资源描述
《人及自我》教学方案
一、 整合学科：及《科学》、《魅力辽宁》学科进行整合。
二、 课时安排：六年级《人及自我》每学期为8课时，完全重合的内容以《科学》、《魅力辽宁》学科教学为主。
三、 注意事项：可以及我校的特色活动、德育教育相结合。
序号
课题
及其它学科教材重复内容
1
我崇拜的人
正常授课
2
面对选择
正常授课
3
轻松考试
正常授课
4
多彩的梦想
正常授课
5
告别童年
正常授课
6
体温脉搏表健康
及《科学》学科中《我们的生长发育》完全重合
7
小外伤巧处理
正常授课
8
网络交友须谨慎
正常授课
教 案 设 计
课题
1. 我崇拜的人
课型
新授
课时
一课时
教
学
目
标
1． 知道盲目追星的危害,学会将追星的动力转化为努力的动力。
2． 会用健康的心态追星，正确选择崇拜的对象。．
重点
辨别健康及不健康的追想的心态和行为。
难点
正确选择崇拜的对象，并能把崇拜转化为前进的动力。
课前准备
教师
多媒体课件
学生
通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
教 学 过 程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
情境
导入
二、
探究
学习
三、
拓展
应用
1.播放课件：导入新课
2.揭示课题
一、 情境屋
1. 进行小调查活动，便于了解学生追星的情况。
2．教师启发学生思考崇拜的人是谁？崇拜的原因是什么？
二、 探秘营
1.出示一年级的一个孩子如何追星的。
2. 小组讨论
（1）你怎样看待女孩的“追星”行为？
（2）盲目“追星”给女孩的家庭、生活带来了哪些危害？
(3)如果你是她，你会如何“追星”？
3.目前“追星”现象在同学中比较普遍，请大家分组讨论，想一想“追星”有哪些益处和害处。
三、智慧窗
1.创实情景，让学生区分正确和错误的追星行为。
2.我崇拜的人。引导学生找出追星的正当理由，不仅仅停留在星的外在，更应看中其内心的品质。引导学生多读一些关于伟人的故事书籍，从他们身上寻找值得学习的地方。
3.结合班级的实际情况，学生分组进行表演，进一步明确哪些行为是盲目追星行为。
四、知行园
1.引导学生从身边的学生、老师以及长辈中学找榜样，发现并学习他们身上优秀的品质或者行为。
2．说说怎样让自己成为“明日之星”？
谈谈这节课的收获。
学生自由谈。
课件视频资料
学生进入学习情境
试着说一说
全班学生回忆，说说自己心中崇拜者。
看图片说一说
小组讨论，说出自己的想法。
学生讨论后，填在书上。
小组交流
说说身边的明星
表演和辨析
小结学习收获
进入学习情境
培养学生自主学习、合作交流、口语表达的能力。
了解追星的益处和危害。目的在于让学生在辩论中进一步的思考。那些事错误的追星行为，并引以为戒。
培养学生的表达和合作能力。
让学生自我感悟，自我教育的目的。
使学生明白追星的目的是为了让自己变得更优秀，启发学生思考怎样才能让自己变成星。
使学生学以致用
板
书
设
计
1. 我崇拜的人
选择崇拜的对象
把崇拜转化为前进的动力。
教 案 设 计
课题
2．面对选择
课型
新授
课时
一课时
教
学
目
标
1． 初步认识人的心理冲突纯在的普遍性，解决心理的冲突问题对个体健康成长以及社会适应能力的中药意义。
2． 掌握选择的基本策略。能够正确科学合理选择的基本策略。
3． 形成正确的价值观，人生观，做出正确智慧的选择。
重点
决心理冲突的方法和策略。
难点
分析实际情况，正确科学的做出选择。
课前准备
教师
多媒体课件
学生
通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
教 学 过 程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
情境
导入
二、
探究
学习
三、
拓展
应用
1.播放课件：导入新课
2.揭示课题
一、情境屋
1．用故事引导学生思考：如何做出正确的选择。
2．教师提出问题：再学习生活中经常遇到选择，你是怎样选择的？让学生认识到选择意味着承当结果和责任。
二、探秘营
1. 选择大搜索，教师让学生找出再学习生活中可能遇到的各种选择。
2．假设我们每个人都是一艘船的船长，这艘船只能载下五种“宝物”，你会选择哪些“宝物”？理由是什么？
3.你选择了哪种“宝物”？为什么？
4.如果只能带三种，你又怎样选择？在选择中，你遇到了困难了吗？
三、智慧窗
在这个活动中，教师引导学生学会分析利弊，了解自己的需要后作出正确的选择。让学生明白选择需要权衡利弊，顾全大局，还要量力而行，并在情景中练习如何选择。
四、知行园
1．帮助小伙伴解决选择的问题，进行巩固练习。
