人教精通五年级下册教案.doc

人教精通五年级下册教案最新
教学计划
一、教材分析　　
小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
二、教学目标　　
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。　　
2、初步养成良好的书写习惯。　　
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。　　
4、能按四会要求掌握所学句型。　　
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与， 发音清楚，语调正确。　　
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。　　
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。　　
三、教学重点　　
1、四会句型、单词。　　
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。　　
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。　　
四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学手段和主要措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式
2、在教学过程中，采用情景教学法
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。

教学进度表：

周次 教学内容
1 1 !
2 1
3 2 I ?
4 2
5 3 .
6 3
7 1
8
9 4 ’s ?
10 4
11 5 I’m .
12 5
13 6 ’ .
14 6
15 2
16 1-2
17 3-4
18 5-6
19

教学内容 1 ! 1
知识与技能 能够听、说、读、写以下短语： , . , . 以及单词： , , , 。
过程与方法
通过设置外宾来校参观，向人介绍学校图书馆和会议室，引出目标语言
情感态度与价值观 从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际
教学重点 掌握 .及用法。
教学难点 和的用法。
教具准备 评价工具（小贴画、卡片），词语卡片和教学挂图，布置真实场景
课时安排 1课时
预设过程 二次备课
1、热身/复习
（1） 师生问好
（2）猜谜导入
然后引导学生猜谜语： ’s a ’s a . , , . ?
通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。
2、新课呈现
（1）明确本节课的任务是通过扮演一名小导游，学会向来访的外宾或其他客人介绍自己的学校，并让其他同学也模仿小导游进行介绍。
借助主题图让学生了解课文中的人物关系，并让学生通过图片了解 短语的含义，引出课文， 带领客人参观学校。
（2）学习
跟着他们参观学校并提问 ?
学生带着问题感知课文，能够说出参观的是和 .通过观察图片，同时给出板书，并用 ...?句型造句提问题，引导学生回答, , ’t.
（3）学习
给出教师自己学校和 学校会议室的图片，学习在 中开会的英文表达： a .
（4）学习
学生第二次感知课文时，带着老师的问题 ?能够捕捉在和 中的活动，并引导回答。
3、趣味练习
（1）多种方式引导学生体验、模仿 中的语句
（2）引导学生分角色表演对话，巩固语言
（3）根据任务主线，学做小导游。引导学生运用 ’s ...介绍描述学校的各个教室
（4）猜谜游戏
学生利用手中的教室图片，操练本课的重点句，用3、4个一般疑问句询问对方手中的教室信息，最终猜出对方手里卡片上的教室是哪种。
4、语言运用
场景设置：设置一个外宾到本校参观的场景，每个同学要做一名小导游带领客人参观学校，教师提供语言支持。
5、课堂评价
将不同的学校专业教室或教师办公室图片制作成小卡片，作为评价道具
6、拓展活动
让学生找一找学校还有哪些其他地点或设施，并介绍给大家

教学反思

教学内容 1 ! 2
知识与技能 能够听、说、读、写以下词汇：, , ，能够听说读写句子 .
过程与方法
设置情境，联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演
情感态度与价值观 从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际，并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。
教学重点 掌握 .及用法。
教学难点 和的用法。
教具准备 词语卡片和教学挂图，布置真实场景，参观者头饰和向导头饰
课时安排 1课时
预设过程 二次备课
1、热身/复习
（1）师生问好
（2）引出主题
教师用简单的话语引导学生说出本单元主题，并板书
通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。
（3）感知韵文
告诉学生上节课学习了图书馆和会议室，下边将用朗诵韵文的方式重新感知一遍，反复诵读，体会韵律。
2、新课呈现
（1）通过展示一些著名图书馆的照片，让学生能够说出在图书馆中的各种活动，如 , 。
（2）给出本校和 学校的会议室图片，学生根据自己熟悉的地方能够与陌生的地点联系起来，并学习在会议室中进行的活动 a
3、趣味练习
（1）自编小诗
（2）用自己的语言丰富小诗的内容
（3） 学习
4、语言运用
让学生结合自己学校的实际情况，按小组准备进行模拟介绍，然后各组介绍自己的学校及所学课程
5、课堂评价
（1）引导学生在真实情景中学会说 . .并在活动中掌握本课单词
6、拓展活动
以小组为单位参考老师的小诗，在已学学校专业教室中任选一个教室自编一首小诗。

