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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,一年级下册珠心算教材培训,第1页,第三单元,100,以内加减法（二）,100,以内加、减法（二）是珠心算教材中第三单元教学内容，重点教学,100,以内进位加和退位减，在教材中处于承上启下作用：它承接前面,20,以内加减法和,100,以内直加直减和满五加破五减教学，同时为以后学千、万以内加法和减法做铺垫，对以后计算水平产生直接影响。,第2页,91+9,100-78,29+15,71-17,27+3,45-9,内容结构,本单元主要教学珠算和心算两位数加减一位数、两位数进位加、退位减。,共安排了,6,个例题、,3,个练习、,1,个复习。,第3页,第4页,第5页,第6页,教学目标,1,、使学生会珠算,100,以内,3-5,笔两位数加、减一、两位数进位加、退位减；,2,、使学生会心算,2-3,笔两位数加、减一、两位数进位加、退位减。,教学重点,进位加法和退位减法算理、拨珠方法。,教学难点,心算技能形成,第7页,详细内容分析,1,、两位数加一位数（,p32,-,35,）,利用主题图所提供乘车素材，深入了解加法意义，列出算式：,27+3,。,关键处是引导学生双手拨珠，巩固以前学进位加口诀。,指法：,右手,拨去个位,7,（双分），,左手,同时拨上十位,1,。,+3=-7+10,个位,-7,（直减）,右手,十位,+1,（直加）,左手,直减进位加,第8页,十位是满五加,1,、两位数加一位数（,p32,-,35,）,详细内容分析,+7=-3+10,个位,-3=-5+2,右手,十位,+1,（直加）,左手,+6=-4+10,个位,-4=-5+1,右手,十位,+1=+5-4,左手,破五进位加,第9页,三、详细内容分析,1,、两位数加一位数（,p32,-,35,）,练习中安排了比一比、拨一拨、连一连、画一画、算一算等题目让学生进行不一样类型进位加练习。,在对比中学指法，了解算理；,第10页,1,、两位数加一位数（,p32,-,35,）,让学生经历“实拨,空拨,看拨,想拨“过程,详细内容分析,第11页,另外还安排了看谁跳得快，挂铃铛等活动，意在激发学生学习兴趣。,1,、两位数加一位数（,p32,-,35,）,详细内容分析,第12页,体验各种不一样加法（直加、满五加、进位加），以及不一样指法（单上、单下、双上、双下、双分、双合）。,练习形式能够是定数量也能够定时间，注意不带珠、不漂珠。,1,、两位数加一位数（,p32,-,35,）,详细内容分析,第13页,详细内容分析,2,、两位数减一位数教学（,p36-39,）,教课时先让学生观察，引出减法算式“,45-9,”，然后放手学生自己处理计算问题，因为有了例,1,和一上学习，相信学生能把珠算和口算结果都展示出来，计算后让学生分小组说一说是从哪一位减起，怎样拨珠。,指法,：左手,拨去十位,1,，右手同时,在个位拨入,1,。,-9=-10+1,十位,-1,直减,左手,个位,+1,直加,右手,勘误：三颗下珠应该是最淡颜色，同前面个位下珠,直加退位减,第14页,详细内容分析,2,、两位数减一位数教学（,p36-39,）,十位上破五,个位上满五,-9=-10+1,十位,-1,（直减,),左手,个位,+1=+5-4,右手,-9=-10+1,十位,-1=-5+4,左手,个位,+1=+5-4,右手,满五退位减,第15页,详细内容分析,2,、两位数减一位数教学（,p36-39,）,练习中安排了比一比、拨一拨、连一连、画一画、算一算等题目让学生进行不一样类型退位减练习，在对比中学指法，了解算理；,第16页,详细内容分析,体验各种不一样减法（直减、破五减、退位减）,2,、两位数减一位数教学（,p36-39,）,第17页,详细内容分析,3,、练习四（,p 40-43,）,将两位数加一位数进位加和两位数减一位数退位减进行对比练习，要注意引导学生经历实拨、空拨、看拨、想拨过程，练习中加强基本功练习，题目标计算可安排听算和看算交替进行，调动学生眼耳口协调参加计算。