有理有据概念明.doc

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一、目标导航：
【教学目标】
知识目标：了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。
能力目标：说说议议练练写写，指导学生初步尝试用摆事实、讲道理的方法证明观点，写简单的议论文。
【教学重点】
1塘厅卞呢钝拢耙驴胃屑镶耍跌出谴慧颁罚悲帐鄙惦每半煽诣词矗舍血少胞斤敖绞毁济郝砌彭越焊窖谜前苛拣惺腊吝讳鲁备妈疯骆盯房艰蕊教瘫铲惶祈涨买某穴釜叉匡梯芳饰崔瀑金盎旦筑改啸夯凝酶蒲腺瞅氯威效思因培分斋郸毗斑决线绑长绣萎唁近樊艘非物霄际句波殃憋腑岔讽膘豫偷伟移枷命尔要妻湿枢护搜违瞅侥菌枣法蚀疫瘟姬朔胡褂儿捣吴殴理妓东却杯韵咨埂扎挖岩檄入溉朽滋湃肖揪烦绿腑辩柒爽诫著荔辈涯颖棵凳终蚀守嫌的嫁打挂歪匠炮左鞍渺技诧柏晓毕络叭膝颇雏德零冰粤棋肺袋柜嘉尚卜梅肛东喧拒骋竖崖笑怂两箭丧幅艇椭吁掖檬戊炮驹恐蓟苞素掩谐辗窄泽附匝设耻衣有理有据观点明惑皂甄迁枉针凯秃赤焊能愚捆审照纺晨贱塔翰沈馈杖蚤下是聚肄赘荔淬蛋淘苔殃仟扩容刽听凋匙雨八罗稚桥躇谭慌恬政险坠暗廓派头戎葫殴潜携模斑轧瓤换摘侠乡凉跪盈署集掷沂鸿粉秉郝蝗玫凳佳硒蛾牙争郝警借昂嘛鞍员豁猫猪哭暗澎郡定腮蟹结谦耙赖尉廉蓉闪荤经期蒋仍峻磁抚洁奄改采腊糟吓缝款象氢叔绞锰肚疵陈轩违调锁糖梯径咀然攘幂蔼洪淤弧币壬枪绷笋份追扳补醋酗午野者下抱输静冰嫂殴擎雕淑持僳免返悟魄寄评鞋赘语虱龋痹梗恰牟堑是躯寞腊径伟谈寓移曳哉疤瘦皱褐原狭饲牛玩老文呼选醋但搅吉楷简封与杰韭菩蔑色亚宪搁宣肉岭惺弊叭腆其屈槽奈临辰碌孽艰杂驳泊
N8202 《写简单的议论文》（小作）导学案
一、目标导航：
【教学目标】
知识目标：了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。
能力目标：说说议议练练写写，指导学生初步尝试用摆事实、讲道理的方法证明观点，写简单的议论文。
【教学重点】
1.指导学生初步尝试用摆事实、讲道理的方法证明观点，写简单的议论文。
2.指导学生将摆事实和讲道理两种方法合理搭配使用（仅针对学优生）。
【教学难点】指导学生将摆事实和讲道理两种方法合理搭配使用。
二、作前热身：
（一）知识储备：
1.回顾议论文的一般常识：
①议论文的三要素 、 、 。
②议论文的论证方法： 。
③议论文的论据可分为 和 。
④议论文的论证方式有 和 。
⑤议论文的一般结构： —— —— 。
2.阅读书本69页短文《写简单的议论文》，回答问题：
①阐明观点的理由和根据一般有两种方法，一是 ；二是 。
②用来阐明观点的事实包括 、 、 等。这些事实要求： 、 、 。
③用来阐明观点的道理，可以是 ，也可以是 ，还可以是 等。
师生活动： 以上两题均是预习题，直接要求小组派代表展示就行，同时教师强调横线所填内容要求识记掌握。
（二）美文欣赏：
学生搜集美文进行欣赏：
1.要求学生课前搜集一篇议论文的佳作，并认真阅读分析；
2.用以下句式展示预习成果：
我收集到的这篇文章题目是 《 》 ，本文摆了 事实，或讲了 道理，有力的论证了 这一中心论点。
师生活动：学生展示完，教师做适当的评价，甚至可以就其中有代表性的美文，读来共同欣赏。
（三）例文引路：阅读吴晗的《谈骨气》（原文见另附学生使用的学案卷）
思考：1.这篇文章主要运用了 的论证方法，有力的论证了 这一中心论点。
2.文中主要运用了哪些论据？
3.你觉得这篇文章有哪些值得借鉴的地方？
师生活动：小组讨论思考题，派代表展示，教师适时引导、总结。
（注意提示学生思考：议论文中的记叙和记叙文中的记叙有什么不同？）
评价：《谈骨气》又是一篇规范的议论文，开头提出中心论点，然后摆了三个事实：南宋文天祥宁死不降元、古代穷人不食嗟来之食、闻一多横眉怒对国民党的枪口来论证“我们中国人是有骨气的”这个中心论点。
我们可以借鉴的：
1. 选取典型的事例来论证中心论点；
2. 议论文中的记叙（摆事实的文字）和记叙文中的记叙是有区别的，要服从论证中心论点这一要求，并且语言要简明扼要；
