一年级下册道德与法治人教版第三单元我爱我家教案.docx

道德与法治 学科 一 年级 下 册教案 第 1 课 总 9 课
课题
我与我家
课时
2
任课班级
一〔3〕班
执教
沉着～辛

教学目标
知识与技能：
了解自己家，感受亲情，体会亲人爱，也准备付出自己爱。
过程与方法：
按照简单介绍自己家。
情感、态度与价值观：
爱家，有奉献爱愿望，体会幸福核心是爱。
教学重点
学生感受亲情，体会亲人爱，也准备付出自己爱。
教学难点
从哪些地方可以看出家人影子。
教学准备
学生准备：教科书。
教师准备：挂图、录音机〔相关磁带〕、课件。
教 学 过 程
教学步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
二次备课
第一课时
我来到我家、我家人

一、激情导入
1.小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福家。在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。
2.能介绍一下你家吗？〔指导学生完整句子说话，培养学生语言表达能力，并尊重学生个体差异，说好，给予表扬，说地不够完整，给予适当补充、鼓励，调动他们积极性。〕
1.倾听进入温馨气氛。

2.举手，介绍自己家。
二、我来到我家
你是怎样来到你家？

我出生后，爸爸很快乐，把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。然后爸爸开场兴奋地给亲戚朋友打 ，告诉他们我出生消息。
三、我家人
1.到妈妈妈妈家去做客，见到妈妈姐姐，应该叫什么？
2.你们能把书本这个枝繁叶茂树图填对吗？
3.一家人就像枝繁叶茂树一样，每个人都很重要呦！
1.大姨。

2.能……

3.倾听。

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第二课时
我身上有家人“影子〞、家人故事

一、我身上有家人“影子〞
1.你们能从自己身上找到家人影子吗？
2.你们身上为什么会有家人影子呢？想一想。
1.举手答复：
我脾气有点急，像爷爷。
我做事很认真，像爸爸。
我眼睛像妈妈。
2.想一想。
二、家人故事
你们有没有听家人说过你们家人故事？

举手答复：
我妈妈织毛衣可快了。我觉得她很了不起！
我叔叔在很远很远地方站岗，那里很冷很冷，但他与战友们不怕寒冷。叔叔说他们在保卫着我们平安。
三、我与弟弟
我来到我家时，可不是一个人，还有我弟弟小亮。
听说弟弟只比我晚出生半个小时，那我也是哥哥呀，所以……
弟弟总喜欢跟我在一起，我走到哪儿，他跟到哪儿。
不管做什么，我们都会一起来。
爷爷说：跟他们爸爸小时候一个样！
呵，这俩孩子，长得真像妈妈呢！
我到底像谁呢？我觉得我更像弟弟！
我与弟弟商量好了：长大了一起去航海。
阅读书上第34至37页下面小故事。
四、总结升华
小朋友们，你们爸爸、妈妈每天照顾你们生活，关心你们学习，教给你们做人道理，你们爱他们吗？你们应该怎样做呢？
倾听。
想一想，举手答复下列问题。

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教学反思

道德与法治 学科 一 年级 下 册教案 第 2 课 总 10 课
课题
家人爱
课时
2
任课班级
一〔3〕班
执教
沉着～辛

教学目标
知识与技能：
感受家人不同方式爱；理解疼是爱，严也是爱。
过程与方法：
学习以实际行动表达对家人爱。
情感、态度与价值观：
培养动口动手、合作探究能力与创新精神。
教学重点
感受家人不同方式爱.
教学难点
理解严也是爱。
教学准备
学生准备：教科书。
教师准备：多媒体课件。
教 学 过 程
教学步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
二次备课
第一课时
家人爱藏在哪里

一、小诗导入，提醒课题
1.上课前，教师先给大家朗读一个小朋友写给妈妈诗，仔细听：一句轻轻问候，一声暖暖叮咛，一顿可口饭菜，一件温暖毛衣，一次严厉地批评，一个紧紧拥抱，点点滴滴记心头。听出来了么？感受到什么？〔伴着轻音乐〕
2.是啊，心有灵犀一点通， 你们都听出来了。今天我们就来感受体会 家人爱 。 板书课题齐读。
3.谁来介绍介绍你都有哪些家人？
1.是关心、是爱。