教学反思

教学内容 1 ! 3
知识与技能 能够听、说、读、写以下 a ?
...
过程与方法
联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校语言实验室和科学实验室以及相关课程
情感态度与价值观 从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生热情待客、热爱学校、关注课程的好习惯
教学重点 掌握 a ? ...
教学难点 学校一周有几节课或某地有几节课的用法。
教具准备 评价工具（学校设施的图片），词语卡片和教学挂图，创设学校微缩场景
课时安排 1课时
预设过程 二次备课
1、热身/复习
（1） 师生问好
（2）说唱韵文
带领学生一起演唱上节课的韵文，激活学生学过的有关地点的词汇，活跃气氛的同时为后面的学习做铺垫。
通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。
（3） , 提供不同专业教室或操场的图片，师生运用 ... ...等句子进行自由交流
2、新课呈现
（1）明确本节课的任务是通过扮演一名小导游，学会向来访的外宾或其他客人介绍自己的学校，并让其他同学也模仿小导游进行介绍。
出示课文主题图，并提问： . ?学生自由发言，进行预测。
（2）学习
通过展示各种不同的 图片，学生感知、理解词汇。通过观察图片和联系生活实际，学生能够说出在 中上什么课
（3）学习
给出 和语文、数学、英语课的图片，学生根据已有经验能够将正确的科目和 联系起来，同时通过展示各种不同的图片，学生感知、理解词汇
（4）学习 a ? ...
学生第二次感知课文时，带着老师的问题 a ? 能够捕捉在一周上课的次数，并引导回答。
3、趣味练习
（1）多种方式引导学生体验、模仿 中的语句
（2）引导学生分角色表演对话，巩固语言
（3）根据任务主线，学做小导游。引导学生运用 ... … a .介绍描述学校的各个教室
（4）说唱韵文
4、语言运用
场景设置：借助有关学校的微缩场景或平面图，引导学生进行会话创编，向大家介绍学校的各个专业教室，教师提供语言支持。
5、课堂评价
将不同的学校专业教室或教师办公室图片制作成小卡片，作为评价道具
6、拓展活动
学生绘制学校平面图，简明标注信息，并介绍给父母
教学反思

教学内容 1 ! 4
知识与技能 能够听、说、读、写以下句型和单词 a ...
， ， ，, , , ,
过程与方法
联系学校实际，谈话、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校语言实验室和科学实验室以及相关课程
情感态度与价值观 从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪
教学重点 掌握 a ? ...
教学难点 学校一周有几节课或某地有几节课的用法。
教具准备 评价工具（学校设施的图片），词语卡片和教学挂图，准备不同的课表
课时安排 1课时
预设过程 二次备课
1、热身/复习
（1） 师生问好
（2） 说唱韵文
带领学生一起演唱上节课的韵文，激活学生学过的有关地点的词汇，活跃气氛的同时为后面的学习做铺垫。
（3）请几位同学借助有关学校微缩场景或平面图进行介绍
2、新课呈现
（1）通过展示不同的语言实验室图片，学生感知、理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在语言实验室中的各种活动
（2）通过展示不同的科学实验室图片，学生感知、理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在科学实验室中的各种活动
（3）给出本课第一部分的四幅图片，通过观察联系，学生能够说出句子： .进而进行问答： a ?
...
3、趣味练习
（1）学生根据自己喜爱的科目制作漫画或贴画，并标注关键词句
（2）两人一组问答，分别介绍自己的漫画，并作展示
（3） 学习
4、语言运用
根据本课所学内容，教师可以让学生结合自己学校和班级的课表，分小组进行真实问答或采访，然后分组展示自己所学课程
5、课堂评价
6、拓展活动
以小组为单位，制作学校宣传册，在专业教师页面标注关键词句，并能向全班进行口头介绍。

