资源描述
第一单元 走进中学
1.1我上中学了
教学目标
知识目标: 步入中学学习生活上的变化、及如何适应。
能力目标: 能够正确处理中学学习生活所面临的新变化，积极适应新的环境
情感态度价值观目标: 引导学生积极适应新的环境，在新的环境中树立自己的目标，建立良
好的人际关系，形成良好的学习习惯，尽快进入中学生的角色。
教学重难点：1、教学重点：如何积极适应新生活
2、教学难点：如何积极适应新生活
教学方法： 提问法、讨论法、多媒体教学
课时安排：1课时
学情分析
本课是思想品德的起始课，内容简单，主要让学生体会结识新朋友的快乐，增进他
们之间的了解，缓解新环境带来的陌生感，增强尽快适应环境的信心，如果学生还有感觉不
太适应的地方，教学过程中还是应该引导更多的学生主动参及讨论，解决实际问题。
教学过程
导入新课
1.谈一谈对新学校的了解及印象（学校基本情况……）
2.对比中学及小学学习生活的不同之处有哪些？（环境、学习内容、生活方式、人际圈、心理……）
（学生根据自己的了解、理解回答）
授新课
1、中学生活会有哪些新变化呢？
① 增多了。
② 加大了。
③ 要求高了
④ 更丰富多彩了
讨论：面对学习科目增多，学习难度加大的现实，你将如何主动迎接学习
的新挑战？
2、自觉遵守规章制度
同学们应自觉遵守哪些规章制度呢？看谁能说得出来。（不妨先访问一下老师或长辈）
3、 如何去积极适应新生活呢？（先写下来，好在堂上发言）
谈一谈：面对大多数陌生的面孔，你将如何尽快建立新的人际关系？
4、活动实践环节
透视自我：完成相关对学校新环境适应的测试。
制定一个适应中学生活的计划
课后练习
学生思考完成
1.了解自身适应能力的状况
2．养成动手、主动解决问题的习惯
简答题：
1、如果现在的的和你小学的老师的教学风格不一样，你不是很适应，你将怎么办？
2、我们全寄宿在学校，我们怎样在宿舍及同学友好相处？
课后作业（作业可要认认真真独自思考完成哦）
（1） 你认为制订学习计划必要吗？请说明理由。
（2）你觉得自己哪个方面最需要改进和提高？结合自身实际，为此制订近期成长计划。
我要改进或提高的是：
完成时间：从 到
途径和方法：
监督人：
制订日期：
教学反思
本课是思想品德的起始课，内容简单，主要让学生体会结识新朋友的快乐，增进他们之间的了解，缓解新环境带来的陌生感，增强尽快适应环境的信心，教学过程中，感觉许多学生，对对方交流都是干巴巴几句话，流于形式，没有达到让对方快速了解自己的目的，之后我鼓励他们把自己的特点、特长展示出来，并且要培养出来本节课的交往之星，这样一来，效果果然好很多，学生们也认识到，面对一个新环境，出现种种困难是暂时的，是正常的，克服种种困难，既是健康发展的需要，也是有可能的，，使他们在思想上既感到有压力，又充满信心，地学习、交往。这方面以小组讨论的形式的进行，但如果学生还有感觉不太适应的地方，教学过程中还是应该引导更多的学生主动参及讨论，解决实际问题。
1.2 融入新集体
教学目标
1．掌握结识新同学的方法，理解人际交往是双向的。
2．知道敞开心扉，主动伸出友谊的手的做法；掌握如何做到坦诚交流、热情待人、以及如何展示自己的文明形象。
3．掌握个人及集体的关系，把握建设良好班集体的方法。
一、结识新同学
知识点1敞开心扉主动伸出友 宜的手
1．如果你叫不出别人的名字，你会有什么感觉？
2．当别人叫出你的名字、说出你的特点时，你的感受是什么？
答案：（提示）1．我叫不出别人的名字，心里会很不自在，总觉得交往起来会有一层碍，不顺畅。
2．当别人叫出我的名字、说出我的特点时，我感到很温暖，觉得很亲切，同时觉得心及心的距离缩短了，交往起来很愉快、融洽，有一种“他乡遇故知”的亲切。
1．新集体中的感受
初到新集体，面对那么多陌生的新面孔，我们的心情有点胆怯，有点紧张。有的同学觉得新同学难打交道，很想念以前的好朋友；有的同学对交新朋友跃跃欲试，又不知从何人手；也有的同学观望等待，想看看有没有人先来找自己……认识新同学，结交新友情，这是快乐中学生活的起点，我们该如何迈出第一步呢？
