第三册美术全册教案.doc

二年级上册教学计划
 年级 二 学科 美术 2011 年 9 月 日
教材编排特点及重点训练项目：
（一）、全册共十六课，教材编排方式较一年级教材有所改变：、更加重视学生活动的设计。如一年级教材用手指图标表示的学习任务，在第三册教材中用“活动”二字代替，突出让学生在愉快的学习活动中完成学习任务的教学理念。在、、、课都分别围绕本课学习主题进行了两个以上活动设计，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则。、加强了美术学科与其它学科特别是语文（文学）学科的综合。如第课是美术学科与音乐学科的综合，第、、课是美术与语文（文学）学科的综合，第课则是美术学科与现实社会相联系的综合。
（二）、各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。
学生学情：
本册教学对象是二年级一期学生，有以下特点：
１、学生有浓厚的绘画兴趣。
２、学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。
３、学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。
教学要求：
１、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。
２、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
３、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。
４、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
５、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。 
创新教学设计：
、注重审美能力的培养教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。
、注重创新精神和创新能力的培养让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。
、创设文化情境，涵养人文精神美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。
、确立学生的主体地位培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。
、鼓励学生进行综合性探究性的学习引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。
、重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。
、恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、画画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。
、广泛利用各种课程资源努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。 
教学进度安排表
周次
日期
教学内容
周课时数

——
入学教育

——
一、流动的色彩

——
二、变化无穷的线条

——
三、闪光的名字

——
国庆长假

——
四、对印的花纹

——
五、蜻蜓飞飞

——
六、我也是艺术大师

——
七、用画来写信

——
八、回家的路上

——
期中考试

——
九、风来了

——
十、会转的玩具

——
十一、形形色色的世界

——
十二、家乡的蔬果

——
十三、可爱的家乡

——
十四、彩印花

——
十五、水乡鱼儿多

——
十六、风车转转转

——
期中总评

第一课 流动的颜色
教学目标：
、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
、根据吹画后的效果，展开想象，并添画成一幅完整的作品。
、培养学生的想象能力和抽象思维能力。
教学重、难点：
、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。
、培养学生动手能力和观察能力。
、根据吹画的效果巧妙地添画。
教学课时：课时
课前准备：教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
教学过程：
（第课时）
一、导入阶段：
、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。
、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。
、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。
、揭示课题：流动的颜色
二、课堂教学：
、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。
、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。
、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）
、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。
、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。
师示范：我用 办法，让 色和 色融合在一起，我看到： 。
三、布置课堂作业：
、会调匀水粉颜料。
、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。
、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？
四、学生练习：
学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。
五、小结：
各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

（第课时）
一、组织教学
学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。
、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）
、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）
二、课堂教学：
、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：
①要有主题，有情节。
②画面要饱满、丰富。
三、布置作业：
、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。
、比一比，谁的画添得巧、添得妙。
四、学生练习： 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。

第二课 变化无穷的线条

教学目标：
、指导学生运用各种绳、线、棍等材料，通过学生排一排，摆一摆塑造出各种有趣的图形及各种物体造型。
、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验稚拙的线条所特有的美感，在游戏与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
、通过讨论交流，相互启发，培养学生团结合作、群策群力的团队精神。教学重、难点：
、形体的概括能力及想象力。
、激发学生的创造力及想象力。
教学课时：课时
课前准备：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁
教学过程：
（第课时）
一、组织教学
二、讲授新课
、导入新课：
(示范)可以想一想办法啊(摆出一条鱼)现在老师“画”出这条鱼，像不像!
(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼 —— 展示)
现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形状，转折处用磁铁压住)这也是一条鱼，它用的是什么材料？
学生：纸条
刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊 ？它们有什么不同？
学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。
(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜欢的作品。
、启发、拓展思路
看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来看一看。(展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？让我们一起试一试 (示范) ，哪位同学有更好的想法？(蜡 笔) (绳子 纸条) (综合运用)粉笔、彩纸
、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：
请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画 。
、布置作业：现在请大家按小组分开，讨论一下小组要做什么？老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画(提醒摆放时要注意位置，材料的巧妙运用及队员的配合)。
三、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料，进行创造性和概括性的塑造图形。
四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析

