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中学英语教学论文
古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进展各个学术领域研究与描述学术研究成果文章，简称之为论文。中学英语教学论文是怎么样呢，欢送大家阅读参考。

中学英语教学论文一： 关键词：备课课堂 教师 初一英语
初一年级是英语学习根底阶段，也是关键时期。
教师在进展课堂教学之前需要备课，在为保证教学质量情况下，教师可以对个别学生做有针对性课后辅导。备课是一项必不可少工作，它为顺利进展课堂教学做好了充分准备与保障;课堂教学与课后辅导是相对艰巨工作，它是教师传道授业解惑重要步骤。
此外，作为教师，还要考虑到其他方面问题，为做好学生工作而奉献自己一份力量。
作为一名教师，在进入课堂教学之前，就要做好充分、丰富备课准备工作。
这一堂课上成功与否，关键取决于备课准备是否充足。学生来学习目是为了获得知识与学习方法。
那么，教师要充分站在学生立场上思考教学与备课。
有一句话这样说：“备课就是备人〞。
不可否认，如果一个教师没有站在学生角度上去了解他们，没有正确按照学生水平与阶段来有针对性去备课话，那么他在课堂教学上是没有目，在教学过程是不成功，教学成果也是不见成效与失败。
备课一定要仔细，不能因为只是一个非常细小知识点而把它遗落下来，哪怕是标点符号。来学习学生们渴望知识，教师们要时刻记住，自己有这一份责任去教好学生，为他们负责，也为自己工作负责。
教师应按规定制定短期教学工作方案。在认真学习教育教学理论与专业理论根底上，教师备课要做到“八备〞，即：备课程标准，备教材，备学生，备教案，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观与备习题。教师应该认真学习所教学科课程标准，理解课程标准指导思想，用创新思维与理念指导教学实践。同时，教师应明确重点章节与重点课文，做到全盘统筹，安排与实现好授课方案。
教案要按课时来编写，教师上课必须有教案，并且要独立完成，写教案要详细，而且教案必须要包括以下内容：教学目标、教学分析、教学方法、板书设计、课外作业布置与教学后记等。教师要全面理解学生，理解所教年(班)级学生生理与心理状况，理解学生学习目、学习态度、知识根底，智力状况与承受能力等，在这些根底上，研究分层次教学。
就英语来说，涉及到了词汇、句型、短语与语法等知识点整理、归纳与总结。在此当中，所有知识点大局部都归纳在语法范围之内。教师需要在备课过程中以认真、集中状态来备好这一节课。如果光是依照课本笼统提到句型或词汇，外表来讲课是远远不够。这样课堂会显得很单调，学生会学不到系统性知识，从而对课堂产生厌倦感，甚至讨厌学习英语。那么，教师应该怎么做呢
这时，教师就需要查阅相关英语资料，像课内辅导书、语法书与课外英语书籍等。但前提就是，查阅书籍要符合教师目前教学阶段与水平，绝对不能以马代驴，滥竽充数。查阅相关资料目是为了丰富备课内容，为了让学生吸收更好更全面知识，为了更好稳固教学效果，为教学负责。
备课工作准备好之后，接着是课堂教学，教师要依照备课方案及内容来上课。教学是教师教与学生学双方互动性过程。抽象说，也是一种知识输出与输入过程。学生是课堂活动主角，是思维主体，他们活动应占课堂绝大多数时间。课堂教学必要五个环节是：①自学，②议论，③点拨，④练习与⑤小结。
教师在课堂教学当中，需要把教学与练习相结合起来。练习是把知识转化为技能，并进一步深化知识过程，是提高课堂教学效率一个重要组成局部。练目就是为了给学生一个实践与检验平台，有针对性练习，能让学生更好地掌握这一堂课所教所学知识。学生应该对此重视，配合教师，多做练习，从而提高综合运用知识能力。理论与实践相结合，实践检验真理;那么，在教阶段里，用练习来检验教学效果与收获是再适宜不过。