2．让我们敞开心扉，主动伸出友谊的手
我们期待和新同学交往，但心里却顾虑重重。“主动介绍自己，多不好意思啊！”“他会不会看不起人？” “他不主动理我，我也不理他，沉默是金。”这些念头阻碍了我们融入新环境，结交新朋友。其实，人际交往是双向的，如果谁都不主动，大家的心扉都关着，交往就陷入了僵局。就从自己开始吧，敞扉，主动伸出友谊的手：一声热情的“你好”，一个真诚的笑容，一次主动的帮忙……这样，一定会有一双同样温暖的手向自己伸过来。
相关链接：
青春期闭锁心理的具体表现，一般有以下十个方面：
一、原先滔滔不绝、言无不尽的少男少女，变得沉默寡言。
二、以往喜欢打斗嬉闹的，变得时常沉思、静想。
三、渴望有不受任何人干扰的自己独立的小天地。根据条件的可能性，努力为自己争取独用的房间、橱、柜，甚至有一个抽屉也好，并希望上锁封闭。
四、在没有别人要求的情况下，自觉地记日记。有的每天记，有的有事时记，有的定期记。
五、认为自己的信件、日记、电话，不论内容如何，都有权保密，是神圣不可侵犯的。
六、对父母、师长的依服、顺从、亲密感淡漠了，对他们的言行常感厌烦，对他们的管教十分抵触
七、碰到尴尬的事，不再像以往不假思索地向别人张扬，而经常采用独立思考寻求解决的方式。
八、常有莫名的孤寂和烦躁感，情绪波动大。
九、自我反省和自我评价的内心活动丰富，对别人的评价十分敏感。
十、渴望交友，尤其是倾心交谈的，但又很难找到这样的挚友。
知识点2坦诚交流相互了解
让我们坦诚交流，相互了解。和新同学相识要通过交流，逐步达到相互了解。交流需彼此的坦诚和信任，还要懂得交流的正确方式，认真倾听，不随便打断对方的话，自我表达时实事求是，态度谦虚。
知识点3热情待人关心他人
让我们热情待人，关心他人。热情的人总是让我们心里暖乎乎的。热情不仅是待人接物的表情，还必然伴随着关心、体贴、帮助。在校园生活中朝夕共处，同学之间随时都会有各种事情需要互相帮助，只要心里装着对他人的关心和爱，就会很自然地以自己的行动给同学带去温暖，友情就是在这样的基础上建立起来的。
知识点4展示文明形象
让我们展示文明的形象，做个受欢迎的人。在新同学面前，我们都希望自己给别人留下良好印象。讲究卫生，衣着整洁，举止文雅，态度诚恳，这些都是一个文明少年应有的素纠正不良习惯，塑造文明形象，让自己成为一个受欢迎的人。
二、在集体中成长
知识点1个人和集体的关系（重点）
1．个人和集体的关系就如同树木及森林
集体就像一片茂密的森林，它汇聚每棵树的枝干阳绿叶，形成强大而宽厚的浓荫，互相持，共同成长。
2．集体的重要性
我们每个人都如同青葱的小树，只有依托在集体的慕林中，才不会被暴风摧折，才能枝繁叶茂，长成大树。
3.我们每个人都是这个集体中不可缺少的重要成员
我们每个人都有责任建设这个大家庭，使它越来越温暖和谐。
知识点2如何建设良好的班集体（难点）
探究活动一教材第10页探究园 情境体验这就是我们班
1．体验以上情境，你认为七年级(3)班这个集体有什么特点。
2．你所在的班集体有什么特点？及同学交流一下自己在集体中的感受以及对集体的期望。
答案：1．七年级(3)班这个集体有共同的奋斗目标，成员有很强的集体荣誉感、有很的集体凝聚力，各尽所能，发挥所长。
2．(1)我们的班集体具有很强的凝聚力、班级成员能够为集体奉献力量、同学之间团结协作、共同进步。(2)我在这样的集体中生活，感到温暖、幸福，感觉就是一个团结友爱大家庭。我期望我的集体更加具有凝聚力、更加团结，每个人都能为班集体建设作出最大的贡献。
探究活动二教材第15～16页阅读及感悟 野雁的感觉
你还读过哪些相关的文章或图书？谈谈你的感悟，及同学分享。
文章或图书名：
我的感悟：
答案：（示例）(1)文章《团结的蚁群》《企鹅的智慧》等。(2)①我们生活在一个班级中，如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为一个我们为之自豪的集体。我们有了共同的目标，就拥有了团结奋斗的不懈动力。②当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般迷人的色彩，每个人都会为班集体的美丽感到骄傲和自豪！③没有班级中人及人之间的团结协作，即使我们每个人都能奏出最美妙的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成长。