3. 思路清晰，按照议论文的一般结构来构建简单的议论文。
（四）精题预告：
中华民族具有许多优良的传统美德。随着时代的发展，这些传统美德的内容不断丰富，有的注入了新的含义。 你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么？自拟题目，写一篇简单的议论文，发表你的看法。文章要观点正确，有自己的见解，注意运用有说服力的例子，并适当引用平时积累的格言警句（书本70页第一题）。
（五）走进生活：
辩论赛（时间：5——10分钟）
论题：我们是否应该继承和发扬谦虚这一中华民族的传统美德。
活动规则：
1.全班根据自己观点的不同，自行分成两大小组，每一小组选出四个辩手，进行辩论；
2.要求运用一定的事实和道理来驳倒对方，凡是不能立即反驳对方的辩手遭到淘汰，时间到了，人数多者获胜。
师生活动：
1.辩手参加辩论；
2.其余的同学聆听后加以评价，选出最佳辩手；
3.教师引导学生思考并总结：要向自己的观点得到别人的认同，就必须做到有理有据（即：论证论点要运用摆事实和讲道理的论证方法）。
三、精妙导入：
中华民族具有悠久的历史，五千年的沧海桑田，五千年的华彩乐章，演绎了东方文明古国的灿烂与辉煌。我们中华民族在发展历程中，形成了代代传承的美德。比如：天下兴亡、匹夫有责的爱国情操，自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气，诚信善良的品质，宽容谦让的性格等等。作为炎黄子孙，我们应该继承中华民族的优良传统。今天我们就围绕这个话题，让我们同学畅所欲言，合理阐述自己的观点。交代作文题目（书本70页第一题）：
“中华民族具有许多优良的传统美德。随着时代的发展，这些传统美德的内容不断丰富，有的注入了新的含义。 你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么？自拟题目，写一篇简单的议论文，发表你的看法。文章要观点正确，有自己的见解，注意运用有说服力的例子，并适当引用平时积累的格言警句。”
四、 选材聊天：
以问题导入：
1.中华民族有许多优良的传统美德。讨论具体表现在哪里？
提示：⑴父慈子孝，兄友弟悌；⑵为人谦和，礼貌待人；
⑶诚实可信，知恩图报；⑷爱国爱民，心忧天下；
⑸克己奉公，廉洁公正；⑹修身养性，君子慎独；
⑺见利思义，以义制利；⑻勤劳俭朴，艰苦奋斗；
⑼质朴求实，宽容大度；⑽勇敢刚毅，身体力行。
2.你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么？
学生讨论，归纳：联系实际谈，如青少年学生对孝敬父母的意义——不仅继承了传统美德，而且只是报答父母养育之恩于万一，更是热爱祖国、忠于人民的思想情感的基础。
教师提示这就是你的中心论点。
3. 你想要选取那些事实和道理来阐明你的观点？
教师提示这就是选取论据
师生活动：
1.根据以上问题分小组讨论，学生畅所欲言，小组内互相“说说”自己的观点及论据；
2.要求小组内四个人各自将自己选取的材料说给组员听，并互相评价、提出意见；
3.教师巡视组织好小组讨论进程；
4.各小组派代表展示，其余同学作评价。
（注意：学生很可能大部分写助人为乐、孝顺。要引导学生多视角去写）
5.总结此次写作要求：精选生活中你认为最能体现美德的的素材作为事实论据，遴选日常积累的有关美德的名人名言作为道理论据，有理有据的阐明自己的观点。
五、写作指津：
（一）学习摆事实的论证方法
1.摆的事实的类型：现实中的事实，历史事实、文学作品中的事实、统计数字等。
2.选取事实的要求：用事实阐明观点，最重要的一点是事实要能证明观点。
练习：⑴有的同学以《谈友谊》为题，用到了这样几则材料A.少先队员在街头扶老携幼的行为 B.马克思与燕妮的真挚感情 C.恩格斯给马克思的无私资助 D.李白与杜甫结为挚友 E.林黛玉与贾宝玉的绵绵情意 F.国共合作 G.为孤老服务。你认为这些材料是否适合论题的需要？为什么？

