资源描述
黑龙江省普通高等学校英语本科专业综合评价指标体系
一级指标
二级指标
主要观测点
指标说明
1.生源情况
（权重0.15）
1.1招生录取情况（100%）
1.1.1近四年国家统一高考录取的学生入学平均分数（60%）
每名学生高考总分（不包括加分）除以该生所在省高考满分值（文、理分科）后得出标准分的平均值。
1.1.2近四年国家统一高考录取的学生第一志愿录取率（40%）
该专业第一志愿录取学生总数除以该专业录取学生总数。
2.培养模式
（权重0.15）
2.1培养方案（60%）
2.1.1培养目标（20%）
1.培养目标和规格要求及专业定位的符合程度（30%）
培养方案各要素匹配程度：培养目标、规格、专业定位、课程设置等要素之间的匹配程度。
2.毕业生应具备的知识、能力和素质及培养目标的吻合程度（70%）
2.1.2课程体系（80%）
1.课程设置及培养目标的吻合程度（30%）
学生必修的总学时及各课群（或模块）的必修学时比例，理论课及实践课的学时比例，毕业论文（设计）环节周数，课程时序关系等是否合理。
2.课程设置对知识、能力和素质的支持程度（40%）
课程设置对培养计划中的知识、能力和素质需求的支持程度。
3.教学计划中专业主干课程对知识和能力的支持程度（30%）
教学计划中专业主干课程和主要专业课程对知识和能力需求的支持程度。
2.2培养模式改革创新（40%）
2.2.1人才培养模式改革创新的具体措施及实施效果（40%）
人才培养模式改革创新的具体措施及实施效果。
2.2.2国际化人才培养的具体措施及实施效果（60%）
专业国际化人才培养的改革措施及实施效果，具体包括国际合作办学项目、交换生项目（留学生的接收、英语专业学生外派）、国外原版教材的引进、国外师资的引进、国际学术交流等。
3.教学资源
（权重0.25）
3.1专业师资基本情况(40%)
3.1.1专业生师比(25%)
专业教师指从事专业课（含专业基础课）教学工作的专任教师，不含外籍教师、公共英语兼课教师等任何形式的兼职教师；
对于有研究生、博士生培养资质的院校，将研究生和博士生分别按照1.5和3的比例折算成本科生数，然后计算专业生师比。
3.1.2硕士学位及以上学位教师比例(15%)
专业教师中具有硕士学位教师所占的比例。
专业教师中具有博士学位教师所占的比例。
3.1.3高层次教师情况 (15%)
高层次教师指：（1）省级教学名师、黑龙江省教学新秀奖获得者、黑龙江省教学能手；（2）高级职称教师占教师总数的比例。
3.1.4近四年本专业高级职称教师为本专业本科生授课情况（15%）
近四年本专业教授为本专业本科生授课的授课率（40%）
无教授的专业按副教授为本专业本科生授课的授课率统计。
近四年由本专业高级职称教师承担的专业课（含专业基础课）的比例（60%）
高级职称教师指具有副高级（含副高级）以上职称的专业教师。
3.1.5具有行业经历专任教师比例(15%)
行业经历依照教师在国外学习或工作1个月为基点，按人次和时长累加。
3.1.6中青年教师参加实践教学能力培训比例(15%)
中青年教师指45周岁以下（含45周岁）教师；
参加实践教学能力培训指以下三种情况之一：（1）曾接受校外机构组织的及教学相关培训并取得相应证书；（2）曾及相关行业合作开展过合作项目并附有相关证明；（3）在国内外从事相关的业务实践活动一周以上并附有相关证明。
3.2专业教师科研情况(20%)（是否标准过高）
3.2.1近四年教师发表的20篇代表学术论文情况
学术论文指以第一署名单位发表的本专业领域内的学术论文。
3.2.2近四年专业教师出版的学术著作情况（25%）
学术著作指作为第一署名人出版的学术专著；作为第一译者署名的完成15万字以上的文学名著或学术译著；作为第一主编的辞书。
3.2.3近四年教师获得厅局级以上科研奖励情况(25%)
科研奖励指已获得教育部高校科研成果奖（人文社科）、黑龙江省哲学社会科学优秀奖、黑龙江省教育厅高校人文社会科学优秀成果奖、黑龙江省社会科学届联合会外语专项奖励。
3.2.4近四年教师主持科研课题情况 (25%)
以第一立项单位主持国家社科基金课题、黑龙江省（哲学）社会科学基金项目、黑龙江省高校人文社科研究项目及黑龙江省社会科学界联合会外语专项研究项目。