探究活动三教材第14页互动
《淮南子》云：“千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。”有位作家也说：“一个人像一块砖，砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路，是要被人一脚踢开的。”对此你有什么想法？
答案：（示例）(1)个人离不开集体，团结的集体才有凝聚力。(2)我们每个人都是这个集体中不可缺少的重要成员。我们每个人都有责任建设这个大家庭，使它越来越温暖和谐。(3建设一个良好的班集体，是我们的共同目标。实现这个目标需要集体中的每个人心往一处想，力往一处使。没有共同目标的集体就像一盘散沙，每个人各干各的，就无法形成集体的凝聚力。(4)增强班集体的凝聚力需要我们团结友爱，相互理解，需要分工合作，成果共享。互相鼓励、互相支持的氛围中，每个人都积极为班集体奉献力量。
探究活动四 教材第14～15页 实践及评价行动方案建设新集体，从我做起
从下列项目中选择其中一项，完成设计方案。采纳其中一项设计方案，开展班级活动。
1．策划一次主题班会活动。
2．设计一个美化教室的方案。
3．为班级起草班规。
4．设计一个课外集体活动方案。
我的方案
为班级起草班规
小组评议
我们认为你的方案：
1．符合实际，有创意，切实可行，棒极了。( )
2．有创意，建议从可行性方面再想一想。( )
3．目标不太明确，希望你吸收别人的好点子，继续完善自己的方案。( )
4．有一定的可行性，但创意略显不足。( )
答案：（提示）1．主题班会：和谐新集体，你我共参及。
活动目的：把刚刚组建成的新集体，建设成为一个各方面都很优秀的班级。
活动准备：搜集一些优秀班集体建设的视频资料；观察新集体中出现的不和谐现象，分析这些现象出现的原因，并提出相应的解决措施。
活动过程：①主持人宣布主题班会开始；②观看一些优秀班集体建设的视频及资料；③小组讨论在班集体中出现的不和谐现象，交流出现这些现象的原因及解决的方法；④全班交流，就如何建设和谐班集体达成共识；⑤制订建设和谐班集体的守则；⑥主持人宣布主题班会结束。
2．设计一个美化教室的方案。
活动主题：让我们的教室更美丽。
活动目的：增强每个同学的集体归属感，美化自己的班集体，增强班级的凝聚力。
活动措施：两个小组的同学负责教室的美化，在教室中摆放几盆绿色植物。两个小组的同学负责把板报出好，手工剪纸装点教室。一个小组的同学负责整理图书角。一个小组的同学负责卫生大扫除。
3．为班级起草班规。
班规内容包括：①对同学、老师、家长要有礼貌，保持文明礼貌的形象。②讲究个人卫生、集体卫生，争创清新、美丽的先进集体。③保持良好的精神状态，努力扮演好学生的角色。学习上要互相帮助，共同提高0④建立对每个同学日常规范评比机制，家长、老师、同学进行监督和反馈。内容包括纪律、课间操、学习、礼貌、卫生等各个方面。⑤积极参加集体活动。对学校的重大活动，如演讲比赛、艺术节、运动会、作文比赛等，凡是参加活动的都可以在个人一日常规评比中加分，获得奖励的再加分。⑥以上规定由全班同学进行监督，对不利于建设良好班集体的行为及时纠正。
4．设计一个课外集体活动方案。
活动主题：保护环境从你我做起。
活动目的：通过进行保护环境宣传活动，向人们介绍一些保护环境的知识，增强保护环境的意识，在活动过程中，增强及同学之间的沟通、协调能力，树立起强烈的集体荣誉感，以自己的实际行动为班集体作贡献。
活动形式：板报展示、演讲、小品表演。
