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让学校成为师生成长的精神家园
——仁川镇初级中学三年发展规划
（2012年1月—2014年12月）
为全面贯彻落实省教育厅《关于试行学校发展性评价的指导意见》和县教育局《磐安县教育局关于开展学校发展性评价的实施意见》文件精神，明确办学方向，确定发展目标，更好地引导学校自主发展、内涵发展、优质发展，办人民满意学校，特制定《2012年1月—2014年12月仁川初中发展规划》。
第一部分
指导思想及办学理念
一、指导思想
以党的十七大精神、全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》为指导，以《磐安县“十二五”教育事业发展规划》为依据，以开展“党风廉政”“作风建设”活动等为契机，以学校发展为主体，以创新和特色为突破口，深入学习实践科学发展观，通过对学校现状的系统分析和诊断，确定今后三年学校的发展理念、发展目标及相应策略措施，进一步深化学校制度改革，丰富学校内涵，更好地促进学校自主、科学、和谐、优质发展，办人民满意的学校。
二、办学理念
学校坚持以德育为核心，培养学生的实践能力和创新精神。学生发展的前提和保证是教师的发展，是构筑师生和谐成长的幸福家园，使每位学生都发展，使每位家长都满意。
第二部分
发展背景及基础分析
一、学校概况
1.历史传统：
磐安县仁川镇初级中学位于仁川镇柳坡村，她的前身是仁川公社中心小学（校址在黄余田村），1984年初中小学分开，定名为“磐安县仁川乡初级中学”，座北朝南，前临好溪河，风景秀丽，青山秀水环绕着校园。学校由原来天网初中并入，随着布局调整，2005年双峰乡初中并入仁川镇中。学校本着“使每个学生都发展，使每位家长都满意”的办学宗旨。全体师生将努力在改革中求发展，在发展中求进步，通过坚持不懈的奋斗，把仁川初中办成一所有农村特色的初级中学。
2.生源基础：
目前学校有9个教学班，学生396名，其中住校生354名。学生生源主要来自于仁川镇和双峰乡，仁川镇由于区域、经济原因，大部分家长对子女的就学教育普遍不够重视。而对教育重视的家长，其子女从小学开始就进城就学，或者小学升初中之际转到县城学校就读。而且现在在校就读的学生中，有相当比例是留守儿童，是爷爷奶奶或是外公外婆带的，父母外出务工，对子女的教育可以说近乎为零。这批学生是学校里最难管理的学生，成绩普遍落后。从总体上来讲双峰学生基础优于仁川的学生。近几年来，学生数量逐年减少，学校整体生源呈下降趋势。
3.师资水平：
目前，学校有在编教职工33名，其中高级职称2人，中级职称23人，其他职称9人。我校教师素质存在着很大差异，高级教师对其他教师的引领作用发挥不够。缺乏在界内具有一定名气的教师，没有县教坛新秀、县骨干教师，教师结构不均衡，从年龄上看绝大部分老师是70后，年轻教师少，学校缺少闯劲和活力。部分教师受传统观念影响，观念陈旧，教学方法落后，创新意识和实践能力不强。而且地处磐安县最边缘地区，思想上缺乏上进心，认为自己所处的环境再差也差不到哪儿，缺乏危机意识，更缺乏上进心，给学校教学质量的提高带来不小的压力。学科教师之间缺乏相互合作与竞争的良好氛围。学校没有专业的音乐教师，制约学校艺术类的发展。
4.办学条件：
学校占地面积9665平方米，建筑面积6641平方米，建有教学楼、男女宿舍楼、食堂、教师宿舍楼。学校现有图书室、校园音响、计算机教室、多媒体教学平台、生化实验室等。班班安装了多媒体教学平台。学校最大硬件不足在于学校的操场，由于地理位置的局限，我校只有一个不足百米跑道的操场和一个篮球场，学生的活动空间严重不足。没有办法举办田径运动会，体育项目的开展也受到很大的制约。
5.管理水平：
学校实施“统一领导、分层管理、条块结合、以块为主”的精细化分层管理模式。
学校管理制度日趋完善，充分发挥教职工大会作用，让广大教师参与到管理中来，管理责权下放，管理重心下移，充分调动各中层管理岗位的工作积极性。学校管理中缺乏的是持之以恒的监督和反馈，缺乏管理的评价体系。现在的管理还处在制度化建设中，没有形成学校的文化管理氛围。
6.教学基础：
学校以“让每个学生都发展，让每位家长都满意”为宗旨，努力实施素质教育，重视学生自主学习、强化教学常规管理、关注课堂教学效益、落实课后学生辅导。近年来，初三中考成绩频创佳绩，得到社会和家长的广泛认可。组织学生开展各项体艺活动，在县艺术节活动中取得优异的成绩，有历史性的突破。从分年级教学基础来看，九年级优于八年级，八年级优于七年级。七年级学生的后进生面广，尖子生不优的情况比较明显。