教学反思

教学内容 1 ! 5
知识与技能 能够听、说、读、写以下 …….
过程与方法
联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校美术和音乐教室以及相关课程
情感态度与价值观 从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生热情待客、热爱学校、关注课程的好习惯
教学重点 掌握 a ? ...
教学难点 学校一周有几节课或某一课程学习什么内容的表达。
教具准备 评价工具（学校设施或课程内容的评价物品），教学挂图，用于创设场景
课时安排 1课时
预设过程 二次备课
1、热身/复习
（1） 师生问好
（2）自然交谈
提供不同专业教室或操场的图片，师生运用 ... … a .等句子进行自由交流
2、新课呈现
（1）预测导入
展示主题图，然后通过联系上节课内容，让学生猜测他们还参观了哪些地点，从而导入新课： , , . ? ? 学生自由发言，进行预测
（2）学习
通过展示各种不同的的图片，学生感知、理解词汇。通过观察图片和联系生活实际，学生能够说出在 和 中所做的内容： ?学习 .过渡到 ?学习 .
（3）学习 a ? ...
学生第二次感知课文时，带着老师的问题 a ? 能够捕捉在一周上课的次数，并引导回答。
3、趣味练习
（1）多种方式引导学生体验、模仿 中的语句
（2）引导学生分角色表演对话，巩固语言
（3）说唱韵文
（4）利用手中不同场所的图片，出示一张图片要说三句话，教师计时，看哪组用时最少，同时也体现 了句型操练活动的趣味性。 … … a .
4、语言运用
场景设置：借助有关学校的微缩场景或平面图，引导学生进行会话创编，向大家介绍学校的各个专业教室，教师提供语言支持。
5、课堂评价
6、拓展活动
学生绘制学校平面图，简明标注信息，分别展示并介绍
教学反思

教学内容 1 ! 6
知识与技能 能够听、说、读、写以下句型和单词 a ...以及 … …， , , a , , , , , ,
过程与方法
联系学校实际，谈话、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校美术和音乐教室以及相关课程
情感态度与价值观 从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪
教学重点 掌握 a ? ...
教学难点 学校一周有几节课或某地有几节课的用法。
教具准备 词语卡片和不同的课表，创设情景
课时安排 1课时
预设过程 二次备课
1、热身/复习
（1） 师生问好
（2） 教师可以先组织学生复习前一节课自编的韵文
2、新课呈现
（1）通过展示不同的 图片，学生感知、理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在 中的各种活动
（2）通过展示不同的 图片，学生感知、理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在 中的各种活动
（3）给出本课第一部分的四幅图片，通过观察联系，学生能够说出句子： 进而进行问答： a ?
...
3、趣味练习
（1）利用’s 中的进行对话练习
（2）看图写句子，小组合作，出示专业教室的图片写句子。
4、 学习
5、课堂评价
6、拓展活动
结合本单元内容，用英语介绍自己的学校

教学反思
1教学内容 2 I ? 7
知识与技能 I ? , I a .
过程与方法
? ’s .进行问答练习。
情感态度与价值观 能够理解 对话部分的含义
教学重点 重点是运用 ? ’s .句型进行问答
教学难点 重点是运用 ? ’s .句型进行问答
教具准备 卡片
课时安排 1课时
预设过程 二次备课
1、 热身
（1）复习已经学过的学科科目名称；
（2）对话练习： ? . …, I . I′m ….(, I′m .)
2、新课呈现
（1）利用录音机练习 ? ’s . 等句型。
（2）学生二人一组配合录音对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型 I ? , I a .的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（5）利用录音机展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u的发音。
（6）利用录音机展示六组对话，让学生跟读上口。
3、总结
4、作业布置

教学反思

教学内容 2 I ? 8
知识与技能 I ? , I t .
过程与方法
? ’s .进行问答练习。
情感态度与价值观 能够理解 对话部分的含义
教学重点 重点是运用 ? ’s .句型进行问答
教学难点 重点是运用 ? ’s .句型进行问答
教具准备 卡片
课时安排 1课时
预设过程 二次备课
1、热身
（1）复习已经学过的学科科目名称；
（2）对话练习： ? . …, I . I′m ….(, I′m .)
2、新课呈现
（1）利用录音机练习 I ? , I a .
? ’s .进行问答练习。
（2）学生二人一组配合录音对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点词： 的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（5）利用录音机展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u的发音。
3、总结：
4、作业布置：
（1）课堂作业： （2）家庭作业：
教学反思