2.使学生们学会借助更多的资源如听取他人的意见、查询资料等作出智慧的选择。
谈谈这节课的收获，学生自由谈。
课件视频资料
学生进入学习情境
试着说一说
小组讨论回答
汇报
学生根据老师提出的问题进行思考并回答。
学生积极参及活动
思考问题
谈自己的看法
小组交流
全班汇报
小结学习收获
进入学习情境
培养学生自主学习、合作交流、口语表达的能力。
让学生认识到选择意味着承当结果和责任。
使学生认识到生活中我们经常在选择，正确选择的重要性。
让每个学生寻找自信。
培养学生自觉观察的能力。
让学生能够正确科学合理掌握选择的基本策略。形成正确的价值观，人生观，做出正确智慧的选择。
使学生学以致用，让我们的“自信之树”越来越茂盛。
板
书
设
计
2.面对选择
分析实际情况，正确科学的做出选择
教 案 设 计
课题
3. 轻松考试
课型
新授
课时
一课时
教
学
目
标
1．知道考试焦虑对学习成绩的影响，掌握克服考试焦虑的方法。
2．体会考试过于焦虑的危害，学会克服考试焦虑，提高应试能力。
3．形成良好的应试心态，轻松考试
重点
掌握克服考试焦虑的方法。
难点
考试焦虑自我调节方法。
课前准备
教师
多媒体课件
学生
通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
教 学 过 程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
情境
导入
二、
探究
学习
三、
拓展
应用
1.播放课件：导入新课
2.揭示课题
一、情境屋
1. 以学生中常见的考试情景引发学生对考试焦虑的思考。
2．教师可结合实际情况让学生说一说自己是否承载考试焦虑的问题，有哪些表现？对考试有哪些影响？
二、探秘营
1. 轻装上阵。帮助学生通过形象化的方式体验压力和焦虑，了解压力个焦虑的来源。教师引导学生思考，再考试时候如果能放下压力，消除焦虑，会更轻松，也会发挥更好。
2.小记者再行动。让学生认识到对考试的理解，看法会影响考试的发挥。让学生找出对考试错误的理解和认识，并纠正这些不正确的观念，正确的看待考试。让学生认识适度的焦虑有利于考试的发挥。
三、智慧窗
1．小组讨论，从考试前，考试中，考试后三个阶段分别探讨正确的应对考试的方法。
2．通过总结分享，学习别人是如何面对考试的。教师应及时引导总结归纳。
四、知行园
1.通过案例让学生分析并解决，实际上是提高实际的应用能力。
2.学生查找缓解考试紧张的方法，从而提高应试能力。
谈谈这节课的收获。
学生自由谈。
课件视频资料
学生进入学习情境
认真听
自由谈论自己的看法
说说自己靠前的想法及焦虑。
汇报
小组交流
派代表汇报
各抒己见，说说缓解考试紧张的小窍门。
小结学习收获
进入学习情境
培养学生学会倾听的好习惯。
培养学生表达自己想法的能力。
知道考试焦虑对学习成绩的影响，掌握克服考试焦虑的方法。
让学生正确的看待考试。认识适度的焦虑有利于考试的发挥。
体会考试过于焦虑的危害，学会克服考试焦虑，提高应试能力。
掌握克服考试焦虑的方法。形成良好的应试心态，轻松考试。
板
书
设
计
3. 轻松考试
做好准备
正确看待考试结果
考试技巧掌握好
放松方法要学会
教 案 设 计
课题
4. 多彩的梦
课型
新授
课时
一课时
教
学
目
标
1．认识理想对成长的作用，探索职业兴趣倾向。
2．收集特定职业的特征，树立恰当的个人理想，对未来有初步的规划。3.对未来充满信心，树立积极的目标，并不断努力探索职业兴趣倾向，。
重点
探索职业兴趣倾向，树立人生目标，并向理想不断努力。
难点
探索职业兴趣倾向，树立人生目标，并向理想不断努力。
课前准备
教师
多媒体课件
学生
通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
教 学 过 程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
情境
导入
二、
探究
学习
三、
拓展
应用
1.播放课件：导入新课
2.揭示课题
一、情境屋
由学生的梦想导入本节内容。教师通过课前小调查，小作文等形式了解本班学生的梦想并和学生分享，激发学生探索未来职业的兴趣。
二、探秘营
1. 梦想大搜索。让学生搜集关于梦想的资料。
2.通过事先的准备，现场角色扮演，学生对梦想职业有更清晰的认识，梦想不清晰的学生也可以从中得到启发。
三、智慧窗
1.梦想储蓄箱：制作梦想储蓄罐
2.活动分享：
（1）你的梦想需要多久才能实现？
（2）还有那些事能帮助你向“梦想储蓄想”里“加分”？
（3）哪些事情会阻碍你向“梦梦想储蓄箱里“加分”？
（4）有些事情现在还做不到，你该怎么办？
四、知行园
教师提醒和鼓励学生坚持梦想并不断为实现梦想努力.
