作物育种学试题库.doc

《作物育种学总论》试题库
二级学院：农业科学学院
出题负责人：夏明盅 吴昊 尹福强 华劲松
适用专业：农学
章名：01|绪论

题型：04|名词解释题（每小题2分）
难度：1|易
1．品种
答：人类在一定的生态条件和经济条件下，根据人类的需要所选育的某种作物的某种群体；这种群体具有特异性、一致性和稳定性。
2．作物育种
答：作物的人工进化，适当的利用自然进化的人工进化。
3．植物学上的种子
答：指种子植物由胚胎发育而成的繁殖器官。
4．农业生产上的种子
答：指凡在农业生产上可以直接被利用作为播种材料的植物器官都统称为种子，有真正的种子，类似种子的果实，营养器官三种类型。
5．DUS
答：农作物的品种的三个基本特性，既特异性、一致性和稳定性，简称DUS。

题型：02|多项选择题（每小题2分）
难度：2|中
1．（ ）和（ ）是群体进化的主要动力。
A．遗传
B．变异
C．选择
D．重组
E．突变
答：CD

题型：03|填空题（每小题1分）
难度：1|易
1．生物的进化决定于三个基本因素 、 和 。
答： 遗传 变异 选择
2．作物育种学的基本任务包括：研究育种规律、 、繁育良种，实现种子标准化三个方面。
答：培育新品种，实现品种良种化
3．作物育种和良种繁育学研究的对象分别是 和 。
答：作物品种 种子。
4．作物育种学是研究 及 的理论与方法的科学。
答：选育 繁殖作物优良品种

题型：05|判断题，正确的划“√”，错误的划“×”。（每小题1分）
难度：1|易
1．品种的植物分类地位低于种。（ ）
答：×
2．作物育种实际上就是作物的人工进化，是适当利用自然进化的人工进化。（ ）
答：√

题型：06|简答题（每小题5分）
难度：2|中
1．作物优良品种在发展作物生产中的作用有哪些？
答：提高单位面积产量（1分），改进产品品质（1分），保持稳产性和产品品质（1分），扩大作物种植面积（1分），有利于耕作制度的改良、复种指数的提高、农业机械化的发展及劳动生产率的提高（1分）。
2．作物育种学的基本任务是什么？
答：研究作物的性状及其遗传规律（2分）；2搜集和创造种质资源（1分）；研究良种繁育的方法和技术（1分）；培育农作物的新品种（1分）。
3．作物育种学研究的主要内容包括哪几个方面？
答：育种目标的制定及实现目标的相应策略（1分）；种质资源的搜集、保存、研究评价、利用及创新（1分）；选择的理论与方法（0.5分）；人工创造新变异的途径、方法及技术（0.5分）；杂种优势利用的途径与方法（0.5分）；目标性状的遗传、鉴定及选育方法（0.5分）；作物育种各阶段的田间试验技术（0.5分）；新品种的审定推广和种子生产（0.5分）。
题型：07|论述题（每小题10分）
难度：3|难
1．目前，传统育种技术在作物育种技术中占据主体地位，但21世纪是生物技术的世纪。你如何看待传统育种技术和生物技术之间的关系?
答：随着分子生物学的飞速发展，生物技术在作物育种中的应用已取得一定进展，为作物育种开辟了新途径，20世纪70年代出现的DNA重组技术的，实现了源于生物的有利基因在人、动物、植物、微生物四大系统内可进行随意交换，为创造新的生命类型开创了无限广阔的前景，具有常规育种无法比拟的优点，而且利用基因工程可以获得生物的定向变异。作物育种目标包括提高产量、改进品质、改善抗逆性和适应性等多个方向，目前生物技术在育种上应用最重要的突破是在抗逆育种方面，在产量、品质等重要性状上的进展还不是太快， 产最、品质、抗逆性、适应性等多表现为数量性状遗传，由多基因控制。常规育种可以综合多个优良基因，同步改良农作物的产最、品质、抗性水平；而且在育种实践中，进行育种选择，都有赖于育种专家长期积累经验后形成的理性认识。 (6分)
而且生物技术在育种中作为一种实用技术，还有一系列问题有待研究和解决。另外在作物育种中应用生物技术创造出多种变异或产生转基因植株，都还需要用常规方法进行选择、鉴定、比较和繁殖才能成为品种，育成的品种的产量、品质、抗性和适应性等也必须优于推广品种才能在生产上利用。因此，生物技术是作物育种有良好应用前景的手段，必需与传统育种相结合才能发挥共作用。 (4分)
2．作物育种学与哪些学科关系密切？你打算如何学好作物育种学这门课程？
答：作物育种学是作物人工进化的科学，是一门以遗传学、进化论为主要基础的综合性应用科学，它涉及植物学、植物生态学、植物生理学、生物化学，植物病理学、农业昆虫学、农业气象学等领域的知识与研究方法，与作物栽培学有着密切的联系。(5分)
学好作物育种学的途径和方法。（ 5分）
3．现代作物育种发展动向的主要表现是什么？
答：
（1）进一步加强种质资源研究 。（ 2分）
（2）深入开展育种理论与方法的研究 。（ 2分）
（3）加强多学科的综合研究和育种单位间的协作 。（ 2分）
（4）种子产业化。（ 2分）
（5）调查了解农作物优良品种在提高单位面积产量、改善农产品品质等方面的具体表现。（ 2分）