（第课时）
一、组织教学
二、课堂教学
、教师组织学生回忆交流上节课内容。
、复习就知识：举例说说线条有哪几种？
直线：
曲线：
、学生分组讨论交流：那些物体可以用直线表示？那些物体可以用曲线表示？
、教师小结：原来我们生活中有那么多的事物都能用直线和曲线来表示，它们的作用可真不小。
三、学生作业
、提出作业要求：用直线或曲线表现生活中的某件事物。
、学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
四、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品画得巧妙的地方。

第三课 闪光的名字
 教学目标：
、初步认识美术字。
、能用综合材料绘画或书写自己的名字。
、培养学生敢于大胆想象创造的精神。
教学重、难点：
、设计具有自己特色的名字。
、尝试用各种材料装饰名字。
教学课时：课时
课前准备：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸
教学过程：
（第课时）
一、导入新课：
、教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……
师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。
、出示课题：闪光的名字
二、发展阶段：
、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法
、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。
、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。
、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。
、设计法：
（）笔划双勾法，后上彩色。
（）笔划用实物代替法。
（）部首实意，实物替代法
（）给自己的名字添画背景或花边装饰。
、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。
、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。
三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。
四、课后拓展：
将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。

（第课时）
一、组织教学
二、课堂教学：
、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找名字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识：
（）笔划双勾法，后上彩色。
（）笔划用实物代替法。
（）部首实意，实物替代法。
（）给自己的名字添画背景或花边装饰。
、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法（制作法）：
金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。
三、布置作业：
、根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的制作方法想想创作。
、比一比，谁做的精致，设计的新颖。
四、学生练习： 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。

第四课 对印的花纹
 教学目标：
、能说出件左右对称的物体。
、能够用印的方法表现幅作品。
、了解对称图形带给人们的一般感受。
教学重、难点：
、对称图形的特点。
、如何正确使用水彩颜料。
教学课时：课时
课前准备：对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸
教学过程：
（第课时）
一、组织教学
二、引导阶段
、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。
、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰(颜料浓淡要适当)。
、小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？
三、发展阶段
、教师示范
（）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。
（）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。
（）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？
（）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。
、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。
四、收拾与整理
将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。

（第课时）
一、组织教学
二、课堂教学
、复习上节课知识：什么是对称？举例生活中的对称物体。
、检查学生作业，指出优点和不足。
、学生继续完成作业，教师巡回指导。
三、展示作品
、小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。
、作品展示，学生自评，他评。
四、总结
大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。
五、课后拓展
将作品制成卡片送给朋友或师长。

第五课 蜻蜓飞飞
教学目标：
、重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。
、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。
、掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。
教学重、难点：
、蜻蜓的结构及绘画方法。
、结合不同的材料，大胆的表现画面。
教学课时：课时
课前准备：蜻蜓观赏、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒
教学过程：
（第课时）
一、组织教学
二、导入阶段
、导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻蜓观赏。
、小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？
、小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！
、揭示课题：蜻蜓飞飞
三、发展阶段
、展示蜻蜓标本。教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构。（蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。）
、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题，师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。
、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？
、思考：“你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进行现场绘画。
、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论：“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优点？”
四、作业设计
、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。
、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。
五、学生绘画，师巡视并进行辅导
六、收拾与整理

（第课时）
一、组织教学
二、课堂教学
、复习知识：蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。
、检查作业：让几个学生说说自己给蜻蜓画了一个什么故事。
、继续完成作业，教师巡回指导。
三、总结
展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（师生互议）
四、课后拓展
提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它！

第六课 我也是艺术大师
教学目标：
、组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。
、指导学生模仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。
、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的作品。
教学重、难点：
、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑造形象。
、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，形成创造性的作品。
教学课时：课时
课前准备：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料
教学过程：
（第课时）
一、组织教学
二、引导阶段
、欣赏大师作品，思考：大师的作品是用什么方法来画的？
学生分组讨论交流，教师小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很鲜艳，对比强烈。
、引导学生观察大师的作品，并提问：大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你都看得懂吗？
、指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论交流、相互启发，逐步形成创造性的构思。
、小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。
（激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。）
三、发展阶段
、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。
、  作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆创作。
三、学生作业，教师辅导
四、收拾与整理 
（第课时）
一、组织教学
二、课堂教学
、复习知识：大师的作品是用什么方法来画的？
、检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。
、继续完成作业，教师巡回指导。
三、欣赏、评价
你的作品是用什么材料、什么方法表现的？请你向大家介绍，并说说你想象的是什么？它们表示什么意思？
四、小结：表扬优秀作业

