古代诗歌鉴赏4——评价诗歌的思想内容资料.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,鉴赏,诗歌的思想内容,古代诗歌鉴赏,(4),考试说明,鉴赏古代诗歌的,形象、语言、,表达技巧,；,评价古代诗歌的,思想内容,。,(,一,),古代诗歌内容的归类概述,1,写景抒情。,2,咏物言志。,3,边塞征战。,4,怀古咏史。,5,即事感怀。,6,羁旅行役。,李白的,“,故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流,”,(,送孟浩然之广陵,),。诗歌景中含情、融情人景，烟花含愁，孤帆载憾，天际碧水带走诗人的无尽思念，其惜别之情从每一个画面中渗透出来。,如苏轼的,“,大江东去，浪淘尽，千古风流人物,”,(,赤壁怀古,),；辛弃疾的,“,舞榭歌台，英难无觅孙仲谋处，风流总被雨打风吹去,”,(,京口北固亭怀古,),。,如白居易的,“,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识,”,。,(,二,),古代诗歌情感的归类,1.,惜别之情。,2.,黍离之情。,3.,思乡之情。,4.,怀古之情。,5.,讽喻之情。,6.,报国之情。,7.,咏景之情。,8.,恋友之情。,如李白的,“,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情,”,(,赠汪伦,),。,如姜夔的,“,念桥边红药。年年知为谁生,”,(),，表达的是对物是人非的无限惋惜及悲痛之情。,如杜牧的,“,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔,”,(,赤壁,),。,如贺知章的,“,不知细叶谁裁出,?,二月春风似剪刀,”,；,常见诗歌中表达的思想感情：,忧国伤时：,迷恋、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民,揭露统治者的昏庸腐朽,如杜牧,过华清宫,反映离乱的痛苦,杜甫,春望,同情人民的疾苦,杜甫,茅屋为秋风所破歌,表达对国家民族前途命运的担忧,杜甫,登高,）,建功报国：,表达建功立业的渴望,曹操,龟虽寿,表达保家卫国的决心,王昌龄,从军行,抒写报国无门的悲伤,辛弃疾,京口北固亭怀古,抒发山河沦丧的痛苦,陆游,示儿,慨叹年华易逝、壮志难酬的无奈,苏轼,念奴娇,赤壁怀古,感叹理想不为人知的愁苦,屈原,涉江,思乡怀人：,羁旅愁思,孟浩然,宿建德江,思念亲人,苏轼,江城子,十年生死两茫茫,边关思乡,范仲淹,渔家傲,塞下秋来风景异,闺中怀人,王昌龄,闺怨,长亭送别：,依依不舍的留恋,柳永,雨霖铃,情意深长的勉励,王勃,送杜少府之任蜀州,生活杂感：,坦陈心志,王昌龄,芙蓉送辛渐,寄情山水田园的悠闲,王维,山居秋暝,抒发昔盛今衰的感慨,姜夔,扬州慢,(,三,),如何评价古诗的思想内容,1,了解背景。,欣赏诗歌必须,知人论世,，了解社会现实生活，诗人的生平、思想和性格等等，无不深深打上当时社会风气的烙印；具体了解写作某一首诗时的生活状况、思想情绪和创作意图；还要有必要的知识储备，对诗中所涉及的历史事件、历史人物、历史典故能有大略的了解。,例如，唐朝伟大的浪漫主义诗人李白的清新飘逸、热烈奔放的千古杰作，也只有在灿烂辉煌的盛唐文化的熏陶、培植下才会产生。,如王维，前期创作以边塞诗为主，体现出强烈的进取精神，具有盛唐的浪漫豪情；后期转而以创作山水田园诗为主，渗透着佛家思想，艺术成就就更高。,2,透过诗歌题目了解作品的内容的范畴。,读题目，能大致推断出作品的思想内容和作者的写作用意。诗歌题目多种多样，题目不同，内容的范畴也不同。如：,（,1,）登临之作,多抒发今昔变迁的感慨；,（,2,）怀古之作,多借古喻今，抒发个人进退的思考；,（,3,）叙事之作,多借景抒情，借物抒怀；,（,4,）咏物之作,多托物言志；,（,5,）送别之作,多抒发“黯然消魂”、“旷达刚健”的情感。,如陈子昂的,登幽州台歌,如苏轼的,念奴娇,赤壁怀古,如自居易,观刈麦,，诗人叙写观刈麦的所见，抒发某种感受。这一层意思。要在一接触到题目时就明白，待读完诗作，就明确了诗人对自己,“,不事农桑,”,，而,“,吏禄三百石,”,深感惭愧，表达了他对农民的深切同情。这就抓住了诗歌的主旨。,如陆游的,梅花,如王勃,送杜少府之任蜀州,诗人写诗都不可能单纯地为了叙事、咏物，而要,“,赋诗言志,”,，要抒发某种主观情感、人生体验或家国世事的认识与感悟。一接触诗题，就能较快地把握诗歌作品的主旨。,此外,，有一些常遇到的乐府旧题，如,出塞,。多写边塞生活。,入塞,，多写由边塞返归的情景。,关山月,，写士兵和家人离别的生活。,燕歌行,，多写征人怨妇的生活。,蜀道难,，表观蜀道的艰难。,3,整体体味，挖掘主旨。,（,1,）鉴赏诗歌，在了解背景的基础上，必须具体地、逐句地阅读全篇。分清写什么、怎样写的，这样去实现整体体味。体现的同时需要找出核心句。核心句可能是直露的，也可能是含蓄的，但它是主旨的所在。挖掘主旨时。要充分利用标题、注释和题干说明，从这些地方往往会得到提示。有些标题本身就具提示性。,如：杨炯的,从军行,、李白的,越中览古,送孟浩然之广陵,、骆宾王的,在狱咏蝉,、杜甫的,春夜喜雨,等等。