资源描述
羊流镇羊祜学校教学导学案
课题
做人要自尊
时间
课型
新授课
主备人
教学目标
重点
难点
【教师寄语】自尊是一种美德，是促使一个人不断向上发展的原动力 。 ———毛姆
情感、态度、价值观： 养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的
度对待生活中的困难，努力把自己培养成为强者。
能力:掌握赢得自尊的途径和方法，学会塑造一个自尊的“我 ”。
知识：初步了解自尊的表现及重要意义，知道树立自尊的基本途径和方法。
【学习重点】“用行动赢得自尊”
【学习难点】 “自尊无价”
环节
教学活动
教师备注
预习题设置
自主学习
合作探究
精讲点拨
达标测试
一、有效预习（走进去，眼前一道亮丽的风景）
（一）了解自尊的内涵和表现
1、阅读教材3页，
①自己有过类事的经历和感受吗？
②描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？
2、小结：自尊是一种健康良好的心理状态。它首先表现为___________________和__________________，自尊还包含要求他人、集体和社会对自己_________的期望。
（二）明确自尊的重要意义
1、阅读教材4页材料1，议一议徐悲鸿发奋学习的动力来自哪里？徐悲鸿的事迹对我们有何启示？
2、阅读教材P4页材料2，议一议：为什么拿破仑并没有怪罪布里昂，反而称赞道：“问得好！”？
3、小结：自尊的意义：
自尊的人_______________；自尊的人赢得他人的________；自尊的人___________，____________。
（三）知道赢得自尊做法
请同学自学“用行动赢得自尊”，完成以下学习任务。
①读朱自清的材料，想一想：朱自清的行动说明了什么？
小结：自尊的人维护________，不损________。
②读一读P6页最上面的材料，反思自我，想一想：自己当时的感受是什么？
小结：要树立自尊，要靠_______________、________________来实现。
③想一想：在日常生活中，你能否赢得他人的尊重？有的话，说出来与其他同学共享；没有的话，自己今后打算怎样做？
小结：要想赢得他人的尊重，首先要___________。
④试着总结一下：自己尊重他人？
尊重他人的________、________，对他人有礼貌，不做伤害他人自尊心的事；要_______、________他人，从内心接纳他人。
二、高效课堂
1、 以学习小组为单位交流与展示课前预习情况。
2、 教师对重点和疑难问题进行讲解。
3、 【例题探讨】
清朝叶存仁，做了三十余年的官。他离任时，部属执意送行话别，但送行的船迟迟不发，叶存仁好生纳闷，等至明月高挂，来了一叶小舟，原来是部属临别赠礼，故意利用夜色以避人耳目。叶存仁当即写诗一首：“月白风清夜半时，扁舟相送故迟迟。感君情重还君赠，不畏人知畏己知。”拒礼而去。从叶存仁的“不畏人知畏己知”我们得到什么启示？
4.【课堂小结】完成综合能力训练2页网络填空。
三、当堂达标（小试牛刀，相信自己一定能顺利通过！）
（选择题每个1分）
1、自尊即自我尊重，指的是（ ）
A、 一种爱惜自已身体的心理状态
B、 一种爱护别人的心理状态
C、一种希望他人尊重自己的心理状态
D、一种既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱的健康良好的心理状态
2、“士可杀，不可辱”是( )的表现。A、自尊 B、自信 C、虚荣 D、自傲
3、张莉升入初中后，很注意自己在老师和同学当中的形象。她的校服总是洗的干干净净，和男同学交往举止大方，在做事时能注意考虑后果。这是（ ）
A、自我尊重和自我爱护 B、要求他人、集体和社会对自己尊重的期望心理
C、自信的表现 D、虚荣心严重的表现