1. 倾听。

3.举手答复。
二、家人爱藏在哪里
1.同学们，你们谁来说说家里人给你们爱藏在哪里？
2.紧接着，播放一段幸福宝宝录像，轻柔音乐，温馨、动人画面，不禁使孩子们如临其境。这时我会问学生：“你想到了什么？〞孩子们在看、想与说过程中，不知不觉对父母爱有了初步感知与体验。
1.辫子是姑姑梳。
我爸爸经常半夜给我盖被子。
妈妈忙着做家务，是对家人爱。
爸爸辛勤工作，是对家人爱。
爷爷奶奶做出香喷喷饭菜，是对家人爱。
2.想一想，举手答复。
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第二课时
相亲相爱一家人、让家人感受到我爱

一、相亲相爱一家人
1.课件出示几幅画，这些生动画面，就是生活情境再现，符合儿童兴趣与需要，能让学生触景生情，回忆生活中曾经历过一个个备受父母长辈疼爱场景。这时，要学生拿出事先准备照片说说自己在家长呵护下安康成长故事，这样在看、听、说、演体验过程中，学生逐步加深了对家人那平常、无声关爱感受。
2.当孩子们情绪被调动起来，满脑是家庭中那温馨一幕幕时，我又利用课件再现几个生活画面，引导学生进展理性思考、探究：严格要求是爱吗？
1.妈妈给奶奶梳理头发，我给奶奶锤锤腿。
爸爸妈妈带我去菜市场。
妈妈生病了，爸爸给妈妈喂药。
爸爸给我寄来包裹。
2.当通过小组讨论、交流，联系实际得出结论：严也是一种爱时，便是感悟了爱真谛。此时假设有同学谈到自己因误会了父母爱，心情很懊悔，我会立即用手机让他与父母联系，当场向他们抱歉，化解心中疙瘩。
二、让家人感受到我爱
1.让学生在感恩心音乐下大胆喊出对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人心里话，学生表达欲望在此得到实现，掀起表达爱高潮。
2.爸爸妈妈在忙时，我认真学习。
奶奶一个人很孤单，我陪奶奶聊天。
出门前，要与妈妈说一声。
3.趁着孩子们回报亲恩情绪高涨，我顺势引导学生讨论，除此之外，我们还可以用什么方式来表达对家人爱呢？使他们懂得回报方式虽然不同，但爱也是一样。此时，爱在孩子们热烈讨论、交流中不断扩张、升华。
4.记住家人生日也是一种爱。还有哪些爱表达方式呢？
5.实施你方案并记下家人反响，与大家交流，共享家温暖。
这三项活动具有连续性，主要是引导学生从生活中小事做起，以切实行动表达对家人爱。
1.按照要求做。

2.想一想，还有什么事情表现对家人爱。

3.小组讨论。

4.想一想，举手答复。

5.倾听。
三、课堂总结
同学们，这就是家人爱，正是因为有了家人无私爱，我们才能安康成长；正是因为有了家人辛勤养育，我们才能快乐生活。让我们用实际行动去回报家人爱吧！这周末回家立刻行动起来，当个贴心小宝贝，请家人给你们打打分。
倾听。
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道德与法治 学科 一 年级 下 册教案 第 3 课 总 11 课
课题
让我自己来整理
课时
2
任课班级
一〔3〕班
执教
沉着～辛

教学目标
知识与技能：
初步掌握整理物品一些根本方法或原那么。
过程与方法：
能表现整理自己东西愿望。
情感、态度与价值观：
表现出料理自己生活能力，能以自己方式爱父母长辈。
教学重点
表现出料理自己生活能力，能以自己方式爱父母长辈。
教学难点
教育学生自己事情自己做，并帮父母做简单家务活。
教学准备
学生准备：把桌椅挪开，使活动地点空间尽量大。
教师准备：4个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品与无危险生活用品。
教 学 过 程
教学步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
二次备课
第一课时
小雨与他“小伙伴〞、找不到“小伙伴〞了

一、小雨与他“小伙伴〞
1.孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢除了这些亲爱小伙伴以外，还结识了不少特殊“小伙伴〞，就让我们一起去看看，他“小伙伴〞有哪些
2.这些“小伙伴〞在我们学习与生活中发挥了什么作用呢
3.看来大家对自己“小伙伴〞都很熟悉，那下面教师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们哪个小伙伴
4.课件出示教材上面2个谜语。
1.想一想。答，并列举自己拥有“小伙伴〞。

2.讨论总结，并在全班交流。
3.想一想。

4.猜一猜。
二、找不到“小伙伴〞了
1.出示视频。
2.看完视频，同学们有什么想法你遇到过类似事吗当时感受怎样
3.引导学生思考：为什么会出现这样情况呢
4.找不到“小伙伴〞了很麻烦，但是正是因为我们东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己“小伙伴〞，同学们一定不要学视频中小男孩。要想不出现这样麻烦就得收拾好自己物品，帮我们“小伙伴，找到自己家。