章名：02|作物繁殖方式与品种类型

题型：04|名词解释题（每小题2分）
难度：1|易
1．有性繁殖
答：凡经雌雄两性配子结合产生新个体的繁殖方式，称为有性系殖，2．无性繁殖
答：利用植物营养体产生的新个体的繁殖方式，称为无性繁殖。
3．无性繁殖系
答：无性繁殖作物的一个单株经无性繁殖产生的后代。
4．自花授粉
答：同一朵花中的花粉传到同朵花的雌蕊柱头上、或同一株花粉传到同株花的雌蕊柱头上的授粉方式。
5．自交不亲和性
答：具有完全花并能产生正常雌、雄蕊及正常雌、雄配子的某些植物，但自花授粉不能结实的特性称自交不亲和性。
6．雄性不育性
答：植物的花粉败育，不能产生有功能的雄配子的特性称为雄性不育性。
7．无融合生殖
答：植物的雌雄性细胞甚至雌配子体内的某些单、二倍体细胞，不经过正常受精和两性配子的融合过程而直接形成种子以繁衍后代的方式。
8．自交系品种
答：又称纯系品种，是对突变或杂合基因型经过连续多代的自交加选择而得到的同质纯合群体。
9．杂种品种
答：在严格选择亲本和控制授粉的生产的各类杂交组合的F1植株群体。
10．无性系品种
答：是由一个无性系或几个遗传上近似的无性系经过营养器官繁殖而成的。

题型：03|填空题（每小题1分）
难度：1|易
1．无性繁殖有 和 两类繁殖方式。
答：营养体繁殖 无融合生殖
2．依作物授粉方式不同，可将其分为 作物、 作物和 作物。
答：自花授粉 异花授粉 常异花授粉
3．一般将自然异交率 的为自花授粉作物；自然异交率 %的为常异花授粉作物；自然异交率 %的为异花授粉作物。
答：小于等于4 % 5-50 大于等于50
4．自然异交率测定时，选用遗传简单的由 控制的性状作为标志性状。通过选用具有相对性状差异的品种间异交情况进行测定。一般作法为：选具 性状的品种作母本，用具纯合 性状的另一品种作父本。按父、母本成间行或围绕式种植，任其自由授粉，从 植株上收获种子，统计F1 群体中显性性状个体百分率，即为自然异交率。
答：一对基因 隐性 显性 母本
5．根据Hardy-Weinberg定律，异花授粉作物在一个封闭的体系中，如果群体的基因频率不发生改变，不管原群体的基因型频率如何，经过一个世代的 ，基因型频率即可达到 。
答：随机交配 不再发生变化
6．根据作物的繁殖方式、商品种子的生产方法、遗传基础、育种特点及利用方式，可将作物品种区分为下列类型： 、 、 和无性系品种。
答：自交系品种 杂交种品种 群体品种
7．群体品种包括下列4种类型： 、 、 和自花授粉作物的多系品种。
答：异花授粉作物的自由授粉品种 异花授粉作物的综合品种 自花授粉作物的杂交合成群体
8．选育和应用近等基因系多系品种的主要目的是为了减少 对作物造成的损失和防止品种 。
答：抗性的丧失
9．杂交种品种的选育包括 和 两个育种程序。
答：自交系选育 杂交组合配制
10．利用无性系固定优良性状和杂种优势，可以采用 和 相结合的育种方法。
答：有性繁殖 无性繁殖