4、求伯君曾创造了一个数千万人熟悉的中文编辑软件WPS，当气势夺人的国外软件逐渐占领中国软件市场时，他并不气馁，强烈的自尊心使他鼓起勇气，不惜卖掉自己的别墅，开发出新一代的WPS97软件。他相信外国软件能做的事，中国人设计的软件同样能做到。这个事例告诉我们（ ）
A、自尊就是自傲 B、自尊会使人自不量力
C、强烈的自尊心会使人不能正确估量自己 D、自尊的人积极向上
5、古人说：“敬人者，人恒敬之。”这句话说明了要想赢得他人的尊重，首先要（ ）
A、尊重他人 B、自我努力、发展提高自己 C、积极向上 D、知荣辱、讲自爱
6、在期中考试中，小堂在班里考了倒数第一，同学们都用异样的目光
看着他，有的甚至嘲笑他，他的心里受到极大伤害。为维护他的自尊，
他在班里宣布，期末考试一定要考到前十名。于是他上课认真听讲，
主动发言，不懂就问，作业按时完成，终于在期末考试时获得了全班
第五名。这时，他主动的帮助班里的最后一名同学小言，并和小言结
成了互帮学习小组，小言非常感激，全班同学都对小堂投来敬佩赞许
的目光。
（1）小堂同学是如何赢得自尊的？（2分）
（2）为真正赢得他人的尊重，你打算怎么做？（3分）
教学反思
领导签字
20 16 年 月 日
羊流镇羊祜学校教学导学案
课题
成功需自信
时间
课型
新授课
主备人
教学目标
重点
难点
【教师寄语】自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失败的原因。——莎士比亚
【学习目标】
情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，正确认识自我的优势，相信自己，以自信的态度对待生活中的困难。
能力：初步学会克服自卑，树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。
知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解树立自信的基本途径和方法。
【学习重点】 “扬起自信的风帆”
【教学难点】 “自信是成功的基石”
环节
教学活动
教师备注
预习题设置
自主学习
合作探究
精讲点拨
达标测试
一、有效预习（走进去，眼前一道亮丽的风景）
（一）了解自信的作用
1、阅读教材7页的材料，想一想:材料中的女生成功的原因？英国女科学家弗兰克林因不自信而错过了重大的科学发现的事例，说明了什么道理？
2、阅读教材P8页华罗庚的故事，困难面前的华罗庚是怎样做的？你有什么启示？
3、阅读教材P8页材料二，体会杨扬获胜后的喜悦。想一想：杨扬的成功除了自身所具备的实力外，还得益于什么？
（二）知道树立自信的方法：
1、每个人都是独特的，都会有自己的优势。请用欣赏的眼光，找到同桌的优点。尽可能多的列举，并展示给同桌。
读一读教材P10页材料，大仲马的成功告诉了你什么道理?
2、读一读教材P10页材料二，找出自己2～3次成功的生活经历，让同学分享你的成功喜悦，并说一说这些成功对帮助自己树立自信又什么关系？
3、读一读教材P11页材料，想一想：王立的自信来自于哪里？对你有何启示？
4、七年级五班的王杰同学，见人说话先脸红，遇到事情“我不行”，把自己看的“一无是处”。结果他与成功无缘，自信全无。这对我们有什么启示？
二、高效课堂
1、以学习小组为单位交流与展示课前预作情况。
2、教师对重点和疑难问题进行讲解。
3、【例题探讨】美国著名作家爱默森说过：“自信是成功的第一秘诀。” 美国学者马尔腾有句名言：“自信心是比金钱、努力、家世、亲友更有效的条件，它是人生可靠的资本，能使人努力克服困难，排除障碍，去争取胜利，对于事业的成功，它比什么都更有效。”
这两句名言告诉我们什么道理？
【课堂小结】完成综合能力训练8页网络填空。
三、当堂达标（小试牛刀，相信自己一定能顺利通过！）
（选择题每个1分）