1.共同观看视频。
2.分组讨论。
共同汇报，全班同学一起交流。
3.自由发言。
4.倾听。
第二课时
送“小伙伴〞回家、养成整理好习惯

一、送“小伙伴〞回家
1.今天，教师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴〞回家，请同学们拿出你爱心，帮帮我们迷路“小伙伴〞，把它们送回自己家。
2.游戏安排：师拿出事先准备各种生活、学习用品放在中间桌子上，在这张桌子对面安排2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴〞家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。
6.这些物品都是我们“小伙伴〞，缺少了哪一个，我们学习与生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴〞，明白它们家在哪里。
3.学生分组进展游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，下一组继续进展。
4.最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。
5.全班总结游戏结果。

6.倾听。
二、养成整理好习惯
1.我们今天认识了一些新“伙伴〞，也有些是老朋友也对它们有了一定了解，并送它们回到了自己家，这是一种很好习惯。教师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对
2.是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对。小时候没有养成一个好习惯，学会最根本本领，长大了也做不好。3.其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比拟好，跟大家分享一下自己经历、窍门帮帮大家。请事先准备好同学介绍经历，其他同学注意学习，师寻机指导。
4.怎样才能养成整理好习惯呢请同学们跟教师一起学习教材上儿歌，学会怎样养成整理好习惯。
5.教师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理好习惯。教师预祝大家都能养成这样好习惯，成为一个爱整洁好孩子。
1.积极答复这样做得对不对。

2.倾听。

3.共同整理总结。

4.一起读儿歌，并进展分析。

5.倾听。

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道德与法治 学科 一 年级 下 册教案 第 4 课 总 12 课
课题
干点家务活
课时
2
任课班级
一〔3〕班
执教
沉着～辛

教学目标
知识与技能：
认识劳开工具并了解劳开工具用处，学会使用劳开工具。
过程与方法：
通过活动感受到家人做家务劳动辛苦，懂得关心父母，会积极主动做家务。
情感、态度与价值观：
积极主动帮助家人做家务活。
教学重点
学会做家务活，能积极主动做家务；
教学难点
体会父母做家务辛苦，学会关心父母。
教学准备
学生准备：教科书。
教师准备：多媒体课件。
教 学 过 程
教学步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
二次备课
第一课时
我做过家务活、做点家务很不错

一、我做过家务活
1.同桌互相介绍自己父母职业，上班与回家时间，在家时候父母经常做什么？画一画爸爸妈妈每天做家务。〔每一个家庭都不样情况，交流过程中，重在说出感受，启发对家人情感。〕
2.看书本上苹果树，你能摘几个苹果？
3.想一想你会帮家人做哪些事？
1.说一说。

2.举手答复。

3.想一想。
二、做点家务很不错
1.想一想，说一说。
小朋友们说是会说了，但会不会做家务？谁来说一说，你会做什么家务？洗碗、扫地、拖地这些家务活要用到什么工具，你知道吗？
2.做家务让我动脑筋、长本领，真不错！会做经常做，不会做学着做！
3.跟我学做家务活。
让会做家务活孩子上讲台做示范抹桌子与扫地。
1.说一说自己会做家务活，要用什么工具。

2.四人小组合作，让会做家务活学生出题，其他学生说说怎么做，会做孩子做补充指导，到达合作学习效果。
3.学做家务活。

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第二课时
再来学一招、这时怎么办

一、再来学一招
1.我来教你叠衣服。
叠上衣：伸伸手——抱一抱——弯弯腰。
叠裤子：排两队——变一队——弯弯腰。
2.只要用心学，我们都可以学会。
3.爸爸妈妈回家后，请他们休息一下，帮他们做件力所能及家务活。
4.与爸爸妈妈互换角色，当一天家长，做一天家务活。

1.跟教师一起学一学。

2.倾听。
3.回家完成。

4.回家完成。

二、这时怎么办

1.看到奶奶在择菜，去帮助，奶奶说：不用你帮助，你去看书吧。
2.妈妈说：别这么浪费水！算了，还是我来洗吧。
妈妈说：去帮我买瓶醋吧。我：我正看得带劲呢……
3.有时会忘了做，怎么办呢？
有时可以做张记录表。
4.请大家说一说，经常干家务活有什么好处？

1.想一想。

2.想一想，应该怎么办。

3.想一想。
4.同桌两位同学互相交流想法。
自由发言。

三、课堂总结

经常干家务活，不仅可以使自己学会很多劳动本领，养成爱劳动好习惯，而且还可以减轻父母负担。

倾听。

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教学反思

第 19 页