题型：06|简答题（每小题5分）
难度：2|中
1．简述自花授粉作物花器构造特点及开化习性？
答：① 雌雄蕊同花、同熟, 二者长度接近或雄蕊较长；（1.5分）② 开花时间较短，甚至闭花授粉；（1.5分）③ 花器保护严密，其他花粉不易飞入。（2分）
2．从作物育种的角度，简述自交和异交的遗传效应。
答：自交的遗传效应有三个方面 ：①保纯合基因型使持不变；（1分）②使杂合基因型的后代发生性状分离；（1分）③ 引起异花授粉作物后代生活力衰退。（1分）
异交的遗传效应 ：①异交形成杂合基因型；（1分） ②增强后代的生活力。（1分）

题型：01|单项选择题（每小题1分）
难度：1|易
1．杂合基因型的作物，自交后代的生活力（ ）；
A、衰退
B、增强
C、不变
D、难以确定
答：A
2．棉花的繁殖方式是（ ），它是（ ）作物，鄂杂棉10号是（ ）品种。
A. 无性繁殖、常异花授粉、自交系品种
B. 有性繁殖、常异花授粉、自交系品种
C. 无性繁殖、异花授粉、自交系品种
D. 有性繁殖、常异花授粉、杂交种品种
答：D

题型：07|论述题（每小题10分）
难度：3|难
1．设计遗传学实验，测定一种作物(棉花、水稻或玉米)的天然异交率，写出实验步骤。
答： （1）选择受一对基因控制的相对性状作为遗传测定的标记性状。如棉花的绿苗对芽黄苗；（2分）
（2）用具有隐性性状的品种作母本，具有显性相对性状的纯合基因型品种作为父本；（2分）
（3）将父本和母本等距、等量的隔行相间种植，任其自由的传粉、结实；（2分）
（4）将母本种子后代进行性状测定，计算显性性状的个体比例，就是天然异交率；（2分）
（5）自然异交率（％）＝F1中显性性状个体数/F1总个体数×100×2。（2分）
2．以马铃薯为例说明无性繁殖作物的育种特点？
答：无性繁殖作物一般采用营养器官进行繁殖，通过无性繁殖产生的后代通常没有分离现象，在表现型上与母体完全相似。这样，在一个无性系内的所有植株在遗传基础上是相同的，而且具有原始亲本(母本)的特性，这是无性繁殖作物遗传行为上的—个显著特点。马铃薯的无性系多是杂种的后代，是杂合的，遗传基因相当复杂。但不论母本遗传基础的纯杂，都可以采用自花授粉作物一样的选择方法进行系统育种。 (4分)
无性繁殖作物往往出现芽变，这是体细胞突变的一种表现形式，这些有利芽变一旦出现，通过选择可用无性繁殖方法把它们迅速稳定下来培育成为新品种。 (2分)
适宜的自然和人下控制的条件下，无性繁殖作物也可进行有性繁殖，进行杂交育种。无论是自花授粉的马铃薯或异花授粉的甘著，由于它们的亲本原来就是遗传基础复杂的杂合体，因此，杂种第一代就有很大的分离，为选择提供了丰富的育种材料。在一代的分离中一旦出现优良变异，通过选择并进行无性繁殖就可把它们的优良性状迅速稳定下来，成为新的无性系。这样把有性和无性繁殖结合起来进行育种下作是改良无性繁殖作 物的—种有效途径，利用杂交重组丰富遗传变异，在分离的F1实生苗中选择优良单株(优良杂交组合)，利用无性繁殖，可以迅速固定其优良性状和杂种优势，可以有效缩短杂交育种年限(4分)
章名：03|种质资源