活动准备：(1)班委会根据班级人数，划分活动小组。活动小组为6个左右。(2)-、二组的同学负责搜集保护环境的小知识，制作宣传板报。(3)三、四组的同学，根据身边破坏、污染环境的事例，编排情景剧四到五个。演员的确定本着自愿报名、角色自主选择的原则，演员人数需要根据剧情需要，由两个小组组长确定。课外时间进行排练。(5)五、六组中5名同学进行“保护环境在你我身边”演讲的准备。
活动地点：市植物园门前广场。
活动时间：周六上午8点至10点。
活动人员：七年级(1)班全体同学、部分老师、学生家长。
活动过程：第一步，主持人宣布活动开始。活动首先由小品表演的同学进行。第二步，制作宣传板报的两个小组，把自己搜集的保护环境的小知识，通过制作的板报向公众进行展示。第三步，进行环保在你我身边的演讲。第四步，主持人就本次活动进行总结，并向同学发出保护环境从你我做起的倡议。
活动注意事项：
(1)各组团结一致，为校为班争光，确保人身及物安全。
(2)当不能完全满足个人愿望时要以集体为重，不做不利于集体的行为，不说不利于集体的话语，积极帮助集体解决各种突发事件。
(3)每个同学需由家长陪同，以保障安全。
(4)各小组必须遵守纪律，维护班级形象，老师及家长及时沟通，有问题及时解决。
重要知识点：
1．树立共同目标
建设一个良好的班集体，是我们的共同目标。实现这个目标需要集体中的每个人心往一处想，力往一处使。没有共同目标的集体就像一盘散沙，每个人各干各的，就无法形成集体的凝聚力。
2．各尽所能，发挥所长
一个班集体，是由许多同学组成的，班集体的生机活力，来自每位同学的主动性和积极性。大家都来参加班级管理，人人出主意，想办法，奉献自己的智慧和力量，就能在班级建设中找到自己的位置，并通过积极参加学校和班级的各种活动展现能力、锻炼自己。
3．增强集体荣誉感
(1)荣誉感的含义。集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体的情感，是一种积极向上的品质，是推动个人奋发努力并为集体做出贡献的精神动力。
(2)集体荣誉的作用。集体荣誉会给我们带来自豪感和归属感，使我们的班级具有向心力和亲和力。
(3)增强集体荣誉感的要求。每一个人都应该通过自己的行动维护集体的荣誉，不做损害集体荣誉的事情。
4．增强集体的凝聚力
(1)有凝聚力的表现。有凝聚力的班集体洋溢着平等、和谐、上进、合作的氛围。
(2)增强凝聚力的要求。增强班集体的凝聚力需要我们团结友爱，相互理解，需要分工合作，成果共享。在互相鼓励、互相支持的氛围中，每个人都积极为班集体奉献力量。
1.3 老师，您好
学习目标导航
1．了解老师工作的特点，认识老师工作的辛劳；正确对待老师的批评及表扬，学会及老师沟通的技巧；能自觉地增进师生情谊，养成热爱老师，尊敬老师的习惯。
2．理解老师工作的辛劳，懂得老师教育学生的处境和心情。
3．懂得老师和学生之间的和睦关系是成功教育的先导条件；积极主动及老师沟通，提高师生交往的能力，形成健康的人格。
一、我知我师
知识点老师的重要作用（重点）
探究活动一教材第17页探究园观察及思考师生之间回想自己和老师之间的故事，你今天有什么新的感想？及同桌交流。
答案：(1)（示例）我刚上幼儿园时，特别不习惯幼儿园的约束。一想到上幼儿园，我就心里添堵。有一天，妈妈送下我之后，我就开始想办法，不想待在园里，怎么办？我忽然想起一个办法，装病。于是，我就捂着肚子，对老师说，我肚子疼，难受得很。老师见状，还真信以为真，就急忙背起我，向附近医院跑。我趴在老师的背上，忽然为自己的行为感到愧疚。到了医院，老师满脸是汗，气喘吁吁。医生检查完，没有发现问题。老师似乎理解我的心思。然后，就对我说，那就在家里休息半天吧。我家离幼儿园不远，老师就背着我送回家了。我很为老师的关心感动，也为自己的行为愧疚。(2)（示例）老师为我们打开广阔的知识之门，教我们领悟人生道理，老师以自己爱岗敬业的精神深深感动着我。
1．人生离不开老师的帮助
不少伟人、成功者都曾回顾青少年时代老师对他们的影响，给予他们的帮助。可以说，众多默默无闻的老师成就了历史上一颗颗闪耀的明星。那些在平凡的工作岗位上默默耕耘的普通人，他们也不会忘记老师的教诲及引导。
2．老师扮演着多种角色，发挥着重要作用