1、“没有成功，人生便暗淡无光；没有自信，人们便失去成功的可能；失去自信，就像一把潮湿的火柴，永远点不燃成功的火焰。”自信如此重要，是因为（ ）
①自信使人勇敢 ②自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量 ③自信能使人发挥自己的潜能 ④自信一定能使人成功
A．①② B．①②③ C．①②③④ D．②③④
2、实施新课程改革以来，某校建立起学科多元评价指标体系，而音、体、美、自然等学科的考评，在学期末特意增加了一项特别的考试——“我能行”展示。采取学生主动申报、自主选择的方式进行，展示出他们的特长。开展这一系列活动 （ ）
①有助于增强学生的自信心 ②有助于学生体验成功的快乐 ③会使学生产生自卑的心理 ④会使学生看到自己的长处和优点
A、①②③ В、②③④ С、①②④ D、①②③④
3、成功能使我们逐渐自信起来，缺点和不足则会影响自信心的建立，面对自己的缺点和不足，我们应该 （ ）
A、回避这些不足，放任不管 B、 正视不足，想办法克服和弥补 C、自暴自弃 D、正确评价自己
4、赵娜同学本来长得就瘦弱，说起话来声音又小。因此，她上课从来不敢发言，被老师叫起来也红着脸，憋了半天，回答问题声音很小，谁也听不清她在说什么，学校、班级联谊会，她从来没演过节目，在讲台上说过一句话。老师找她谈心，她憋了半天，只说了三个字：“我不行。”
（1）赵娜真的不行吗？
（2）假如你是的好朋友，你将怎样帮助她？
教学反思
领导签字
20 16 年 月 日
羊流镇羊祜学校教学导学案
课题
自己的事情自己做
时间
课型
新授课
主备人
教学目标
重点
难点
【教师寄语】滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算是好汉。” ———陶行知
【学习目标】
情感、态度、价值观：培养自立意识，养成自立的生活态度，培养自立精神。
能力：提高自立能力，学会自己的事情自己做。
知识：了解自立的表现和重要性，知道走向自立的途径。
【学习重点】告别依赖，走向自立。
【学习难点】少年需自立。
环节
教学活动
教师备注
预习题设置
自主学习
合作探究
精讲点拨
达标测试
一、有效预习（走进去，眼前一道亮丽的风景）
（一）少年需自立
1、结合教材16页漫画回答问题，反思自我。
你能做到自己的事情自己做吗？列举几个例子。说一说你对自立是怎样认识的？
“我”的结论：自立就是 。
2、阅读教材17页“吃苦夏令营”的例子思考：
小军夏令营归来在哪些方面发生了变化？这说明了自立在我们的人生中有什么样的作用？
“我”的结论：意义（1）:自立的过程是锻炼和提高 的过程，也是提高 的过程。
3、阅读教材17页---18页何小贤的故事思考：
自立对我们的成长起了什么作用？
“我”的结论：意义(2) :自立才能走向_________。
（二）告别依赖，走向自立
1、阅读教材18页“自立协议”的故事（自立与依赖对立）思考：
①、 你怎样看待郝丁爸爸的做法？ ②、 他这样做的目的是什么？ ③、 郝丁的经历说明了什么道理？
“我”的结论：要自立（1）:自立，就要 。
2、阅读19页“小龙”的材料思考：
材料选取了小龙在成长过程中的几个侧面，小龙的成长过程说明了什么？
“我”的结论：要自立（2）:就要独立思考， 。
3、结合教材20页 “自立生活的基本能力有—— ”理解自立能力要通过哪些途径来获得？
【链接】：一个人要真正地走向自立，除了要具备自立的意识外，自立能力也是十分重要的。如果缺少了自立的能力，即使有了不依赖他人、走向自立的意识，也只能是“心有余而力不足”。 因此，提高自立的能力是走向自立的重要途径。
“我”的结论：走向自立（3）: ，提高自立能力
【链接】教材20页大学生与“小车夫”的故事。
对话及大学生认识上前后的变化表明了什么？我们从中应受到什么启示？
二、高效课堂