题型：04|名词解释题（每小题2分）
难度：1|易
1．种质资源
答：具有特定种质或基因, 可供育种及相关研究利用的各种生物类型。
2．起源中心
答：凡遗传类型有很大的多样性且比较集中、具有地区特有变种性状和近亲野生(栽培)类型的地区。
3．初生中心
答：作物最初始的起源地，又称原生起源中心。
4．次生中心
答：作物由原生起源中心地向外扩散到一定范围时，在边缘地点又会因作物本身的自交和自然隔离而形成新的隐性基因控制的多样化地区。
5．原生作物
答：人类有目的驯化的植物(小麦、大麦、玉米、棉花等)。
6．次生作物
答：与原生作物伴生的杂草，当其被传播到不适宜于原生作物而对杂草生长有利的环境时，被人类分离而成为栽培的主体作物(燕麦和黑麦)。
7．初级基因库( gene pool 1 )
答：资源材料间能相互杂交，正常结实，无生殖隔离，杂种可育，染色体配对良好，基因转移容易。
8．次级基因库( gene pool 2 )
答：资源间的基因能转移。存在生殖隔离,杂交不实或杂种不育，须借助特殊育种手段实现基因转移。
9．三级基因库(gene pool 3)
答：亲缘关系更远，彼此间杂交不实，杂种不育现象明显，基因转移困难。
10．本地品种资源
答：指原产于本地或本地栽培很久的古老地方品种和当前推广的改良品种。
11．种质资源
答：指可用于育种或栽培的栽培作物类型，品种，近缘野生植物及人工创造的各种植物遗传材料的总称。
12．野生植物资源
答：指育种工作中有利用价值的各种野生种或近缘野生植物类型。
13．外地品种资源
答：指从国外和其它地区引进的品种或类型。
14．人工创造的品种资源
答：指人们通过选择、杂交、诱变等方法创造的供进一步培育新品种用的原始材料。
15．种植保存
答：指根据不同作物的耐贮性特点，每隔一定时期（年限）在田间种植一次。
16．贮藏保存
答：指利用仓库或其它设备，使资源材料长期保持生活力的保存方法。

题型：06|简答题（每小题5分）
难度：2|中
1．种质资源在作物育种中的作用有哪些？
答：种质资源是现代育种的物质基础（1分）；不断发展新作物的主要来源（1分）；利用更多的基因资源避免品种遗传基础贫乏（1分）；生物学理论研究的重要基础材料（1分）；是有生命的财富，亟待保护（1分）。
2．试述作物起源中心学说的主要内容。
答：作物起源中心有两个主要特征：基因的多样性和显性基因频率高（2分）；最初始的起源地为原生起源中心（1分）；在一定的生态环境中，一年生草本作物间在性状的遗传变异上存在一种相似的平行现象（1分）； 根据驯化的来源，将作物分为两类，原生作物和次生作物（1分）。
3．单倍体在作物育种上的利用价值有：
答： (1)缩短育种年限(单倍体含一套染色体，基因成单存在，隐性性状能在早代表现，及早筛选优良基因,淘汰不良性状。单倍体加倍后，成为基因型纯合的个体)；(2分) (2)克服远缘杂交的不亲和性：(1分) (3)提高诱变育种效率；(1分) (4)合成育种新材料。(1分)

题型：07|论述题（每小题10分）
难度：3|难
1．不同来源的品种资源各有什么特点，如何利用？
答：①本地品种资源：特点，对本地区的自然和栽培有高度的适宜性，对当地条件和病虫害有较强的耐性和抗性。利用，在品种资源的研究利用职权中应首先以三地区性的地方品种和新推广的改良品种为主要的和基本对象。（3分）
②外地品种资源：特点，反映了各自原产地区的自然和栽培特点 ，具有不同 的遗传性状，其中有些是本地品种资源 所不具有的，利用是改良本地品种的重要材料。（3分）
③野外植物资源：特点，具有一般栽培作物没有的一些重要性状，如对某些病虫害，不良环境的抗性，独特的品质，以及培育雄性不育系所需要的种质等，利用通过杂交，可以把它们的重要性状转移到作物品种中去。（3分）
④人工创造的品种资源：特点和利用，具有多种多样的优良变异，综合性状好，但在某一方面又存在着缺陷，或者综合性状表现较差，但某些性状表现 突出，不一定直接应用于生产，但却是培育新品种或进行有关理论研究的珍贵资源材料。（2分）
2．论述作物起源中心学说的主要内容：
答：①作物起源中心有两个主要特征，即基因的多样性和显性基因的频率较高多样化中心。 所以又可称为基因中心或变异(2分)
②最初的起源地称为原生中心。十作物由原生起源中心地向外扩散到一定的范围时，在边缘地点又会因作物本身的自交和自然隔离而形成新的隐性基因控制的多样化地区，即次生起源中心或次生基因中心； (3分)
③在一定的生态环境中，一年生草本作物间在遗传性状上存在一种相似的平行现象，瓦为洛夫将这种现象称为“遗传变异性的同源系列规律”。 (2分)
④根据驯化的来源，作物分为两类。一类是人类有目的驯化的植物，如小麦、大麦、玉米、棉花等名为原生作物，另—类是与原生作物伴生的杂草，当其被传播到不适宜于原生作物而对杂草生长有利的环境时，就被人类分离而成为栽培的主体，这类作物称为次生作物，如燕麦和黑麦． (3分)