教学内容 2 I ? 9
知识与技能 ? ’s .
过程与方法
I ? I a ..进行问答练习
情感态度与价值观 能够理解 对话部分的含义
教学重点 重点是 I ? I a ..进行问答练习
教学难点 难点是 ? ’s 的变化。
教具准备 卡片
课时安排 1课时
预设过程 二次备课
1、热身
（1）复习已经学过的学科科目名称；
（2）对话练习： ? . …, I . I′m ….(, I′m .)
2、新课呈现
（1）利用录音机练习 I ? I a 等句型。
（2）学生二人一组配合录音对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型 ? ’s ?的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（5）利用录音机展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u的发音。
（6）利用录音机展示六组对话，让学生跟读上口。
3、总结：
4、作业布置：
（1）课堂作业： （2）家庭作业：
教学反思

教学内容 2 I ? 10
知识与技能
过程与方法
? ’s .行问答练习
情感态度与价值观 能够理解 对话部分的含义
教学重点 重点是运用 ? ’s .句型进行问答
教学难点 难点是 I ? I a .
教具准备 卡片
课时安排 1课时
预设过程 二次备课
1、热身
（1）复习已经学过的学科科目名称；
（2）对话练习： ? ’s
2、新课呈现
（1）利用录音机练习 I ? I a .? 等句型。
（2）学生二人一组配合录音对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型 ? ’s .的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（5）利用录音机展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u的发音。 （6）利用录音机展示六组对话，让学生跟读上口。
3、总结：
4、作业布置：
（1）课堂作业： （2）家庭作业
教学反思

教学内容 2 I ? 11
知识与技能
过程与方法
I ? 问答练习
情感态度与价值观 能够理解 对话部分的含义
教学重点 重点是运用 I ? 句型进行问答
教学难点 难点是 I ? 的变化。
教具准备 卡片
课时安排 1课时
预设过程 二次备课
1、热身
（1）复习已经学过的学科科目名称；
（2）对话练习： I ? I a … I ? I a … ? ’s ….
2、新课呈现
（1）利用录音机练习 I ? 等句型。
（2）学生二人一组配合录音对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型 ? .的书写练习。 （4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（5）利用录音机展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u的发音。
（6）利用录音机展示六组对话，让学生跟读上口。
3、总结：
4、作业布置：
（1）课堂作业： （2）家庭作业
教学反思

教学内容 2 I ? 12
知识与技能
过程与方法
I ? 问答练习
情感态度与价值观 能够理解 对话部分的含义
教学重点 ? .进行问答练习
教学难点 难点是 I ? 的变化。
教具准备 卡片
课时安排 1课时
二次备课
1、热身
（1）复习已经学过的学科科目名称；
（2）对话练习： I ? I a … I ? I a … ? ’s ….
2、新课呈现
（1）利用录音机练习 I ? 等句型。
（2）学生二人一组配合录音对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型 ? .的书写练习。 （4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（5）利用录音机展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u的发音。
（6）利用录音机展示六组对话，让学生跟读上口。
3、总结：
4、作业布置：
（1）课堂作业： （2）家庭作业
教学反思

教学内容 3 .
13
知识与技能 1. : , , , ,
2. : . . ’t . ’t .
3. .
过程与方法
、 、 、
情感态度与价值观 培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质
教学重点 .
.
教学难点 : , , , . . ’t .
教具准备 、 , ,
课时安排 1
预设过程 二次备课

1
1:
, . .
…?
2’s :
, . a , O n ....
2
1. : . 结合实际情况引入并 板书句子，师生对话进行练习， 鼓励学生与听课教师进行实际对话。
2. : a . . . . . ’s a . a . (师板书并领读 .)通过师生问答，学生 进行练习，教师及时给予积极的评价：! ! ! ！.
3. : . ’t . ’t . （展示图片）领读练说句子：
板书 . .学生展示师随时评价：’s .
4. .
1)
2). , .
3) .

1). .
2). .
3). a .
4)A、B：
C、D:

教学反思

教学内容 14
知识与技能 1 : ’t . ’t
2 :
. ’t .
过程与方法
、 、 、
情感态度与价值观 培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质
教学重点 . ’t ’t
教学难点 : . ’t .
教具准备 、 , ,
课时安排 1
预设过程 二次备课

1
1. : , . . . ?
2. ’s .
2
1. : . 结合实际情况引入并 板书句子，师生对话进行练习， 鼓励学生与听课教师进行实际对话。
2. : .
T: ? （展示图片）领读 练说句子.
b:由师引入： . 结合图片学习
板书. .学生展示师随时评价。
: , , ’t ’t .（展示图片）领读.
练说句子.
b:由师引入：’t . 结合图片学习板书句子，
.随时评价。
4
a.
b. . , .
5’s
’t ’t
6’s a ,

1. .
2. .
3. A、B: a .
C、D： .