作为命题材料的诗作，一般都是能代表作者主要创作风格的，例如辛弃疾、毛泽东的豪放词，柳永，秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王维的“诗中有画”等等。,（,2,）注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。,（,3,）评价主旨要会选用不同的术语。,介绍写作背景，那是暗示本诗的思想内容；介绍相关诗句，那是暗示本诗韵用典或其意境；介绍作者，那是暗示本诗的写作风格。所以，一定要仔细研读注释,!,如：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远,(,语言浅近易懂，主旨深远,),、言简意丰,(,语言简洁，内容丰富,),、意在言外,(,言在此而意无穷,),、含蓄蕴籍,(,委婉、不著一字尽得风流、语意含而不露、耐 人寻味,),等等，都是常用术语。,4,把握基调细评价值。,一首诗歌一个基调,，尽管题干没有要求你分析基调，但在分析评价作品思想内容时必须把握好基调，否则必然产生风马牛不相及的结果。,基调是分析的基础，分析是对整体体味,(,艺术感受,),的深化和发展，是评价的基础。,只有基调把握准了，分析才能妥贴；只有分析妥贴了，才能对诗歌中作者流露出的思想内容作出比较公允的评价。,一首诗的,基调,主要有这几种：,压抑、沉郁、欢快、雄阔、委婉、含蓄、空灵、直率、自然、风趣、平淡,等。,如对韦应物,寄李儋元锡,思想内容的评价：,去年花里逢君到，今日花开已一年。,世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。,身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。,闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。,这首诗中是否表现了,关心人民疾苦,的思想感情,?,表现了，但不同于杜甫的那种，这是一种人道主义的同情，也是一种无奈。它的基调是忧伤的，诗人感到,“,愧俸钱,”,，但有什么办法呢,?,他没有办法，只是,“,思田里,”,一想辞官归隐。显然，从思想性这一点上说，这首诗是无法与杜甫诗相比的。,（四）评价作者的,“,观点态度,”,一般来说，古诗词中的,作者的态度和观点,就是诗歌所表现的,作者的思想感情,，即诗人通过诗歌,所表现的生活认识、个人思想和政治倾向。,这些，在诗歌中往往不是直接表露的，而是借助于某一种文学手段,(,诗化的语言,),曲折地、隐晦地表达的，它需要读者在解读过程中，通过各种鉴赏方法去体悟，去挖掘。去揭示。那么，鉴赏一首古诗词，应该如何去把握作者的态度观点呢,?,下面简要地谈一谈在把握作者的观点与态度时要注意的,4,个问题：,1,一首诗或词的作者的态度与观点是建立在,语言、形象、表达技巧,等外在形式上的，因此，把握诗作者的态度观点也要注意从一首诗或词曲的整体上去考虑，,不能忽略语言、形象、表达技巧等诗歌的外在形式的赏析而去架空分析。,因为只有了解了诗的形式美的内涵，才能深入地去探知作者的观点与态度。,2,对诗词作品的观点与态度的概括要准确、恰当、,不夸大、不缩小、不绝对化。,在这方面，我们常犯的错误是,容易,“,拔高,”,的毛病，即用今天的眼光去评价古人的思想、观点和态度。评价常常不恰当，有失分寸。,3,要因诗论诗，因人论诗，因事论诗，不能随便,“,套用,”,某首词的评价内容，尤其是要防止想当然式搬用某些现成的词语，使得,评价出现似是而非，言不及义,的现象。要防止这类错误，需要我们在鉴赏时认真体味。仔细分析，依据特定的诗、特定的作者、特定的时代作出特定的分析。,4,作者在诗中的观点，需要我们鉴赏时概括，因此概括时要注意完整性、全面性。诗中作者的态度观点所包含的几个方面都要概括到，要,防止犯以偏概全的错误。,孤桐,王安石,天质自森森,孤高几百寻。凌霄不屈已,得地本虚心。,岁老根弥壮,阳骄叶更阴。明时思解愠,愚斫五弦琴。,注释明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。,桐木是造琴的上好材料。据,孔子家语记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮可以解吾民之愠兮”。,(1),前六句表现了桐树怎样的特点,?,(2),对本诗表达的思想感情作简要评价。,表达作者的人生追求：正直向上，虚心扎实，坚强不屈,(,年龄越大、环境越恶劣越顽强,),；甘愿为解救百姓疾苦而献身；至今仍有积极意义。,枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云；深深扎根于大地；越来越强，越是暴晒越是茁壮。,阅读下面唐诗，完成试题。,早寒有怀,(,孟浩然,),木落雁南渡，北风江上,寒,。我家襄水曲，遥隔楚云端。,乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。,(1),请说说首联两句与诗题有着怎样的联系。,(2),请就这首诗的情感基调谈谈你的看法。,(1),首联两句写景。诗人捕捉了当时带有典型性的事物,点明季节。