在课堂教学过程中，学生会遇到一些各种各样学习问题，对于学习初一英语学生来说，他们遇到问题相比照拟简单。一般在词汇、句型与语法上。他们需要掌握词汇量少、句型与语法也都简单，他们需要做是打好根底，对英语有初步入门认识。同词汇一样，语法是学习英语不可缺少一局部。很多学生会问：教师，这个句型为什么会这么放为什么以元音开头单词要用不定冠词an来修饰什么叫特殊疑问句等等问题。有一些问题是可以解释，而有些那么解释不了，这些就涉及到英语中固定搭配与语言标准及语法。英语语法教学是培养学生获得英语语言内部构造一般规那么教学活动，是帮助学生准确地表达思想，更好进展听、说、读、写等语言实践活动根底。由此可见语法非常重要。
那么，教学练习，可以是以课堂师生互动对话、提问与答复、课堂作业与课后作业等形式来实现。为了便于学生活动，教师在备课时应在为自己设计教案同时，按照课堂教学五个步骤教育教学内容为学生设计同步练习题单与学案，列出教学重点、难点、知识点、能力点、教育点，以及与教学同步诸如模仿、替换、填空、选择、转换、补全对话、思考、讨论、辩论等口头或笔头练习题或检测题，来供学生在不同阶段活动时使用，同时也是考察学生平时表现依据。教学目标要科学、具体、准确，切忌一般化与抽象化。
在课堂完毕前二十分钟，教师应开场布置课堂作业与课后作业。主要目还是让学生把课堂所学知识重新温习，在脑海中加深印象，从而稳固记忆。这种方式也符合孔子教育主张：温故而知新;学而不思那么罔，思而不学那么殆。
另一个方面，安排作业可以让学生在教师要求之下把作业完成，从而使学生更好地利用他们课余时间，减少了把时间浪费在玩耍上。
自然地，课后工作主要就包括作业批改及对遗漏课堂知识查阅补充，最后是在学生课程完毕之时相关考试工作。在临近考试之时，教师要按照自己教学内容设计试卷题型与题目数量，把它们输入电脑，做详细排版并打印出来。排版是一项认真性工作，排版不仅要校对试题是否有打字错误地方，还要力求试题版面美观整齐。这要求教师要具备较好文字处理能力。
那在批改作业时候更要认真，绝对不能以一个“阅〞字就带过，一定要根据学生作业完成正确率来评分，根据教师个人喜好可以用诸如：excellent、good、so-so等来点评。必要时，评上几句肯定与鼓励学生话语。作业是学生自学、自我检查重要依据。教师在批改正程中，发现错误要及时纠正并做好登记。必要时候可以把它们拿出来在课堂上进展讲解，引导学生参与讨论，启发他们积极思考，以便检验教学效果并及时稳固，防止学生第二次犯同样错误，以进一步促进教学效益，即做到了有效教学。
那什么是“有效教学〞所谓“有效教学〞，主要是指通过教师在一段时间教学后，学生所获得具体进步与开展。如果学生没有学到什么或学不好、不想学或学了没有收获、学了但是没有得到应有开展，这些都是无效教学或是低效教学。因此，学生有无进步或开展是教学有没有效益唯一指标。
辅导学习是教师完成教学任务一项重要工作。课堂时间有限，不可能解决学生所有问题，特别是对于人数多、水平参差不齐、成绩两极分化班级，课下对学生进展辅导就显得更为重要。它对于提高教学效率，稳固学习成果，培养学生科学学习方法与自学能力，促进英语水平提高有着重要意义。
教师在进展一个阶段教学之后，对学生情况会有一定了解，比方知道哪一些学生根底以及吸收知识能力比拟好一些，以及哪一些学生根底比拟差，吸收与承受能力会慢一些等。那么针对后者，我们教师就要适时适当加以辅导，而且要是跟踪性，时刻观察被辅导学生学习思维与学习心态，做到因材施教、对症下药，对该学生知识点缺乏地方进展补充与稳固。那么辅导要有针对性，辅导方法应因人而异，做到耐心细致，循循善诱，培优扶差。辅导形式也有很多，一般常见有补课式辅导与一对一辅导等。
教师课下对学生辅导学习，是教师有责任心、教育教学能力与职业技巧相结合艺术，是英语教师必备技能。
中学英语教学论文二： 操练实践是我们课堂主体，只有进展大量操练，我们社会实践交流才有底气，才能进一步让学生掌握知识。
我们不能简单地教师读几遍，比方在Healthyfoodanddrink中，一些饮食方面词汇，我们让学生画出我们常见事物，学生非常兴奋地去画，然后请学生用单词把这些食物介绍给外国游客，学生试着用英语去表达，我们用小组合作方式进展，让学生扮演不同角色进展讨论，教师表达：I’vegotsomejuiceinthefridge.学生用自己图片模仿教师样子进展真实操作演练，试着进展不同角色扮演，你说给我听，我说给你听，尽可能地让学生在不同角色中得到充分锻炼，学生操作兴趣浓，既可以训练学生口语交际能力，又可以稳固句型，提升学生练习兴趣。
