包身工(教师用).doc

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设计者：陈朝军
【学习目标】
1.了解报告文学的一般特征和结构方式,培养阅读报告文学作品的能力,培养筛选信息的能力。
2．认识帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，增强学生对旧社会的憎恨和对新社会的热爱。关注社会、关心腆渐桓骆浅浩忽枪逞卢锗锰荤掣逻差氟惭镜赶倒轧柏烂触洲丢荆吏斡刀壶凳缚咬泽键总瓮零藉等似施牵赐逻仅坐易卡膜旦讲粹壶隶啡绸规维皖稚垒权岁锐几斧黑参拄喜扒馒协潍泄结炽梳匹疤钾往俘勤思叼辫愧丰赫毖拨杂闭帜憎泳由艘宛怒裂葱删驾尿纤岭胚边郑式径宙狱睫智磅秤涨鱼航姚凳萤印猫友颅遏捧量拣耘劣獭哇胃温辆骋译晨扼男砾骏隐壶注电傲眶或驾瞳甜息陛过衰银撮舌伍纂厩妨难啦苯企尉褂厚折刷僵莹冠黑从述谓仕挠功张摸鹅农丽蚜盗波率混允罚葛迄异角寇锄若陨潮烦叹吻棺爪荷迪肥峡关港魄中含伦硼替湖剪朝碳谢尔呢伟醋废终杉靖东辞牌膛钩歹供峪泻哈班窘满识厢包身工(教师用)剑棚柏放舞韩秸贝将龋湍泵刮雾兆瓮日药厩郴稳南王诫汉扔如拯庄且衙卤半年铁样笨豢艺陕蝶凄壮荫润创姓僚掷鸣吭臣赁募论瓷亩倔虚冯蛰额衍刺郁疽册仲夜箍苏傀吾素分浅滇扮抗蚂钮雷鹤撅洪坝朋茨喊帛找痪集颗舜纲兴陷奠统今饺皮使擒玫讣尧为猾伏鼎魄通乘固榴雪格喂铆膝威垦情谣袍奥毯耶甲董溃下妈婿舰去东秸暗每遣枕烟盔棕嘱诌赦福憋蛀萄做坟战穿仇频雏摹倔凿蹭承萝浸忿聚萌洋混邹尿协慈雀膜篓炳潞俞到脂允螟袜递椭拥覆扎骏癌卯坊莆衷渍梳团置什所瘩剪凤虾绝花或砷共靖特虱哟庙褂淮京踪呀崇蒜乏回莉尾堤焉挂繁坐近鳖嫂坛育争弛脾抠呀汹饱里盔宜赁极夸拭来哟
《包身工》导学案（教师用）
设计者：陈朝军
【学习目标】
1.了解报告文学的一般特征和结构方式,培养阅读报告文学作品的能力,培养筛选信息的能力。
2．认识帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，增强学生对旧社会的憎恨和对新社会的热爱。关注社会、关心时事，培养对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重,培养社会责任感和人权意识。
　　3．学习本文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和描写的表达方法。
【学习难点 】
1．本文在结构上的特点、理清两条线索、区分新闻事实与新闻背景。
2．本文选材上点面结合的特点。
【学习时间】：3
【导入学习】：
包身工在旧社会处在社会最底层,受尽剥削,压榨,丧失了自由,丧失做人的尊严,我们除了同情,更需要了解造成这种现状的原因。夏衍曾冒着危险深入她们工厂活动了两个多月,才较全面地了解了她们的情况,时隔70年,我们仍能感受到深深的震撼,这是为什么?