木叶渐脱，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象。但是单说秋，还不能表现出,“,寒,”,，作者又以,“,北风,”,呼啸来渲染，自然使人觉得寒冷，这就点出了题目中的,“,早寒,”,。,(2),当时正是秋季，天却相当寒冷。诗人睹物伤情，不免想到故乡，引起了思乡之泪。再加以当时作者奔走于长江下游各地，既为隐士，而又想求官；既羡慕田园生 活，而又想在政治上有所作为，因而此诗流露的感情是相当复杂的。,阅读下面一首唐诗，解答后面的题目。,日 暮 杜甫,牛羊下来久，各已闭柴门。,风月自清夜，江山非故固。,石,泉,流暗壁，草露滴秋根。,头白灯明里，保须花烬繁。,(1),古诗词的句子，或为适应格律，或为取得特殊的表达效果，常有,倒置语序,的现象。请你写出本诗颈联的原句顺序，并改写为散文化的句子。,原句顺序为：改写为：,(2),这是作者在流寓夔州期间写的一首诗。阅读全诗，用简洁的语言概括诗中所描绘的意境及所抒发的感情。,意境,(6,个字内,),；,情感,(6,个字内,),：,暗泉流石壁，秋露滴草根。,清冷的月色照满山川，幽深的泉水在石壁上潺潺而流，秋夜 的露珠凝聚在草根上，晶莹欲滴。,寂静、清冷、凄清、洁净等,(,意思对即可,),思乡恋亲或悲凉抑郁,(,意思对即可,),阅读下面这首诗，完成诗后试题。,绝 句,(,杜 甫,),江碧鸟,逾,白,山青花,欲,燃。,今春又看过,何日是归年。,(1),请分析“,逾,”与“,欲,”的表达作用。,(2),分析感情表达的特点。,(1),以碧衬白，以青衬红，两两相映生辉。,“,欲,”,在拟人化中赋予花朵以动态，摇曳多姿。两句诗以江山花鸟四景，分别写碧绿、青翠、火红、洁白四色，景色清新，赏心悦目。,(2),本诗是典型的以乐景写哀情。前两句的江山花鸟四景写出了景象清新、赏心悦目的春光，但岁月荏苒，归期遥遥,游兴 顿失，反而勾起了漂泊的感伤。,(1),阅读下面一首唐诗，对其,思想内容,进行赏析。,I,商山早行,(,温庭筠,),晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。,槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。,(2),阅读下面一首宋词，对其艺术特点进行赏析。,丑奴儿,书博山道中壁,(,辛弃疾,),少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。,而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。,(1),这首诗形象地展现了诗人羁旅途中孤独凄凉的内心世界。首联统领全篇，确定全诗的基调和意境,颔联、颈联写景，叙事集中在尾联。,(2),这首词，作者运用了对比手法，突出渲染了一个,“,愁,”,字，,“,愁,”,是全词的线索。上片的,“,愁,”,是附庸风雅，故作多情；下片的,“,愁,”,才是真正的,“,愁,”,，是忧国、伤时、报国无门之愁。,阅读下面一首诗，回答问题。,闺 怨,(,王昌龄,),闺中少妇不识愁，春日凝妆上翠楼。,忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封候。,(1),本诗标题为“闺怨”，一开头却写“闺中少妇不识愁”，是否违反了题意,?,(2),诗中如何描写少妇的心理变化,?,为什么“陌头杨柳色”会勾起少妇幽怨的情怀,?,(1),没有违反题意。前面写,“,不曾愁,”,，正是为后面的,“,悔,”,作铺垫，采用欲抑先扬的手法。,(,意思对即可,)(,(2),先写少妇兴致勃勃，梳妆打扮后上 楼观景；转而写她看见路边的杨柳，勾起了对丈夫 的离愁，心情由高兴变为懊悔。因为杨柳是古人 临别时的赠物，少妇看见杨柳，自然就想起与丈夫 分别的情景，后悔之情也就油然而生。,邯郸冬至夜思家 白居易,邯郸夜里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。,注,冬至：二十四节气之一，唐朝是一个重要节目。,（,1,）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。（,4,分）,（,2,）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？（,4,分）,（,1,）,“,抱膝,”,二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用,“,灯前,”,自然引出,“,影,”,，而,“,伴,”,字又将,“,影,”,和,“,身,”,联系起来，抱膝枯坐的,“,影,”,陪伴着抱膝枯坐的,“,身,”,，显得形影相吊。这充分反映出作者当时思家时的一种孤寂心情。,（,2,）作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜分时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以次来表现,“,思家,”,的。诗的语言质朴无华,。