7.特色创建：
学校特色项目初定为排球，使学生有一技之长，并通过学习女排精神，培养学生吃苦耐劳、不畏艰难、不断进取的精神。这一特色项目开展了近半年多的时间，现在学生排球垫球都能达到了基本要求，对排球项目有一定的了解，学校也开展了排球项目的达标检测活动。现在还缺乏的是文化精神层面的提炼。学校正着力推进着方面的校园文化建设。
二、发展优势
1.学校管理日趋科学完善。
学校内部管理制度日趋健全，坚持以人为本的管理理念，为教师创造性的工作提供了比较宽松的空间。学校的管理制度如《教师年度考核方案》《课堂教学改革方案》《绩效工资分配方案》等都在教职工大会上通过，得到了广大教师的普遍认可。为学校可持续发展提供了良好的保障。
2.教师队伍稳定。
学校现有教师中，高级教师2人。中级职称占大多数，近年来，有8位教师参加了省市县级领雁工程骨干教师培训并结业。学校中有一大批教师扎根于仁川镇中，潜心教学，他们兢兢业业、无私奉献着，做到以校为家。学校教师队伍稳定，为学校的可持续发展奠定了基础。
3.教学质量科研成果丰硕。
质量立校意识深入人心，我校根据农村学校特点，抓好基础学习，并开展教学改革，力求教学质量更进一层。数学教研组在2011年被评为县先进教研组，教学质量居安文片前列，这些年中考成绩屡创新高。教师队伍具备一定科研能力，课题申报年均二个以上，现已经有十多个课题获奖。论文获奖人均每年一篇以上，有多名教师在省市级中获奖。参加县英语、数学竞赛勇创佳绩，在乡下初中中名列前茅。
4.校园基础建设已初具规模。
各级政府一直高度重视我校的教育，加大了经费的投入，学校硬件建设得到了长足的发展，各类功能专用教室及设施配套齐全，配备了实验室、音乐教室、电脑房等，并配备了学生生活基础设施如食堂、饮水机等，为我校顺利实施素质教育提供了强有力的物质保障。
5.办学条件得到极大改善。近三年，学校通过多种渠道筹措了一百多万元资金用于办学条件改善：完成了男生宿舍、女生宿舍和教工宿舍的维修改造，校园环境面貌一新；新添了多媒体9套、计算机50台等教育教学设备添置，实现“班班进媒体、教师人手一台电脑办公”，新建了校园网络系统、校园网和QQ群，添置了音响设备、硬件建设上了一个新台阶；添置了篮球架、健身器材、室外乒乓球桌等体育器材，建设了篮球、羽毛球等活动场地；更换了学生课桌、教室黑板，新添置了宣传窗、教室后刊出黑板的黑板、图书柜等。后勤管理制度逐步规范。学校严格执行财务管理制度，经费使用合理、科学、高效。认真做好校产管理工作，完善了校产管理制度和固定资产台帐，为教育教学提供较好的后勤保障。规范了学校食堂管理，认真执行物品配送制度，经费收支账目清晰，结算及时。合理安排食谱，师生伙食有了改善，通过了C级食堂的等级验收。重视学校安全工作，管理制度健全，安全工作责任制落实，安全教育月、法制教育宣传周、师生紧急避险疏散演习、交通安全专题教育、传染病防控教育等活动有效落实。学校每年都被为安全工作合格单位，从未出现一例安全责任事故。
三、发展困难
1.学校管理机制有待创新。
如何使学校人性化柔性管理与制度化刚性管理相得益彰；如何处理好各科室与年级部的关系，发挥好双方的最大效能；如何完善教师绩效工资评价机制来激励教师的创造性劳动；如何发挥教代会的监督作用和完善学生的评教机制等，这一切都需要学校在管理机制上作出进一步创新和完善。
2.教师均衡发展亟需关注。
目前我校教师素质存在着较大的个体差异。高级教师对其他教师的引领作用发挥不够，教师结构不均衡，从年龄来看绝大部分老师都是70后上，年轻教师少；从职称结构看，中级职称居多，高级职称教师紧缺，部分教师受传统观念影响，观念陈旧，教学方法落后，创新意识和实践能力不强，给学校教学质量的提高带来不小的压力；部分学科组缺少教师之间相互合作与竞争的良好氛围，致使学科教学质量徘徊不前。
3.课程改革力度有待加大。
新课程实施以来，学校课改力度不够大，教师课改热情不高，喜欢于自己的传统教学模式，课改的理念有待于进一步的强化。课堂教学模式有待于进一步的完善。校本教研的实效性还有待于加强。在积极倡导“轻负担，高质量”课堂教学模式的今天，如何激发教师的最大潜能、突破制约学校快速发展的瓶颈，还需要教学改革的不断深入。
4.教育外部矛盾日益突出。