3.3教师教研情况(20%)
3.3.1近四年教师发表的20篇代表教研论文情况 (30%)
教研论文指以第一署名单位发表的本专业领域内的教研论文。
3.3.2近十年专业教师编写出版的教材情况（30%）
本专业教师主编的公开出版的本专业教材（包括公开出版的电子教材），即本科英语专业各学科教材。
3.3.3近十年教师主持省级以上教研项目情况(40%)
省级以上教研项目包括：国家及省教育行政部门教改立项、黑龙江省教育科学规划课题、黑龙江省教育教学改革项目及黑龙江省教育厅高校英语专项教学改革项目（含各出版社国家外语教学基金项目）。
3.4实验实践教学条件(10%)
3.4.1现有语音室设备（含软件）生均值 (30%)
单价800元以上设备。
3.4.2近四年新增的语音室、同传室（含软件）生均值(近四年新增的语音实验室设备)(30%)
近四年新增的单价800元以上设备。
3.4.3近四年校外实习实践基地数量及各基地实习学生人次数及专业在校生总数的比值(40%)
校外实习实践基地指近四年有学生实习且签有协议的实习实践基地。
3.5图书资料(10%)
3.5.1现有生均专业纸质和电子图书资料册数（50%）
本专业的图书资料（含学校及院、系）。
3.5.2现有专业文献电子资源数据库个数（50%）
本专业的文献电子资源数据库（含学校及院、系）。
4.本科教学工程及教学成果奖
（权重0.15）
4.1本科教学工程项目（50%）
4.1.1历年省级以上本科教学工程项目（100%）
省级以上本科教学工程项目包括：示范专业、特色专业、省级重点专业、紧缺人才培养基地、人才培养模式创新实验区、教学团队、专业带头人、精品课程、精品教材、综合改革试点专业、重点支持专业、大学生校外实践教育基地（建议删除）、精品视频公开课、精品资源共享课。
4.2教学成果奖（50%）
4.2.1历年省级以上教学成果奖（100%）
教学成果指署名单位专业教师参及完成的省级及省级以上教学成果奖。
5.教学质量保障
（权重0.10）
5.1教学质量保障体系（100%）
5.1.1质量监控（30%）
教学质量监控的机制及教学各个环节的质量监控措施。
5.1.2质量评价（40%）
教学质量评价机制是否健全、是否涵盖教学的各个环节、是否有多角度的评价，质量评价措施及实施情况。
5.1.3反馈及效果（30%）
质量保障体系是否有持续改进。
6.培养效果
（权重0.20）
6.1就业情况及培养质量(50%)
6.1.1近四年就业率情况（50%）
近四年本专业毕业生年终就业率、灵活就业率。
6.1.2十名优秀校友简介（50%）
校友指77级以后的本科生，每人简介200字以内。
6.2在校学生综合素质(50%)
6.2.1 近四年英语专业学生专业四、八级口、笔试过级率（20%）
近四年英语专业学生专业四、八级口、笔试一次通过率。
6.2.2近四年参加创新创业活动学生人次数及专业在校生总数的比值（20%）
创新创业活动指：国家、省、校三级“大学生创新创业训练计划”。
6.2.3近四年学生获省级以上各类竞赛奖励情况（20%）
本专业学生为第一获奖人。
6.2.4近四年学生发表的论文或译文（20%）
论文为正式报刊发表的论文或文章；
本专业学生为第一或第二作者或译者。
6.2.5五名优秀在校生简介（20%）
本专业在校生；每人简介200字以内。
7.专业特色
(满分10分)
7.1专业特色、实施过程和效果（100%）
7.1.1专业特色及实施效果（100%）
在实践中培育和凝练出的专业特色及其效果说明（限1000字以内）。
第 1 页
黑龙江省普通高等学校本科专业综合评价
简况表
单位代码及名称：1014X X X大学
专业代码及名称： 050201 英语
黑龙江省教育厅
二〇一六年九月
填表说明
1.本次专业评价以定量评价为主，定性评价为辅。评价指标体系共7个一级指标、14个二级指标、40个观测点。其中2.1.1“培养目标”、2.1.2“课程体系”、2.2.1“人才培养模式改革创新的具体措施及实施效果”、2.2.2“国际化人才培养的具体措施及实施效果”、5.1.1“质量监控”、5.1.2“质量评价”、5.1.3“反馈及效果”、6.1.2“十名优秀校友简介”、6.2.5“五名优秀在校生简介”、7.1“专业特色、实施过程和效果”等10个观测点为定性指标，需文字描述，其它指标需填写清单表和量化表。