1、以学习小组为单位交流与展示课前预作情况。
2、教师对重点和疑难问题进行讲解。
3、【例题探讨】乡下，有一片桃花林。当初，种下树苗后，种树的人总是不定期来浇水，浇水的量也不一定。我感到很奇怪，便询问缘由，他笑着说：“种树不同于种菜，不是几星期就可以成熟的。要想种出百年的树，只有让树在土里找水源，浇水是模仿下雨，下雨是算不准的，所以，它们只有在不确定中拼命扎根，才能成长为百年大树。”
其实，人的成长跟树的生长道理是一样的，有怎样的品质，就能成就怎样的生命。
阅读上述材料，运用本堂课所学知识回答下列问题。
（1）材料中“树的生长道理”启示我们，需要培养什么品质？
（2）这个事例该我们什么启示？
【课堂小结】完成综合能力训练15页网络填空。
三、当堂达标（小试牛刀，相信自己一定能顺利通过！）
（选择题每个2分）
1、下列属于自立、自强表现的 （ ）
①早晨起床后，坚持自己叠被子、整理房间 ②主动制订自己一天的学习计划，合理安排时间 ③遇事从不要别人帮助，一切靠自己 ④遇到难题，独立思考后再请教老师或同学
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
2、学完了有关自立自强的内容以后，几位同学对自立自强谈了自己的看法，你同意他们中间谁的观点 （ ）①刘威说：“我现在年龄还小，只能靠爸爸妈妈照顾，等我长大了才能 自立自强。” ②冯立群说：“我特别想自立自强，凡是我自己的事，我都要自己做主，不要大人管。” ③赵倩说：“学习中遇到难题，我总是先自己独立思考，想办法去解决，这也是自立的表现。” ④陈晨说：“自立就要克服依赖心理，安排好自己的生活。” （ ） A、①② B、③④ C、①③ D、②④
3、阅读下面的材料，回答相关的问题。
材料一 小丰每天把自己应该做的事都做好，比如：收拾好自己的房间；自己的衣服自己洗；每天都按老师的要求完成学习任务……
材料二 小军每天都要麻烦父母，比如：每天上学都要妈妈提醒；自己的房间乱的一团糟也不主动收拾；衣服脏了不会洗；老师布置的学习任务要父母督促才能完成……
认真阅读材料，并回答：
（1）小丰走的是什么路？小军走的是什么路？你选择哪一条路？
（2）你认为小军的身上缺少点什么？结果会怎样？
（3）你准备怎样帮助小军改掉这些坏毛病？
教学反思
领导签字
2016 年 月 日
羊流镇羊祜学校教学导学案
课题
描绘自强人生
时间
课型
新授课
主备人
教学目标
重点
难点
【教师寄语】胜人者有力，自胜者强。
【学习目标】
情感态度价值观:以自强的态度对待生活中的困难,培养自强精神。
能力：能树立正确的生活目标，逐步培养独立克服困难的能力。
知识：了解自强的意义，懂得如何走向自强。
【学习重点】走自强之路。 【学习难点】人生当自强
环节
教学活动
教师备注
预习题设置
自主学习
合作探究
精讲点拨
达标测试
一、有效预习（走进去，眼前一道亮丽的风景）
（一）人生当自强
1、阅读教材21页材料，结合教材22页第一段内容分析。
①自强者都有哪些表现？ ②自强精神对个人的重要作用是什么？
“我”的结论：自强表现在在困难面前 ，而是想办法 。
作用（1）: 的人充满希望和憧憬，不断设定 ，积极进取， 不罢休。
2、读材料，结合教材22页第二段分析。
从1848年鸦片战争开始，帝国主义列强开始侵略中国，在中国划分殖民地，无恶不作，中国人民进行了不屈不挠的斗争，共产党诞生后领导中国人民进行8年抗日战争，3年解放战争，建立新中国，取得现代化建设的巨大胜利。中央电视台《感动中国2008年度人物评选》，特别奖的结果出人意料而又情理之中，授予全体“中国人”。组委会认为，2008年的中国经历了太多悲怆和喜悦，在抗击暴风雪、抗震救灾、举办奥运会、神七航天员太空漫步等事件中，中国人用勇敢、智慧和不屈不挠的坚强意志向中国和世界交出了满意的答卷。
想一想：是一种什么精神让中国和中华民族永远屹立在世界的东方？