近年来，学校生源日渐减少，外流往城区学校，导致学校整体生源素质下降，给学校教学质量的提升带来很大的压力；其次，家庭、社区等社会教育资源与学校资源的优化整合力度不够，市场经济、网络媒体等的负面影响，也给学校的德育教育带来严峻的挑战。乡镇办学经费的支持力度不够，制约着学校的快速发展。
5.现代化教学设施设备有待于进一步优化。
教师的现代化教学理念有待更新，许多教师不善于用现代化教学手段或者不会用现代化教学设备。同时学习现代化设备使用的热情不高，离教育现代化有不少距离。
第三部分
学校发展目标
一、总体目标
1.办学目标：
秉承“使每位学生都发展，使每位学家长都满意”的办学理念，坚持“育人为本，德育为先，教学为重，健康向上”的办学思想，通过“文化引领，制度创新，内涵发展，特色鲜明”的办学思路，创农村学校品牌，让农村孩子享受优质教育。
2.培养目标：
秉承“志存高远，脚踏实地”校训和“文明质朴”校风、“每天进步一点点”的学风和教风。培养有道德、好学习、爱运动、会思考、有特长、惜生命的中学生，做有爱心、有担当、有创新、有特长，乐学、会学的现代文明人。
二、阶段目标
第一年：进一步完善学校的管理制度，通过科学、规范化和高效的管理，促学校各项工作的运行，使学校工作再上一个新台阶。校园环境进一步优化，彰显校园文化，“轻负高效”课堂教学模式雏形初显，学风、校风进一步好转，教学质量稳定在一个较高的水平，“体艺2+1”活动开展良好，排球特色项目推进有所提高与突破。
第二年：继续坚持“目标激励，文化引领”管理思想，进一步增强创新意识。加大科研力度，力争课改取得新成效，涌现出“轻负高效”的课堂教学典型，培养出学科带头人。进一步强化学校的体艺和书香校园建设，完成学校阅览室的建设，生均图书逐年递增。彰显学生个性与特色，培养学校自主创新意识和实践能力。学生的行为习惯养成教育取得良好的效果，校园环境整洁、文化氛围浓厚。
第三年：在“创农村学校品牌，让农村孩子享受优质教育”的办学目标指引下，特色项目有创新的亮点呈现，体艺2+1开展内涵丰富，学生喜欢、家长好评。课堂教学改革深入人心，形成共识，后勤管理到位，师生满意。学校文化氛围进一步提升，教学质量稳中有升，办成农村优质初中。
三、具体（项目）目标
1.教师队伍建设与教师发展
队伍建设是学校工作的重中之重，是学校三年发展的突破口。优质的师资队伍，是提高教育教学质量，全面贯彻素质教育的保证。
工作目标：通过三年努力初步建成一个勤于学习，善于学习，能把握学校发展机遇，团结和谐，廉洁奉公，关心师生，有良好群众基础的领导班子；同样，通过三年努力建设一支师德高尚、业务精湛、责任心强，结构合理的师资队伍，形成 “敬业爱生、团结协作、乐于奉献”的良好教风。具体如下：
（1）制定培养计划、考核方法，按照县教育局干部培养选拔条件，做好校级后备干部的考核推荐工作。
（2）进一步优化学校中层岗位配置。
（3）根据教育局有关骨干教师的管理细则，进一步健全培养、评选、奖励骨干教师机制，评选校“教学能手”（在教龄不满5年的教师中产生）1-3人，县级以上骨干教师有突破。
（4）积极组织教师参加各类教育活动，在各类技能比赛中成绩力争达到同类学校中上等水平。
2.课程建设与教学改革
进一步完善课程管理。加强国家课程、地方课程与校本课程的优化整合，着力推进校本课程的开发，逐步形成富有本校特色的、满足学生多样化发展需要的校本课程；进一步深化教学改革。确立“以生为本”的教学理念，改变评价方法，注重过程性评价和发展性评价；进一步改进教学方法，探索以“学会求知”为主要学习方式，以“广泛参与，有效互动”为主要学习形式的适合我校实际的“轻负高效”的课堂教学模式，全面提高教学质量，形成教有特色，学有特长的良好局面。未来三年中考成绩稳中有升，升入高中段的比例达到100%以上。
3.德育创新与安全保障
坚持育人为本、德育为先，以爱国主义为核心、以社会主义核心价值观为引领，扎实推进学校“幸福德育”建设。进一步营造“人人育人、时时育德、事事育心”的良好氛围，实现“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”，推进学校德育的“制度化、生活化、活动化、校本化”，提升德育工作的针对性和实效性；坚持“预防为主、防治结合、加强教育、群防群治”的原则，进一步加强学校安全管理，完善安全长效机制，加大安全管理投入和人防物防技防力度，定期做好校舍安全维护和安全设备更新；依托警校共建平台，全方位开展交通、消防、饮食、卫生健康、反邪禁毒防艾等主题教育和各类紧急避险演练，打造 “平安、和谐、阳光”校园。