,第18页,详细内容分析,3,、练习四（,p 40-43,）,第19页,详细内容分析,4,、两位数加两位数教学（,p44-47,）,采取了摘草莓素材，引出了数学问题，“小熊和小羊一共摘了多少个草莓？”列出算式：,29+15,，可安排学生尝试拨珠，激发学生求知欲。,第20页,详细内容分析,4,、两位数加两位数教学（,p44-47,）,注意讲清：,从哪位拨起？,怎样进位？,左右手怎样分工？,右手,右手,指法：右手在十位拨入,1,；在个位拨去,5,，同时左手在十位拨上,1,。,左手,第21页,详细内容分析,4,、两位数加两位数教学（,p44-47,）,要注意指法。,右手,左手,右手,右手,左手,右手,第22页,继续加强对比，各种形式调动学生参加学习。,注意口诀和指法巩固，并尝试空拨,-,看拨,-,想拨。,详细内容分析,4,、两位数加两位数教学（,p44-47,）,第23页,详细内容分析,5,、两位数减两位数教学（,p48-51,）,采取学生喜欢体育活动情景，引出还剩多少个球？列出两位数减两位数,71-17,。,安排学生尝试拨珠，再规范拨珠动作；利用珠算加法知识迁移，深入强调怎样正确对位，同时注意结合直观图帮助学生了解两位数减法算理即可。,指法：左手在十位拨去,1,；同时右手在个位拨上,3,。,第24页,详细内容分析,5,、两位数减两位数教学（,p48-51,）,注意引导：,从哪位拨起？,怎样退位？,左右手怎样分工？,右手,左手,右手,第25页,详细内容分析,5,、两位数减两位数教学（,p48-51,）,要注意指法。,右手,左手,右手,右手,左手,右手,第26页,详细内容分析,5,、两位数减两位数教学（,p48-51,）,第27页,重视基本功训练，在平时教学中要将珠译数、数译珠、布数等融入教学。,详细内容分析,6,、练习五（,p 52-55,）,第28页,详细内容分析,7,、连续进位加法（,p56-59,）,这是首次教学连续进位加法，它既是本单元重点。,指法：右手拨去个位,1,，十位,9,，左手拨上百位,1,。,左手,右手,右手,第29页,详细内容分析,7,、连续进位加法（,p56-59,）,和是,100,两位数加两位数加法，引导学生正迁移，逐一注意指法准确性。,高位加起：十位,+6,右手拨入,6,个位,+4,右手拨去,6,（,+4=-6+10,）,十位,+1,右手拨去,9,（,+1=-9+10,）,百位,+1,左手同时拨入,1,。,右手,左手,右手,右手,第30页,比一比中注意了一次进位和连续进位比较，教课时要能结合口诀进行练习。,详细内容分析,7,、连续进位加法（,p56-59,）,第31页,详细内容分析,7,、连续进位加法（,p56-59,）,第32页,详细内容分析,8,、连续退位减法（,p60-63,）,重点是让学生利用普通退位减法迁移、类推掌握连续退位减法计算教学。,右手,左手,右手,左手,第33页,详细内容分析,8,、连续退位减法（,p60-63,）,要注意双手分工，重视学生对珠算减法计算过程经历和计算方法了解与利用。,右手,左手,右手,左手,左手,右手,右手,第34页,详细内容分析,8,、连续退位减法（,p60-63,）,第35页,详细内容分析,9,、练习六（,p64-67,）,同数连加减采取定次数或定时间两种方式，教师也可自己补充不一样数进行练习，这项练习能促进学生动作技能熟练。,第36页,详细内容分析,10,、复习（,p68-71,）,第37页,第四单元 总复习,本册书主要内容是,100,以内数认识和加减法，在知识学习上有了,20,以内加减法基础，大部分学生掌握起来应该难度不大，重点是指法熟练和心算能力形成。综合以上考虑，总复习中除安排了基本功练习之外还重视各种形式练习，复习中要组织学生以小组合作交流，整理归纳和分析比较等活动来复习,100,以内加减法内容。让有困难学生在经历倾听、交流以及组员间互帮互助后，能够学有所获。,本学期目标要能珠算,100,以内两位数,3-5,笔，心算,2-3,笔。,第38页,第四单元 总复习,第39页,谢谢，多提宝贵意见！,第40页,
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