我们有一个教师，想出更好方法，他提着一篮子食物，让学生对食物用英语进展设计包装，学生努力地选取图片，运用自己美术知识认真包装，并且像导购员一样，让学生向外国客人介绍我们食物，动作、表情都很到位。
为确保每一个学生尽可能多地参与活动，我们多注意让后进生进展扮演，其他学生帮腔，使后进生进入到我们操练行列。
学习是一个艰辛过程，我们要不断学习，英语更是一种语言，我们需要拳不离手，曲不离口地坚持，我们每一个英语教师要不断与学生交流，这种语言交流，不能离开情感交流，只有情感与语言统一，我们学习才更高效，比方，练习口语，我们就要经常走下讲台，走到学生中间，在平时交往中，在校园里、在校园外，遇到我们学生，我们教师主动用英语打招呼，这样，我们才能调动学生使用外语习惯，逐步引导学生把英语融入到他们生活方方面面，不要把这种生活中英语礼貌问候当做是客套话，只要我们坚持，就不是作秀，只要我们坚持，就是一种不平凡英语学习过程。
在过圣诞节时候，我们给每个学生准备一些小礼物，并用英语给学生写张祝福卡片，学生收到后非常开心，他们也会给教师一些祝福卡片，指导学生了解西方基督文化，扩展学生文化视野与文化背景。
我们屡次找后进生谈心，聊天，让学生不放弃英语，我们会关注学生，尽可能多地让后进生参与英语学习管理，担任教师助手，担任英语作业小组长，担任英语课代表，让他们在英语学习中找到快乐。
总之，英语教学需要我们每一个英语教师付出艰辛努力，尤其要注重实效，我们学生才能有更多收获。
中学英语教学论文三： 在多年英语教学中，我利用“画〞、“唱〞、“演〞、“玩〞等教学手段来激发学生学习兴趣。
一、“画〞对于初一学生来说是一种最直观、最有效教学手段。因为它有着特有信息沟通作用，能提示语言与事物之间本质联系。
且可以提高学生学英语浓厚兴趣，教学效果也十分好。具体方法是：(1)首先教师举着自己画边问边答，倒如：要教学“小汽车〞这个单词，教师就可以指着画提问“What’s this〞“It’s car〞反复指着画多说几遍“Car〞，这时学生一看就会明白，然后教师又可要学生们拿出自己先画好“小汽车〞卡片来进展两人间问答练习。(2)边画边操练。就是让学生根据教师画一步步进展口头操练。
例如：教师首先在黑板上画某样物品，让学生猜教师画是什么，学生可能会有很多答案，教师给予否认，最后完成画，并告诉他们正确答案，虽然学生第一次没猜到，但在他们发言中不知不觉地操练了一船疑问句：Is this a…
二、“唱〞运用。英语歌不仅能活泼课堂气氛，增添浓厚学习兴趣，还能加深师生之间、同学之间感情。如：知道有学生过生日时，教师就可以与同学们一起给他(她)唱生日歌，这无形中培养了学生热爱集体思想。再如：“The Spelling Song〞这首歌，教师可叫学生改唱自己同学名字;当学生们唱“The Number Song〞这首歌，教师还可告诉学生配上动作，师生边唱边演，使学生在轻松愉快中不知不觉就记住了0-10这几个数字读音。新教材中“Come and See My Family〞与“Fly〞等优美曲调，既可使学生得到一种美享受，又可稳固学生所学词汇与句型，还有利于学生心理素质开展。
三、“演〞。表演是一种让学生熟练掌握句型与课文，增强运用学过词能力，提高口语表达水平有效活动。在介绍课文时，教师进展示范表演，是一种导入新课常见教学方法，学生喜欢看教师表演，教一些动词时，教师可边做动作边板书新单词。如“I am swimming，I’m running，I’m watching TV，I’m clcaning.〞等。
培养与鼓励学生上台表演。每次表演内容是根据所学课文句型灵活自由地表演，其目是为了提高学生在人际交往中运用英语能力。表演前，让学生自由结组，准备几分钟，然后让他们上台表演，每课句型进展这样反复操练。这样，教学内容学生在不知不觉中就学会了。与此同时，还锻炼了学生们胆量，提高了听说能力。

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