“我”的结论： 作用（2）: 是中华民族几千年来熔铸成的 。
（二）走自强之路
1、阅读23页赵蕊蕊和魏清的故事
议一议：在走向自强的道路上，是什么在起作用？
想一想：自强者有什么共同的特点？
“我”的结论：走向自强（1）:要自强，就要__________________________，并为之奋斗。
2、阅读教材24页丘吉尔的故事
想一想：从丘吉尔的成功中你获得了什么启示？
说一说：①、自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？②、自己身上还存在哪些明显的弱点？打算怎样去做？
“我”的结论：走向自强（2）:要自强，就要_____________ ， 。
3、阅读教材24页“神童”的故事。
想一想：“神童”的经历对我们有什么启示？
“我”的结论：走向自强（3）:要在___ 中走向自强，从 做起，约束言行，在生活中锻炼。
二、高效课堂
1、以学习小组为单位交流与展示课前预作情况。
2、教师对重点和疑难问题进行讲解。
3、【例题探讨】2006年七月候俊娟的养母王秋英突然患脑梗塞不能自理，有于养父早已去世，原本就家庭困难，突然的比啊不顾将生活的重担完全压在了一个尚在山东中医大学就读的她身上性格倔强的它作出了一个社会为之敬佩的举动——背着养母上大学，她将养母从老家接到济南，一边上学一边打工，一边照顾养母。敬老爱亲的她感动了山东，先后被评为“山东省十大优秀学生”、“山东省十大新闻人物”
⑴侯俊娟的身上体现了哪一种可贵的心理品质?
⑵我们应该怎样培养这种品质？
【课堂小结】完成综合能力训练21页网络填空。
三、当堂达标（小试牛刀，相信自己一定能顺利通过！）
（选择题每个2分）
1、关于自强，说法正确的是 （ ）
①人生当自强②在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难，战胜挫折，这才是自强的重要表现③一个自强的人会对未来充满希望和憧憬，不断地为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取④一个人，一个国家，一个民族都需要自强不息的民族精神
A、①② B、③④ C、①②③④ D、②③④
2、“希望工程”宣传画中的“大眼睛”姑娘苏明娟，在“希望工程”的帮助下，于2002年被安徽大学录取，成为一名大学生，入学两个月后她宣布：“请求中止“希望工程”对自己的资助，因为自己已是一名大学生了”，可以凭自己的能力完成学业。这体现了苏明娟 （ ）
A、虚荣心理 B、自强的精神
C、要出人头地需要付出代价 D、小的时候不需自强，长大后才需自强
3、古人说：“胜人者有力，自胜者强” （ ）
①自强的人都是勇于并善于战胜自己弱点的人 ②要自强，必须战胜自我，超越自我 ③要想战胜别人，首先战胜自己 ④只要有力量就能战胜自己
A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①④
4、17岁的小兰是一个美丽、热情、有着美好前途的女孩儿，在大家的眼中，她无疑是幸运的。但是造化弄人，一场意外使她第6、7节颈椎骨折脊髓损伤、胸部以下失去知觉及运动能力……医生说她的后半生将在轮椅上度过。在最初的一段时间里，小兰陷在沮丧和绝望的情绪中不能自拔。如果你是她最好的朋友，面对一个对生活失去信心的花季少年，你将如何开导她？（4分）
教学反思
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20 16 年 月 日
羊流镇羊祜学校教学导学案
课题
生活中的风风雨雨
时间
课型
新授课
主备人
教学目标
重点
难点
【学习目标】
1、情感目标：能够从容应对生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态，形成良好的生活态度，培养开拓进取的个性心理品质。