第七课 用画来写信
 教学目标：
、知道书信的一般格式。
、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。
教学重、难点：
、了解书信的一般格式。
、用图文的方式写信和装饰信封。
教学课时：课时
课前准备：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物
教学过程：
（第课时）
一、组织教学
二、引导阶段
、师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式吗？
、欣赏信文，让学生讨论有几个部分：
、（）、称呼 （）、正文 （）、结尾 （）、具名
（）、日期 （、附言）
、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？
. 用各种简单的图形代替文字。
、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同。
三、发展阶段
、展示信封，说出信封有几个项目组成
. .收信人邮政编码 、收信人的姓名 、寄信人邮政编码、地址
. 托人代交的信
收信人的地址可以不写
不贴邮票
只写上“请交”、“烦交”等字样
信封的装饰
三、作业要求
你现在最想给谁写信，想告诉他们什么？赶快行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来。
折叠装进信封，美化信封
四、学生练习，教师巡视辅导
五、教师小结，作业展示，整理学具
六、课后拓展
做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。
（第课时）
一、           组织教学
二、 复习书信的基本格式：
称呼、正文、结尾、具名、日期、（附言）。
三、 信封的书写要点
. .收信人邮政编码
、收信人的姓名
、寄信人邮政编码、地址
. 托人代交的信
收信人的地址可以不写
不贴邮票
只写上“请交”、“烦交”等字样，信封的装饰
四、 学生练习，教师巡视辅导
五、 教师小结，作业展示，整理学具

第八课 回家的路上
 教学目标：
参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。
教学重、难点：
、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。
、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。
教学课时：课时
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
、  导入：
师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？
、新授：
（）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？
（）平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？
学生讨论回答：（路牌、两边的建筑、路口等）
师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢？学生讨论
、 教师小结： 画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。
三、学生作业，教师辅导
、作业要求：以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。
、路线描绘清楚，内容丰富。
四、作业讲评
请学生介绍学校到家的路线图。
五、拓展
尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。

第九课 风来了
教学目标：
、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。
、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。
教学重、难点：
、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。
、如何用色彩和线条表现出不同的风。
教学课时：课时
教具学具：绘画工具
教学过程：
（第课时）
一、组织教学
二、讲授新课
、导入：
师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。
、  新授：
（）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？
学生分小组讨论，选出代表回答问题。
师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？
学生讨论交流。
（）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。
引导学生观察图片。
（）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。
（）看书中学生作品，教师引导学生说出：在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。
、作业：
教师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品，并鼓励学生大胆想象。 
三、学生作业，教师辅导
、以我为主体，使画面形成中小构图的样式。
、人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。 
四、收拾与整理
（第课时）
一、组织教学
二、课堂教学
、检查作业情况
、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。
、作业展示，学生自评，他评，教师总结。
三、课后拓展
用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前，让它随风飘动。