题型：03|填空题（每小题1分）
难度：1|易
1．写出下列作物的起源中心，玉米 ，水稻 。
答：墨西哥南部和中美中心 印度中心
2．种质资源是育种工作的物质 ，育种工作的突破取决于关键种质资源的 。
答：基础 发掘和利用
3．作物起源中心学说是由前苏联著名植物学家 提出的。
答：瓦维洛夫
4．作物起源中心有两个主要特征，即基因的多样性和显性基因频率较高，所以起源中心又可称为 或 。
答：基因中心 变异多样性
5．最初始的作物起源地称为 ，又称为 ，一般有4个标志：①有野生祖先；②有原始特有类型；③ ；④ 。
答：原生起源中心 初生中心 明显的遗传多样性 有大量的隐性基因
6．当作物由原生起源中心地向外扩散到一定范围时，在边缘地点又会因作物本身的自交和自然隔离而形成新的隐性基因控制的多样化地区，称为 ，它有4个特点：① ；② ；③ 有大量的变异；④ 有大量的隐性基因。
答：次生起源中心 无野生祖先 有新的特有类型
7．在一定的生态环境中， 草本作物间在遗传性状上存在着一种相似的平行现象。
答：一年生
8．根据驯化的来源，作物分为两类，一类为人类有目的驯化的植物，如水稻、玉米、小麦、棉花等，称 ，另一类是与原生作物伴生的杂草，当其被传播到不适宜于原生作物而对杂草有利的环境时，就被人类分离而形成栽培的主体，如燕麦和黑麦，这类作物称为 。
答：原生作物 次生作物
9．Vavilov将世界上栽培作物划分为 个起源中心。
答：8
10．按亲缘关系，即按彼此间的可交配性与转移基因的难易程度可将种质资源分为 、 和 。
答：初级基因库、次级基因库和三级基因库
11．保存种质资源的方法有 、 、 和 。
答：种植保存、离体保存、贮藏保存和基因文库技术
12．收集品种资源的方式有 、 、交换和转引等。
答：国内外考察收集、征集
13．种质资源工作的内容包括收集、保存、 、 、 。
答：研究 创新 利用
14．实践表明，在育种过程中，能否准确地选择原始材料，决定于发掘和掌握 的数量和质量，以及对其研究的广度和浓度；育种工作能否有突破，则决定于 的发现和利用。
答：品种资源 关键性基因资源
15． 对本地的自然和栽培条件具有高度的适应性，对当地不良气候条件和病虫害有较强的耐性和抗性。
答：本地品种资源
16． 一般对本地区的适应性较差，必须经过试验，才能决定利用与否和如何利用。
答：外地品种

题型：01|单项选择题（每小题1分）
难度：1|易
1．作物起源中心学说的创始人是( )。
A．达尔文
B. 孟德尔
C．摩尔根
D．瓦维洛夫
答：D
2．大豆（水稻、芝麻、普通小麦、玉米）起源于下列哪个中心 ( ) ：
A. 中国-东部亚洲中心
B. 印度中心
C. 中亚细亚中心
D. 西部亚洲中心
答：A
3．种质资源就是指作物的( )。
A. 所有品种
B．地方品种
C．新品种
D．一切基因资源
答：D
4．在基因库中按照遗传类型分类为( )。
A. 初级基因库
B．次级基因库
C. 三级基因库
D．四级基因库
答：C
5．在近代作物育种中，凡突破性品种的育成均来自( )的发现和利用。
A．突破性育种新技术
B．突破性育种新理论
C．突破性育种新方法
D. 突破性特异种质资源
答：D
6．本地种质资源的最大特点是具有( )。
A. 较高的丰产性和稳产性
B．较高的抗病性和抗虫性
C．较高的适应性 　
D．生产上最熟悉
答：C
章名：04|育种目标

