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,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,坚持唯物辩证法反对形而上学,第1页,(1),事物发展原因是什么,?(2),事物发展状态是怎样,?(3),新事物发展趋势是怎样,?,知识温故,参考答案：,(1),事物发展是,内因,（内部矛盾）,和外因（外部矛盾）,共同起作用结果。,内因,是事物改变发展,内在依据,，,外因,是事物改变发展,外部条件,，外因经过内因起作用。,(2),事物发展总要经过,量变和质变,两种状态。,量变,是质变,前提,和必要准备，,质变,是量变,必定结果,。,(3),事物发展,总趋势,是前进，而发展,道路,是迂回波折。事物发展是,前进性和波折性,统一。,第2页,“,力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？日：人能群，彼不能群也。”,荀况,“,生到死，彼此孤立互不相干。”,郭象,“,只见树木，不见森林。”,联络观点,孤立观点,对立,知识探究,阅读教材材料,第3页,“,世异则事异，事变则备变。”,韩非,“,道之大原出于天，天不变，道亦不变。”,董仲舒,发展观点,静止观点,对立,第4页,“,矛盾是一切运动和生命力根源；事物是因为本身含有矛盾，它才会运动，才含有动力和活动。”,黑格尔,“,矛盾,不能归属于现实，在事物中没有任何矛盾。”,杜林,全方面观点,片面观点,对立,第5页,在事物中没有任何矛盾。,道之大原出于天，天不变，道亦不变。,人们从生到死都是彼此孤立、互不相干。,发展根本原因在于事物内部矛盾性。,世异则事异，事异则备变。,人能群，彼不能群。,观,点,杜,林,董,仲舒,郭,象,黑,格尔,韩,非,荀,况,哲学家,形而上学,唯物辩证法,（一）唯物辩证法与形而上学分歧,第6页,分歧之一,分歧之二,分歧之三,根本分歧,联络观点与孤立观点对立,发展观点与静止观点对立,全方面观点与片面观点对立,是否认可矛盾，是否认可事物内部矛盾是事物发展源泉,返回,（一）唯物辩证法与形而上学分歧,第7页,1,、分歧之一：联络观点与孤立观点对立,唯物辩证法：,人们在观察和分析问题时，要从事物之间,相互联络和相互作用,入手，不能只看到一个个孤立事物。,形而上学：,只看到一个个,孤立事物,，而看不到事物之间相互联络和相互作用。,返回,知识理解,（一）唯物辩证法与形而上学分歧,第8页,2,、分歧之二：发展观点与静止观点对立,唯物辩证法：,要把事物现实状况和过去和未来联络起来考查；既要看到事物,位置移动,和,数量增减,；更要看到事物,根本性质改变和发展,。,形而上学：,只看到事物,现实状况,，看不到事物过去和未来；或者只看到事物,数量和场所,变更，看不到事物根本性质改变。,返回,第9页,3,、分歧之三：全方面观点与片面观点对立,唯物辩证法：,在分析原因时，要着重抓住事物发展,内部矛盾（内因）,，又不忽略事物发展,外部矛盾（外因）,。,形而上学：,只看到事物,某首先,，看不到事物整体；只看到事物发展,外部条件,，看不到事物发展内在依据。,第10页,为何说是否认可矛盾，是否认可事物内部矛盾是事物发展源泉这一点是唯物辩证法和形而上学,根本分歧,?,首先，它揭示了普遍联络根本内容，即相互对立，又相互统一矛盾双方之间联络。辩证法认可矛盾，就必定认可事物内部和事物之间联络，主张用联络观点看问题。相反，形而上学否定矛盾，也就必定否定事物普遍联络，主张用孤立观点看世界。,其次，它揭示了发展源泉，即事物内部矛盾双方对立统一。所以，唯物辩证法必定认可事物发展，主张用发展观点看问题。而形而上学因为否定矛盾，也就否定了事物改变和发展，只能用静止观点看问题。它否定事物内部矛盾，因而看不到事物改变发展源泉，不能了解新事物产生和旧事物灭亡，只好把事物改变原因归结于外力推进。,返回,（,4,）根本分歧：,是否认可矛盾，是否认可事物矛盾是事物发展源泉和动力。,详细问题详细分析是马克思主义活灵魂，是正确认识事物处理一切矛盾关键。,第11页,否定矛盾，孤立、静止、片面观点看问题。,唯物辩证法根本观点,形而上学根本观点,认可矛盾，主张用联络、发展、全方面观点看问题,。,返回,第12页,（二）、坚持唯物辩证法，反对形而上学,战国时，楚国人想攻击宋国，先派人去测量雍水深浅，做好了标志。深夜，雍水突然暴涨，楚国人没有想到，还按原来测量标志偷渡。结果,1000,多人被淹死，其余都惊慌逃散了。