第十课 会转的玩具
教学目标：
、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。
、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
教学重、难点：
、启发学生研究、发现玩具会转的原理。
、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。
教学课时：课时
教具学具：纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具
教学过程：
一、组织教学
二、教授新课
、导入：
让学生看书中的作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动？
、新授：
（）、这些玩具为什么会转动？
学生回答：玩具会转动的原理：
、外形成圆环形；
、中间有转轴。
（）、教师拿实物，并介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。
（）、看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？
（）、学生分小组交流讨论，并有代表回答问题。
（）、教师小结（略）。
（）、作业要求：请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简单的装饰。
三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评
四、作业展评
、组内自评
、选出优秀作品进行他评
五、总结
将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。
六、拓展
回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起研究玩具会转的原因。
第十一课 形形色色的世界 
教学目标：
、了解艺术作品中比较常用的一些对比手法；
、知道色彩与造型给人的感受大多缘于比较；
、能从对比的角度，就作品的造型与色彩发表自己的看法。
教学重、难点：学生对色彩的感受能力，学生能否发表与众不同的见解。
教学课时：课时
教具学具：与教材有关的图片、、投影资料。
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
（一）引导阶段：
同学们，大家都知道我们生活的这个世界是绚丽多姿的，有数不清的形与色（形是物体的形状，色是物体的颜色），而且你们每一天一睁开眼就能看到它们。现在，请同学们仔细想一想，在你们的记忆里，有哪些有趣而又奇怪的形状呢？请同学们说一说。学生讨论发言（略）。
教师小结：同学们刚才说了好多奇怪而有趣的形与色，现在来看一下我们教材中提供的十多张图片，请同学们逐一浏览一下，然后说说“哪张图片最吸引你？”
教师小结：每个同学都有自己喜欢的图片，那是因为它的某个方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根据每个人的爱好不同，老师就能对你们的性格、向往等有所了解。正因为每个人眼里的不同最爱，所以我们生活的这个世界才会多姿多彩、形形色色。
出示课题：形形色色的世界
（二）发展阶段
教材图片欣赏、问答。
、两只红色的鸟
提问：在这张画上你首先看到的是什么，为什么？
提问：两只鸟有什么不同？
教师小结：因为它们的色彩是红色的，绿色的环境中最能衬托出红色的艳丽，所以我们首先看到的是两只鸟，两只鸟一前一后，前面的一只形象比较清晰、具体，我们能够欣赏到它美丽的羽毛及长长的喙，后面的一只较模糊，我们只能看到一个平面的色块，这样，能使前面那只鸟的视觉效果更加突出，它是画面的主体。在绘画时，我们可以借鉴这样的方法。
、彩色热水瓶
提问：彩色热水瓶的造型象什么？你会挑选哪种颜色的热水瓶，为什么？
教师小结：热水瓶的造型憨态可掬，跟企鹅有些神似。设计师在设计时的灵感往往来源于自然中的某些物体。这些热水瓶的色彩亮丽，相信大家都会喜欢的。
、鲜艳的花朵
请同学们眯起眼睛观察这张画，然后看老师的投影展示，并回答问题：为什么黄颜色的郁金香在画面中显得最突出？
教师小结：因为黄色最淡而被凸显出来，我们将这称为明度对比。
（）——（）小组欣赏评论、老师小结。
、美丽的服装
这套美丽的服装让人联想起鱼缸里的小金鱼，你看那条蓝白条纹的裙子，让人联想起大海，红色的腰带就像大海上的霞光，冷暖色调形成对比。衣裙的宽松与腰带的合身形成对比，衣裙的若干细花纹与腰带的粗犷形成对比，三个对比使腰带成了这套服装的点睛之笔。
、现代家具
由黑白两个主色构成，显得简洁，橙色的靠垫让人愉悦，画面中三个靠垫特别引人注目。因为它是橙色的，是暖色调中的一种重要颜色，暖色有“前进”的特点，所以引人注目，特别醒目。
、北京故宫角楼夜景
角楼的造型，华丽中带着庄严，在霓虹灯光的海洋中让人联想起仙境，以为到了蓬来仙岛，玉皇大帝的天宫似的。背景的天空是冷色的，灯光使建筑显示出明亮的暖色，强烈的对比，使建筑更加流光溢彩，突出了建筑的主体地位。
、舒适的沙发——（鲜艳色彩的组合）
这只沙发的造型很简洁，颜色却很鲜艳，你觉得它比较适合给哪类人使用？为什么？
这只沙发颜色爆满，对比强烈，显得非常活泼，我觉得它比较适合给儿童使用。
、上海城市规划展览馆——（奇妙的造型，洁白的主体建筑）
在蓝色天空及绿色草地这两大块冷色的衬托下，白色的建筑看上去带点暖色，物体的颜色给人的感觉会随着环境的变化而变化。
、上海浦东陆家嘴的景色——（造型设计新颖的建筑群，高耸入云的“东方明珠”电视发射塔，其次高的是“经贸大厦”，以及有两个圆球的“国际会议中心”。
、长城的秋天
秋色中的长城，笼罩在柔和的夕阳下，呈现金黄（橙黄）的色调，显得灿烂、辉煌。
教师收集的图片欣赏、评价（以学生评价为主）
室内装饰图片欣赏。精美汽车图片欣赏。
三、教师总结
同学们刚才欣赏了教材及教师提供的各类图片资料，并发表了自己的看法。它们只是形形色色的世界的一小部分，世界是奥妙的，充满了无数的奇怪而有趣的形与色，同学们应在以后的学习、生活中慢慢去发现、去领悟生活中的美，并把这种美用美术语言表达出来。
四、课后拓展
在以后的郊游或班队活动中，就看到的景物的造型、色彩发表自己的看法。

