资源描述
课 题
13、激光的话
教
学
目
标
知识与技能
认识17个生字，会写8个字。认识“斤字旁”。
过程与方法
通过正确、流利地朗读课文,认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。
情感、态度
与价值观
感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。
教学重点
认识生字、书写生字.
教学难点
通过课文的学习，了解激光的用途，能结合实际说说激光给生活带来的好处或乐趣。
课 时
第一课时
课型
新授课
教 学 过 程 设 计
一、导入新课。
1、猜谜语，导入新课：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。
2、生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
1、生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。）
2、小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。
个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。
3、请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。
4、集体交流，学习生字。
（1）抽读生字卡片：
（2）学生领读生词。
（3）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。
（4）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
（5）再读读易错字，组词或造句。
（6）小游戏：
猜一猜：木中间有个口念什么？隹下面是个木念什么？……
5、再读课文。
学生自由读文，要求读正确、通顺。
三、指导写字。
1、学生整体观察字形，指出易错字。
2、重点指导：
且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。
集：上面是“隹”，比“住”多一横；下面的“木”横要长，托住上半部。
3、学生读读、写写。
四、作业。
1、抄写生字、词。
2、朗读课文。
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教学反思
课 题
13、激光的话
教
学
目
标
知识与技能
认识17个生字，会写8个字。认识“斤字旁”。
过程与方法
通过正确、流利地朗读课文,认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。
情感、态度
与价值观
感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。
教学重点
认识生字、书写生字.
教学难点
通过课文的学习，了解激光的用途，能结合实际说说激光给生活带来的好处或乐趣。
课 时
第二课时
课型
新授课
教 学 过 程 设 计
一、导入新课。
问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。
二、出示字卡，复习检查。
1、会认字（组词）。
2、会写字（说记字方法）。
三、细读课文，理解体味。
要求：
1、仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。
2、读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）
3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。
生谈收获，师随机出示有关句子。
1、第一自然段。
师板书：特殊，并让生说对这个词的理解。
2、第二自然段。
（1）、体会“散开”和“集中”两词。
（2）、朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。
3、第三自然段。
（1）、学生读有关内容，教师出示句子：
我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。
理解“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。观察53页插图。
要求：朗读出自己的感受。
练读，指名读。
（2）、……最快的刀，……又细又光洁。
学生说体会后，练习朗读。指名读。
（3）、……理想的手术刀，……减少流血，……减轻痛苦。
（4）、……强大的武器，……准确无误……
（5）、指名学生朗读本段写的内容的，，其他学生边听边看。
把对词的理解放在语境中，结合上下文了解文中词语的意思。
4、第五自然段。
学生汇报自学成果
……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……
学生谈体会后，感情朗读。
要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。
6、总结归纳。
看板书，生归纳：激光有哪些用途？
自由谈感受。
四、拓展延伸。
1、生活中，你还知道激光有哪些好处？
2、你希望激光还能为人类做哪些事情？
学生展开想象，畅所欲言。
激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。
五、作业。
朗读课文。
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教学反思
课 题
14、鲁班造伞
教
学
目
标
知识与技能
认识12个生字，会写8个生字与“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。
过程与方法
默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
情感、态度
与价值观
教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
教学重点
认识生字、书写生字.
教学难点
教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
课 时
第一课时
课型
新授课
教 学 过 程 设 计
一、导入新课
1、示一把雨伞，指名学生说说伞的作用。
2、学们知道伞是谁发明的吗？（鲁班）大家认识鲁班吗？教师介绍鲁班。
3、今天我们学习一个鲁班的小故事，板书课题：鲁班造伞。学生据题质疑。
二、读课文，整体感知
1、 学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
2、 同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？
三、组合作，学习生字
1、同桌合作，探讨识字方法
2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字
3 全班反馈
4、检查识字情况
（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。（3）再读读易错字，组词或造句。
四、读课文，要求把课文读通，读顺。
五、学习生字
1、出示要写的9个生字，学生认读，要求读准字音。
2、用这些字组词说话。
3、重点指导以下几个生字的写法
创：左右结构，左边示个仓字，要注意仓字的捺要改为点，要写得左宽右窄。
湖：左中右结构，三部分要靠拢，右边是月字。
匠：半包围结构，它的偏旁是“三框儿”。
晒：左右结构，左边是日字旁，右边是个西字，要写得左窄右宽。
珠：左右结构，左边是王字旁，右边是朱字，撇和捺要写得舒展开来。
1、 教师在田字格中书写生字，学生观察生字在田字格中的位置。
2、 学生描红并书写。
3、 教师讲评学生的书写。
六、作业
1、朗读课文。
2、书写生字。
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教学反思
课 题
14、鲁班造伞
教
学
目
标
知识与技能
认识12个生字，会写8个生字与“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。
过程与方法
默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
情感、态度
与价值观
教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
教学重点
认识生字、书写生字.