4.校园文化建设与网络建设
以“幸福教育文化”为主旨，进一步丰富学校精神文化、完善学校制度文化、优化学校行为文化，把阅览室、文化长廊、读书节和艺术节办成集中展现校园文化的精品，建设“学生文雅、教师儒雅、校园高雅”的和谐幸福家园，逐步把学校打造成为县文化建设品牌学校。
进一步完善学校网站的管理。加强学校的对外宣传，提升学校知名度；推进无纸化办公，实现低碳办公和高效办公，注重实验室、图书管理与信息技术的整合，加快学校“数字化”、“信息化”建设。
5.后勤工作
(1)不断更新现代教育设施，完善设备配备，重点更换电脑房旧电脑，教师用教学主机、完善与丰富教学资源库、校园网建设，添置图书，教育教学仪器设备，建设一个新实验室，使之达到标准化学校的要求。
(2)健全安全管理制度，完善校园安保系统，确保校园安全。
(3)做好商教楼的维修和美化，进一步美化校园环境。
(4)完善并规范财产管理制度，推行食堂“五常法”管理，通过食堂B级的等级验收，建立满足师生学习、生活、工作需求的后勤服务保障体系。
第四部分
重点发展项目及工作策略
一、教学科研融合，推进教师团队建设
1.分层管理。学校实施教师分类管理，对现有学校骨干教师加强管理考核，明确学校骨干教师的权利和义务；建立教师学教研共同体，使青年教师快速成长。
2.制度保障。学校和教师共同制定教师成长的措施和方案。教师：每人制订年度“自身发展量化目标”，审核后辑录成册，并作为年度考核的依据之一。学校：制定名师、优秀青年教师培养方案、学科组长聘任使用及考核奖惩办法等内容具体、操作性强的教师培养发展措施。
3.外出培训。每年安排不同层次教师外出培训学习；每个教研组一学年至少一次对外教研交流；外派教师参加各种培训或教学观摩活动，拓展视野，提高水平。
4.专家指导。积极争取县级教学科研活动；邀请知名教育专家来校作专题讲座，以促进教师教学业务、科研能力的提高。
5.结对提高。进一步完善师徒结对培训方式，使其制度化、规范化。提升指导教师对新教师的教学指导力，促使新教师快速成长。
6.校本研训。以年段学科教研组为载体，组织开展各类教学比武活动，教研组活动做到“六有”，即有计划、有主题、有目标、有载体、有评价、有总结，走出一条教研组“学习研究——教学实践——反思总结——再学习提高”的可持续发展之路，真正使教研组成为教师教学、科研的共同体。
二、创新德育管理机制，全面推进素质教育
1.完善德育考评机制。健全班主任、副班主任绩效考核制度，探索建立“全员德育和全程育德”导师制；进一步完善学生日、周、月、学期和学年的规范管理和多元评价制度，促进学生和谐成长。
2.提升班主任专业化水平。依托“德育例会、班主任文化节、班主任研修室”等各类业务和理论研修平台，建设一支“负责任、有思想、懂业务、会创新、善协调”的德育干部和班主任队伍。
3.开发校本德育课程。进一步挖掘幸福教育的内涵，全面实施和研究感恩教育，积极探索校本德育课程的开发和实施，编制一套适合我校的校本德育课程，使班级班会课“有纲可依、有话可说、有事可做”。
4.加强家校联系，巩固警校共建。办好家长学校，建立健全班级、年级、校级三级家长委员会；继续加强与派出所等单位的共建，整合校内外资源，强化教育合力。
5.加强德育调研与思考。根据素质教育的要求和当前时代特点，逐步加强对“减负提质、社区教育、网络德育、独二代教育”等课题研究，形成符合学校特点的新德育模式。
三、加强课堂教学研究，探索“轻负高效”课堂教学模式
提高教学质量，关键在课堂。为了切实落实减负精神，做到减负不减质，争取三年内摸索出适合我校的“轻负高效”的课堂教学模式。第一年：加强“轻负高效”的理论研究，改变教师的传统教学观念及方式，“轻负高效”课堂教学模式雏形初显；第二年：探究不同课型“轻负高效”的基本模式，构筑“轻负高效”学习背景下的课堂文化，涌现出一大批“轻负高效”课堂教学典型；第三年，开展有效评价，形成“轻负高效”课堂多重多元评价体系，通过专题研讨会等形式推动“轻负高效”课堂的进一步研究与深度发展，形成仁中特色的“轻负高效”课堂教学模式。
四、规范教学过程管理，全面提高教育质量
