2023年秋季华中师范大学小学综合实践活动设计在线作业.doc

【奥鹏】[华中师范大学]华师《小学综合实践活动设计》在线作业
试卷总分:100 得分:100
第1题,布卢姆的教育目的分类中不涉及( )
A、认知领域
B、记忆目的
C、情感领域
D、动作技能领域
第2题,小学综合实践活动课程资源运用中存在的问题不涉及( )
A、教师的课程资源意识及运用能力弱
B、学生对课程资源的无意识化
C、课程资源运用存在单一化倾向
D、课程资源运用效率低
第3题,将活动主题所波及的目的要点分列出来，这种课程具体目的表述方式为( )
A、分层式表述
B、列点式表述
C、分解式表述
D、总括式表述
第4题,综合实践活动具有（）特点，这是由综合实践活动的过程取向所决定的。
A、生成性
B、科学性
C、客观性
D、可操作性
第5题,（）是较实用的一种集体式发明性解决问题的措施，是由学生和教师平等讨论，以协商的方式共同选择和拟定主题的一种措施。
A、对话法
B、头脑风暴法
C、画问题树法
D、概念展开法
第6题,小学综合实践活动方案的撰写中活动过程的撰写一般分为三个阶段，下列不属于这三个阶段的是( )
A、准备阶段
B、反思阶段
C、活动阶段
D、总结阶段
第7题,（）是指学生基于自身爱好，在教师指引下，从自然、社会和学生自身生活中选择和拟定研究主题，积极地获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。
A、研究性学习
B、自主性学习
C、行动学习
D、调查研究
第8题,规定教师具有较强的自我发展的愿望、意识和自学能力，由外部监控变为自我监控。这反映了教师综合实践活动课程指引教师发展的( )方略规定。
A、教师的自主发展
B、教师的职前培养
C、教师以校为本的发展方略
D、教师的课程行动研究
第9题,（）是教师开发综合实践活动课程资源的出发点和最后归宿。
A、课程大纲
B、课程原则
C、课程目的
D、课程筹划
第10题,（）是综合实践活动课程开展的第一步，也是最为核心和重要的一步。
A、选题
B、调研
C、查阅资料
D、制定筹划
第11题,加涅将学生的学习成果划分为（）成果。
A、言语信息
B、智慧技能
C、认知方略
D、动作技能
E、态度
,B,C,D,E
第12题,小学综合实践活动设计的一般过程涉及( )
A、确立活动主题
B、制定活动方案
C、实行活动方案
D、评价活动方案
,B,D
第13题,综合实践活动的特性涉及( )
A、综合性
B、实践性
C、开放性
D、生成性
,B,C,D
第14题,综合实践活动课程的基本理念涉及（）。
A、着眼直接经验，强调学生的亲历和体验
B、立足生活世界，强调学习内容与现实的联系
C、注重问题探究，强调学生的问题解决和创新精神
D、崇尚活动生成，强调学生的积极参与
E、强调综合学习，注重学生实践能力培养
,B,C,D,E
第15题,下列体现了综合实践活动课程的基本理念的是( )
A、着眼于直接经验，强调学生的亲历和体验
B、立足于生活世界，强调学习内容与现实的联系
C、注重问题探究，强调学生的问题解决和创新精神
D、崇尚活动生成，强调学生的积极参与
,B,C,D
第16题,小学综合实践活动单一主题活动过程的设计涉及( )
A、活动开端的设计
B、主体阶段的设计
C、活动成果形成阶段的设计
D、活动总结阶段的设计
,B,C,D
第17题,活动课程的实行存在的问题涉及( )
A、过度膨胀与流于形式
B、学科化倾向严重
C、简朴套用课外活动
D、目的异化
,B,C,D
第18题,如何将课程目的具体化( )
A、明确目的的所属维度
B、辨别目的的不同水平
C、选用合适的行为动词
D、采用合适的表述方式
,B,C,D
第19题,综合实践活动的具体目的波及的三个方面涉及（）。
A、学生与自然
B、学生与社会
C、学生与教师
D、学生与自我
,B,D
第20题,国内台湾地区的新课程原则规定，在小学、中学设计多样化的综合实践活动课程，其重要内容涉及如下几种方面( )
A、家政与生活科技活动
B、乡土艺术活动
C、辅导活动课程
D、团队活动
,B,C,D
第21题,新的课程观强调小朋友是课程的主体，教师是课程的创生者。
A、错误
B、对的
第22题,小学综合实践活动课程资源开发的主体不涉及学生。
A、错误
B、对的
第23题,综合实践活动课程不再是控制教学行为和学习活动的工具和手段，而成为师生追求意义和坐标、获得解放与自由的过程。
A、错误
B、对的
第24题,课程目的是决定课程内容的选择与组织的决定性因素。
A、错误
B、对的
第25题,"研究"是研究性学习"重心"，"学习"是研究性学习的手段和途径。
A、错误
B、对的
第26题,学生是课程实行主体中最核心的部分。
A、错误
B、对的
第27题,活动开端是指综合实践活动进入实行过程后的结束阶段。
A、错误
B、对的
第28题,在综合实践活动设计的过程中，探究活动主题的选择不应高于学生已有的结识水平，而应当完全迁就学生的生活背景。
A、错误
B、对的
第29题,人是教育的出发点，也是教育的目的，而人的主体性则是人的本质属性。
A、错误
B、对的
第30题,教育观是人们对教育的一系列问题的主线见解。
A、错误
B、对的