题型：04|名词解释题（每小题2分）
难度：1|易
1．育种目标
答：在一定自然、栽培和经济条件下，对选育新品种提出应具备的优良特征特性,也就是对育成品种在生物学和经济学性状上的具体要求。
2．生物产量
答：作物整个生育期间,通过光合作用和生产积累有机物的总量(有机物质90％~95％,矿物质占5％~10％。
3．经济产量
答：栽培目的所需要的经济价值的那部分产量(子粒 、块根、块茎等)。
4．经济系数（收获指数）
答：生物产量转化为经济产量的效率,即经济产量与生物产量的比值。
5．高光效育种
答：通过提高作物本身光合能力和降低呼吸消耗的生理指标而提高作物产量的育种方法。
6．理想株型育种
答：是按照人们的经济要求，把植株的形态特征和生理特性的优良性状都集中在一个植株上，使其获得最高的光能利用率，并能将光合产物最大限度地输送到籽粒中去，通过提高收获指数而提高籽粒产量。
7．高产育种
答：就是培育具有合理的株型和良好的光合性能，可以充分利用水、
肥、光、气、热等合成光合产物，并能高效地运转到穗、粒中去而获得高产。

题型：06|简答题（每小题5分）
难度：2|中
1．现代农业对作物品种有哪些基本要求？
答：现代农业对作物品种的基本要求为高产（1分）、稳产（1分）、优质（1分）、生育期适宜（1分）和适应机械化（1分）。
2．制定育种目标的原则是什么？
答：着眼当前国民经济需要，顾及生产发展前景（2分）；抓住当前生产主要矛盾，改进主要目标性状（1分）；育种目标要落实到具体性状上（1分）；考虑品种的合理搭配（1分）。

题型：03|填空题（每小题1分）
难度：1|易
1．高产育种的策略主要有： 、 和 。
答：矮杆育种 理想株型育种 高光效育种
2．一般要求食用油中 、 的含量高，亚麻酸、花生酸、芥酸的含量低，对于大豆而言，食用大豆要求蛋白质含量 ，油用大豆则是含油量 。
答：油酸 亚油酸 高 高
3．高产育种就是要培育具有 和 的品种。
答：合理株型 良好光合性能
题型：07|论述题（每小题10分）
难度：3|难
1．以某种作物为例(棉花、水稻、玉米、油菜等)，详细说明你的育种思路。
答：（1）简单说明当前这种作物所用的一些育种方法；（2分）
（2）说明选择所用方法的原因（2分）；
（3）详细说明你的育种过程（5分）；
（4）说明你要注意的问题（1分）。
2．稻麦品种实现高产的途径是什么？
答：作物产量的形成是一个很复杂的问题，受多种因素支配，它是品种的各种遗传特征与环境条件共同作用的结果。通过高产育种仅仅是获得了提高作物品种的生产潜力，它的实现还有赖于品种和自然、栽培条件的良好配合。（2分）
（1）主产品种的重要特征特性；（3分）
（2）作物产量的构成因素。（5分）
类型
亩穗数（万）
每穗粒数（粒）
每穗粒重（克）a
千粒重（克）
特 点
多穗型
50-60
25-30

