《夜行黄沙道中》表格教案.doc

教学设计方案
题目
《西江月.夜行黄沙道中》
年级学科
七年级语文
课型
信息技术与学科整合课
授课教师
张素媛
工作单位
梅江区乐育中学
教学目标
1、知识与能力：在诵读中扫清文字障碍，做到有感情地朗读这首词，
并读出这首词的节奏和韵味；背诵课文。
2、过程与方法：
通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境。
3、情感态度与价值观：
通过诵读，感受词中所表现的自然美，感悟作者对大自然的热爱和丰收在望的喜悦心情以及闲适的心境。

教学重难点
关键
重点：通过反复诵读，抓住重点词句，展开想象，感受体会夜行路上的恬静自然以及词人闲适喜悦的心情。
难点：指导学生品读“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”，感受“柳暗花明又一村”的精妙。
教学方法
自主探究，小组讨论交流，朗读

运用的
信息技术工具
硬件：电子白板
软件：ppt,mp3

教学设计思路
我们的学生是一群生活在城市里的享受着工业文明的成果长大的孩子，他们对乡村生活，尤其是夏夜的乡村，没有表象积累，更没有情感体验。因此，需要帮助他们通过语言文字，图片、乐曲，融入自己丰富的想象去感悟这首词多描绘的意境，体会作者的思想感情，领略夏夜农村的清新恬静之美。

教学过程
教学阶段及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
（一）创设情景，导入新课。（2分钟）
介绍江西上饶黄沙岭
欣赏图片
播放胡婷婷唱的《西江月.夜行黄沙道中》，然后出示课件1—11，课件12
（二）、 范读课题，自主解题（5分钟）
1、同学们，我们上节课学习了词的基本知识，请结合所学的词的基本知识来读一读这课题（读课题）。读题目时我们为什么在中间停顿一下?
2、你们对课题还有哪些了解? 如：“黄沙”指什么地方？从题目上看这首词写的是什么内容？
1、学生思考回答：因为“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。
2、学生回答后老师明确：
（1）黄沙：指刚才图片介绍的江西上饶黄沙岭
（2）从题目上看这首词写的应该是：词人夜晚行走在黄沙道中的所见、所闻、所感
出示课件13
（三）、 初读全文，读通读顺（5分钟）
1、提问：词人在黄沙道中究竟看到什么、闻到什么又抒发了哪些感受呢?下面让我们读一读这首词。
2、全班齐读。为了展示你们最佳的读书效果，老师给你们一点友情支援好吗
3、现在请同学们再自由地朗读，注意读准字音，读好节奏，读出韵味。
4、评价：真不错！从大家的朗读的表情上老师发现，同学们已经陶醉在黄沙道那美丽的景色中。如果能自己把每句话的意思弄懂，那就更棒了。

1、学生自由读全词。
2、请一学生范读。
3、请学生评价，注意“见”读“xiàn”，就是“出现”的意思。“七八个星天外，两三点雨山前”是指“天外，七八个星；山前，两三点雨”因此“星”与“雨”的后面要注意停顿。
4、全班齐读。
出示课件14，放视屏范读课文
（四）、自读自悟，入境抒情——上片（15分钟）
1、《西江月》作为一首词，如果要给它分类，从段落上看，它属于什么呢？（板书：西江月)
2、第一段叫什么？（板书：上片)，第二段叫什么？（板书：下片)
3、请同学们默读上片，自行解决诗句的意思。
a、用学过的方法理解。(如借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等)
b不懂的地方反复默读几次。
c、有疑问、不懂的地方作记号。

讨论并交流课件15的问题：
（1）上片写到是什么季节的景物？时间是什么时候？当时的天气情况如何？
（2）如何理解1、2句？这两句写得好不好？妙在哪？
（3）词人由迎面扑鼻而来的漫山遍野的稻花香联想到了什么景象？
（4）“稻花香里说丰年”是谁在说？这是什么写法？有何妙处？

出示课件15——20
（五）、自读自悟，入境抒情——下片（10分钟）

提问：
1：黄沙岭有清风明月，有青蛙歌唱，还有稻花飘香，走着走着，发生了什么？请同学们默读下片，找到答案。
2：:看到下雨了，词人美好的心情还能继续吗？
3：词人在上饶居住了十五年，对这一带非常熟悉，在他的印象中，这附近就有个什么地方可以避雨？
4：那他找到了吗？找到的那一刻心情如何？

学生讨论交流：老师：我们来交流交流。
1：学生1：“七八个星天外，两三点雨山前。”从这句话可以想象，辛弃疾遥望天空，尚有七八个星儿闪烁。忽然，山的前边，有轻微的雨儿飘落。
学生2：只看到“七八个星”，是因为乌云布满天空。
学生3：夏天多是雷阵雨，“两三点雨”，说明雨点大，骤雨将至。
2：学生1：发现下雨心情应该比较焦急的，一般人都会加快脚步，想尽快找个避雨的地方。
学生2：茅店，旧时茅草盖的乡村客店，就在土地庙的树林旁。
3：学生：“旧时”是“往日”的意思，说明他记得以往这“社林边”是有间茅店的。
4：那他找到了吗？找到的那一刻心情如何？
学生1：阵雨来临，天黑乎乎的，心情又非常着急，且周围茂密的树林挡住了视线，一时没找着!可后来拐了一个弯，溪上的小桥一过，那往日熟悉的茅店忽然就出现了。
学生2：找到茅店的那一刻词人的心情应该是惊喜的，“忽见”仿佛让我们看到了一个夜行人急寻茅店不着而又突然见到的惊喜神态。
全班同学齐读下片

出示课件21——22
六、 整体感悟，赏读记忆（2
分钟）
指导背诵
当堂背诵

七、 小结（2分钟）
这首词写的是作者在山乡夜行中所见所闻。明月清风，惊鹊鸣蝉，稻香蛙声，溪流小桥，构成了一幅江南山村盛夏月夜图。
抒发了作者对大自然的热爱和丰收在望的喜悦心情以及闲适的心境
学生听读
出示课件23
八、完成理解性默写检查学生对课文内容的掌握情况
随堂指导
讨论回答：1、词中描写一场骤雨即将瓢泼而下时的气象的句子是“____________________，____________________”。
2、以动写静，描写江南山村夏季月夜图的句子是：“____________________，____________________”。
3、词的上片“_______________，_______________。”两句从嗅觉和听觉上表现了乡村的景物特征，渲染了清幽、恬静的气氛，表达了词人因丰收在望而喜悦的心情。
4、词中与陆游诗“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙的句子是： “____________________，__________________。
出示课件24
九、链接词人，拓展阅读。（8分钟）
让学生简单了解辛弃疾的豪放词的特点；比较《西江月.夜行黄沙道中》与《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》这两首词在内容、词人所表达的思想感情以及表现手法三方面有何不同。

讨论交流
出示课件25—29

板书设计
明月惊鹊
（1、2句）： （以动衬静）
清风鸣蝉
上片（月明天晴
稻花香：预示丰收在望
（3、4句）： （以闹衬静）
蛙说丰年：拟人手法

七八个星：暗示乌云布满天空
（1、2句）：
两三雨：雨点大，骤雨将至
下片（雨将至）
（3、4句）忽见：惊喜发现熟悉的茅店