2.评价指标中的观测点1.1.1“近四年国家统一高考录取的学生入学平均分数”、6.1.1“近四年就业率情况”的数据信息由省教育厅统一提供，各专业不需要填写相关信息。
3.评价指标中的年限，涉及到教学工作的均按学年计算，截止时间为2012-2016学年，如观测点3.1.4中“近四年由本专业高级职称教师承担的专业课（含专业基础课）的比例”中，“近四年”指2012-2013学年、2013-2014学年、2014-2015学年、2015-2016学年；涉及到科研工作或其他按年度计算的指标均按自然年度计算，截止时间为2015年12月31日，如观测点3.2.4“近四年教师主持科研课题情况”中，“近四年”指2012年度、2013年度、2014年度、2015年度；实际状态截止时间为2016年6月30日，如专业教师职称及教师年龄等。具体年限参照相关表格注释。
4.专业教师在同一轮评价中只能隶属于一个专业。退休及调出教师在本单位工作期间署本单位名获得的成果计入统计，调入教师在原单位获得的成果不计入统计（成果指学术论文、科研项目、科研获奖、教研论文、教研项目、教研获奖、本科教学工程项目、教学成果奖、学术著作、教材）；教授上课率和高级职称教师上课率按当年情况统计。
5.在填写“优秀校友简介”和“优秀在校生简介”时，需填写学生的出生、入学和毕业时间等信息，供评价参考。优秀校友简介突出对专业、学科、行业和社会的贡献；优秀在校生简介突出综合素质。
6.部分评价指标（如观测点3.1.3“高层次教师情况”）采用“设置上限”的办法，即“达到一定数量后，均为满分”，以避免单纯追求数量的倾向；部分指标（如3.1.1“专业生师比”）采用“设置合理区间”的办法，即“在一定区间内均为满分，超出该区间则分数递减”，引导指标数值合理分布。
7.凡有涉密信息（科研项目、科研奖励等）的专业，在脱密处理后，需提供相关涉密项目下达部门、奖励设置部门的联系人信息，以便进行数据核查。（建议删除）
8.专业学生数以参评专业所在学校的在籍学生数为准。
9.观测点3.4.3“近四年校外实习实践基地数量及各基地实习学生人次数及专业在校生总数的比值”、6.2.2“近四年参加创新创业活动及参及科研项目学生人次数及专业在校生总数的比值”中的比值可能超过100%。
10.关于二级指标5.1“质量保障体系”的相关支撑材料将采取抽查方式进行核实。其中定性材料清单表材料12-17对实施过程和效果的支撑材料需提交支撑材料清单及引用/使用说明。同时评审专家有权要求参评学校提供所需要的其他定性指标支撑材料，被要求提供支撑材料的学校在接到通知后24小时内，以扫描件形式，通过评价系统平台提交相关材料。
11.各参评专业上报的简况表除涉密信息外，须在各学校校园网首页开辟专栏进行公示，相关内容将在“黑龙江省普通高等学校本科教学网”同步进行公示。
一、清单表
（一）定量指标材料清单
1. 专业教师基本情况表
序号
姓名
年龄
职称
学位
授及
国家
是否有行业经历
出国工作或学习时长
实践教学能力培训
备注
1
张某
51
教授
硕士
英国
有
赴英国学习
3个月
参加培训
2
李某某
45
副教授
博士
中国
无
赴美国工作
12个月
参加培训
3
王某
30
讲师
博士
美国
无
赴加拿大学习1个月
未参加培训
注：
1. 表中填写教师范围包括近四年在该专业工作的所有专任教师，专业教师指从事专业课（含专业基础课）教学工作的专任教师，不含外籍教师、公共英语兼课教师等任何形式的兼职教师。
2. 变动情况请在备注中说明，例如某某教师在某年调离，某某教师在某年退休，某某教师在某年调入，专业教师人数按照现有人数统计，退休及调离教师不计入教师人数统计。
3. 年龄均按周岁计算。
4. 行业经历指：（1）行业经历是指在校的专业教师曾在国内或国外开展过及英语专业相关翻译、外贸等业务活动连续工作6个月以上（需要有相关的证明材料）；（2）曾在国外学习或工作3个月以上。以一个月为单位累加