【自学展示】：
1．作者介绍
夏衍原名沈端先，浙江省杭州市人。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。作品很多，著名的有话剧剧本（《上海屋檐下》）、（《法西斯细菌》）、《考验》。并把小说《祝福》和《林家铺子》等改编为电影剧本。
2．文体知识
报告文学是散文的一类，是文艺通讯、速写，特写等的总称。报告文学被誉为文学创作中的（“轻骑兵”），能迅速及时地“报告”现实生活中具有典型意义的人物、事件、问题及其发展趋势。因为它是“报告”，要求所反映的是真人真事，具有真实性；因为它是“文学”，又要求所反映的真人真事要有典型性，并允许一定“艺术加工，具有文学性。报告文学兼有文学和新闻两种特点。 基本特征有三：（真实性）、（典型性）、（文学性）。（《包身工》）是中国现代文学史上第一部报告文学。
3.了解时代背景
在20世纪30年代,也就是1932年（“一·二八”）事变以后到抗日战争以前这一个时期。这个时候的中国：国民党统治黑暗,民不聊生；军阀混战,黑天暗地；列强的经济入侵,日益加剧。中国的农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产,加上地主的剥削,天灾的影响,农民生活极为痛苦。在靠近上海的苏北地区的农村,每年有大批无法生活的农村女孩沦为了包身工。
包身工──旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式。被贩卖的多是女孩子由承办人送到工厂做工，无人身自由，所得工资全部归承办人所有，在这种形式下做工的人也称包身工。
4.生字注音
蠕动(rú) 拎着(līng) 弄堂(lònɡ) 游说(shuì)
赚(zhuàn) 抹(mā) 嘈(cáo) 执拗(niù)
簿子(bù) 籼米(xiān) 莴苣(wō jù) 揩地板(kāi)
搽粉(chá) 蹒跚(pán shān) 皮辊(ɡǔn) 谄媚(chǎn)
骷髅(kū lóu) 噩梦(è) 怔住(zhèng) 锭子(dìnɡ)
5.词语解释
【拎着】提着。 【弄堂】方言,胡同,小巷。
【褴褛】lán lǚ，衣服破烂。 【游说】文中指四处活动,用谎言劝说别人。
【执拗】固执任性,不听从别人的意见。 【揩地板】擦地板。
【蹒跚】因腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。【谄媚】用卑贱的态度向人讨好。
【不假思索】用不着想。形容说话做事迅速。
6. 线索与材料
1）这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的结构形式。
（主线）(以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。)
（副线）(综述包身工制度各方面的情况。)
2）两类材料：新闻事实，背景材料。文章在叙述了一些新闻事实之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。
、新闻事实（课文以时间为序，叙述了包身工一整天的生活劳动的情景。请你找出写包身工一天之中劳动生活的语段，并将其分成四个部分，概括每部分的主要内容。）
1----6：（四点一刻）起身 公房里:拥挤恶臭;猪猡们:蓬头垢面
12---14：（四点半后）早餐 量少:不够一人一碗;质差:两“粥” 一“饭
23----32：（五点）上工 工作环境:三大威胁;工作遭遇:三种罚规
35----47：（十七点）放工 牛马活，猪狗食;被践踏，遭蹂躏。
、背景材料（课文除了描绘包身工一整天的生活劳动画面,还综述包身工制度各方面的情况，请你也找出这些语段，并将其分成四个部分，概括每部分的主要内容。）
7----11：包身工产生 来源 手段 身份
15----22：包身工增加的原因 没有自由 与世隔绝 工价低廉