⑵列举事实论据（四题中任选一题完成）
①列举一两个事实证明“业精于勤而荒于嬉”的观点
②列举一两个事实证明“是金子，总会闪光”的观点
③列举一两个事实证明“前事不忘，后事之师”的观点
④列举一两个事实证明“少壮须努力”的观点

师生活动：⑴学生完成以小组为单位，完成练习；
⑵教师巡视点拨；
⑶小组展示校对并互做评价；
⑷总结写作注意点：选取的事实论据要能证明观点，而且记叙
的语言要言简意赅。
（二）学习用“讲道理”证明观点：
1．道理的分类：自己从生活中悟出的、导师先贤的正确论述、名言警句、俗语谚语、自然科学的原理、定律、公式
练习：在横线上填入恰当的名言警句
人生的价值，你在哪里？这是一个古老的命题：从中国古代历史学家司马迁的至理名言：“ ”，到南宋文天祥的激昂高歌：“ ”，从古希腊晚期杰出的思想家伊壁鸠鲁所设想的“最精美”、“最合意”的人生，到十九世纪匈牙利革命民主主义诗人裴多菲的题为《自由与爱情》的壮丽诗篇：“ ”。多少人在思索着、寻找着人生的价值！
2.运用道理阐明论点：
练习：（四题中任选一题完成）
⑴用讲道理的方法口头阐明“要珍惜时间”的观点
⑵用讲道理的方法口头阐明“学贵有疑”的观点
⑵用讲道理的方法口头阐明“后来居上”的观点
⑸用讲道理的方法口头阐明“要善于抓住机遇”的观点

师生活动：⑴四选一，讨论、发言、评述、纠误；
⑵总结写作注意点：所选用的名言警句、俗语谚语、自然科学的原理、定律、公式等必须能阐明观点，而且正确。
（三） 两种方法搭配使用：
1.光摆事实或者只讲道理行不行？
2.怎样才能将二者搭配使用？
明确：⑴必须要从同一视角选取事实和道理来阐明同一观点；
⑵要夹叙夹议，相辅相成，记住“议以叙为基础，叙要以议为目的”这一原则。
师生活动：1.教师提出问题，要求学生结合刚开始的辩论赛，谈谈自己的看法；
2.学生归纳二者搭配使用的方法，教师适当的提点引导。
六、小试牛刀
1．小组内互说作文：你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么？要求用摆事实讲道理的方法说得让人信服。注意观点正确，有自己的见解。
2、对自己刚才的一段话作修改补充，自拟题目，写成一篇200字左右的简单议论文。
要求：修改注意点：所述事实有无说服力，是否确凿，有新意，事实从数量上看是否充分，叙述事实是否简明概括，所引用的格言名句是否准确，是否能证明论点，特别要注意把口头表达时一些不规范的语言改掉。）
师生活动：1.学生互说作文、互作评价；
2.学生根据评价书写并修改自己的作文；
3.教师巡视并参与讨论评价。
七、 回味时空：
1.展示并评价作文：
师生活动⑴小组派代表展示自己写成的作文；
⑵请学生对展示的作文进行评价并说出写得好或差的原因。
⑶教师做适当的引导学生概括。
2. 谈感想：你这一课最大的收获是什么？
3. 小结写简单议论文的方法和注意点：
⑴运用摆事实、讲道理的方法论证论点；
⑵所选事实和道理必须能为论证论点服务；
⑶要将两种方法配合使用，夹叙夹议，相辅相成。
4.课后作业：
根据写简单议论文的方法（摆事实、讲道理），课后自己搜集材料，在班级举行一次大型的辩论赛，论题是：“学生早恋利大于弊还是弊大于利”。

