翻开C盘窗口；
〔2〕在C盘窗口中，找到并双击“My Documents〞文件夹；
〔3〕在这个文件夹窗口中，我们就可以找到“练习1〞这个文件了。
小知识：“My Documents〞就是“我文档〞，是Windows专门为操作者指定一个文件夹，操作者自己创立文件，只要不做特别指定，一般都存放在这个文件夹里。
小技巧：
在向前查找文件过程中，单击工具栏上“后退〞按钮，要以退回到前一次查找文件夹。如果单击“后退〞旁边带有下拉箭头按钮，就可以快速返回曾经查看过任意一个文件夹。
练一练
课后练习
教学反思：
本节课主要学习任务是浏览“我电脑〞，认识电脑窗口组成局部，对计算机系统软件全面认识与了解。
由于本节内容简单，采用教师引导，学生自主学习方式完成教学任务，在教学过程中，对学生进展德育教育，教育学生从小做一个合格信息技术公民，不随意删除别人文件，尊重别人劳动成果，不传播不安康信息。
单元小结：
本单元我们主要学习了“视窗〞根本操作。包括翻开、关闭窗口，窗口根本组成，窗口根本操作等。
中英文输入根本方法。
文件创立、命名、保存、翻开与修改。
文件夹创立、命名与改名。
用“我电脑〞浏览文件。
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