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一年级上语文教案-第四单元人教版.doc

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资源描述
13 ang、eng、ing、ong 第一课时  一、复习导入   1、谈话:上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?   2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。   3、指名说说前鼻韵母的发音要领。 二、学习新课   1、看图认识事物,进行说话练习。   出示四幅图,问:谁能说出图上的内容?(如:这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)   2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng,告诉学生:我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。   3、学习ang  a.读准ang的音。   ①师指着图1读“羊”。(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)   ②出示ang,告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。   ③将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的。   教师师范,知道发好鼻尾音ng。   ④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。   ⑤范读,领读,指名读,齐读。  b.教学ang的四声:出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读,随即抽读。  c.师生共同小结学习步骤。   4、四人小组合作,按以下步骤学习eng。教师巡视,相机指导。  a.读准eng 的音。   ①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。   ②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。   ③联系eng的发音。(先发e的音,紧接着发ng的音。)  b.学习eng的四声。  c.四人小组反馈合作学习的情况。   5、学习ing、ong。  a.读准ing和ong的音。   ①看图读准鹰(yīng)和钟(zhōng)。提问:鹰(yīng)和钟(zhōng)的韵母是谁?   ②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。   ③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音,同桌相互练习。   ④检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。   ⑤小组赛ing、ong 的四声。   6、巩固练习。   谈话:我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!    ①听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。     guang 光荣的“光”(ang)     deng 板凳的“凳”(eng)     xiang 想一想的“想”(ang)     neng 能文能武的“能”(eng)     xiong 熊猫的“熊”(ong)     qing 青草的“青”(ing)    ②猜谜游戏。   7、学习整体认读音节。   ①出示整体认读音节yīng。问:谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing的读音一样。   ②学生组词,学习ying的四声。如:yīng(英雄,老鹰),yíng(欢迎、萤火虫)、yǐng(电影、影子)、yìng(软硬、答应)   三、指导书写   1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。   2、指导书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号的位置。              第二课时   (一)复习检查。    1、卡片认读an ang en eng in un ün yi yin     说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么?    2、对比读:an—ang en—eng in—ing un—ong,说说每组有什么不同?    3、拼读音节练习。   (二)三拼音练习。      q—i—āng→qiāng(手枪)ch—u—āng→chuāng(窗户)      x—i—óng→xióng(熊猫)x—i—àng→xiàng(飞翔)   (三)根据音节拼读句子。    1、自由拼读句子,说说句子讲了什么?    2、拼读句子。(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。    3、你会用电脑画画吗?画过什么?有趣吗?   (四)拼读儿歌。    1、出示儿歌《彩虹》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?    2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。    3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)    4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)    5、有感情地朗读儿歌,问:你见过彩虹吗?在什么时候?你了解彩虹吗?(教师根据学生的回答,做适当的补充。)    6、课后能够背诵儿歌。   (五)认生字。    1、卡片抽读认过的生字。(开双人列车)    2、出示生字:老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?    3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?   (六)巩固练习。    1、看谁听得清,找得对,读得准。      黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,老师读其中一个韵母,请一名同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。    2、拼读音节:dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng    3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。   (七)小结。 复习四                 第一课时     (一)第一题:描描读读。    1、先读韵母卡片,按顺序读,打乱顺序读。    2、按虚线描韵母,一边描一边想想这个韵母的读音。    3、描完了再按顺序读一读。    4、扩展活动,做游戏“找朋友”。      一部分同学举声母卡片,一部分同学举韵母卡片,大家在一起跳找朋友的舞蹈,跳完一曲,看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节?然后一起拼读一遍,若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节,说明朋友找错了。   (二)第二题:我会连。    1、听老师模仿动物的叫声,猜猜是什么动物。    2、再读一读,图下的音节。(要注意三拼音的读法)    3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物,找出这个动物名称的音节,把他们连起来。    4、校对答案。    5、扩展活动:拼读下面的音节。      jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng      gōng rén nóng mín jiě fang jūn                 第二课时     (一)第三题:读读画画。    1、出示音节,拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)    2、什么时候要带上这些东西?师:秋游快到了,读幼儿园时要去秋游了,总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢?要带些什么东西呢?书上就告诉我们了,让我们再来读一读。    3、这些东西只是给大家一个建议,你可以选择,还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。    4、交流,并说说带上这些东西的理由。   (二)第四题:我会讲。    1、出示插图,认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。    2、小组合作,看清图意,说说这幅图讲了什么?你能编一个小故事吗?    3、小组汇报,教师可根据学生的回答提问:小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么?它们怎样才能到达目的地?会发生什么事情?    4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。    5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥,会造成什么结果?(适时地进行互相谦让的教育。)   (三)第五题:我会读。    1、卡片抽读词语。(指名读、开火车读、齐读)    2、你能选用这些词语说一句话吗?    3、小组合作,选用几个词语说几句话。                 第三课时     (一)第六题:读读背背。    1、出示诗歌《秋叶飘飘》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?    2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。    3、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)    4、有感情地朗读儿歌,问:想象秋叶飞舞时还像什么?秋姑娘还会发来什么电报?(了解秋天的特点)    5、谁能试着背背这首优美的诗歌。   (二)第七题:我会读。(系统复习声母、韵母和整体认读音节。)    1、复习23个声母。     (1)读、背声母。     (2)区别形近字母:b —d p —q f —t m —n        音近字母:n —l z —zh c —ch s—sh     (3)再熟读、背声母。(指名背、同桌背、自由背)    2、复习24个韵母。     (1)分组读:单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。(重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法)     (2)对比读:a—an—ang e—en—eng            i—in—ing un—ün—üe            iu—ui—in an—ao—ou     (3)连起来熟读、记忆。    3、复习16个整体认读音节。     (1)分类读。        翘舌平舌;其后加i的有7个;跟韵母读音相同;用大y带头的有8个;还有一个wu。     (2)熟读,记忆。
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