人教版小学二年级语文上册说课标说教材知识(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版小学二年级语文上册,教材研说,大营子小学,白福珠,二年级上册,义务教育课程标准实验教科书,研课标 说教材,大营子小学,白福珠,1,说课标,说教材,二,年,级,上,册,说建议,2,二年级上册,说课标,说教材,说建议,课程总目标,学段目标,编写特点,内容结构,编写体例,立体式整合,教学建议,评价建议,课程资源的,开发和利用,3,说课标,知识目标,总体目标,培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,学会汉语拼音，会说普通话,主动进行探究学习,发展思维能力,独立阅读能力，多种阅读方法,能具体明确、文从字顺的表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。,具有日常口语交际能力，,文明的进行人际沟通和社会交往。,热爱祖国语言文字,吸收民族文化智慧,学会使用语文工具书,情感目标,能力目标,4,学段目标,口语交际,语文实践活动,阅读,识字与写字,写话,会认,450,个,会写,350,个,愿意与人交流，认真听别人,讲话，能听懂主要内容。,能阅读浅显的,课外读物，能与他人,交流自己的感受和想法。,养成爱护图书的,习惯。,说话时态度自然大方，,有礼貌，有表达的自信心。,能主动与别人交谈，,讲述简短的故事和见闻,能用普通话正,确、流利、有感,情的朗读课文,运用阅读和生活中学到的词语,对写话有兴趣，能把,看到的、想到的写下来。,对周围的事物有好奇,心，乐于观察大自然，热,心参与学校、社区活动并,能表达自己的感受。,喜欢阅读、,对阅读感兴趣,学习使用逗号、,句号问号、感叹号,积累成语、,对联、古典诗词、,格言警句,四会,二会,汉语拼音,查字典,独立识字,识字、正音,能背诵指定的,课文和自己喜欢的,课文片段,学习默读，,做到不出声，,不指读。,学写日记,5,说 教 材,编 写,特 点,编 写,体 例,内容结构,立体整合,6,教材尽可能多的为学生提供展示机会，每个语文园地都设展示台栏目。,开放性,和弹性,亲和力,编写特点,围绕专题整合,教材内容,更新课文,新气象,适应性,课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。,本套教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观”整体推进的课程理念，具体表现在课文和语文实践活动的整合，课内学习和课外学习的结合。,大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活,教本变学本，注重引导发现，鼓励探究学习。,说教材,7,丰富多彩的学校生活,保护环境，爱护动物,内容结构,美丽的秋天,热爱祖国,怎样看待问题，想问题,友好相处，团结合作,热爱科学,关爱他人,八个专题,说教材,8,编,排,体,例,语文园地,主体课文,主体课文是围绕单元的主题选编的四至五篇课文，题材丰富、体裁多样，力图开阔学生的视野，丰富学生的阅读体验，提高学生的思维水平。每篇课文的后面都附有一到两个思考题，启发学生理解文本，拓展想象力。,语文园地提供了丰富多彩的语文实践活动并设计了多种语文学习活动，包括字词的学习，古诗文、拓展阅读篇目，听故事，等内容。每项活动都围绕主题或情境展开，引导学生在活动中提出问题、解决问题，在活动中学语文，用语文，在活动中用各种方式不断呈现语文学习、探究的成果。在培养读写能力和口语交际能力的同时，使学生在态度、情感、策略、方法等方面得到提高。每个主题或情境在培养语文素养的同时，重在挖掘学生创造的潜能。,说教材,9,人与自然,人与社会,人与自我,生活,1,5,友好,相处,团结,合作,8,热爱,科学,2,丰富,多彩,的校,园生,活,3,爱祖,国,4,怎样,看问,题想,问题,6,关爱,他人,7,保护,环境,关爱,动物,美丽的秋天,说教材,知识与技能的横向整合,10,本册知识,纵向整合,已学过的知识,三年级,秋天的发现,多彩的秋天,心中的秋天,11,纵向整合,开始练习用,钢笔,书写正楷字用,毛笔,描红,按笔顺规则用,硬笔,写字,讲故事努力做到,具体生动,，用语言打动人,简述,简短,的故事和见闻,口语交际,开始练习,习作,写自己看到、想到的事物,写话（习作）,学会,用普通话正确、流利有感情的朗读,学习,用普通话正确、流利有感情的朗读,阅读,会使用,字典、词典,。