教育质量是学校的生命线。要以课堂教学为中心，牢固树立全员质量意识、全面质量意识和有效质量意识，各年级要齐头并进，切实抓好教学工作；要以“减负提质”为目标，大胆创新，进一步优化教学过程的科学管理。首先，校级领导身先士卒，开展“推门听课”和“跟踪听课”活动，发现经验及时推广，发现问题及时调控，提出整改措施；其次，教研组长要精心组织每一次教研活动，使教研活动有深度、讲实效。集体备课时要认真研究每一章、每一单元，每一课，经历“个人研究---集体讨论—个人修改、反思”的过程；每个教师既要精心设计教的过程，更要研究学生学的过程，上课时应做到：脑中有思想，心中有教材、眼中有学生、手中有方法。学校要加强教学质量动态监控，改进教学质量评价方案和奖励办法，调动广大教师的积极性，努力提高教育质量。
五、加强校园文化建设，提升学校办学品位
1.主要内容
（1）丰富校园文化气息，营造传统文化、现代科技、体艺特色的校园环境。逐步把图书室、文化长廊、读书节和艺术节办成集中展现校园文化的精品。建设“学生文雅、教师儒雅、校园高雅”的和谐幸福家园，把学校逐步打造成为县文化建设品牌学校。
（2）丰富节日文化。有计划地组织开展好每年一次的读书节、阳光体育节培养学生良好的生活情趣和艺术气质；加强特长教育，创造条件举办球类、棋类、声乐、美术、书法、计算机等兴趣活动，努力开发学生潜能，促进学生全面发展。
（3）坚持育人为本的教育思想，以“一校一特色，一生一特长”的素质教育发展目标为指针，传承、弘扬我校排球特色，大胆探索和实践，丰富内涵，建设“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的校园排球文化，形成鲜明风格，提升办学品位。
2.主要举措
（1）加强学校的班子建设，统一思想，全力抓好学校的文化建设，促进学校的校风、教风和学风。
（2）进一步对学校的绿化作调整，增加绿化的小品建设，并配以适当的雕塑，对校园内的每一个角落、每一片空地进行合理布局，精心设计，提高文化品味。
（3）对各专用教室、教室都进行统一、各富个性的布置，让校园内的每一处都能发挥潜移默化的教育作用。
（4）开展好丰富多彩的各类活动，举办好每年一届的科技、艺术节。
（5）抓好师生的德育工作，争创文明班组及文明师生。
（6）开展感恩教育，使学生学会感恩，做一个感恩他人感恩社会的人。
六、加强学校安全工作，巩固平安校园创建成果
学校要以实现学生的生命安全和健康成长为基本目标，牢固树立“安全第一”和“安全无小事”的意识，做到警钟长鸣，长抓不懈。
1.健全学校安全管理制度和网络。安全管理有组织、有制度、有计划、有总结、有台帐。安全设施设备有人管、有投入、有检查、有更新，安全人员有培训、有职责、有技能。
2.依照“五常法”管理的要求，进一步加强食品、卫生安全管理；依托警校共建，进一步加强交通、消防、防溺水、防震、反邪、禁毒、防艾等主题教育。
3.加强校园安全保卫工作，规范保安员管理，健全护校队组织，增添电子监控探头，通过人防、物防、技防，实现校园全方位多部位立体式防控，确保师生平安。密切关注校外及周边治安，加强与派出所联系，消除校外安全隐患，确保学校安全零事故。
2012年，建立健全各类安全制度措施。
2013年，各类安全制度措施落实。
2014年，警校共建，学校全年无事故发生。
七、科学规划校园，分步进行实施。
1.不断更新现代教育设施，完善设备配备，重点更换电脑房旧电脑，教师用教学主机、完善与丰富教学资源库、校园网建设，添置图书，教育教学仪器设备，建设一个新实验室，使之达到标准化学校的要求。
2.健全安全管理制度，完善校园安保系统，确保校园安全。
3.做好商教楼的维修和美化，进一步美化校园环境。
4．完善并规范财产管理制度，推行食堂“五常法”管理，通过食堂B级的等级验收，建立满足师生学习、生活、工作需求的后勤服务保障体系。
第五部分
规划实施保障机制
1．思想保障。加强学习，统一思想。要以邓小平理论和“三个代表”为指导，以科学发展观统领全局，理清思路，充分认识三年规划对学校发展和教师自身发展的重要性，激发广大教职工的激情，众志成城，齐心协力，努力朝着构建师生和谐成长的幸福家园这一目标不断前行。
2．组织保障。充分发挥党、政、工、团等机构职能，确保规划从构思、出台到实施都有组织保障。成立以校长为组长的总体策划组，下设德育文化组、教学科研组、后勤保障组、群团组织组和材料汇编组，组长分别由分管校长负责，相应科室的正、副主任担任组员。同时充分借助上级教育行政部门和镇党委政府的力量，加强行政推进的进度和力度。