谈谈这节课的收获。
学生自由谈。
课件视频资料
学生进入学习情境
自由谈论
出示资料，谈自己的梦想。
根据提示，小组合作完成。
及同学分享，并听听他们的建议。
小组讨论
说说自己的想法
小组研讨，说说自己的做法。
小结学习收获
进入学习情境
培养学生语言表达能了和思维的逻辑性。
培养学生树立远大理想，并为之努力的精神。
培养学生团结协作的能力。
使学生对未来充满信心，树立积极的目标，并不断努力探索职业兴趣倾向，
培养学生不认输、不放弃的精神。
板
书
设
计
4. 多彩的梦
树立人生目标，并向理想不断努力。
教 案 设 计
课题
5.告别童年
课型
新授
课时
一课时
教
学
目
标
1．总结及回顾小学阶段的生活，为升入初中做准备。
2.正确认识自己的进步和存在的问题。
3．形成积极乐观，健康向上的心理品质。
重点
顾总结小学生活，体验成长的过程，为升入初中做准备。
难点
形成积极乐观，健康向上的心理品质。
课前准备
教师
多媒体课件
学生
通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
教 学 过 程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
情境
导入
二、
探究
学习
三、
拓展
应用
1.播放课件：导入新课
2.揭示课题
三、 情境屋
1.同学们，小学生活即将结束，六年的校园生活有太多难忘的回忆，虽然不舍，但是我们还要拥抱未来，你做好尊卑了吗？
2.回忆六年来的学校生活，说说哪些事令你难忘？
3.课件出示儿歌。
四、 探秘营
1.把搜集的小学时期的照片，和同学们一起分享，说说那些难忘的瞬间。
2. 说说看到这些照片自己的感受。
五、 智慧窗
1.在小学阶段，老师和同学一定给你许多帮助吧，请写下感谢的话，做成“感谢卡”送给他们。
2.做感谢卡，互相交流。
六、 知行园
请老师和同学为你写下毕业赠言，留下这美好的回忆，并带着老师和同学们的祝福再次起航！
谈谈这节课的收获。
学生自由谈。
课件视频资料
学生进入学习情境
试着说一说
全班学生回忆，诉说六年来和同学们相处有趣的事
学生看课件，感受童年的美好
制作感谢卡
小组交流
师生互写赠言
完成练习
小结学习收获
进入学习情境
培养学生自主学习、合作交流、口语表达的能力。
看照片，感受童年的美好
培养学生的表达和合作能力。
使学生学以致用
板
书
设
计
告别童年
难忘瞬间
教 案 设 计
课题
6.体温脉搏表健康
课型
新授
课时
一课时
教
学
目
标
1.了解体温和脉搏的基础知识，认识心率快慢和健康之间的关系。
2.学会测量体温及脉搏的方法。
3.培养生活技能和对健康的关注，理解生命的教育意义。
重点
通过对体温和脉搏的测量，了解生命特征的意义。
难点
体温脉搏变化反应人体健康状况和生命体征。
课前准备
教师
多媒体课件
学生
通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
情境
导入
二、
探究
学习
三、
拓展
应用
1.播放课件：导入新课
2.揭示课题
一、情境屋
让学生了解生命体征的重要作用以及在生活的中药意义。让学生掌握这一技能，知道不仅可以了解自己的健康状况，还可以帮助他人，从而提高学生对掌握生活技能的兴趣。
二、探秘营
1..感受体温、
2.测量体温
1. 发现脉搏
4.脉搏及健康
三、智慧窗
通过活动，学生了解体温和脉搏及人体健康的关系，知道体温或者脉搏能够反映人体的健康状况。
四、知行园
1.通过说一说体温和脉搏随环境发生的变化以及应对措施。掌握保证体征平稳的一些措施。
2.模拟演练：通过演练掌握测量体温的方法。
3.通过测量体温和脉搏，诊脉等演练，提高对自己身体健康状况的关心程度。
4.总结：测量体温的方法，知道健康的身体对生命特征的意义。
。
课件视频资料
学生进入学习情境
认真听
了解测量提问的方法
了解体温计心率在不同情况下和时间段的正常值
说一说
量一量
互相测量
汇报交流
。
全班开展交流
小结学习收获
进入学习情境
培养学生认真倾听的好习惯。
培养学生的表达和合作能力。
使学生学以致用
使学生牢固掌握测量体温即心率的方法。
通过交流激发学生兴趣，活跃课堂气氛。
板
书
设
计
6.体温脉搏表健康
情境屋
探秘营
智慧窗