2 能力目标：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
3、知识目标：知道人生难免有挫折；了解挫折的两重性，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
【学习重点、难点】
重点：人生难免有挫折。 难点： 2、挫折是把双刃剑。
环节
教学活动
教师备注
预习题设置
自主学习
合作探究
精讲点拨
达标测试
一、有效预习（走进去，眼前一道亮丽的风景）
1、阅读教材第35页至36页，想一想：进入中学后，你遇到过挫折吗？你在成长过程中，对你印象最深的一次挫折是什么？
2、阅读教材第37页
（1）春节期间，我们见到的对联上常常有“万事如意”“心想事成”等话语，你觉得是否人人都能实现？为什么？
（2）议一议：他们遇到的挫折是由什么因素造成的？
（3）想一想：是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢？并举例说明。
3、阅读p38开普勒和中学生的例子思考：挫折对他们起了什么作用？他们是什么样的人？
二、高效课堂
1、以学习小组为单位交流与展示课前预作情况。
2、教师对重点和疑难问题进行讲解。
3、【例题探讨】情景剧表演： 《3个50分》
学生甲：（垂头丧气）走进教室，“哎，我真是笨死了，又是50分，看来我就不是读书的料，我决定了立即回家卖红薯！
学生乙：（愤怒）“我决不能原谅自己的失误。从现在起我要好好学习，”（十分钟过后）禁不住朋友的邀请，拿着篮球就出去了，（红光满面）“其实我也不错了，张三才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚。”
学生丙：（冷静）“这次我考得特别不好，说明最近我的学习状态不好，我要及时调整，我一定要好好努力，不气馁。”（无数个夜晚挑灯苦读）
（1）结合上述剧本：请大家交流一下，上述三位同学在遇到同样的挫折后所采取的态度一样吗？
（2）各抒己见：“挫折到底是好事还是坏事”？
（3）总结交流：挫折的消极作用和积极作用
【课堂小结】完成综合能力训练31页网络填空。
三、当堂达标（小试牛刀，相信自己一定能顺利通过！）
（选择题每个2分）
1、农民因自然灾害而颗粒无收，工人因企业经营困难而下岗，机关干部因精简机构而裁员，青少年有可能在学习成绩、同学关系、身体健康等方面遇到挫折。这一切说明（ ）
①挫折是普遍存在的，人生难免有挫折 ②人的一生不可能一帆风顺 ③挫折是绝对的坏事 ④挫折不可避免，人们面对挫折无可奈何 A、①③ B、②④ C、①② D 、③④
2 生活中，天灾会导致挫折，人为因素会导致挫折，个人的道德品质、智力等因素也会导致挫折。这告诉我们（ ）
A、挫折会阻碍人们前进 B、导致挫折的因素都是无法预测的
C、挫折能磨练人的意志 D、造成挫折的因素是多样而复杂的
3、法国巴尔扎克说：“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”这句话的寓意是( )
A、挫折能使人经受考验，得到锻炼 B、每个人都要经历挫折
C、挫折越多越好 D、挫折使人们事业成功
4、阅读故事：
故事一 ： 重庆有一位少女，由于自己文化水平有限，在求职过程中多次碰壁。这一次次的失败，使她失去了生活的信心，也不敢面对社会，于是她再也不出门了，整天躺在床上，这一躺就是几年。
故事二 ： 球王贝利在20世纪50年代的足球场上，曾被一些球迷斥为“蠢货”，断定他不是吃这碗饭的。可是，他并没有向这些冷嘲热讽屈服，他在极其艰难的困难下磨炼自己，终于练出了神奇的脚下功夫。
请回答：
（1） 故事中的人物在事业中都遇到了什么麻烦？（1分）
(2)你喜欢故事中的哪一种人？为什么？（1分）