探究活动二教材第18页探究园情境体验 老师的角色, 结合自己对老师工作的了解，及同学交流：老师在我们的成长中扮演着哪些角色？
答案：老师扮演的角色：①老师是文化知识的传播者；②老师是我们生活、学习的指导者；③老师是我们人生道路上的领路人，教给我们做人的道理，帮助我们明是非、辨美丑；④老师是爱的使者，老师的爱作为一种巨大的力量，促使我们不断地实现自己的追求，到达理想的彼岸；⑤老师是我们心灵的保健医生等。
点拨：本探究活动引导我们了解老师扮演的角色，让我们懂得老师扮演；着多种角色，发挥着重要作用。
韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”人生不能缺少教育，教育不能没有老师。
老师是文化知识的传播者，带我们在知识的海洋中遨游，为我们奠定终身学习的基础。
老师是我们的人生导师，教导我们如何为人处世，体察我们的内心，为我们扫除心理障碍，指引我们实现自己的梦想。
探究活动三 教材 第23～24页阅读及感悟 一位乡村教师的心愿
(1)杨元松老师被评为“最美乡村教师”，你感觉他身上最美的是什么？他想要把什么给予山村的孩子们？如果你是杨老师的学生，你会怎样做呢？
(2)你还读过哪些相关的文章或图书？谈谈你的感悟，及同学分享. 文章或图书名：
我的感悟：
答案：(1)①他能够坚守在边远山区，无私奉献。②他想把梦想给予山村的孩子们。③我会尊重杨老师，不辜负老师的期望，把自己的梦想刻在心中，不断努力实现自己的梦想，把自己的家乡建设得更加美丽。(2)如图书《最美女教师张丽莉》等。②我的感悟：老师是文化知识的传播者，带我们在知识的海洋中邀游，为我们奠定终身学习的基础。老师是我们的人生导师，教导我们如何为人处世，体察我们的内心，为我们扫除心理障碍，指引我们
实现自己的梦想。老师是我们的榜样，言传身教，用人格的力量影响我们，让我们受益终生。我们要尊重老师，努力构建和谐的师生关系。
点拨：本探究活动引导我们感悟杨老师的事迹，让我们加深对老师重要作用的理解，努力做到尊重老师，构建和谐的师生关系。
探究活动四 教材 第20页互动
你认为老师“躬亲”有必要吗？为什么？
答案：(1)有。(2)身教胜过言教。榜样的力量是无穷的。只有用人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大作用在于作出榜样。
点拨：设置本探究活动的目的是让我们理解老师具有的榜样作用，老师用人格的力量影响我们，会让我们受益终生。老师是我们的榜样，言传身教，用人格的力量影响我们，让我们受益终生。 老师是我们的朋友，尊重、理解和爱护我们。
3.老师是“人类灵魂的工程师”
老师的工作平凡、辛苦又责任重大。年年岁岁，老师送走一届届毕业生，迎来一批批新学生。老师用智慧和心血培育我们，让我们带着理想高飞，自己则站在讲台上、校园里为我们祝福。老师是我们攀登人生阶梯的引导者、扶持者。老师，无愧于“人类灵魂工程师”的崇高称谓。
二、师生关系新变化
知识点新型师生关系的特点（难点）
探究活动 教材 第18页 探究园 情境体验老师的角色,进入中学后，老师对待我们的方式发生了哪些变化？你怎么看待这些变化？
答案：(1)①中学的老师可能不再像小学的老师那样，时时刻刻督促我们，事无巨细地照料我们，而是给予我们更多的信任，更多的自主空间。我们和老师的关系变得更加平等，和老师的关系更像朋友。②在过程学习中，老师会更注重培养我们自主学习的能力，
引导我们探索问题，鼓励我们提出创意，带领我们一起寻找通往目标的途径。我们的学习过程会变得更活泼有趣。③在课外活动中，老师常常不再是领导者，而是合作者、协助者。(2)这些变化充分体现了一科新型的师生关系，即师生之间是民主平等的，学习是师生之间相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。这种新型师生关系，有利于我们融洽师生情感，能让我
们更好地学习，更快地进步。
进入中学，我们感觉到自己长大了，感觉到老师对待自己的方式发生了一些变化……