第十二课 家乡的蔬果
 教学目标：
、引导学生利用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、水果，体验材料带来的美感。
、强调在创作的过程中，发扬团结协作的精神。
教学重难点：
、引导学生用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、水果。
、让学生在创作的过程中体验材料带来的美感。
教学课时：课时
课前准备：
各类菜的图片和一些水果及菜名标签图片及学生创作过程中的音乐。彩泥、绘画纸、油画棒、剪刀、彩纸、胶水。
教学过程：
一、引导阶段
你们知不知道我们班最活泼,最可爱的是谁呢？（生：……）对呀！( )是我们班最活泼,最可爱的?可是今天早上我看到她的时侯却发现她好象有点心事。一问才知道，原来今天是她的生日，平时是与爸爸,妈妈和朋友在家里过的，可是今天还得上学，怎么办那?说道这儿,巧了,我们今天的美术课刚好讲到《家乡的蔬果》[板书课题：、家乡的蔬果]何不就让我们一起为( )过一个有趣的生日呢？大家说可不可以呢？（生：可以。）下面大家到菜市场去逛逛吧。
二、发展阶段
、用课件出示图片，学生兴趣更浓。
下面我们就来看看我们买些什么样的菜？（逐步出示主食类.蔬菜类、水果类和肉蛋类的给学生观察各种菜的特点。）
、学生建议，初步设计菜单。
刚才到菜市场看到了那么多的菜，我们大家一起来选择几种菜，看看我们刚选择的这些菜可以做出什么菜式来。（生：……）
说着说着好象都能闻到菜的香味了，但是我们在美术课堂中不能真刀切，真锅炒，你们想想我们能用什么办法将菜先设计并展现出来呢？（生：绘画、剪纸、彩泥……）
对呀，大家想的办法真不错。下面我们用美术表现的形式将菜肴设计出来。
、提出活动要求，做好活动的准备。
（）、明了比赛要求。
接下来我们将要进行的是一场别开生面的比赛。那我们现在的三个大组分别为我们的三个智囊团。我们三个智囊团之间将展开争夺，看今天哪个组想出的菜式最好，做出来的菜最丰盛、最有营养。那这组将被评为“最佳表现智囊团”。同时我们已经分好了每三个人组成一组的合作小组，我们每个合作小组之间也将进行比赛，在每个智囊团中评选出各合作小组中表现最突出的菜式为“金点子菜”，老师还准备了一些奖品将送给被评为“金点子菜”的设计者。大家有没有胜利的信心呢？（生：有——）
（）、课件出示大师作品及一些菜名标签。
为了使同学们更好地完成任务，取得最后的胜利。老师特意准备了一些有名的厨师的作品给大家做做参考。请大家注意看各种菜式、盛菜用的碗叠和每样菜旁边的菜名标签。
师生互动观看大师作品。
（）、活动前讨论。
看了大师的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下来的两分钟时间将让大家讨论：、自己这个合作小组准备用什么材料设计什么样的菜式，用怎样的碗碟盛放，并请将菜式的名称标签也放在你们的设计当中。、注意合作小组中三个人的合理分工：一个人负责菜式设计，一个人负责碗碟的设计，另一个人则负责菜名标签的设计。
（）、交流讨论结果。
、 动手做做看。
（）、学生开始设计时，老师放轻音乐调剂课堂气氛。
（）、学生制作，第一大组用彩泥捏出菜式；第二大组用绘画的办法表现菜式；第三大组的同学用剪纸的方法来创作。在学生制作的时候老师下去巡视指导。
、作业展示与评价。
学生将菜肴摆在前面,请今天的小公主到台前来,大家一起为他唱起生日歌,许下心愿, 请今天的小公主选出她今天最爱吃的菜,被定为今天的”金盘菜”
（）、比赛时间到了，我们来看看三个智囊团的比赛结果怎样？恩…我能看到每个智囊团的孩子都是非常尽力地去做的，真是一群热心的孩子，看看你们设计的菜肴，真是色香味齐全，非常的不错。
老师选取学生设计的任意的菜肴让学生欣赏，并问孩子设计的意图：说说为什么要设计这样一个菜肴？
（）、请学生代表来评选出自己这一组的“金点子菜式”。
（）、评选出“最佳表现智囊团”。
三、课后拓展
今天大家设计的这些菜肴，我看到了是非常的喜欢。我想( )肯定会非常满意并感谢大家帮了她的忙,今天老师就希望放学回家后，你们也能将今天课堂上的设计告诉你们的爸爸、妈妈，同时帮助他们按照你们的设计，也做出可口又有营养的菜肴来。