,秋 思,张 籍,洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。,复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。,问：王安石评论张籍诗歌的风格是“看是寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了什么样的情感？,(2004,全国高考山西卷,),诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故,“,又开封,”,。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。,除夜 高适,旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？,故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。,（,1,）作者高适是唐朝与,齐名的著名,诗人。,（,2,）诗歌作者身处何境？表达了一种什么思想感情？,（,3,）诗歌第三句运用了一种特殊的表现手法，试简析之。,（,1,）,岑参 边塞,（,2,）,客居他乡，孤寂思乡,（,3,）,撇开自己，从对方入手，想象故乡亲人思念千里之外的自己的情景。,菩萨蛮 李白,平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。,玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程,?,长亭更短亭。,(1),古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。,(1),“,空,”,字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的,“,愁,”,味，使主题更加鲜明。,菩萨蛮 李白,平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。,玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程,?,长亭更短亭。,(2),关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何,?,请简要说明理由。,(2),游子思归乡,：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。,思妇盼归人,：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。,二者兼有,：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了,“,一种相思，两处闲愁,”,的情思。,谢亭送别,许浑,劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。,日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。,【,注,】,劳歌：送别歌的代称。,作者在诗中抒发了怎样的情感？,有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？,本诗抒发的是作者的离别之愁。,红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有利反衬。景色越美，越觉离别的难堪。这是典型的以,“,乐景写哀情,”,的手法。,征人怨,柳中庸,岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。,三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。,(1),为什么说这是一首边塞诗,?,结合诗句具体说明。,(2),诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。,(1),诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。,(2),怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。,咸阳城西楼晚眺（唐）许诨,一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。,溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。,鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。,行人莫问当年事，故国东来渭水流。,全诗的感情基调是“愁”。,“山雨欲来风满楼”现在多比喻重大事变即将发生前的紧张气氛。,填空：诗的起句中用一“,_”,字，奠定全诗基调。诗人用低沉的笔触，描绘咸阳城傍晚时的景致，抒发苍凉伤感的情怀。,简答：颔联写云生日落，一阵凉风吹来，雨势迫在眉睫，现多用“山雨欲来风满楼”这一名句比喻什么？