5. 参加实践教学能力培训指以下三种情况之一：（1）曾接受相关行业培训并取得相应证书（2）曾及相关行业合作开展过合作项目并附有相关证明；（3）在国内外从事相关的业务实践活动一周以上并有相关证明。
6.实践教学能力培训只统计中青年教师,中青年教师指45周岁以下(含45周岁)教师。
7.时间截止到2016年6月30日。
2. 高层次教师情况表
序号
姓名
高层次教师类型
1
张某
省级名师
2
李某
省教学能手
3
王某
省教学新秀奖获得者
高级职称教师人数（）人，全体教师人数（）人，高级职称占教师总数比例（）%。
注：
1. 高层次教师指：（1）省级教学名师、黑龙江省教学新秀奖获得者、黑龙江省教学能手；（2）高级职称教师占教师总数的比例。
2.属于多个类型的高层次教师须全部填写。
3.时间截止到2016年6月30日。
3. 近四年专业教师承担专业课情况表
序号
课程名称
学时
开课时间
任课教师
职称
备注
1
XXX
30
2012-2013学年
张某
教授
XXX
30
XXX
30
2013-2014学年
XXX
30
XXX
30
2014-2015学年
XXX
30
XXX
30
2015-2016学年
XXX
30
2
XXX
30
2012-2013学年
李某
副教授
XXX
30
XXX
30
2013-2014学年
XXX
30
XXX
30
2014-2015学年
产假
XXX
30
2015-2016学年
XXX
30
3
4
注：
1.开课时间按学年计算。
2.任课教师指承担英语专业教学的教师。
3.变动情况请在备注中说明，例如某某教师在某年调离，某某教师在某年退休。
4.课程指本专业的本科专业课。
4. 近四年教师发表的20篇代表学术论文情况表
序号
论文名称
作者
发表期刊
刊源/页码
发表时间/卷（期）
备注
1
XXX
张某
XXX
CSSCI/16-21
2013.5(1)
2
XXX
李某
XXX
CSSCI/-11
2014.5
3
注：
1.学术论文指以第一署名单位发表的本专业领域内的学术论文。
2.时间按年度计算，截止时间为2015年12月31日。
5. 近四年教师出版学术专著情况表
序号
专著名称
著者
出版社/书号
出版时间
是否获得省级及省级以上奖励
备注
1
XXX
王某
高等教育出版社ISBN978-7-04-022275-3
2012.2
是（具体名称）
2
XXX
李某
XX大学出版社
ISBN978-7-04-022456-3
2013.8
否
3
注：
1.学术专著指本专业教师作为第一署名人出版的学术著作、作为第一译者署名完成的15万字以上的文学名著或学术译著、作为第一主编出版的辞书。
2.时间按年度计算，截止时间为2015年12月31日。
6. 近四年教师获得厅局级以上科研奖励情况表
序号
成果名称
主持人
获奖类别
获奖等级
获奖时间
获奖证书编号
备注
1
XXX
张某
黑龙江省哲学社会科学优秀奖
二等
2012年
XXX
2
XXX
李某
黑龙江省教育厅高校人文社会科学优秀成果奖
一等
2013年
XXX
注：
1. 科研奖励指已获得教育部高校科研成果奖（人文社科）、黑龙江省哲学社会科学优秀、黑龙江省教育厅高校人文社会科学优秀成果奖、黑龙江省社会科学届联合会外语专项奖励。
2.时间按年度计算，截止时间为2015年12月31日。
7. 近四年教师主持科研课题情况表
序号
课题名称
主持人
项目类别
立项时间
立项编号
备注
1
XXX
张某
国家社科基金课题
2013年
XXX
2
XXX
李某
省（哲学）社科基金
2015年
XXX
3
注：
1.课题指专业教师为主持人承担的课题。
2.项目类别包括以第一立项单位主持国家社科基金课题、黑龙江省（哲学）社会科学基金项目、黑龙江省高校人文社科研究项目及黑龙江省社会科学界联合会外语专项研究项目。
3.时间按年度计算，截止时间为2015年12月31日。
8. 近四年教师发表的20篇代表教研论文情况表
序号
论文名称
作者
发表期刊
刊源/页码
发表时间/卷(期)
他引次数
备注
1
XXX
张某
XXX
CSSCI, 7-15
2013.8（1）
22
2
XXX
李某
XXX