知行园
教 案 设 计
课题
七.小外伤巧处理
课型
新授
课时
一课时
教
学
目
标
1.了解生活中常见的小外伤，掌握基本的处理方法。
2.学会处理小外伤的基本方法，避免发生意外。
3.树立自我保护的意识，提升自救及互救能力。
重点
小外伤处理方法和步骤。
难点
提高自救意识，避免发生小外伤。
课前准备
教师
多媒体课件
学生
通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
教 学 过 程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
情境
导入
二、
探究
学习
三、
拓展
应用
1.播放课件：导入新课
2.揭示课题
一、情境屋
通过情景对话引入主题，让学生了解遇到突发事件时候不要惊慌，要沉着应付，掌握一些小外伤的处理方法是非常重要的。
二、探秘营
1. 认识小外伤
生活中，我们可能遇到各种小外伤，下面的外商你遇到过吗？都是怎样照成的？
2.帮帮他
看图编故事，分析男孩的脚踝可能受到了那些伤害，你会怎样帮他？
3.急救箱的秘密。
看图说说急救箱里常备哪些物品？这些物品都有什么用途？
三、智慧窗
1. 我是小医生
（1）教师教给学生处理伤口方法。
（2）出示处理小提示。
2．学一学，做一做
看图模拟处理不同的伤口。
四、知行园
1. 急救箱中的物品一班包括：棉签，碘伏，纱布，剪刀，创可贴，速效救心丸，清凉油，医用胶布，体温计，医用酒精，生理盐水，烫伤膏等
2．巩固练习，掌握小外伤处理方法
谈谈这节课的收获。
课件视频资料
学生进入学习情境
看图片了解遇到的突发情况。
说一说
分析后，说说处理方法。
小组讨论，说说急救箱里的物品。
两人一组，利用棉签、碘伏，纱布互相练习消毒和爆炸
小组交流汇报
独立完成
集体订正
小结学习收获
进入学习情境
知道学会一些小外伤的处理方法很有用。
培养学生认真倾听的好习惯。
培养学生小组合作学习的能力。
通过演练，是学生掌握一般上楼的处理方法。
使学生学以致用
板
书
设
计
预防呼吸道传染病
处理常见的伤口需要的我聘有哪些？
怎样处理？
教 案 设 计
课题
8. 网络交友须谨慎
课型
新授
课时
一课时
教
学
目
标
1. 认识网络交友的正面和负面效应。了解网络交友的特点，知道网络交友及现实交友的区别。
2. 掌握网络交友的注意事项，谨慎交友。
3. 培养网络交友中自我保护意识，养成网上谨慎交友的习惯
重点
掌握预防和应对性侵害行为的方法。
难点
预防和应对性侵害行为的发生。
课前准备
教师
多媒体课件
学生
通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
情境
导入
二、
探究
学习
三、
拓展
应用
一、情境屋
1.随着信息技术的发展，网络交友这种新的交友方式越来越深入地影响着我们的生活。
2.教师引导学生结合教材情景思考：图中的女孩在交友中存在哪些不合理的地方？当一个网友要求见面时，我们改如何处理？
3.网络交友到底存在哪些危险？提示学生谨记：如果非常有必要的及网友见面，一定要有家长陪同。
二、探秘营
1.网络用处大家谈：
在日常生活中，你会使用网络做什么？
2.辩论赛：
辩题：网络交友很普遍，没必要小题大做。
3.校园小记者：
以小组为单位，设计采访提纲，在校园内随机调查，并将结果记录下来。
三、智慧窗
通过角色的扮演，学生总结网路哟交友的注意事项，谨防上当受骗。
四、知行园
1.收集近年来网络交友引发的犯罪案列，在班级内分享。理解在网络世界中，因为信息不足，真实性不能确定，因而网上交友须谨慎。2.网络交友除了注意人身安全外，还要注意保护个人信息，防止外泄。
认真倾听
小组讨论
观看课件
思考问题
男女生辩论
调查做记录
学生自己思考总结
自由谈谈
认真倾听
了解信息时代交友的方式的改变。
引导学生加强防范意识。
培养学生自觉观察的能力。
通过辩论，网络交友及现实交友的区别。
培养学生整理资料的能力。
好方法共同分享
培养网络交友中自我保护意识，养成网上谨慎交友的习惯
板
书
设
计
8. 网络交友须谨慎
网络交友除了注意人身安全外，
还要注意保护个人信息，防止外泄。
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