(1)中学的老师可能不再像小学的老师那样，时时刻刻督促我们，事无巨细地照料我们，而是给予我们更多的信任，更多的自主空间。我们和老师的关系变得更加平等，和老师的关系更像朋友。
(2)在课程学习中，老师会更注重培养我们自主学习的能力，引导我们探索问题，鼓励我们提出创意，带领我们一起寻找通往目标的途径。我们的学习过程会变得更活泼有趣，但也更需要我们自觉自主。
(3)在课外活动中，老师常常不再是领导者，而是合作者、协助者。在民主的气氛中，我们的想法可以得到尊重，我们的能力可以得到锻炼，但也需要我们更积极主动。
(4)我们感觉到老师的教育引导方式有所变化，是因为我们的成长进入了新的阶段，而老师对我们的关怀和爱护是不变的。我们需要调整自己的思维和行为方式，主动适应这种师生关系的新变化，在变化中提升自己。
三、尊师爱师，亦师亦友
知识点1化解师生矛盾的关键
师生之间有时会出现误解、隔阂、矛盾甚至冲突，我们心里不痛快，老师也一定很烦恼。化解师生矛盾，建立和谐的师生关系，理解和沟通是关键。我们要从自己做起，为建立和谐的师生关系发挥主动作用。
知识点2建立良好师生关系的方法（重点）
1．尊重和信任老师
当老师的某些要求及自己的想法不一致时，我们可以先检讨自己是否错了。当自己受了批评，我们应该先冷静反省，体会老师的批评和表扬都是为了让我们成长得更好。如果老师对我们有误解或者对问题的处理不恰当，我们可以主动找老师沟通，讲清事实。
探究活动一 教材第21页互动
以上的法律规定对你理解师生关系有什么启示？
答案：(1)新型师生关系是建立在民主平等的基础上的，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习。(2)新型的师生关系，并不意味着对老师就可以没有礼貌，斗等并不意味着放肆。我们在维护自己人格的同时，要维护老师的人格。
点拨：本探究活动通过规定教师应该履行的义务，制裁侮辱、殴打老师的行为，目的是让我们感恩老师的付出，尊重老师，构建和谐的师生关系。
2．理解和体谅老师
老师也是普通人，也有自己的喜怒哀乐，也有无所不能及的地方。当我们需要老师帮助时，我们可以主动求助，而不是被动等待。当老师做错了某些事，我们也可以用恰当的方式善意指出。
3.关心和帮助老师，和老师做朋友
亦师亦友是师生关系的美好境界，需要我们和老师共同努力营造。我们可以主动接近老师，找机会跟老师谈心，欣赏老师的优点；当老师有困难的时候，真诚地关心，给予力所能及的帮助……只要我们和老师心心相印，共同努力，真诚美好的师生情谊一定会留在我们每个人心中。
探究活动二教材第22页实践及评价行动方案共建良好师生关系
以小组为单位，采访本年级的一位老师，根据对老师的访谈结果进行讨论，每人提出一条关于共建良好师生关系的具体建议，选取好的建议并付诸行动。．
答案：（示例）采访提纲
教师姓名：王云任教学科：数学
她这样看待所教科目：数学是一门充满了无限乐趣的科目，能提高我们的思维能力和空间想象力，还能培养我们灵活应变的能力。
她对我们班的评价：民主团结，积极向上。
她对我们班的期望：希望每个同学都热爱数学，保持浓厚的学习数学的兴趣。令她高兴或烦恼的事：当看到每个同学学习有了进步，最令她高兴。
她每天的工作时间：不少于9个小时。
她每天的工作内容：做好学生的辅导，批改作业，备课，研究课题，查找相关资料，编写试题等。
她心中理想的师生关系：师生之间教学相长、人格平等。
其他：她尊重、理解、爱护我们，我们之间形成了
相互尊重、教学相长的良好师生关系。
通过采访，我们小组的感受是：老师的工作是繁杂而辛苦的，不仅传授知识，还教给我们做人的道理，在我们的成长中，发挥着重要作用。我们应尊重、理解、信任我们的老师，礼貌待师，及老师共建民主、平等、和谐的师生关系。
第二单元 学会交往
2.1 我爱我家
第一课时 长大的我，和谐的家
【课堂导学】
◆材料链接
片段一：早上，妈妈亲切地叫小罗起床梳洗，并且准备好了小罗的早餐，待小罗吃完早餐后，妈妈又开车送小罗到学校。