3．制度保障。建立健全以学校章程为基础的现代学校制度，明确和规范学校成员的义务，逐步推进校务公开，发挥教代会作用，对原有的考绩、考核、考评办法进行修改，完善教职工分配制度，真正为实现目标保驾护航。
4．后勤保障。学校的后勤不仅仅要从物质和经费上给予充分的保证，更重要的是从信息化、数字化、网络化、资源化等方面拓展内涵，形成一个强有力的保障体系。同时对规划中所涉及到的保障内容，要提前准备，提前规划，确保规划实施的时效性。
5．资源保障。规划实施过程中的点滴成绩和经验都是学校发展的宝贵财富，学校教科室要及时收集并加以整理；要通过走出去、请进来等方式，学习借鉴校外先进经验；要围绕“做什么样的仁中人”等主题组织教师开展广泛讨论；还要注意收集仁川镇建设的相关信息资料，为学校决策提供参考，使规划实施不走弯路，理论依据更强，效果更明显。

附件一
仁川镇初级中学德育工作三年规划
一、对未来三年德育工作的思考
今天的学生，一个独生子女的群体，培养他们的“责任感”极为重要，要教育他们成为对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责和对国家负责的人。
责任感教育要同学生成才教育，宏扬民族精神教育相结合，坚持“大处着眼，小处着手”的策略，融于养成教育、主题教育、感恩教育、社团建设等活动之中，成为校风建设的重要组成部分，从自身做起，做小事做起，从现在做起。
二、未来三年德育工作的指导思想和发展目标
1.指导思想和总体目标
2.坚持“每天进步一点点”的办学理念，以责任感教育、感恩教育为学校德育工作的新生长点，同时开展民族精神教育和生命教育，导向学生“学会做人”，以体现科学发展观在我校德育工作中落实的成果。
3.目标分解
（1）确定以责任感教育、感恩教育为主线的学生思想政治道德教育的内容、分年级要求和操作方法及其程序等，在此过程中注重培养学生“主体性意识”和“主体性行为”。
（2）构建和谐校园，营造师师和谐、师生和谐、生生和谐的德育大环境。
（3）构建学校、家庭、社会三方联动、开放的德育模式，完善三位一体的德育工作框架。
（4）优化德育评价机制，完善德育评价的管理。
三、年度推进计划 
1.班主任队伍专业化发展：打造一支专业化的德育管理队伍。
年份
要求
具体措施
2012年
初步探索“班主任论坛”模式
1.形成班主任工作内容、工作方式、案例分析等研讨主题的系列。
2.发挥模范班主任的榜样作用，顾问指导，以点促面。
3.组织班主任专业技能的展示、交流的系列活动，同时加强考评。
4.培养2—4名校级优秀青年班主任。
2013年
德育活动年
1.完善“班主任论坛”模式，整理系列主题。
2.在全校开展系列主题教育活动，体现学生主体地位和班主任主导作用。
3.为优秀班主任提供舞台，确保取得县级获奖。
2014年
经验形成
集各资深班主任经验形成《班主任实务操作手册》规范班主任工作常规。
2.行为规范：继承发扬优良校风。
年份
要求
具体措施
2012年
行为规范：抓常规工作
端正校风，抓常规工作，重点稳定毕业班。
2013年
行为规范：细化管理
细化管理，各项任务与班主任考评科学挂钩；重点建设起始年级。
2014年
行为规范：提升管理
提升管理，组织校内各项行为规范评比。
3.主题特色教育：以责任感教育、感恩教育为主线，着重民族精神教育和生命教育
年份
要求
具体措施
2012年
宣传发动
研究实施责任感教育、感恩教育的分层目标
2013年
具体活动
继责任感教育、感恩教育成系列之后，建立和开展民族精神教育系列和生命教育系列，积累经验，反思成败，编写出相应的案例和教育内容集等。
2014年
具体活动、总结评比
各主题教育成系列，具规模，学生欢迎，老师拥护；学科渗透，开设2节不同类型的公开课，内部交流，邀请领导和专家进行评点和指导。
4.团队活动：加强学生组织的自主管理。
年份
要求
具体措施
2012年
团队活动：培养学生组织自主管理能力
完善学生干部梯队；规划社团组织，联系指导老师，形成一线、二线社团的合作、竞争
2013年
团队活动：加强学生组织的自主管理
将社团活动与学校节庆更紧密结合，逐步培养学生会自主办节的能力，逐步做到全程自主管理，学校政教处起宏观调控、协调保障的作用。
2014年
团队活动：加强学生组织的自主管理
努力夺奖，形成一批优秀社团和优秀个人；开展以社团文化艺术节形式的风采展示。
5.弘扬“雷锋精神”、争做百件好事活动。