教学难点
教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
课 时
第二课时
课型
新授课
教 学 过 程 设 计
一、复习
1、出示生字卡片抽读。
2、读课文（要读得正确）。
二、学习课文
1、指名读第1自然段。
（1）你们对鲁班知道多少？
（2）“他有许多发明创造”
“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。（如锯子……）
2、默读2、3自然段。
（1）下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么？鲁班想干什么？
（要是……多好哇！盖亭子）
用自己的话说说观赏意思？（观看、欣赏）
（2）盖亭子好吗？妹妹怎么说的？
（3）鲁班怎么想的？（要是能……）
小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。
3、鲁班最后是怎么造出伞的？请读4、5自然段。
（1）鲁班在默默地想办法时，听到了什么？看到了什么？又想到了什么？他是怎么做的。
嬉闹：游戏、玩耍
用自己的话连起来说一说。
（2）鲁班是怎么造伞的？用“先……再……最后……”将造伞经过说一说。
①小组说，派代表全班说。
②指名补充，纠正。
③最后师小结。
4、齐读课文。
三、总结全文
读了这个故事，你有什么感受？
小结：这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。
四、作业
1、读课文。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
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教学反思
课 题
15、听诊器的由来
教
学
目
标
知识与技能
认识17个生字，会写8个生字。
过程与方法
朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。
情感、态度
与价值观
激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。
教学重点
认识生字、书写生字.
教学难点
让学生在有感情朗读课文，了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想。
课 时
第一课时
课型
新授课
教 学 过 程 设 计
一、出示听诊器的挂图，引发兴趣。
1、观看听诊器的图片，让学说说在哪见过这个东西，它是做什么的，相机板书“听诊器”。
2、教师：听诊器的发明，还有一段故事呢。在家想知道吗？板书“由来”，理解其意思。
二、尝试读文，感知课文。
1、 听老师范读课文，想想本课文主要讲了什么？
2、 交流，说说课文的主要内容。
3、 学生用自己喜欢的方式再读全文，要求尽量把每个字音都读准确。
三、集中识字，交流识字方法
1、．抽读生字卡片
2、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
3、 再读读易错字，组词或造句。
四、再读课文
1、 生找朋友互读课文，注意把每个生字都读对了。
2、 请个别同学分段读课文，并纠正其读音。
五、书写指导
1、生整体观察字形，指出易错字。
2、重点指导：
（1）“病”字主要写好“丙”字，不是“两”，最后一笔是个点。
（2）“内”第二笔是横折钩，里边是撇，点，不是撇、奈。
3、让生读读，写写。
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教学反思
课 题
15、听诊器的由来
教
学
目
标
知识与技能
认识17个生字，会写8个生字。
过程与方法
朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。
情感、态度
与价值观
激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。
教学重点
认识生字、书写生字.