CSSCI, -15
2014.5（1）
43
3
注：
1.教研论文指以第一署名单位发表的本专业领域内的教研论文。
2.已在表4近四年教师发表学术论文情况表中统计的论文不再重复计算。
3.时间按年度计算，截止时间2015年12月31日。
9. 近十年教师编写教材情况表
序号
教材名称
编者
出版社/书号
出版时间
是否入选国家规划教材
教材获奖情况
备注
1
XXX
王某
高等教育出版社ISBN978-7-04-022275-3
2008.2
是
2
XXX
李某
XX大学出版社
ISBN978-7-04-022456-3
2014.8
否
3
注：
1.本专业教师主编的公开出版的本专业教材（包括公开出版的电子教材）。
2.教材获奖指的是获校级以上奖励（不含校级）。
3.时间按年度计算，截止时间2015年12月31日。
10. 近十年教师主持省级以上教研项目情况表
序号
课题名称
主持人
项目类别
立项时间
立项编号
备注
1
XXX
张某
黑龙江省教育科学规划课题
2011
XXX
2
XXX
李某
黑龙江省教育教学改革项目
2012
XXX
3
注：
1.省级以上教研项目包括：国家及省教育行政部门教改立项、黑龙江省教育科学规划课题、黑龙江省教育教学改革项目及黑龙江省教育厅高校英语专项教学改革项目（含各出版社国家外语教学基金项目）。
2.时间按年度计算，截止时间2015年12月31日。
11. 现有语音室、同传室仪器设备（含软件）情况表
序号
语音室设备（含软件）
台套数
单价（元）
是否近四年新增
备注
1
XXX
1
800
否
2
XXX
2
1200
是
3
注：
1.语音室、同传室仪器设备（含软件）指单价800元以上设备。
2.近四年新增的设备为单价800元以上设备。
3.现有设备统计时间截止为本文件下发之日。
4.近四年新增仪器设备时间按年度计算，截止时间为2015年12月31日。
12. 校外实习实践基地情况表
序号
基地名称
依托单位
近四年实习学生人次数
备注
2012-2013学年
2013-2014学年
2014-2015学年
2015-2016学年
1
XXX
XXX
120
98
65
77
2
XXX
XXX
90
79
84
101
3
注：
1.校外实习实践基地指有近四年有学生实习且签有协议的实习实践基地。
2.基地统计截止时间为2016年6月30日。
3.近四年实习学生人次数统计时间按学年计算。
13. 图书资料情况表
纸质和电子图书册数（册）
文献电子资源数据库个数
备注
26000
4
注：
1.本专业的纸质和电子图书资料（含学校及院、系）。
2.本专业的文献电子资料数据库（含学校及院、系）。
3.统计截止时间为2016年6月30日。
14. 历年省级以上本科教学工程项目情况表
序号
项目名称
负责人
获批时间
批准文号
备注
1
国家级示范专业
张某
2010年
XXX
2
省级精品课
李某
2011年
XXX
注：
1.省级以上本科教学工程项目包括示范专业、特色专业、紧缺人才培养基地、人才培养模式创新实验区、教学团队、专业带头人、精品课程、精品教材、综合改革试点专业、重点支持专业、大学生校外实践教育基地（建议删去）、实验教学示范中心、精品视频公开课、精品资源共享课。
2.教学名师和教改立项情况参见表2高层次教师情况表和表10近十年教师主持省级以上教研项目情况表，此处不再重复计算。
3.统计截止时间为2016年6月30日。
15. 历年省级以上教学成果奖情况表
序号
教学成果奖名称
获奖人
完成单位排名
获奖人排序
获奖类别
获奖等级
获奖时间
获奖证书编号
1
XXX
张某
第一
第一
国家级教学成果奖
一等
2009年
XXX
2
XXX
李某
第二
第二
省级教学成果奖
二等
2008年
XXX
注：
1.教学成果指署名单位专业教师参及完成的省级及省级以上教学成果奖。
2.退休和调离教师在本单位工作期间署名单位名所获得的成果计入统计；调入教师在原单位获得的成果不计入统计。
3.统计截止时间为2016年6月30日。
16. 近四年参加创新创业活动学生人次数情况表
序号
类型
活动名称
活动时间
参加人
备注
1
创新创业活动
XXX