,有,初步的独立识字能力,学习使用,字典,。,学习,独立识字,识字,写字,中年级,低年级,内容,内容,12,一下（二）,引导爱,三上（八）,理解爱,让学生通过对课文、的学习，引导学生理解如何爱自己的家人，让学生初步树立爱的意识，为下学年学习爱他人奠定基础。,立体整合,二上（六）,奉献爱,让学生通过对课文、小故事的学习，在增加趣味的同时也领悟到关心、爱护他人的美好。,通过学习课文了解到爱是什么？并且学会怎样去爱别人，并献出自己的爱是生活变得更美好。,细心领悟,真心表达,仔细体味,立体整合,例如,一次成功的试验,告诉我们要团结，心中有他人,给予树,让我们从中感受到给予树的后面这小女孩金子般的心。,例如,窗前的气球,向我们讲述了冰冷的病房外面那份温暖的爱。,假如,向我们用虚拟的语气描绘了一颗满载爱意的心。,例如,看电视,向我们巧妙地转诉了那份隐含的爱意。,棉鞋里的阳光,向 用平实的文笔向我们讲诉了爱的渲染与熏陶。,13,说 建 议,教 学,建 议,评 价,建 议,课程资源,的开发和利用,14,课,标,建,议,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,努力体现语文课程的实践性和综合性,重视情感、态度、价值观的正确导向,重视培养创新精神和实践能力,“,引导学生掌握语文学习的方法,”,，,“,教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识,”,“,应认真钻研教材,”“,努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学效率。,”,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应当做外在的附加任务。,“,注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。,”“,重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会。,”,“,语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，接受祖国文化的熏陶和语言文字运用的规范，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。同时，要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。,”,15,执笔 坐姿,要正确,识用结合,识字写字,阅读,写话,口语交际,课外书课内读,教师要重视阅读指导,帮助学生选择优秀读物,交流感受,课内阅读,创设生活情境,自由愉快的进行,口语交际,随文识字,生活识字,在日常生活中,大胆与人交流,发展个性,鼓励创新有,绘画日记,观察日记,看图写话,重视朗读,培养阅读能力,课外阅读,教学建议,激发学生对,写话感兴趣,能把看到的,想到的写下来,16,定性与定量,重视定性,客观描述,鼓励表扬,评,价,建,议,小小印章作用大,17,评,价,建,议,多元化评价,方式多样,教师评价,学生互评,学生自评,家长评价,习字反馈表,第（）周,学生自评,同桌互评,教师评价,家长评价,书写正确,规范美观,干净整洁,态度认真,当四项中表现好的可获得金太阳，若表现一般可获得明月亮，其它的可获得亮星星。以此鼓励学生，他们会有让你想不到得惊喜！,18,评,价,建,议,展示性评价,学生的绘画作品,字帖作品,环保易拉罐收集作品,19,开发和利用课程资源的,课堂教学资源,文本资源,课本引领，以一带多，,发挥校园阅览室的作用,20,开发和利用课程资源的,多媒体资源,课堂教学资源,文本资源,课本引领，以一带多，,发挥校园阅览室的作用,配齐课件发挥媒体作用,突出重点突破难点,21,开发和利用课程资源的,配齐课件发挥媒体作用,突出重点突破难点,多媒体资源,课堂教学资源,文本资源,课本引领，以一带多，,发挥校园阅览室的作用,生活资源,课外学习资源,网络资源,搜集资料,观察秋天的变化,感受秋天的美好,树叶落到树妈妈的脚下,瓜果飘香,小草枯萎变黄了,穿,上,了,秋,装,22,谢谢各位领导和老师耐心聆听,恳请批评指正,23,