教学反思

教学内容 15
知识与技能 1 : ’t .
2 : . . . ’t . ’t . ’t .
3、 .
过程与方法
、 、 、
情感态度与价值观 培养热爱学校生活、勤奋学习的品质
教学重点 . : . . ’t . ’t .
教学难点 . ’t .
教具准备 、 , ,
课时安排 1
预设过程 二次备课
1
1. : , . .
2
1. :
2. : .
: ?
结合实际情况引入并板书句子，师生对话进行练习，学生 进行练习，鼓励学生与听课教师进行实际对话,教师及时给予积极的评价：! ! ! ！.
3 : : . .
4 : ?
a: T: . .（展示图片）领读, 练说句子.师问生答，生问师答，生生问答进行练习。
c: 问答结束时由师引入： ’t . ’t . ’t . .学生展示师随时评价：’s .

1)
2). . , .
3). . .

1. .
2. .
3. a .
4. A、B：
C、D:

教学反思

教学内容 16
知识与技能 1 : .
2 : . . ’t . ’t . ’t .
过程与方法
、 、 、
情感态度与价值观 培养热爱学校生活、勤奋学习的品质
教学重点 : , , . : . ’t . ’t .
教学难点 . ’t .
教具准备 、 , ,
课时安排 1
预设过程 二次备课

1
1. : , . .
2. A : ’t...
3’s a : 2
1. :
2 :
: .
（展示图片）领读, 练说句子：
b: T: ? (师可引导说出： .) 师问生答，生问师答，生生问答进行练习。
c: 问答结束时由师引入： .. .学生展示师随时评价：’s .
3 :
: ’t . ’t .
4 :
5. ’s
1) a ? ?
2) : , .
3) : a .

1. .
2. .
3. .
4. A、B: a .
C、D： .

教学反思

教学内容 17
知识与技能 1、 : ’t
2、 : ’t . . ’t . ’t . ’t .
3、 .
过程与方法
、 、 、
情感态度与价值观 培养热爱学校生活、勤奋学习的品质
教学重点 ’t
: ’t . ’t . ’t . ’t .
教学难点 ’t . .
教具准备 、 , ,
课时安排 1
预设过程 二次备课

:
, . . ?
1 ’t
2 : ’t . .
’t . ’t . ’t .

1)
2) : , . 3) a .

1. .
2. .
3. A、B： a .
C、D: .

教学反思

教学内容 18
知识与技能 1 :
2 : . ’t .
过程与方法
、 、 、
情感态度与价值观 培养热爱学校生活、勤奋学习的品质
教学重点 :
: . ’t .
教学难点 .
教具准备 、 , ,
课时安排 1
预设过程 二次备课
1
1. : , . .
2. A
… ’t….
2
:
: . ’t . （展示图片）领读, 练说句子：
.
学生展示师随时评价：’s .
D: : … ’t….
3. ’s .
4
5. ’s
… ’t….
1). : , .
2). : a .

1. .
2. .
3. .
4. A、B: a .
C、D： .
教学反思

教学内容 4 ’s ? 19
知识与技能 能够听、说、读、写以下短语： , a , , ’t 以及单词： , , , ,
能够听懂问句： I ? a ? 并能回答问句。I’m . I a .
过程与方法
对话表演
情感态度与价值观 通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流
教学重点 掌握I’m . I a . . 句子的含义及用法。
教学难点 对 . 的理解和用法的掌握。
教具准备 录音机、词语卡片、两部旧电话作为表演道具，一张写好的
课时安排 1课时
预设过程 二次备课
1、设情导入
（1）复习学过的一些与日常生活有关的生活用品名称；
（2）对话练习： … ?
2、设趣导学
（1）利用录音学习 4的单词和短语。
（2）用 a … ?加深对所学重点生词的熟练程度。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（4）介绍重点句型： I ? . a ? , I a . 及用法。 1
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）利用录音演示对话，并让学生进行模仿练习。
（7）学生二人一组配合通过录音演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握I’m