教学难点
让学生在有感情朗读课文，了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想。
课 时
第二课时
课型
新授课
教 学 过 程 设 计
一、复习
1、出示生字卡片，学生开火车认读。
2、有“吸、难、紧、医、近、病”练习扩词。
二、学习课文
1、学习第一自然段
(1)指名读第一自然段。
（2）第一自然段告诉我们什么呢？
学生自由汇报
（3）指导朗读。
读出心里非常难过的语气。
（4）学生齐读第一自然段。
（5）你觉得雷奈克示位怎样的医生
2、学习第二至第四自然段。
（1）雷奈克是怎样发明听诊器的呢？自由朗读第二至第四自然段。
（2）雷奈克发明听诊器受到什么事情的启发？指名朗读第二自然段。
（3）雷奈克来到了什么地方？看到了什么？说了些什么？孩子们又告诉他什么呢？
（4）分角色朗读雷奈克和孩子们的对话。
（5）木板真的能传声吗？请同学们做个小实验，出示一块木板，一个学生在木板的一头划着，另一个学生蹲在木板紧贴着木板听声，然后请做实验的同学汇报。
（6）课文中哪句话也说明雷奈克听到了声音呢？找出来读一读，果然说明了什么？你能用“果然”说一句话吗？
（7）当雷奈克发现木板能传声的时候，他是怎样表现的呢？读一读，读出高兴的感情，赶紧是什么意思，你能换个词语说吗？从赶紧中你体会到什么？
（8）看图，用课文中的句子说说画面，想象他会听到些什么？当他听到病人的呼吸声、心跳声，他又会怎样表现呢？用惊喜的语气朗读“啊！呼吸声、心跳声，都听到了。”
（9）齐读第二自然段。
（10）雷奈克从此都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断，在使用过程中，雷奈克又发现了什么？做了怎样的改进？请同学们自由朗读最后一个自然段。
（11）说说雷奈克发现的第一听诊器的样子，并动手把它画下来，展示学生的作品。
（12）齐读第四自然段。
三、拓展延伸
1、齐读课文。
2、在小组内交流“雷奈克发现听诊器的经过”，然后小组内派代表说，班级内互相点评。
3、你喜欢雷奈克吗？为什么？你觉得他是一个怎样的人？
4、雷奈克发明的听诊器对医学界产生了巨大的影响，这个故事发生在一百多年前。一百多年后的今天，我们仍然要感谢这位心中装着病人，善于观察、善于思考、善于创造的医生——雷奈克。
四、作业
1、有感情地朗读课文。
2、 选择自己喜欢的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵上。
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教学反思
课 题
16、能干的钟点工
教
学
目
标
知识与技能
认识18个生字，会写8个字。
过程与方法
朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。
情感、态度
与价值观
感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
教学重点
认识生字、书写生字.
教学难点
在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。
课 时
第一课时
课型
新授课
教 学 过 程 设 计
一、谈话导入
（出示插图：机器人）你们知道它是谁吗？对了，机器人。机器人当钟点工的事听说了吗？今天，我们就来学习课文，看机器人是怎样当钟点工的。
二、初读课文，学习生字。
1、读课文，画出不认识的字。
2、出示生字卡片认读。
（1）借助生字表读准字音，同桌互相正音。
翘舌音：超 拙 染 招
后鼻音：铃 汤
l、r区别：铃 临 染
多音字：模 mú怪模怪样
（2）交流记字方法（熟字加偏旁，换偏旁等）
（3）认清字形。
上下结构：禁 笨 臂 染
独体字：士
半包围结构：序
（4）组词、抽读，开火车读。
（5）读带生字的句子（投影出示句子）测读。
3、出示会写字卡片。
（1）读准字音（方法同上）
（2）找朋友，扩词。
（3）抽读，开火车读。
4、指导写字。
（1）分类指导：
左右结构的字：“块、扫、活、钟”右宽左窄“士”当部首最一笔提。
上下结构的字：“务、显、最”上短下长。
独体字：“士”上横长，下横短。
（2）学生书写，师巡视指导。
三、齐读课文（要读正确）四、作业
抄写生字词。
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教学反思
课 题
16、能干的钟点工
教
学
目
标
知识与技能
认识18个生字，会写8个字。
过程与方法
朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。
情感、态度
与价值观
感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
教学重点
认识生字、书写生字.