年份
要求
具体措施
2012年
学习“雷锋精神”，开展做百件好事活动
学习“雷锋精神”，开展做百件好事活动，人人参与，不求做大事。体现“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”思想。
2013年
学习“雷锋精神”，继续做百件好事活动
学习“雷锋精神”，开展做百件好事活动，深化做好事的内涵。
2014年
学习“雷锋精神”，继续做百件好事活动
学习“雷锋精神”，开展做百件好事活动，总结反思。

附件二
仁川镇初级中学师德建设三年规划
一、实施目标、措施
通过师德师风建设活动，提高教师思想政治素质和职业道德水平，着力解决师德建设中的薄弱环节和教师队伍中的突出问题，全面推进教育教学质量的进一步提高。
1.加强组织领导。加强领导，注重高校师德师风建设。全方位加强师德师风建设。要加强指导、督促工作。
2.明确职责，强化育人意识。
3.高度重视师德师风建设，认真组织实施。做到认识到位、制度到位、措施到位，务求实效。工会要开展“爱岗敬业，为人师表”等等系列主题师德活动，把师德师风建设做为工会的工作重点，进一步提升我校的师德师风。
4.探索培养机制。制订明确的培养计划和方案，把师德培养纳入师资队伍建设规划，对全体教师进行以加强教师的理论水平、职业道德、思想观念、道德品质为核心内容的教育。要坚持以先进的教育理念提升教师，以自觉的育人精神引导教师。通过各种措施使师德建设成为每位教师自觉的行动。
5.完善评价机制。明确教师的岗位职责及具体要求，建立师德考核指标体系，并将其标准量化，通过教师、学生不同权重打分，给予综合评价，将评价结果存入本人档案，作为教师聘任、晋升、晋级、培养、流动等方面的重要依据，引导教师自觉履行。
6.建立监督机制。学校成立由各门主要负责人参加的师德建设工作小组，负责师德的调查研究、检查评估和其他师德教育活动的规划、组织落实以及会同有关部门做好教师的职业理想、职业道德、职业纪律教育。
7.在教书育人的实践中加强师德建设。一是要教好书，上好课，以对祖国和人民负责、对学生负责的态度对待教学工作，要热爱和安心教育事业，潜心钻研学问，认真备课，精心组织每堂课，严格执行教学规章制度，不断更新教学内容，改进教学方法，使学生通过教学活动获得真知，成为符合社会主义现代化建设要求的合格的专业人才。二是在教学内容中渗透思想品德教育。教书与育人是密不可分的，教学本身具有教育性和思想性。教师在教学过程中，应当自觉地按照历史唯物主义和辩证唯物主义的要求，按照国家教育方针和培养“四有”人才的要求，在教学内容中渗透政治思想品德教育，做到寓德育于智育之中。三是严于律己，为人师表。
二、年度推进计划
年度
达成指标
具体措施
2012年
制定《仁川镇中师德建设三年规划》。形成人人讲师德的良好氛围。 依法治校，依法执教，杜绝“乱收费”、“私自订阅教辅资料”、“有偿带生”“体罚或变相体罚学生”等现象发生。
1.组织教职工认真学习《教育法》《教师法》《公民道德建设实施纲要》《中小学教师职业道德规范》等法律、法规。
2.积极组织教职工参加教育主管部门组织的以师德建设为主题的各类活动。
3.利用多种方式宣传校内外师德先进典型和师德先进事迹
2013年
进一步完善、强化师德行风建设的各种制度和规定，通过正确的舆论导向，纠正与师德规范不符的言行。在教书育人的实践中加强师德建设。
1.全面推广先进典型经验，掀起学习先进活动的新热潮。
2.积极组织教职工参加上级教育工会组织的师德论坛和有关活动，并撰写心得体会进行交流。
3.组织青年教师参加各级现代教学技能比赛，提高青年教师对现代教学思想和教学理念的认识以及现代教学能力。
4.工会开展爱岗敬业为人师表等等主题师德活动。
2014年
形成一定的教师师德培养机制，通过开展教师的师德评价，使教师的师德得到进一步提升。养成良好的师德，做到为人师表，为学生的发展努力奉献。
1.开展师德学习，进行师德学习体会交流。
2.开展师德评价，通过教师评教师、学生评老师、家长评老师等活动。
3.开展优秀教师师德展示。

附件三
仁川镇中感恩教育三年规划
一、指导思想：  