（3）他们最后的结果完全不一样，说明了什么道理？（2分）
教学反思
领导签字
20 16 年 月 日
羊流镇羊祜学校教学导学案
课题
挫而不折 积极进取
时间
课型
新授课
主备人
教学目标
重点
难点
【学习目标】
1.情感态度价值观：养成勇于克服困难的优秀品质，逐步增强战胜挫折的能力，做一个不畏挫折的强者。
2 能力目标：能具体分析自己遇到的挫折，找到战胜挫折的有效方法。
3、知识目标：懂得承受挫折的能力不同，结果不同，掌握战胜挫折的方法。
【学习重点、难点】
重点：直面挫折，不畏不惧。
难点：战胜挫折的具体方法。
环节
教学活动
教师备注
预习题设置
自主学习
合作探究
精讲点拨
达标测试
一、有效预习（走进去，眼前一道亮丽的风景）
1、在逆境和挫折面前，让我们记住：挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的 和
。
2、挫折都是有一定的原因造成的，只有找到了受挫的 才有可能 ，找到战胜挫折的 。
3、当我们遇到挫折、失败的时候，一味的 不仅于事无补，而且还会成为我们走向成功的一块 。
4、遇到挫折不要 ，应该找 倾诉，或告诉 和 ，请求他们的帮助。
5、我们正处于一个 激烈的时代，需要具备 的精神和 热情。
二、高效课堂
1、 阅读课本第39--40页材料，然后讨论以下问题：
⑴田甜在挫折面前表现出了怎样的态度？
⑵如果向挫折屈服，他的生活会是怎样？
2、苦恼的同龄人
同为初一的三位同学各自遇到了自己的小挫折，他们该怎么办？请你和同学一起帮帮他。
情景一 小刚在小学时学习成绩一直很好，他自己也很喜欢学习。小学老师经常表扬他的学习态度和学习成绩。但是上了初中以后，他发现自己的学习成绩明显下降，成绩常常排在20名之外，这令他非常惶恐，父母也因他的成绩问题常责备他。他渐渐的感到对考试害怕。
情景二 放学了，小丽常常磨磨蹭蹭不愿回家，原来她的父母离婚了，冷冷清清的家令他难受。
情景三 志彬被同学们怀疑偷了钱包，自感委屈难当，百口难辨，结果想以自杀表示自己的清白。
小组同学集思广益，根据老师的提示，来帮同龄人出主意。
教师提示：
第一步：找准他们的挫折是什么？
第二步：他们遇到挫折的原因是什么？
第三步:如果你遇到这样的挫折，你认为最好的应对办法是什么？
总结：在帮助他们的过程中，你有遇到了什么战胜挫折的方法？
3、学生思考填写42页空格，在全班交流。
4、 当凭自己的力量难以战胜困难和挫折的时候你是怎么做的？
5、 学学恩克
读43页材料然后讨论：
庄纳恩·恩克对挫折的认识对其战胜挫折最终取得成功起了怎样的作用？
【课堂小结】战胜挫折的四种方法是：
三、当堂达标（小试牛刀，相信自己一定能顺利通过！）
（选择题每个2分）
1、 对中学生来说，写出一篇优秀作文，解出一道数学题，做一次有新意的实验，表演一次精彩的节目…（ ）
①创新精神的表现 ②开拓进取的表现
③积极对待挫折的态度 ④战胜挫折，积极寻求帮助的表现
A①②③ B②③④ C ①③④ D①②④
2、 “困难只能吓到懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人”茅以升的这句话说明了（ ）
A困难与挫折是难免的 B茅以升敢于面对困难和挫折
C要攀登科学高峰必将遇到困难和挫折
D只有敢于面对困难和挫折，采取正确的态度，才会取得胜利
3、 被誉为“乐圣”的贝多芬，一生屡遭磨难，尤其耳聋是对他最为惨重的打击，但他发出了“要扼住命运咽喉”的坚强吼声，终于从挫折中站起来了。这首先是因为他（ ）
A吃一堑 长一智 B主动寻求帮助
C直面挫折 不畏不惧 从精神上战胜挫折 D自我疏导自我排解
4、材料一 30年前，有一个少年，父亲是瞎子，母亲是痴呆患者，全家人靠乞讨为生。少年不畏艰难，刻苦读书发奋努力，30年后，成为一名杰出的青年企业家。