教学难点
在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。
课 时
第二课时
课型
新授课
教 学 过 程 设 计
一、复习
1、出示生字卡片抽读。
2、读课文。
二、学习课文
1、汤姆家来了机器人钟点工，默读课文，说一说。
课文写了哪些内容？（钟点工的样子，它做了哪些事。）
2、再读课文，画出写钟点工样子的段落，写它工作的段落。
3、齐读第5自然段，说说机器人的样子。
（1）指名说。
（2）你认为它怪吗？哪些地方怪？
（3）你见过了机器人是这个样子吗？
（4）汤姆吓了一跳，为什么？（机器人会说话）
小结：汤姆家来了怪模怪样的机器人钟点工，它会说话。
4、齐读机器人工作的段落（7、8段）
（1）理解“举动、稳稳当当，井然有序”的意思。
（举动：动作行为 稳稳当当：平稳，稳重，妥当。井然有序：整齐的样子。）
（2）“钟点工”干了哪些活？
（擦窗户，收拾房间，打扫地毯，疏通下水道，修剪草坪）
（3）说说课文怎样细写了他干活的情景。
边说边看挂图
①指名说。
②再指名补充。
（4）为什么不称他机器人，而叫它“钟点工”呢？
（他干的活跟钟点工一样好）
小结：“钟点工”干了人们所干的活，并且干得很好，“我”便佩服极了。
5、“钟点工”除了干活，还能做什么呢？读最后一段。
（1）谁能说说。（很有礼貌地说“再见”。）
三、齐读课文四、总结全文
1、机器人会说话，会干各种人干的活，你知道为什么吗？
（人们安装程序）
2、你还知道有哪些机器人，它们能干什么？
3、今后，你还想让机器人干什么？
五、作业
1读课文。
2、搜集有关机器人的材料，互相交流。
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教学反思
课 题
识字二 认识汉字多动脑
教
学
目
标
知识与技能
认识7个生字，会写8个字。
过程与方法
熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
情感、态度
与价值观
感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
教学重点
识字、写字
教学难点
掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情
课 时
第一课时
课型
新授课
教 学 过 程 设 计
一、猜谜引入，激发兴趣
1、师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
2、学生猜谜语。
3、出示图片与字卡“蜜蜂”。
师：看谁来啦？打声招呼吧！
小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？
4、学生用各种方法记忆字形
可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。根据词语的意思来记忆。
5、练习用“蜜蜂”说话
看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？
小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？
二、学习字、词，理解感悟
（一）学习第一组“蜂、峰、锋”
1、出示：高山、红花、绿草、蜜蜂
2、你们都看到了什么？
生练习说话。
3、多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！
fēng fēng fēng
教师出示 蜜 蜂、山 峰、 锋 利。学生读词语
4、仔细观察，发现了什么？
5、出示字卡：蜂、峰、锋
又有什么新发现？
（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）
虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？
6、联系以前学过的识字方法，同桌讨论。
7、找生汇报。
“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”
它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。
用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。（勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。）
总结：只要我们用心思考，多动脑，同音字很快就被我们掌握了，其实“峰”“锋”的朋友还有很多，你们还知道哪些？
8、练习用“峰”“锋”组词。
9、游戏巩固（捉错别字）。
找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因
（二）学习第二组同音字：永——泳——咏
1、出示字卡“永”生练习组词
2、下面我们再来认识两位新朋友出示字卡：咏、泳
3、看图：在美丽的春天里，小朋友们在干什么呢？（唱歌），这边的小朋友又在干什么呢？（游泳）
出示：歌游
找生填空，讲意思。
4、练习用“泳”组词，并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作
5、练习用“游泳”说话
6、渗透德育（奥运冠军罗雪娟）
7、识记“游”，指导书写。
三、学习第三组同音字：噪——燥——躁
1、出示字卡
2、教师提示要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法，再讨论出一种最简单的方法，最后把你们讨论的结果向大家汇报。
3、小组合作学习：
4、汇报
（1）根据意思记忆
（2）编儿歌
（3）创编一段话
（4）表演
四、游戏巩固
1、猜字游戏
2、出示生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。
五、总结、延伸
1、找生谈谈记字方法
2、师总结，出示课题：认识汉字多动脑
3、延伸
出示：垂、捶、锤
谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？
4、学儿歌，熟读。
六、写字
1、出示本课生字
2、生观察有何发现
上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。（课件上字体按结构闪动）