感恩是一种文明，感恩是一种品德。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命将得到滋润。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关心，帮助他人。拥有一颗感恩的心，我们就会勤奋学习，真爱自己。拥有一颗感恩的心，我们就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊。拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。我们就会明白事理更快地长大，我们就能够拥有一个美好未来。
二、活动主题：心存感恩，人生快乐
三、活动安排
年份
要求
具体活动
2012年
准备、发动
1.宣传发动，
（1）宣读《感恩教育倡议书》，全员发动，布置相关的橱窗和黑板报。
（2）各班下发张贴《感恩教育活动倡议书》。
（3）以班级为单位，召开“让我们都有一颗感恩的心”的主题班会。
（4）各班级出一期感恩教育为主题的黑板报，学校组织检查评比。
2.组织学生收集有关孝心的故事材料，并准备参加班级选拔赛，每班选出两名学生参加校级比赛。
3.开展“争做百件好事”活动。
2013年
具体活动
1.感谢父母生养之恩。1-3月
指导思想：以“辛勤劳动、艰苦奋斗”为荣、以“好逸恶劳、骄奢淫逸”为耻。
主要内容：孝敬父母，勤俭节约，帮助劳动。
方法要求：
（1）回家时，给父母一句真诚的问候，帮父母干家务。
（2）算一算自己一个学期要花费父母多少钱，想一想该如何报答，节约用钱。
（3）记住父母的生日和父亲节、母亲节，并表示祝贺。
（4）学唱一首感恩父母的歌曲
（5） 各班围绕“学会感恩”主题班队活动。
（6） 继续深入开展“争做百件好事”活动。
2.感谢祖国养育之恩。 4-6月
指导思想：“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”。
主要内容：增强爱国心，爱祖国河山，爱祖国人民，爱祖国文化。
方法要求：
（1）认真参加升旗仪式，升国旗时要肃立。
（2）关注国防，积极参加国防教育活动。
（3）学唱一首歌颂祖国的歌曲。
（4）继续深入开展“争做百件好事”活动。
3.感谢老师教导之恩。 7-9月
指导思想：“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”。
主要内容：尊敬老师，尊重老师的劳动，听从老师的教导，勤奋学习，不忘师恩。
方法要求：
（1）给老师一声热情的问候。
（2）认真上好每一堂课。
（3）认真完成每一天的作业。
（4）虚心接受老师的批评指教。
（5）教师节向老师表示祝贺。
（6）学唱一首歌颂老师的歌曲。
（7）继续深入开展“争做百件好事”活动。
2014年
继续活动、总结评比
一、举办班级"二十四孝"故事会
二、继续深入开展“争做百件好事”活动。
三、总结评比阶段
1.组织一次以感恩教育为主题的观摩会。
2.举办以感恩教育为主题的征文和演讲比赛。
3.组织开展“感恩之星”评选活动。
4.把感恩教育的成果纳入品德行为考核和先进个人评选，纳入践行社会主义荣辱观的评估。
我校将通过感恩教育系列活动帮助青少年牢记父母的养育之恩、老师的教诲之恩和社会的关爱之情，增强爱心和社会责任感，从而提高对生命意义的认识，懂得热爱生活，珍惜生命，提高思想道德素养，在人格上获得健全发展。

附件四
仁川镇初级中学教师专业化发展三年规划
一、发展目标
为了进一步加强教师专业化队伍建设，促进教师专业化成长。教师各种竞赛获奖人次逐年提升，到2014学年末，至少培养县级及以上名优教师（骨干教师、优秀教师、优质课获得者等）1-3名，省级论文获奖或者发表。
二、主要任务：
1.进一步完善教师培训、教师考核、教学奖励等制度。
2.继续执行校本研训和教研组建设促进教师专业化成长。
3.培养1-3名县级及以上名优教师，省级、市级以上获奖或者公开发表。
三、操作策略
1．加强教师业务培训，提升教师专业知识结构
根据县局精神，积极支持教师外出学习和培训，同时把培训内容和心得与青年教师做交流，定期开展骨干教师与青年教师的帮扶活动，结对教师对青年教师要认真指导，教研组要关心本组的青年教师的成长，重视基本功训练，促进青年教师教学能力和教学水平。利用期中与期末两次考试成绩分析会的时机，召开教师教学反思座谈会。继续开展新分配教师与多媒体应用技术培训，使每个教师都能够应用电子教学资源，结合远教资源提高课堂效率，将学习情况纳入考核。
2．以读为本，提升教师专业知识结构
教师的成长离不开学习，学习是衡量一个现代教师专业成长的基本能力之一。为了促