,简答：颈联两句写了作为何朝何代国都的咸阳的何种景象？,简答：尾联“行人”即过客，也包括作者在内，结句抒发了怎样的感慨？,咸阳城西楼晚眺（唐）许诨,一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。,溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。,鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。,行人莫问当年事，故国东来渭水流。,描写作为秦汉两代故都的咸阳，如今绿芜遍地，黄叶满林，虫鸟凄鸣的萧条景象。,我闻咸阳古城久矣，今日东来，所见唯“西风吹渭水”令人产生历史变迁无限的感慨。,题 画 （宋）李唐,云里烟村雨里滩，看之容易作之难。,早知不入时人眼，多买燕脂画牡丹。,注：据明代郁逢庆,书画题跋,记载，钱唐人宋杜云：李唐，擅长淡墨山水，初到杭州，无人赏识，靠卖纸画糊口，生活十分艰苦。燕脂，即胭脂，一种红色颜料，妇女常用作化妆品。牡丹，一名富贵花。,这首诗名为“题画”，而实际上涉及到画本身的只有第一句；其余三句，都只是借题发挥，实有弦外之音，请结合原诗，谈谈你的理解，,100,字左右。（,6,分）,这首诗旨在借,“,题画,”,来讽喻醉心声色犬马、贪图富贵荣华、缺乏真正的审美能力的,“,时人,”,。（,2,分）诗人所题之画，画面清晰淡雅，山村隐约可辨，滩声仿佛可闻，没有任何晦涩之感，显然是经过艰辛的精神劳动才创造出来的，因此下句说,“,看之容易作之难,”,。但就是,“,不入时人眼,”,，因为时人欢迎的是施以浓色重彩的大富大贵的牡丹画。诗的后两句显然是反讽之语。,诗贵含蓄，读诗赏诗则贵在善于联想，进而揣磨诗人心志。阅读下面这首唐诗，写一段,100,字左右的文字，仔细描写“闺妇”的心理活动，要求传 达出思妇“怨”“愁”的具体内容。（,6,分）,闺 怨 沈如筠,雁尽书难寄，愁多梦不成。,愿随孤月影，流照伏波营。,注,“,伏波”，指后汉伏波将军马援，他南征交趾，有功，封侯。唐诗中多用“伏波营”指代征人所在军营。,夜晚，皓月当空，独守空房的她想象着借雁足给丈夫递一封深情的书信；可是，断鸿过尽，传书无人，此情此景更增添了无限的愁绪，这愁绪搅得难以成寐，因此，想借梦境与亲人作短暂的团聚也不可能了。她揽衣起身徘徊窗前，痴痴地想着：多么希望自己能像日光一样，洒泻到“伏波营”中亲人的身上啊！,过香积寺,王维,不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,【,注解,】,安禅：佛家术语，即安静地打坐，在这里指佛家思想毒龙：用以比喻世俗人的欲望。,（,1,）从内容看，这首诗主要表达了诗人怎样的情趣？（,2,）这首诗是怎样写出香积寺的幽静的？（,3,）说说“泉声咽危石，日色冷青松”两句诗的妙处。,（,3,）“泉声咽危石，日色冷青松”意在表现环境的幽冷。这里诗人以倒装句，写泉声，写日色。原句的意思是，危石间泉水呜咽，青松上日色清冷。很显然，“咽”字和“冷”字都注入了作者的感情，即所谓移情于景，于是纯粹的自然景物自然现象就显得有情有意，更摄人心魄了。（意思对即可）,（,1,）,本诗通过描绘山林古寺的幽邃环境，造成一种清高幽僻的意境，表达了王维崇佛尚静、淡泊宁静的情趣和心迹。,(2),主要是通过侧写、烘托，如写隐隐的钟声和呜咽的泉声，就是以动衬静，增添了深山古寺的僻静之感。,登岳阳楼,杜甫,昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。,亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。,、作者登楼为什么会流泪？可看出作者怎样的思想感情？,、颔联写的是在岳阳楼上看到的洞庭湖广阔无边、水势浩瀚的雄奇壮观阔大景象，而颈联写的却是作者身世的孤苦和处境的凄凉，两者对于表达中心思想分别有什么作用？,因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，想到长年不息的战火，想到饱守战乱之苦的百姓，所以才涕泪纵横，难以抑制；表现了作者忧国忧民的高尚精神。,颔联写洞庭的壮阔景象，衬托了作者心忧天下的博大胸襟，洞庭湖的阔大与作者胸襟的博大，可谓相得益彰；颈联写个人的不幸遭遇，但是在个人遭遇与国家命运的之间，作者却置个人于度外，从而更加突出了作者,“,位卑未敢忘忧国,”,的思想感情。,登幽州台歌,陈子昂,前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。,1,、这首诗是诗人登幽州台有感于燕昭王求贤若渴、礼贤下士的史事而作。诗中，作者通过抚今追昔的感慨，深刻表达了诗人,_,_,的思想感情。同时由于它是在平定契丹叛乱时所写，其中肯定也包含,_,_,的爱国情感。,2,、“古人”“来者”指的是,_,_,_,。“独”字表现了作者,_,_,_,的心境。整首诗通过采用,_,的表现手法，表达诗人的思想感情，具有,_,的感情基调。,怀才不遇、壮志难酬的悲愤（或者渴望,知遇、实现雄伟抱负的强烈愿望）,希望,平定叛乱、巩固国家统一,像燕昭王那样求贤若渴、,礼贤下士的明君,孤独寂寞凄凉,直抒胸臆,苍凉悲壮,