片段二：小叶最近的一次考试成绩不理想，她为此感到苦恼，害怕父母的责备。回家后，小叶把这件事告诉妈妈，妈妈不仅没有责怪小叶，反而亲切地开导她，鼓励她要更加努力学习。
片段三：刘翔因脚伤无奈退出北京奥运会后受到国民的谴责和埋怨，他曾经想过放弃自己的跨栏事业，是父母和家人的鼓励和支持．让他继续自己的梦想．
◆请你思考
1、在上述三个片段中，家庭分别发挥着怎样的作用？
2、父母给了我们舒适温暖的家，我们应该怎样对待父母？
【知识梳理】
1．每个家庭都有着相同的功能：①家庭是社会的 ；②家庭是我们的 ；③家庭是我们的 ；④家庭是 的场所。
2．拥有一个 的家，是每个家庭成员共同的期待。
3．孝敬父母长辈是中华民族的 ，也是社会的 要求。赡养扶助父母不仅是道德要求，也是 。
【课前检测】
1．“你爱吃的三鲜馅／有人给你包／你委屈的泪花／有人给你擦……你身在那他乡住／有人在牵挂／你回到那家里边／有人沏热茶。”歌曲《母亲》的歌词鲜活地体现了( )
①每个家庭各有不同②家为我们提供物质生活的保障③家庭是我们的情感归宿④家是人生的港湾
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．小时候，家里永远有妈妈的疼爱、爸爸的关切；将来我们长大了，离开父母，走上社会，家依然是温暖亲情的处所。这体现了家是我们( )
A．情感的归宿 B．物质生活的保障 C．第一所“学校” D．人生的港湾
3．带着生病的父母上大学的王东雪说：“20多年来父母陪在我身边，把全部的爱和一切都给了我，如今我应该义无反顾地让父母留在我身边。”下列对这句话理解正确的是( )
A．学会及父母交往，化解矛盾 B．父母对我们的爱是有条件的
C．子女要懂得感恩和孝敬父母 D．当父母有困难时才给予帮助
【课时练习】
一、单项选择题
1．家庭是一个多么温馨的词，家里有亲人，家中有亲情，谁都希望自己拥有一个温暖、美满的家庭。下列关于家庭的说法错误的是( )
A．家庭是我们的感情归宿
B．不同的家庭都有亲人之间的相互关爱，都有温暖的血缘亲情
C．家为我们提供物质生活的保障
D．小时候家是我们情感的归宿，但长大后就不需要家了
2．“母爱是人类情感中最美丽的，因为这种情感没有利禄之心掺杂其间。”这句活赞美了母爱是( )
A．永恒的 B．无私的 C．博大的 D．无限的
3．中央电视台经常播放这样一则公益广告——一个小男孩看到妈妈在为奶奶洗脚，自己也去为妈妈端水，并用稚嫩的童音说：“妈妈，洗脚。”这则广告告诉人们( )
A．家庭的结构是不断演化的 B．父母及子女的关系是一种血缘关系
C．父母的爱是无私的 D．孝亲敬长是我们做人的本分
4．在汶川地震救灾行动中，一名小女孩被救出时人们都哭了，因为人们看到孩子的父母用自己的血肉之躯搭成一个拱形，挡住了倒塌的墙体，为孩子构筑了一道“生命围墙”。这个故事没有告诉我们( )
A．父母对子女的爱是最无私、最真挚的 B．对父母的长辈也要孝敬
C．孝敬父母是我们的本分 D．子女应该体谅、关心父母
5．新修订的老年人法将在“精神慰藉”一章中规定“家庭成员不得在精神上忽视、孤立老年人”，强调 “及老年人分开居住的赡养人，要经常看望或者问候老人”。“常回家看看”被写入法律。对此，下列说法正确的是( )
①“常回家看看”是子女的个人行为，人人都能做到，没必要写入法律②孝敬父母是中华民族的传统美德，但没有法律约束力③将“常回家看看”上升为公民的法定义务，能更好地保障老年人的合法权益④孝敬父母不仅要在物质上予以帮助，更要在精神上给予慰藉。
A．①② B．②④ C．③④ D．①③④
二、简答题
6．一道美食，有人只尝一小口，就给另一个人吃；有人吃到只剩下一小口，才给另一个人吃——前者是母亲及孩子，后者是孩子及母亲。母亲只尝一口，是为了知道食物是否烫嘴，是否变味，才放心让孩子吃；孩子想到及母亲分享的时候，常常是因为自己吃不下了。也只有母亲，才会愉快地接受这“一小口”。无论是留给自己的，还是孩子给予的，母亲总是得到“一小口”，但母亲总是心满意足的。
阅读材料，结合所学知识，说说你对这“一小口”是如何认识的。
【参考答案】
课堂导学
