人教版文档-大小多少教案.docx

大小多少

教学目标
1、正确流利有感情朗读课文,认识12“、少、黄、牛”等12个生字,会写“小、鸟”两个字。
2、认识笔画竖折折钩。
3、认识两个偏旁:反犬旁“犭”,鸟字旁“鸟”,知道反犬旁的字与动物有关,鸟字边的字与飞鸟和家禽有关。。
4、知道多和少,大和小是意思相反的词。了解量词“只”,学习正确使用量词“只”。
5.初步感受美丽的农家小院温馨的生活场景。
教学重点:认识12“、少、黄、牛”等12个生字,会写“小、少”两个字。
教学难点:认识偏旁。
第一课时
教学过程
一、游戏导入
1.同学们,上课之前我们来玩一个游戏,好吗,这个游戏的名字叫做反义词对对碰,小朋友们,快让我们一起玩游戏吧,男生提问,女生回答。今天,老师给同学们带来一篇小韵文,课题里也藏着两组反义词,让我们一起去看看吧。板书课题,《大小多少》请同学们跟老师一起齐读课题。谁知道,这里面藏着那两组反义词,(大小多少),你真聪明。
2.认识多少两个
请同学们观察两组图,谁的体型大,谁的体型小?
(牛的体型大,猫的体型小)。你真会观察。
再来看这两幅图,谁的数量多,谁的数量少?
你能用少组个词吗?(多少,少见)哪位小老师领我们来读读,谁能用多少说句话
二、初读课文,
1、同学们,你们知道的真多,下面让我们一起走进这篇小韵文吧,先听老师读一遍课文。
2、。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
自读要求:
(1).读准字音,读通句子,(2).一边读一边圈出本课的生字。
3.谁能给老师读一遍课文,你读的真流利
4.哪位同学能给我们读一遍课文,其他同学注意听,等他读完后给他纠正。
4.再次朗读课文,要求:1.读准字音,读通句子。2.找出文中都有哪些事物。
谁能来说说,你找到了哪些东西。(黄牛、猫、鸭子、鸟、苹果、枣、杏子、桃)
同学们找的真准啊,有一个小朋友说,其实啊这些东西,他家里都有,同学们,想去他家看看吗?看,他来了。这个小朋友说啊,他只想让聪明好学的人来家里做客,所以他给我们出了几道题想考考我们,看看我们是不是聪明好学的人,小朋友,请你们大声告诉他,你们是不是乐于学习的人,好,那咱们就一起去闯关吧,去他家里做客吧。
三、学习生字
1.出示生字生字卡片
这个小朋友说了,他设计的关卡都和下面这些生字有关,同学们,谁能先来做第一个闯关者,给我们读读这些生字,表表决心说我们一定会顺利通关。谁来读第一组,第二组,第三组,真棒,开火车读读。现在老师把拼音去掉了,你还会读吗?
你们真棒,仔细观察这些生字,请你从中找出的动物,水果。
谁找到了?
动物有猫,鸭,牛。水果有苹果、杏子、桃。你找的真准。
2.学习猫
你认识这个字吗?猫:左边是食肉兽,表示猫也是一种食肉动物,右边的苗表示猫的叫声像苗。你还知道哪些带有反犬旁的字(狼、狗、猪、猴),观察这几幅图片,你猜一猜,带有反犬旁的字都和什么有关。反犬旁的字与动物有关。请你用一个词来形容你见过什么样子的猫。(花猫、白猫、黑猫,小猫)我们认识了黄牛,认识了小猫,老师把他们放回到课文中,你们还认识他们吗。全班读一下这一小节。男女合作读。同学们真棒！
3. 学习鸭
鸭:形声字,左边的甲表示字音,也可表示鸭子的叫声。
右边的鸟表示鸭子属于鸟科动物,是他的偏旁,叫鸟字边,看老师出示的这几个带有鸟字边的字,他们都和什么有关(鸟字边的字与飞鸟家禽有关)生活中你见过什么样的鸭子?
四、游戏巩固生字
1.看,漂亮的气球来了,如果你喜欢这些气球,请你大声读出气球上的生字。我们来开火车读一读,看谁读的又快又准。
2.同学们,把生字放回到课文里,你还认识它们吗?请同学们齐读课文
五、学写生字
小
同学们,小字一共有几笔?仔细观察,每笔都应该在哪个位置上。
第一笔竖勾在竖中线上,左右的两个点都应该压在横中线上,小朋友伸出你们的双手,和老师写一遍,好,在语文书上描一遍,描完后在写一遍。
少
仔细观察少字在田字格中的位置,它于小有什么区别。第一笔是竖不是竖钩，第三笔点压在横中线上,一个新的笔画,要在横中线的下方,。最后一笔撇要舒展。
小朋友伸出你们的双手,和老师写一遍,在语文书上描一遍,描完后在写一遍
好,哪位小朋友愿意上前边来展示一下你的字。
六、总结
同学们真厉害,无论什么样的关卡都难不倒你们啊!你们闯关成功了,小朋友对你们的表现非常满意,他愿意让我们所有人都去他的家里做客,下节课,让我们一起走进这温馨的农家小院,看看,这位小朋友都准备了什么来欢迎我们吧。
教学反思:
本节课教学时,我运用现代化的教学手段来创设情境,引导学生以闯关的方式学习生字,使教学变得生动、活泼、感染力强。教学开始以游戏形式导入激发学生学习兴趣,快速进入本课教学。通过字理识字,归类识字,让学生从生字起源,从生活中学习生字,加强学生对生字的记忆,同时及时进行适量的游戏巩固识字。

但在本课也有不足之处,由于对时间的把握不是很精准,导致最后展示生字环节时间不够,没有能及时对学生的书写进行一个指导。今后应该更精准的把握课堂节奏,同时要注重培养一年级学生的良好的学习习惯。