下排的“游”是左右右结构。
“蜜”是上中下结构。
3、指导书写“蜜”，找一学生上黑板示范。
板书设计
教学反思
课 题
语文百花园四
教
学
目
标
知识与技能
继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。加强语言积累，增强语感，提高阅读能力。
过程与方法
培养语言表达能力和口语交际能力
情感、态度
与价值观
扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。
教学重点
1、让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。
2、体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。
3、扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。
4、培养学生观察、思维能力；提高学生的说话写话能力。
教学难点
1、学习用部首查字法查字。
2、丰富学生的语言积累，提高阅读水平。
3、发展说话和口语交际能力。
课 时
第一课时
课型
新授课
教 学 过 程 设 计
一、用部首查字法查字典
1、读课文内容。
（1）如果一个字的两个部分都是部首，怎样提取部首？
（2）如果有的字不好确定它的部首，怎么办呢？（大多指独体字）
2、归纳查字法的顺序。
（1）确定要查的部首。
（2）在“部首目录”里找到部首和页码。
（3）在“检字表”中找到部首和要查的字。
（4）按页码在文中找要查的字。
3、完成练习。
字 击 凹 视 岩 柔 软 闯 闻
部首
除部首外几画
在字典哪一页
读音
二、读词语
1、自由读。
2、从中找出这些词语的规律。（AABB）
3、理解词语。
4、你还知道多少这样的词语？请说一说。
让学生自由说。
三、作业
用部首查字的方法查字。
长 永 钟 闹 紧
板书设计
教学反思
课 题
语文百花园四
教
学
目
标
知识与技能
继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。加强语言积累，增强语感，提高阅读能力。
过程与方法
培养语言表达能力和口语交际能力
情感、态度
与价值观
扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。
教学重点
1、让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。
2、体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。
3、扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。
4、培养学生观察、思维能力；提高学生的说话写话能力。
教学难点
1、学习用部首查字法查字。
2、丰富学生的语言积累，提高阅读水平。
3、发展说话和口语交际能力。
课 时
第二课时
课型
新授课
教 学 过 程 设 计
一、读一读
1、自由读短文
2、为什么说“我看见它了”？
3、作者看到的音乐喷泉是什么样的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）
4、“音乐喷泉”为什么能喷出喷泉和美妙的音乐？
指名回答，不理解的逐一讲
二、说话写话
出示教学挂图（课件）要下雨了
1、导入：
要下雨了，各种动物有什么与平常不同的表现呢？请看图。
2、观察第一幅图。
（1）图上是什么动物，在干什么？
（2）还观察到什么？（燕子飞得很低）
（3）说说要下雨了，燕子怎么样？（要下雨了燕子得很低）
3、观察二、三幅图。
（1）认真观察，给每幅图说一句话。
说说要下雨了，小鱼、蚂蚁会怎么样？
要下雨了，小鱼游出水面，要下雨了，蚂蚁忙着搬家
三、选择一幅图，编一个故事，写下来
1、由学生自由说，选哪一幅图。
2、将自己选中的图，编一个故事说给同学们听。
3、将所编的故事写下来。
四、作业
继续写故事。
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教学反思
课 题
语文百花园四
教
学
目
标
知识与技能
继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。加强语言积累，增强语感，提高阅读能力。
过程与方法
培养语言表达能力和口语交际能力
情感、态度
与价值观
扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。
教学重点
1、让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。
2、体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。
3、扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。
4、培养学生观察、思维能力；提高学生的说话写话能力。
教学难点
1、学习用部首查字法查字。
2、丰富学生的语言积累，提高阅读水平。
3、发展说话和口语交际能力。
课 时
第三课时
课型
新授课
教 学 过 程 设 计
一、示范引导
1、师随机挑选一份小制作，原作者简要介绍，学生就各自感兴趣的问题向原作者提问。（在交流过程中，教师注意对学生就交往的态度、礼貌用语、倾听评介以与语言的流畅性、正确性予以指导点拨。）
2、小结：
从刚才的对话交流中，我们知道向别人介绍自己的小制作可以说什么？在双方交流时，也要注意什么呢？（语言、说话态度方面）
二、小组为单位，逐一展示介绍
学生们可以在小组中分别介绍自己的作品，说的同学讲清楚，其余的同学认真听，可以在互动中提出建议和问题，学习交往、应对。最后推选出一名代表参加班组决赛。组长抓紧时间并做好组织工作。
三、派代表，向全班介绍
1、认真倾听四个代表对自己优秀作品的介绍。
2、全班同学当评委，欣赏、评价作品的闪光点，对自己喜欢的感兴趣的作品自由提问，对疑问之处提出问题和看法，进而交流分享。
3、选出你最满意的小制作。
四、把你认为最好的小制作写一写五、作业
继续写话。
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