材料二 某中学生，父母离异，随母生活，因家境贫困，他觉得低人一等，于是自暴自弃，同社会上的游手好闲者厮混，逛舞厅，玩游戏。为了获得玩乐的钱，萌生了抢包的念头，但就在他第一次抢人钱包时，被公安人员抓获。
⑴以上两人面对相似的境遇，结局却不同，原因是什么？（2分）
⑵请你帮助材料二中的少年想办法，他今后的路该怎么走？（2分）
教学反思
领导签字
2016年 月 日
羊流镇羊祜学校教学导学案
课题
坚强意志是成功的保证
时间
课型
新授课
主备人
教学目标
重点
难点
学习目标
情感态度价值观：养成勇于克服困难和开拓进取的优秀品质。
能力：能充分认识并体会坚强意志的重要作用。
知识：理解意志的重要表现；懂得坚强意志是事业成功的必备条件。
重点：坚强意志是成功的保证
难点：坚强意志是成功的保证
环节
教学活动
教师备注
预习题设置
自主学习
合作探究
精讲点拨
达标测试
一、课前自学
（一）坚强意志是重要的心理品质
坚强意志有哪些表现？
(一)我们选择坚强
为什么我们要选择坚强？
二、合作探究
课本第48—51页框中问题。
三、交流展示
某中学期中考试结束后，几位同学在一起交流了自己各自的感受：甲说“唉，我只考了50分，看来我真不是读书的料，还是退学算了。”
学生乙：“这次我考得没有以前好，说明最近我的学习状态有问题，我要及时调整，加倍努力学习，争取下次考好。”
学生丙：“哈，我这次考得特别好，我果然是天才啊！”
1.你如何看待上述三位同学的表现？请预测三位同学下次考试可能的结果？
1.当考试失利时，你会像哪位同学学习？为什么？
四、精讲点拨
对二、三题进行点拨。
五、达标演练
（一）单项选择
1.《西游记》中唐僧师徒四人历经九九八十一难，终于取回了真经修得正果，这给我们的启示最重要的是（ ）
A.逆境造就栋梁
B.一帆风顺，万事如意，只是一种美好愿望
C.要具备坚强的意志才能取得成功
D.要心胸开阔，乐于交往
2.坚强意志的作用是（ ）
①坚定正确的人生方向 ②帮助人们走出失败的阴影 ③形成良好的学习习惯 ④成就一番事业
A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.②③④
（二）快乐回答
为什么说坚强意志是成功的保证？
六、课外提升
请举出自己靠坚强意志战胜困难取得成功的事例。
教学反思
领导签字
20 16 年 月 日
羊流镇羊祜学校教学导学案
课题
在生活中磨炼自己
时间
课型
新授课
主备人
教学目标
重点
难点
学习目标
情感、态度、价值观：主动锻炼个性心理品质，磨练意志，形成良好的学习习惯和生活态度。
能力:能具体分析自己的实际情况，有针对性的制定磨砺意志的计划。
知识:知道磨砺意志的基本方法。
重点：在生活中磨炼自己。
难点：怎样从小事做起磨砺意志，坚持做好是难点。
环节
教学活动
教师备注
预习题设置
自主学习
合作探究
精讲点拨
达标测试
学习过程
一、课前自学
1.为什么要确立明确的目标？
2.为什么要加强自我约束和管理？
3.为什么要坚持从小事做起？
二、互助探究
课本52—55页框中问题。
三、交流展示
有关专家对多名中学生进行调查后发现，学习成绩不理想的学生，除了学习条件、家庭环境等因素外，自身一般都存在着意志薄弱、自制力差等缺点。这主要表现在上课时注意力不集中、学习不刻苦、贪玩等。成绩好的学生，一般来说，意志品质都比较好，自制力较强，能比较自觉的执行学习计划，克服外界的干扰和诱惑。
1． 上述材料说明了什么道理？
2． 这启示我们，学习成绩不理想的同学要缩短差距，应从哪些方面去努力？
四、精讲点拨
对二、三题进行点拨。
五、达标演练
（一）单项选择
1.坚强的意志是（ ）
A.天生具备的 B.靠自觉磨砺逐渐形成的
C.自发在生活中形成的 D.靠同学的相互影响形成的
2.“没有目标的努力，就像
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