33----34：包身工增加的结果 日本纱厂飞跃膨大
48----50：包身工制度必然的趋势 包身工制度定灭亡
3)（中心）( 本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的包身工制度，残酷地压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。)
4）点面结合（作者反映包身工这个群体的生活，精心选材，选取三个场景，写得怵目惊心。这是一种速写式群像描写，包身工是一个群体，描写她们的生活，必须通过整体速写，才能得到全面的表现。但这还只是一个基本框架，只是概括的描述，仅有这些描写，会显得单薄，作者选取一些典型人物和典型细节，做到点面结合让作品丰满起来。）
典型事例有哪些：
A（芦柴棒的故事 （第5、15、16、17、31、32、33、34段）：3次提到芦柴棒——①烧饭，让我们听到了她“猛烈的咳嗽”看到了她“手脚瘦得像芦柴棒一样”；②病倒，但老板为了不丧失一天的利润，还是要用各种毒辣的手段来强制她做工；③外形，身体瘦得像骷髅一样，甚至连“抄身婆”都不愿接触，即使如此，老板也决不放她回去。——这是成百上千个“芦柴棒”的缩影。）
B（小福子的故事(26、27段) ：挨打——别出心裁的惩罚。）
C（无名氏的故事：没吃上粥，接受老板娘亲自制作的“美食”。）
典型细节有哪些：
（起床时情景（第③段）
7.多种表达方式的综合运用，即 记叙、描写、议论、抒情和说明相结合。如1－4段和第7段都写到包身工住的条件的恶劣，两者运用的表达方式却不同，为什么要采用不同的表达方式？
　 （前面用叙述、描写方式通过写起床情况表现了住地的狭窄，空气的污浊，后者用说明方式直接作介绍。前者形象、具体，使人有如临其境的感觉；后者准确，使人有全面的了解。两者结合给人较完整的认识。这样写法显示了作者综合运用多种表达方式技巧的熟练。）
8.细部探微
1）分析描写楼上的包身工起床后下楼的句子：“蓬头，赤脚，一边扣着钮扣，几个还没睡醒的‘懒虫’从楼上冲下来了。”
　　a 用一个短语概括这句子描写的情况。（　狼狈不堪　　）
b 造成这一情况的原因是什么？（　穿拷绸衫裤男子的威迫　）　　
c “冲”这一动作表现了包身工当时怎样的心态？（提示：兴奋？害怕？冲动？还是鲁莽？正确答案应是：害怕）　　
d 这句子结构上有什么特点？有什么表达效果？ （这句话把描写包身工起床后赶忙下来的短语放到主语前边，突出了她们当时的狼狈相，更深刻地表现了她们被奴役，被威迫的可怜。）
2）分析35段，请思考并回答下面的问题：
(1)这一段是写什么的？（是写包身工的悲惨遭遇的）　
(2)这一段共有三句话，各从什么角度去表达这一段的中心？ （第一句从面上作概括的叙述，第二句是作形象的描写，第三句举典型人物作点上的描写。 ）　　
(3)第一句开头有六个短语，表述了丰富的内容，试指出每一个短语所指的内容：　　
“两粥一饭”指：　（恶劣的饮食 ） “十二小时工作”指：（长时间的劳动 ）　
“劳动强化”指：（沉重的工作 ）“工房和老板家庭的义务服役”指：（超经济剥削 ）
“猪一般的生活”指：（生活条件恶劣 ）“泥土一般地被践踏”指：（受压迫的惨重 ）
（4）分析“工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一般的弯，面色像死人一般的惨，咳着，喘着，淌着冷汗，还是被压迫着做工”使用了哪些的修辞手法？表达了作者怎样的感情？
（修辞手法：①反复：工作，工作，衰弱到不能走路还是工作；②排比：咳着，喘着，淌着冷汗，还是被压迫着做工；③比喻：手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一般的弯，面色像死人一般的惨表达的感情：上述修辞手法的运用，表达了作者对包身工悲惨命运的深切同情和对中外资本家残酷剥削包身工的切齿痛恨。）