1、①家庭是我们的生活场所，父母长辈的劳动为家人提供衣食住行、子女教育等所需的物质财富。②家是我们的情感归宿，让我们获得精神安慰、亲情温暖，让我们在遇到挫折时有所依托。③不管我们成功还是失败，家都给我们力量和支持，家是人生的港湾。
2、要孝敬父母。具体表现为体谅、关心父母，尽可能帮助父母，为他们分忧；积极上进，让父母放心；当我们长大成人之后，承担起赡养扶助父母的义务。
知识梳理
1．基本细胞 生活场所 感情归宿 父母教育子女
2．幸福温暖
3．传统美德 基本道德 法律规定
课前检测
1．D 2．A 3．C
课时练习
一、单项选择题
1．D 2．B 3．D 4．B 5．C
二、简答题
6．这“一小口”体现了父母对子女的疼爱，是一种天然的情感。这种爱是无私的，无论父母能力大小，财富多寡，他们都竭尽全力给予子女他们所能给予的。父母疼爱子女的方式不尽相同，但希望子女一生平安幸福是他们共同的期待。
第二课时 化解“爱的冲突”；变化的家庭生活
【课堂导学】
◆材料链接
平时，妈妈给小军做好吃的饭菜，想方设法给小军补充营养，关心他在学校的学习情况，周末就带他出去走走，开阔他的视野；临近考试时，妈妈禁止小军上网、玩游戏、看电视，一看到小军在玩就大发雷霆。对此，小军感到很困惑……
◆请你思考
1、如果你是小军的朋友，你打算怎样帮助小军？
2、你遇到过及小军类似的情况吗？你是如何处理的？
【知识梳理】
一、化解“爱的冲突”
1．当我们从 走向 ，我们的 逐渐开阔， 逐渐增强， 逐渐显现，对父母惯常的关心、要求、管教可能越来越不以为然，有时还会产生 ，就会及父母发生所谓“ ”。
2．“爱的冲突”使 ，使 ，使 紧张，消极后果显而易见。
3．化解“爱的冲突”的办法有很多，归结起来就是双方的 。
二、变化的家庭生活
1．不少乡村的家庭出现了“ 。我们要鞭策自己，学会 ，培养乐观开朗、 的心态。
2．在生活中，我们还会见到如因父母离异等原因造成的 、父母再婚形成的等。生活在这些家庭中，我们更需要保持 的心态，努力 ，主动及家人建立
的关系。
3．当身边的同学面临某些家庭变化时，我们要体谅这些同学的心情和感受，了解他们的困难和需要，给予真诚的 和力所能及的 。
【课前检测】
1．俗话说：“生前不给父母吃，死后何必去祭坟。”我们中学生应该把孝敬父母化为实际行动，努力做到( )
①用心领会父母的教诲及期待②在物质上赡养父母③对父母的教诲置若罔闻④用心关注父母的健康和心情
A．①②③④ B．①④ C．①②④ D．②③④
2．中学生小路到心理咨询室倾诉：“父母‘望子成龙、望女成风’心切，而我的学习成绩不是很好，但已经尽力了，所以我对父母的抵触心理特别严重。我该怎么办呢？”你认为小路应该( )
①理解父母的期望②继续及父母对抗③理解父母的关爱④主动及父母沟通交流
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
3．“每个孩子都渴望生活在圆满幸福的家庭中，但是生活并非总能如人所愿。”这反映了( )
A．有时家庭生活会给我们带来困扰 B．家庭有各种各样的类型
C．世界上是没有圆满幸福的家庭的 D．家庭是社会的基本细胞
【课时练习】
一、单项选择题
1．调查表明，在家庭生活中，最让父母焦虑的是孩子不听话。对此，下列看法不正确的是( )
A．我们要一切听从父母的意见 B．我们要学会换位思考，理解父母
C．我们要在现实生活中架起沟通的桥梁 D．我们要主动及父母交流，听取父母的意见
2．下列言行中没有体现父母及子女间“爱的冲突”的是( )
①出门时下大雨，父母把伞拿给孩子②父母不准子女玩游戏或上网③怕孩子交上不好的朋友，妈妈偷偷检查孩子的信件④小路帮妈妈做家务
A．②③ B．①②③ C．①④ D．②③④
3．“生活的烦恼和妈妈说说，工作的事情跟爸爸谈谈。”对此，下列理解正确的是( )
A．必须更多地依赖父母，以促进自身健康成长
B．遇事多和父母商量，听取他们的
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