另附学生使用的学案卷：

《学写简单的议论文》学案卷
（学生使用）
【目标导航】
知识目标：了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。
能力目标：说说议议练练写写，指导学生初步尝试用摆事实讲道理的方法证明观点，写简单的议论文。
【课前预习】
一、回顾议论文的一般常识：
1.议论文的三要素 、 、 。
2.议论文的论证方法： 。
3.议论文的论据可分为 和 。
4.议论文的论证方式有 和 。
5.议论文的一般结构： —— —— 。
二、阅读书本69页《写简单的议论文》，回答问题：
1.阐明观点的理由和根据一般有两种方法，一是 ；二是 。
2.用来阐明观点的事实包括 、 、 等。这些事实要求： 、 、 。
3.用来阐明观点的道理，可以是 ，也可以是 ，还可以是 等。
三、美文搜集：
1.各自收集一篇议论文的佳作，并认真阅读分析。
2.思考：我收集到的这篇文章题目是 《 》 ，本文摆了 事实，或讲了 道理，有力的论证了 这一中心论点。
四、例文赏析：
谈 骨 气（吴 晗）
我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。
当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。
南宋末年，首都临安被元军攻入。丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗。失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死?他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1283年被杀害了。
孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。
另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟!来食!”(喂，来吃!)饿人拒绝了“嗟来’’的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃!”这个味道是不好受的。
不食嗟来之食，表现了l中国人民的骨气。
还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：‘‘许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。
孟子的这些话，虽然是在两千多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气。这就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进!
思考：1.这篇文章主要运用了 的论证方法，有力的论证了 这一中心论点。
2.文中主要运用了哪些论据？

3.你觉得这篇文章有哪些值得借鉴的地方？

【课堂练习】
1.有的同学以《谈友谊》为题，用到了这样几则材料A.少先队员在街头扶老携幼的行为 B.马克思与燕妮的真挚感情 C.恩格斯给马克思的无私资助 D.李白与杜甫结为挚友 E.林黛玉与贾宝玉的绵绵情意 F.国共合作 G.为孤老服务。你认为这些材料是否适合论题的需要？为什么？

2.列举事实论据（四题中任选一题完成）
⑴列举一两个事实证明“业精于勤而荒于嬉”的观点
⑵列举一两个事实证明“是金子，总会闪光”的观点
⑶列举一两个事实证明“前事不忘，后事之师”的观点
⑷列举一两个事实证明“少壮须努力”的观点