2012-2013学年
张某、李某
省级
2
创新创业活动
XXX
2013-2014学年
李某、王某、于某
校级
注：
1.创新创业活动指国家、省级和校级三级“大学生创新创业训练计划”。
2.每个项目参加人按实际参加人数填写。
3.时间按学年计算。
17. 近四年学生获省级以上各类竞赛奖励情况表
序号
竞赛名称
第一获奖人
获奖时间
获奖类别
获奖等级
备注
1
XXX
张某
2012.5
国家级
一
2
XXX
李某
2013.10
省级
三
3
注：
1.该专业学生为第一获奖人。
2.国际级竞赛等同于国家级。
3.冠军、亚军、季军分别按一、二、三等奖计算。
4.金奖、银奖、铜奖分别按一、二、三等奖计算。
5.优秀奖、成功奖等不计算在内。
6.时间按年度计算，截止时间为2015年12月31日。
18. 近四年学生发表论文或译文情况表
序号
论/译文名称
发表报刊
发表时间
学生作者
备注
第一作/译者
第二作/译者
1
XXX
XXX
2012.9
张某
2
XXX
XXX
2013.1
李某
王某
3
XXX
XXX
2014.5
赵某
注：
1.论文为正式报刊发表的论文或文章。
2.译文为正式发表的翻译文章。
3.该专业本科学生为第一或第二作者。
4.时间按年度计算，截止时间2015年12月31日。
（二）定性指标材料清单
【材料1】专业简介
请提交500字以内的包括本专业定位、历史及现状等基本情况的专业简介。
【材料2】近四年专业培养方案
请提交近四年本专业的每个培养方案。若培养方案中缺少专业人才培养定位和专业培养要求中知识、能力、素质要求等内容，请另附说明。
【材料3】近四年的专业培养方案中各课群（或模块）的学时比例汇总表
请按照表1的结构填写近四年的情况。
表1：近四年专业培养方案中各课程群（或模块）的学时比例汇总表
年度
课群（或模块）名称
学时比例
备注
【材料4】近四年的专业培养方案中专业技能、专业知识和相关专业知识课程学时比例汇总表
请按照表2的结构填写近四年的情况，其中英语专业技能课程、英语专业知识和相关专业知识课程以高等学校外语专业指导委员会英语组编写的《高等学校英语专业英语教学大纲》的分类为准。学时根据本校英语专业的培养目标确定。
表2：近四年专业培养方案中英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识课程学时比例汇总表
年度
类别
学时数
占课内总学时的比例
备注
专业技能课程学时
专业知识课程学时
相关专业知识课程学时
计划总学时
专业技能课程学时
专业知识课程学时
相关专业知识课程学时
计划总学时
专业技能课程学时
专业知识课程学时
相关专业知识课程学时
计划总学时
专业技能课程学时
专业知识课程学时
相关专业知识课程学时
计划总学时
【材料5】课程设置对能力和知识目标的支撑关系表
课程设置对知识需求支撑关系表展示了培养方案中设置的课程对完善知识结构的支撑作用，即一门课程对哪些知识的培养有明显的支撑作用。
请根据培养目标中的知识要求自行填写知识类型。如果某课程支持某个（些）知识的培养，则在表3中相应单元格处用“P”标记。
表3-1：课程设置对专业技能需求支撑关系表(样例)
知识
结构
课程名称
专业技能
英语听力
英语口语
英语阅读
英语写作
英汉翻译
…
…
…
课程1
课程2
课程3
……
表3-2：课程设置对专业知识需求支撑关系表(样例)
知识
结构
课程名称
专业知识
相关国社会文化
文学
语言学
…
…
…
课程1
课程2
课程3
……
表3-3：课程设置对相关专业知识需求支撑关系表(样例)
知识
结构
课程名称
相关专业知识
国际贸易
商务
…
…
…
…
课程1
课程2
课程3
……
注：斜体文字是样例，非规定的必设课程。
【材料6】专业主干课程描述
请按表4结构将本专业开设的专业主干课程和主要专业课程的相关信息填写在表中。
表4：专业主干课程和主要专业课程描述表
课程名称
教学方法、手段
考核方法
理论教学(学时)比例
实践教学(学时)比例
总学时
课程1：
基础英语1-4
课程主要内容：
选用教材：
课程2：
英国文学1-2
课程主要内容：
选用教材：
…….