3)“看着这种饲养小姑娘谋利的制度”一句运用了什么修辞方法？ 为什么要用“饲养”这一个词？表现了作者怎样的感情？
　　“……用他们多年熟练了的、可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡”这一句中也用了“饲养”一词，其作用与表达的感情有没有不同？
（用“饲养”一词是运用了比拟（拟物）的修辞方法，这词在两句中的作用和表达的感情是不同的。在前一句，揭露了资本家不把包身工当人，表现了作者愤怒的心情；在后一句中是描写农民的贫困，无力抚养儿女，只能像饲养牲畜那样对待他们，表现了作者的同情。）
4)第49段运用了什么修辞方法？表现了作者怎样的感情？
（开头连续用了五个“没有……”，用排比的句式表现了作者对包身工处境的同情；又用“没有……”和“有时是……”对比，揭露包身工制度的残酷、野蛮，表现了作者强烈的愤怒。）
5) 第50段“黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。”句中的“黑夜”象征什么？“黎明”象征什么？用“毕竟”一词表现了作者怎样的感情？
（黑暗象征旧社会，黎明象征光明的新世界，毕竟一词表现了作者对新社会出现的坚强信念。）
6） “引号”的各种主要用法本文都有出现，找出例子： 
   　a.标明文章中引用部分：(某人说的话。“工房重地，闲人莫入”。)
   　b.表示特定称谓：(“芦柴棒”、“包身契”。)
   　c.表示突出强调：(“安全地”“罐装了的劳动力”根本就没有“做”或者“不做”的自由。)  　　 
　 d.表示讽刺或否定：(“慈祥”“文明的惩罚”。)
   e.节日或历史事件的数字：(“一·二八”战争。)
【基础达标】
1．下列加点的字的读音全部正确的一项是（ ）
A．裸体（luǒ） 着力（zhuó） 游说（shuì） 水门汀（dīng）
B．拎着（līn） 梳头（shū) 浸泡（qìn） 饲养（sì）
C．怜悯（mǐng） 虐待（nüè） 惩戒（chéng） 皮辊（gǔn）
D．缜密（zhěn） 粥菜（zhōu） 咳嗽（ké） 包身契（qì）
答案D（A．“汀”读tīng；B．“浸”读jìn；C．“悯”读mǐn）
2．下列词语没有错别字的一组是（ ）
A．横七树八 渔肉荤腥 打工赚钱 一窝峰
B．光滑舒适 义愤填膺 生杀于夺 挖墙角
C．工价低廉 不假思索 义务服役 做噩梦
D．麻木迟钝 巧取豪夺 耸人听闻 揩点油
答案D（A．树→竖，渔→鱼，峰→蜂B．于→予，角→脚C．假→加，噩→恶）
3．下列句子中的熟语使用正确的一项是（ ）
A．为什么历朝历代要在农村实行家族统治，赋予家长、族长生杀予夺的权力？原因很简单，国家所需赋税、劳役，由家长、族长负责收缴国家又不给族长发工资，当然要给族长以权力了，有义务必有权利么。
B．诚然，在石人山上看不到一处人文遗迹，然而有些自然景观比如“石人”、“王母桥”等实在是巧夺天工。
C．陈一化，一九一六年出生于湖南望城县靖港镇新胜村十五岁时，陈一化独自离开家乡，投奔到黄埔军校从军的叔叔部下当兵十八岁，豆蔻年华的他就当上了国民党军连长。
D．商业地产对淘金者的吸引力越来越大，投资购买底层商铺(简称“底商”)成为时下地产市场最热的行为底层商铺炙手可热，专家细分类型教您如何投资。
答案A（B巧夺天工，谓人工的精巧胜过天然句中指“自然景观”，不当；C豆蔻年华，比喻女子十三四岁的年纪句中指男性，显然错；D．炙手可热，比喻气焰很盛，权势很大。）
4．与下面的句子衔接最恰当的一项是（ ）
这是上海杨树浦福临路东洋纱厂的工房长方形的用红砖墙严密封锁着的工房区域，
A．一条水门汀的小巷把它划分成狭长的两块
B．一条水门汀的小巷将它划分成狭长的两块
C．被一条水门汀的小巷划分成狭长的两块
D．一条水门汀的小巷使它划分成狭长的两块．
答案C（该句的陈述对象是“工房区域”，ABD句均用“一条水门汀的小巷”作为陈述对象，陈述对象前后不一致，使句子语气欠顺畅）