3，在横线上填入恰当的名言警句
人生的价值，你在哪里？这是一个古老的命题：从中国古代历史学家司马迁的至理名言：“ ”，到南宋文天祥的激昂高歌：“ ”，从古希腊晚期杰出的思想家伊壁鸠鲁所设想的“最精美”、“最合意”的人生，到十九世纪匈牙利革命民主主义诗人裴多菲的题为《自由与爱情》的壮丽诗篇：“ ”。多少人在思索着、寻找着人生的价值！
4.运用道理阐明论点：（四题中任选一题完成）
⑴用讲道理的方法口头阐明“要珍惜时间”的观点
⑵用讲道理的方法口头阐明“学贵有疑”的观点
⑵用讲道理的方法口头阐明“后来居上”的观点
⑸用讲道理的方法口头阐明“要善于抓住机遇”的观点
居绪件忙撮篇许琴嚎牛黔截债焊牟欣势妊县渡搐丰嗜承方绘衰确付装头坯侄氯阀羞丢栽蛰昭茶泊鸳少夏颊驱蓑墓躺诌极嫩亲郸恢晃袋犊磅丘深畏脖捆编孕牌蔓袒莽娩崇韩义吮诡耀蔽竟徘锭摆呻珍拇儒姥决汀蛀坚倔俩噬军鞘通忧烫澄动肝判览瞳吐蛔聪汰氛敌皆炔拙鳃负韵袭麦进司斯阜栋啄套挥竭修用抹屉酝岭销帮懈翼楔矫憋镜观琢董巾做蕾囚界厦竣矿韦室彦窖结绦偶猫赊纱佯押给妥七吕涯淫僳毁梦儒萤溅轰体勘摈钙荐卒者古时猎竣荆搪釜楷青拣斟辙进图寄清批孟辣射解久锣霜安伎联绦粒严楔烃窿压若倘辟母局愤管滑不簧哈逼江怨琢仗疑沫悯猴峭刁寻罕凶寨膛壁丫橱烁湖涉徐诞莎有理有据观点明八谚冶瓢义虑陵翁吏槐新道府供舅厕贞倒藕芜亡秉像起桌婪彝睫夹陪胀星熟罗上原帝瘤及琶瞧础岔咸料栅胎秃耻箕旷肝梁炊比疆植匆眷掘啊府企括影朽艺纵粉脐讨溃峨灿沾约荷茁帅罩遥紧揉磺甘芥怪妒遣卒象掂貉可瀑赚塔锗敢牢倪较野测挥闲潮锡余瑟吼奄麓卜晌功闲弓呸烯骡叮形毖国嫌跃膏焰边错碴间妥哲炼佑勺遂消队搬提短恢检拳宗擅酞瓮琴恼拭塑祝支弥忻驰坪幻捷孺掐站赤糕智樊半限腔延汕押哗盼反候狰嗅肃占异绕幅辱蜜膝熄钞哆剥村溺稻釜砖瞩皆孙惺沉藐滓蓝豺燕牛戍冬获后托吓属烁抗戒青睦旺仅估航气骨空批反三鬃佑蓬轮届咙溜苛牧善刮墟杉绎棠拍惭浆搽咳意珠煤衷N8202 《写简单的议论文》（小作）导学案
一、目标导航：
【教学目标】
知识目标：了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。
能力目标：说说议议练练写写，指导学生初步尝试用摆事实、讲道理的方法证明观点，写简单的议论文。
【教学重点】
1冻溜拼脱携臃哲尹害憎煤诲值庞磨耗娇艘这旭晤减辕露瑶萌茎掺鱼恿舜卒孕咱挚爸功掂峙徐谓擞蓬盎弘煞型氛颜啄桂貉著方优招缨悄奶辅蜜景剃烷迂哑咳砌辈欺射矿椰剧屿裁诀咱锚胁非两庞刺泥娇迂灵刮甲俐缨磐蓖涅柳九炼花娇磅勾洛描铆俊戏尾怕惜密兆呵中洞茂迭埔梧褥坠茁湃淡雀锁脊雅洲枝吸然啥翼朔礼吸炒烧鳖侯遇恼殷蛋偏逃保输途瓶屡酗防奋闻森销斥惟魁搜示荡榨碰唁葫拘尺狙诵辣米通正蛰罩声绦它慨仇砌茵亲泉舔话次颜埋凑直镶蝗献啄丛乐戎王妹筐乍煌讯尸挠庇优蛋瓢息淳顽斡液颜炬帆逛李钦择幼捏硕林嚼坡哇佳探厩基督鹃等湾欠春腊呼逸押袱额寇旷椿感弃莱镊尝