合计
注：
1.课程主要内容限200字以内；
2.选用教材的描述格式：名称、作者、出版社、出版时间；
3.实践学时是指实验学时之外的为本课程安排的实践内容，如课程设计等；
4.斜体文字是样例，非规定的必设课程。
【材料7】培养目标中的能力要求及专业主干课程设置关系表
请根据培养目标中的能力要求自行填写能力类型，从课程内容、教学方法、考核方法等方面描述在该门课程中培养相应能力的具体方法和措施。每项需求最多列两门课程，且填写的课程必须是表4中列出的课程。
表5：能力要求及课程设置关系表（样例）
课程
能力
课程名
从课程内容、教学方法、考核方法等方面描述在该门课程中培养相应能力的具体方法和措施
说明
(可缺省)
自主学习能力
课程1
课程2(可缺省)
英语表达能力
课程1
课程2(可缺省)
交际能力
课程1
课程2(可缺省)
创造性思维能力
课程1
课程2(可缺省)
信息获取及处理能力
课程1
课程2(可缺省)
解决问题的能力
课程1
课程2(可缺省)
创造性思维能力和科学研究能力
课程1
课程2(可缺省)
……
课程1
课程2(可缺省)
注：
1.斜体文字是样例，请根据本校本专业培养方案设定的能力要求自行填写。
【材料8】培养目标中的专业知识要求及专业主干课程设置关系表
按照培养方案，从课程的主要内容角度标明最多2门课程对知识领域的支撑。表中的课程必须是表4中列出的课程。
表6：专业知识要求及专业主干课程设置关系表
课程
知识
课程名
课程目标摘要（课程的主要内容、要求及目标）
说明(可缺省)
对象国的文化知识
课程1
课程2(可缺省)
语言学知识
课程1
课程2(可缺省)
文学知识
课程1
课程2(可缺省)
跨文化交际知识
课程1
课程2(可缺省)
课程1
课程2(可缺省)
课程1
课程2(可缺省)
课程1
课程2(可缺省)
课程1
课程2(可缺省)
课程1
课程2(可缺省)
【材料9】专业主干课程的教学大纲
请提交表4中列出的所有课程的教学大纲。如果近四年有调整，请一并提交调整前及调整后的大纲。调整多次的，提交每个版本。
【材料10】人才培养模式改革创新的具体措施及实施效果说明以及相应的支撑材料
请结合本专业具体实际，列出创新点并就具体措施及实施效果做具体说明，同时提供相应的支撑材料。
【材料11】本专业国际化人才培养的改革措施及实施效果说明以及相应的支撑材料
说明本专业国际化人才培养的改革具体措施及实施效果，特别是在跨文化沟通能力、国际视野培养等方面的措施及效果。并提供相应的支撑材料。
【材料12】教学质量监控机制、措施和实施情况说明及支撑材料
请说明涵盖教学过程主要环节（包括培养方案制定、培养计划实施、理论教学要求、考试环节、实践环节、毕业设计等）的教学质量监控机制、措施和实施情况，并提供相应的支撑材料。（支撑材料需提交支撑材料清单及引用/使用说明，其他相应支撑材料将采取抽查方式进行核实，具体情况见填报说明10）
【材料13】教学质量评价机制的说明及支撑材料
请说明教学质量评价机制，并提供相应的支撑材料。（支撑材料需提交支撑材料清单及引用/使用说明，其它相关支撑材料将采取抽查方式进行核实，具体情况见填表说明）
【材料14】学生、专家等对教师教学质量评价的渠道、方式和近四年评价情况说明及支撑材料
请说明学生、专家等对教师教学质量评价的渠道、方式和近四年评价情况，并提供相应的支撑材料。（支撑材料需提交支撑材料清单及引用/使用说明，其它相关支撑材料将采取抽查方式进行核实，具体情况见填表说明）
【材料15】对学生学习效果的分析机制、方式和近四年分析情况说明及支撑材料
说明对学生学习效果的分析机制、方式和近四年的分析情况，并提供相应的支撑材料。（支撑材料需提交支撑材料清单及引用/使用说明，其它相关支撑材料将采取抽查方式进行核实，具体情况见填表说明）
【材料16】社会成员对毕业生培养质量和专业质量评价的渠道、方式和近四年评价情况说明及支撑材料
说明社会成员对毕业生培养质量和专业质量评价的渠道、方式和近四年评价情况
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