,楚国人在方法论上犯了什么错误,?,知识应用,(,抢答,),1,、学会用联络、发展、全方面观点看问题，切忌用孤立、静止、片面观点看问题。,第13页,网上潇洒走 有喜也有忧,对世界上许多国家中学生来说，上网已不是什么新鲜事。网络不但给他们带来了知识便利，而且改变了他们生活方式。网上聊天体验让人心跳，甚至让人发疯。家长们对孩子上网普通都持赞许态度。然而，网上有友情，网上还有坑骗，甚至有陷阱。上网能够帮学生把作业做得更加好，也能够偷懒。最让人头痛要算色情网站了，很多青少年成为网上色情俘虏。对此，“网吧”已被不少家长称为“电子海洛因”交易所，并主张取缔“网吧”。,用唯物辩证法观点分析“互联网”是天使还是魔鬼？,第14页,2,、尤其注意预防和克服思想方法上片面性和绝对化。,经济全球化是一把双刃剑,对于经济全球化，当前国内外争论很大，有持批评态度，全方面否定，说这是美国搞，对发展中国家没什么好处。有则认为经济全球化好，没什么坏处。,怎样正确对待这个问题？,提醒：就世界经济和各国经济发展来说，经济全球化有着双重影响。它现有机遇，也有挑战。,第15页,3,、要求我们把握科学发展观科学内涵和精神实质，全方面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总布局，促进当代化建设各方面协调。,第16页,为何说坚持辩证法与坚持唯物主义是统一？,提醒：,首先，,它们研究对象是同一，即客观物质世 界，只不过二者研究角度不一样。,其次，,马克思主义哲学唯物论是坚持辩证法 唯物论，它在处理物质和意识关系时是 贯通着辩证法。,再次，,辩证法也离不开唯物论。马克思主义哲学 辩证法在解释世界情况“怎么样”时，是从唯物论标准出发，一直贯通唯物论。,4,、坚持辩证法与坚持唯物主义是统一,返回,知识拓展,第17页,唯物辩证法与形而上学是两种根本对立世界观和方法论，青年学生要坚持唯物辩证法，用联络、发展、全方面观点观察和分析问题，切忌孤立地、静止、片面地看问题，努力预防和克服思想方法上片面性和绝对性。,知识总结,第18页,1,两种对立发展观表现。,2,唯物辩证法和形而上学分歧：,（,1,）联络观点与孤立观点对立。（,2,）发展观点与静止观点对立。（,3,）全方面观点与片面观点对立。（,4,）唯物辩证法与形而上学根本观点和最根本分歧。,3,坚持唯物辩证法，反对形而上学,.,（,1,）学会用联络、发展、全方面观点看问题，切忌用孤立、静止、片面观点看问题。（,2,）注意预防和克服思想方法上片面性和绝对化。（,3,）,要求我们把握科学发展观科学内涵和精神实质，全方面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总布局，促进当代化建设各方面协调。,4,坚持辩证法与坚持唯物主义是统一。,本课提要,第19页,唯物辩证法,形而上学,分歧之一,分歧之二,分歧之三,根本分歧,根本观点,联络观点,孤立观点,发展观点,静止观点,全方面观点,片面观点,认可矛盾是事物发展源泉和动力,否定矛盾，事物改变原因是外部力量推进,认可矛盾,否定矛盾,第20页,第21页,1,、（,1,）在,1899,年，美国专利局局长面对无数创造专利宣称“全部些人们能够创造东西，都已经创造了”。当代人把这句话作为笑柄，是因为,（）,A,、他只见树木，不见森林，孤立地看问题,B,、他只知现在，不展望未来，静止地看问题,C,、他强调一方，忽略另一方，片面地看问题,D,、他用唯心主义观点认识问题,B,（,2,）形而上学之所以用孤立、静止、片面观点看问题，其根本原因在于,（）,A,、否定物质决定意识，认为意识第一性,B,、否定世界是物质，认为意识是世界本原,C,、否定事物是改变发展,D,、否定矛盾，否定内因是事物改变发展源泉,D,单项选择题,知识巩固,第22页,（,3,）以下成语，俗语中，属于形而上学有（）,1,、滴水穿石,2,、物极必反,3,、刻舟求剑,4,、断章取义,5,、墨守成规,6,、失败乃成功之母,7,、没有规矩，不成方圆,8,、统筹兼顾,A.,1,、,3,、,5,B.,4,、,7,、,8,C.,2,、,6,、,7,D.,3,、,4,、,5,D,（,4,）在以下顺境和逆境表述中，最能够表达唯物辩证法观点有（）,A.,逆境对人才成长有利,B.,顺境对人才成长有利,C.,顺境逆境都只是一个外因，必须经过内因才能起作用,D.,不论顺境逆境都无碍于人才成长,C,第23页,
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