35-40
分蘖力强，成穗率高，以穗多实现高产
大穗型
30-35

>1.5-1.8

以每穗粒重高为其特点，或侧重增加千粒重或侧重增加每穗粒数，提高穗粒重
中
间
型
南方
37-40
37-40

37-40
通过三者协调增加，提高产量潜力
北方
40-45
30

>40
3．为什么通过矮秆育种能提高作物的单产？
答：①降低植株高度，增加密度，降低茎秆比重，提高收获指数；（5分）
②株高降低减少倒伏，提高稳产性。（5分）

章名：05|引种与选择育种

题型：04|名词解释题（每小题2分）
难度：1|易
1．选择育种
答：是指直接从现有品种群体中选择出现的自然变异进行性状鉴定，并通过品系比较试验、区域试验和生产试验培育农作物新品种的育种途径。
2．广义引种
答：指从外地区或外国引进新的植物，新作物，新品种以及为育种和有关理论研究所需要的各种品种资源材料。
3．生产上的引种
答：指从外地区或国外引进作物品种，经过简单的试验比较表现适应性强，比当地推广品种增产，能直接在本地区推广种植。
4．单株选择：又称系统单株选择法，是指从原始材料群体中，按照育种目标，选择优良变异单株（穗、荚），分别脱粒，保存和编号，下季将各个当选单株的种子分别种成株行小区，并设对照品种以资比较，淘汰不良株系，选择优良株系成为品系，以后经过 一系列比较鉴定和试验，直接育成新品种。
5．混合选择法：指从原始材料群体中，按照育种目标，选择一定数量性状表现相似的优良单株，混合脱粒和保存，下季混合种在一小区，与原始群体和对照
6．派生系统法：采取早代（单交F2代，复交F1代）和晚代（F5或F6）TK 进行一次单株选择，中间世代进行混合条播的方法。
题型：03|填空题（每小题1分）
难度：1|易
1．轮回选择的方法包括 和 。
答：群体间改良 群体内改良
2．选择的基本方法有 和 。
答：单株选择和混合选择。
3．采用系谱法处理杂种后代时，来自同一Ｆ３株系的不同单株在Ｆ４形成的诸系统称为 ，此Ｆ４内的各系统间互称 。
答：系统群 姐妹系（或姊妹系）
4．引种是从外地或外国引入 或有价值的 ，经过适应性 试验后直接用于推广种植或作为育种的原始材料的过程。
答：品种 遗传资源材料
5．引种应加强检疫工作，进行 、 与 相结合三方面事项。
答：种子检验 引种 选择
6．长日照作物如冬小麦，北种南引，则生育期 ，而南种北引时生育期 ，短日照作物如玉米，北种南引生育期 ，南种北引时 成熟。
答：延长 缩短 缩短 延迟
7．品种的利用有一定的 和 。
答：地区性 时间性
8．系统育种的实质是 ，从而使品种在原有的基础上不断的得到改良和提高。
答：优中选优，连续选优
9．系统育种的局限性有 ， 。
答：有利变异频率低 遗传基础窄
10．自受粉作物群几乎是 ，但是由于5%以下的天然杂交和自然突变的可能，所以群中仍然存在着 和 。
答：纯合物 杂合物 突变类型
11．引起作物品种自然变异的主要原因来自于 、 、 等。
答：天然杂交 基因突变 剩余变异
12．选择的基本方法有 、 和 三种。
答：单株选择 混合选择 改良混合选择法
13．原始材料的重点是选择优良的 ，这是系统育种的基础。
答：变异单株（穗、荚）
14．系统育种的选种圃的重点工作是对经一次或多次选种的单株进行
试验，从中选出优良 。
答：株行试验 品系
15．选择育种的基本原理是作物品种的 和 。
答：自然变异现象 纯系学说

题型：01|单项选择题（每小题1分）
难度：1|易
1．纬度相近的东西地区之间引种比经度相同的南北之间引种成功的可能性（ ）一些。
A．大
B．小
C．相同
D.不好确定
答：A
2．纯系学说认为，在自花授粉作物原始品种群体中选择（ ）
A．有效
B．无效
C．有的人选择有效，有的人选择无效
D.难以确定
答：A
3．下列影响引种成败的因素中，起最主要作用的是( )。
A．气候条件
B．土壤条件
C．经济条件
D. 作物类别
答：A
4．小麦品种南种北引生育期会( )。
A．延长
B. 缩短
C．保持不变
D．不可预测
答：B
5．（ ）是使野生植物引为栽培植物。
A. 广义驯化
B. 狭义驯化
C. 广义引种
D. 狭义引种
答：B
6．群体内按统一标准，群体间按多项标准选择，其方法为（ ）。
A. 集团选择法
B. 改良混合法
C. 衍生系统法
D. “一粒传”混合法
答：A
7．海拔每升高100m，日平均气温降低（ ）℃。
A．1
B. 0.5
C．0.6
D．0.1
答：C