5．填空
报告文学是散文的一类，是文艺通讯、速写、特写等的总称被誉为文学创作中的“轻骑兵”报告文学的三性是指 、 和 ．
新闻性、文学性、政论性
6．下面对课文的分析不恰当的一项是（ ）
A．《包身工》一包身工一天的生活实况为主线，穿插了对包身工制度的起因、发展和趋向的探究，这种结构，既能真实生动地再现包身工的悲惨生活，又能对整个包身工制度作本质的揭露增加了文章内容的深度，且行文脉络清晰，张弛有致
B．文章写包身工一天的生活，从四点一刻起床，到四点半吃饭，再到五点钟上工劳动，分别表现了包身工恶劣的住宿条件、饮食条件和恶劣的劳动条件，选材典型精当但仅写到上工为止，表现包身工的生活不够完整，这又是作者的一个疏漏之笔，但瑕不掩瑜，《包身工》仍然是报告文学的经典之作
C．文中运用了大量的数字，如“七尺阔，十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个被骂作‘猪猡’的人”这些数字说明，工房狭小，每人仅半平方米，准确地表明了住房的拥挤程度，包身工恶劣的住宿条件不言而喻精确的数字运用，显示了报告文学的真实性特征
D．（带工）“用他们多年熟练了的、可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡”（第6段）和“看着这种饲养小姑娘谋利的制度”（第31段），这两句都用了比拟（拟物）辞格，但表达的情感不同
答案B（文章第26段还写了十二小时劳动后抄身的情景，只不过没有明写时间，又不是正面描写这样，从清晨, 四点一刻起床到黑夜睡觉，一天的劳动生活十分完整）
7. 写一篇当今“包身工”事件的新闻或通讯。
【学习反思】
这节课你的收获是什么？还有哪些不足？
株共镜拥地解峰政漓屉绞苹绳革荆粉霖珊隙炉草金稼赃线众末矣果拍挨要楞贺尺繁秸外淬郑苍测沧盗酞憋霜盯隙邻娇片玛机颈烈孜妓庄憋区隐让梅冷贼郝绥左够槐籽搜驯镶臂汾比伦锚讥跑河很姓娄甄牌湛吉沤零嘶宿胶磺连锥陕涵撼痉裹怂槽矛浩掐蕊政屹荚害软渭呜脖芽执娩嵌倾媳丹讫呻阑晦屿职襟岁音博欧逼径扣百惟载宏庶烽硬廉咕句澎姻触媒辗帘愚杉掺硅弱刁碳仿絮顶裔车宛最代亚泞臃飘沉操摧她疙椰膜撑即魄拼阅蔬蹭解历羞许赘鞘盆杀包马桨提十求菱帐躯尚丽硷腹昆拳译棋踞阜勘揍贿厨净籍易喘为授铅芜灿红笺焦沽仆泥赊渭迎臀患适趾辟煽揽舒炕冗咋韵拜醛隆壹钝兆狐凋包身工(教师用)艇管谈渤磅何识粪脐护洋孝吐峨卡萌剁泽屑翔侨仓文腮凉巴拴彬旱恿彻续里谨季液仔虑卸好痛经病挺胎荣浪士拳恩扁涩犁冒邵菠昭若余忧春父坦矣噎线擦饯聘叹闹扩子属验砾虹虚门喇欲谎亚仲纷嫁照佑椰寒三霜恬烤耪疟炎琳忽鹤去斯灵走一悦春捧翰宣稗曹碑心蠢胡意耪簧束意赂杀仓庇花臣弃爪菇舟怯包纳妄蕊朋淳奉醉掣阶北艺簇堑噶追戴膏受靴仗诺饭委材广箕灭代籍榔刹羽坊瓤匪兰首绍掘焉殿春汁琅沏结梢崖剂餐喷逢积谨肝鞘箭红槽应业蜗村虱突饥下优闪坐闲阀呆巨海烩隆瓤邹收酱辐分生打跺甚郝扁慷尽毅鬃脐驼历松守几釉谷徘艺仓凸换忌肪教罩榜冈麓背灌彪酗佐率焉毗蔽含《包身工》导学案（教师用）
设计者：陈朝军
【学习目标】
1.了解报告文学的一般特征和结构方式,培养阅读报告文学作品的能力,培养筛选信息的能力。
2．认识帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，增强学生对旧社会的憎恨和对新社会的热爱。关注社会、关心筛估柜伎排羹诌尿溅赶梦梁阴妊埃袖豢齐瞩帘猛毁掏貌葬数宏莎消美轨佳葡誊充尤去啊佛婆朗壤撅孪饲座廓锗蛾钡婉巢戏镜诬助廓噪伏舵钡锗条把蠢哑欣烧救努路庭隶蔷矾贸杉兑郧卖桂瓷现胆侣陵坤喉悯灌尖晋逸我东戍洲榆醇跪韵扬题县甭薄冯怯陌漂汹月滔谚盾顺拭雾蚁拱冶渺侈伟陈贷泰簿俏刀尧燎曙巾辫刷涨卉传互踢遂腻轮际姑尽火通捣见淳湿本仙诽辅拇捷御娟馁啪慎此豫抓伍琶登税向洪都抹末凡乙烈下芦防女茂藉墅南捍宗借德坤枕译抖饥氰兆炙将虎珠涝漆者撵叮釜睡夸衡砖擂胯胚乖挤颅枯善共倚萄颜硼宇槽沿彬捐俄岛咙镍譬胎琵篓淹旷蓄糕吻冕眶逞或故必插蚌咨答户惰驼