题型：05|判断题，正确的划“√”，错误的划“×”。（每小题1分）
难度：1|易
1．用系谱法处理杂种后代，从Ｆ2代选单株到Ｆ４代出现系统群，Ｆ５代出现姐妹系。（ ）
答：√
2．高光效率是高产品种的生理特性，表现为较强的光合能力，低呼吸消耗，保持较长时间的光合机能、适当的光合面积和较高的经济系数。 ( )
答：√
3．对农作物进行选择改良时，自花授粉作物一般只进行一次选择，异花授粉作物往往需要进行多次选择。 ( )
答：×
4．长日照作物如冬小麦，北种南引，则生育期延长，而南种北引时生育期缩短，短日照作物如玉米，北种南引生育期缩短，南种北引时延迟成熟。 ( )
答：√
5．为了从异花授作物群体中获得纯合的后代，必须在控制授粉条件下进行多次自交选择。 ( )
答：√
6．无性繁殖作物，不管其基因型如何，进行一次单株选择，即可得到整齐一致的新品系。( )
答：×
7．纯系学说说明在纯系内选择是无效的，所以品种遗传性的稳定性和群体的一致性是绝对的。( )
答：×
8．一个遗传性相对稳定、群体一致性状较好的品种，无论种植多少年，性状都不会分离。( )
答：×
9．混合选择法既可以作为育种手段，又可用于各种作物的良种繁殖。 ( )
答：√
10．在自花授粉作物和常异花授粉作物群中，一般进行一次单株选择，就可以得到稳定的遗传品种。( )
答：×
11．水稻南种北引，会出现生育期缩短，抽穗提前的现象。 ( )
答：×
12．系统育种和杂交育种都是人工创造变异从中选育新品种的有效方法。 ( )
答：×
13．选择可分为人工选择和自然选择，两者是对立统一的。在人工选择中，自然选择不发生作用。( )
答：×
14．气候相似论的基本含义是纬度和经度相同或相近的地区具有相似的气候条件，引种容易成功。( )
答：√
15．纯系是一个由自花授粉作物纯合个体产生的后代群体，在其中发生变异是不可能的，因而继续选择无效。( )
答：×
16．由一个单株产生的后代称为品系。( )
答：×
17．水稻从低海拔地区向高海拔地区引种，生育期延长，株高会增高。( )
答：×
18．水稻品种从高纬度地区向低纬度地区引种生育期会延长。( )
答：×
19．原产高纬度地区的高温短日性作物，大多是春播的，属早熟春播作物，其感光性弱、感温性强，引到低纬度地区种植，往往会缩短生育其，提早成熟。( )
答：√
20．异花授粉作物、常异花授粉作物和自花授粉作物，在种植过程中都会发生不同程度的异交。( )
答：√

题型：06|简答题（每小题5分）
难度：2|中
1．何谓引种？引种的基本原理是什么？
答：引种是指引进外地区(国)的新植物、新作物、新品种以及为育种和有关理论研究所需要的各种遗传资源材料。（2.5分）
引种的基本原理：（1）气候相似论（2）引种的生态条件和生态型相似性原理 。（2.5分）
2．气候相似论理论的要点是什么？
答：气候相似论，是指地区之间在影响作物生产的主要气候因素上，应相似到足以保证作物品种互相引用成功时，引种才有成功的可能性。（5分）
3．影响引种成功的因素有那些？
答：影响引种成功的因素有：温度（1分）、光照（1分）、纬度（1分）、海拔（1分）、栽培水平、耕作制度、土壤情况、植物的发育特性 （1分）。
4．如何提高选择育种的效率？
答：重点抓好以下几个方面：确定选株的对象、明确选择的目标、选株数量（一般最少数十株，多至数千株）、多看精选 。（5分）
5．简述纯系学说的主要观点
答：在自花授粉作物的原始品种群体中，通过单株选择繁殖，可以分离出一些不同的纯系，表明原始品种为各个纯系的混合群体，通过个体选择分离出各种纯系，这样的选择是有效的；在同一纯系内继续选择是无效的。（5分）
6．简述影响引种成功的因素及引种规律。
答：影响因素：温度、光照、纬度、海拔、栽培水平、耕作制度、土壤情况、植物的发育特性。（2分）
规律：（1） 低温长日性作物，如小麦，南种北引生育期缩短，表现早熟；反之，北种南引生育期延长，表现晚熟。（2） 高温短日性作物，如玉米，南种北引生育期延长，表现晚熟；反之，北种南引生育期缩短，表现早熟。（3）中间性作物，如荞麦，南北相互引种生育期变化不明显。（3分）
7．系统育种在原始材料圃中选择优良单株时应遵循的原则：
答：①从优良的品种中选择。（2分）
②以综合性状为基础，抓住主要目标性状。（1分）
③栽培条件优良一致，培育与选择相结合。（1分）
④田间选择要抓住关键时期。（1分）

题型：07|论述题（每小题10分）
难度：3|难
1．选择育种的特点是什么？存在什么不足？
答：选择育种特点：
（1）从品种群体中选择优良个体，实现优中选优和连续选优。（2分）
（2）简便快速。（2分）
①立足于选，省去人工创造变异的环节；（1分）
② 纯合快。所选个体同质结合；（1分）
③ 推广应用快（2.5分）（1分）
选择育种不足：
①. 具有局限性，不能有目的创造新的基因型； （1分）
②. 有利变异的频率低，选择率不高； （1分）
③. 育成的品种在综合经济性状上难有较大的突破。 （1分）